miércoles, 29 de febrero de 2012

La escuela cubana de la mediocridad y el sexo

La escuela cubana de la mediocridad y el sexo
febrero 29, 2012
Osmel Almaguer

HAVANA TIMES, 29 feb — "Aquí los alumnos no tienen interés en el
aprendizaje," dijo la directora del instituto politécnico en el cual
recientemente he comenzado como profesor.

"Tómalo con calma, como una manera de subsistir, porque esforzarse al
máximo es inútil con la inmadurez y la apatía de nuestros estudiantes,"
terminó de decir.

Supongo que sus palabras no hayan sido un llamado a la negligencia de mi
parte, y que solo brotaron teniendo en cuenta las lógicas ilusiones que
traen los profesores cuando son nuevos en esta clase de escuela.

Un instituto politécnico es un tipo de centro estudiantil que supongo
exista en muy pocos países. Es un colegio equivalente al
preuniversitario o bachiller, solo que cuando egresas de él,
supuestamente, estás preparado para desempeñarte a nivel técnico en la
especialidad que has cursado.

Los politécnicos en la actualidad son famosos por su alto grado de
corrupción. Por eso, cuando una amiga me recomendó para el contrato que
tengo actualmente, pensé en ganarme unos pesos y también en la
oportunidad de ayudar a mejorar otras personas.

En esa corrupción, por todos conocida, se incluye la venta de exámenes
de profesores a los alumnos. Cinco CUC por el mínimo aprobado y diez CUC
por la nota máxima. También se acostumbran las relaciones sexuales entre
profesores de sexo masculino y alumnos de sexo femenino, medie o no el
interés por aprobar.

En mi corta experiencia impartiendo la asignatura de Español-Literatura
me ha llamado la atención el contraste entre la voluptuosidad sexual de
estos alumnos y su inmadurez como personas.

Es como ver a niños con cuerpos de adultos, cuyas respuestas sexuales
responden a la externalidad de sus anatomías, y no a una madurez de la
mente.

El trato con los profesores generalmente rebasa los límites que debe
haber entre una alumno y un educador.

Tal vez en esto influya el hecho de que la mayoría del claustro está
conformado por ex alumnos de la propia institución. Sin tiempo de
experiencia, ni formación pedagógica o nivel académico.

Lo más triste de todo es que el Estado exige promoción sin tener en
cuenta que la responsabilidad de que los educandos aprueben depende
tanto de estos como de los profesores.

Si casi todo el mundo suspende una prueba, no se achacará a la falta de
interés generalizada, sino a la incapacidad del profesor, a quien se le
descontará dinero y probablemente se le cierre el contrato.

La experiencia colectiva ha enseñado esto a los alumnos, quienes también
han aprendido a mantener una especie de chantaje en este sentido con los
profesores.

O sea, que yo como alumno no me esfuerzo, pues la responsabilidad es
completamente del profesor. Pero ninguno estudia en casa otra cosa que
no sea el reggaetón, el baile, las modas y los celulares.

Un profesor no tiene casi herramientas para disciplinar y educar a sus
alumnos. Y ni qué decir de los problemas con los padres., quienes solo
se preocupan para reclamar a la dirección de la escuela cuando su hijo
suspende o es castigado.

Por supuesto que dicha reclamación siempre perjudica a los profesores.

http://www.havanatimes.org/sp/?p=58820

domingo, 26 de febrero de 2012

Restringen clases en centro escolar

Restringen clases en centro escolar
Félix Reyes Gutiérrez
24 de febrero de 2012

Ranchuelo, Cuba – www.PayoLibre.com – Las actividades docentes en la
escuela primaria José Martí, de Ranchuelo, fueron restringidas los días
17 y 18 de febrero, por falta de combustible.

Alumnos del centro estudiantil, quienes prefirieron ocultar su identidad
por temor a represalias, dijeron que las clases fueron limitadas al
horario de la mañana porque la escuela no posee gas licuado para cocer
los alimentos que se ofertan en el horario de almuerzo.

El hecho ocurrido en el principal centro docente de su tipo en la
municipalidad trajo como consecuencia el enojo de los padres, pues se
vieron obligados a ausentarse de sus puestos de trabajo para cuidar de
los chicos.

La escuela José Martí, donde cursan estudios unos 600 alumnos, desde el
primero hasta el sexto grado, en horario de mañana y tarde, bajo el
régimen seminterno, se encuentra situada en la Avenida de los Mártires,
entre Coronel Acebo y Panchito Gómez, Ranchuelo, Villa Clara, Cuba.

http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=8791

viernes, 24 de febrero de 2012

La inercia estéril de nuestras universidades

Educación

La inercia estéril de nuestras universidades

En Cuba, el estudiantado universitario y la Universidad como institución
no logran ser participantes activos en los procesos de pensamiento y
diálogo social

Nadia García, La Habana | 22/02/2012

La Habana vive intensamente la Feria Internacional del Libro, evento que
atrae masivamente a la población capitalina y a la prensa. Es de esta
manera que el VIII Congreso Internacional de Educación Superior
"Universidad 2012", ha terminado con un impacto muy pobre en el panorama
nacional, que se limita a la mención de intervenciones realizadas por
intelectuales como Frei Betto y Adolfo Pérez Esquivel.

El premio Nobel de la Paz argentino, muy a tono con el lema del Congreso
("La Universidad por el desarrollo sostenible") intervino abogando por
una educación superior que no priorice la especulación financiera ante
los intereses comunes de los pueblos.

No se podía esperar demasiado de las actuaciones de la delegación
cubana. Todas repitieron el ritual de mencionar los logros de la
educación cubana a partir de 1959, donde no faltó la Campaña de
Alfabetización, así como datos sobre el número de instituciones y
graduados universitarios. Los organizadores de la cita muestran al
modelo educacional cubano como referente obligatorio y borran de un
plumazo sus profundas deficiencias.

Las palabras de Frei Betto en el evento arrojan un poco de luz sobre
nuestros más acuciantes problemas: "Es hora de pensar la universidad
como una instancia crítica de la sociedad"… "tiene que ser un centro de
movilización"[1]. En Cuba, el estudiantado universitario y la
Universidad como institución no logran ser participantes activos en los
procesos de pensar la sociedad o dialogar con esta.

Es fácil encontrar los momentos que marcaron la ruptura de los nexos que
existían entre los principales centros cubanos de estudios y los
procesos de construcción de la nación. Fueron tal vez las palabras
pronunciadas por el guerrillero Guevara en Santiago de Cuba y en la
Universidad de Las Villas, a algunos meses del 1 de enero de 1959. El
Che consideraba que solo el llamado Gobierno Revolucionario tenía la
potestad de fijar las características y cantidad de las carreras
universitarias a impartirse, e impuso a la juventud la obligación de
incorporarse sin vacilaciones a los puestos que se le asignaran. Para el
guerrillero, la integración de de la Universidad con el Gobierno
Revolucionario no debía provocar reacciones y acuñó que nunca un
estudiante revolucionario podía ser ni siquiera adversario del
Gobierno[2]. Si bien la Reforma Universitaria que entró en vigor el 10
de enero de 1962 extendió el acceso a la enseñanza a la mayoría del
pueblo, terminó legitimando ideas como las anteriores.

A 50 años de nuestra última Reforma se realiza este VIII Congreso
Internacional, mientras muchos representantes del resto del mundo
denuncian las difíciles situaciones que viven sus Universidades, la
delegación cubana se pavonea, finge haber cumplido y representar los
intereses e ideales de la Reforma cordobesa.

Detrás del telón del teatro del Palacio de las Convenciones la verdad es
otra, nos encontramos una Universidad secuestrada por el Estado/
Partido, sin muchas más opciones que hacerle el juego a la casta en el
poder. Una Universidad para los revolucionarios a lo Guevariano, donde
las tensiones y protestas son diluidas mediante amenazas de expulsión,
donde las tesis de grado son analizadas bajo el ridículo lente de la
"ideología partidista" que convierte estudios sobre Néstor Almendros o
León Trotsky en temas tabú. Universidad en la que no se respeta la
libertad de cátedra y se eliminan aquellos círculos de pensamiento que
no responden a las directrices de una Federación Estudiantil manipulada
por la UJC.

La palabra autonomía por la que tanto luchó el estudiantado
universitario de la Isla fue escondida en el mismo lugar que la palabra
huelga (tan necesaria a los trabajadores). Los universitarios cubanos no
juegan ningún papel a la hora de elegir o destituir sus propias
autoridades. No intervienen en la creación de los planes de estudio de
las diferentes carreras, estos son ideados por los ministerios y se
adoptan de forma automática. Los estudiantes no son puestos al tanto, ni
participan de los manejos financieros y sus docentes nunca más han sido
elegidos por oposiciones de carácter público. Nada más alejado de la
Reforma argentina de 1918 o de la cubana de 1923. En estos momentos se
vive una extrema falta de mecanismos horizontales mientras se demoniza a
aquellos que se atreven a pensar diferente y expresar sus opiniones en
diversos espacios como es el caso de los blogs. Lo anterior ha derivado
en la apatía política del estudiantado y su desconexión con la realidad
del país.

Comprender que tenemos un Gobierno que ha cortado cualquier mecanismo
que permita el control por parte de los ciudadanos, que no existen
procesos válidos de rendición de cuentas ni una verdadera
responsabilidad social por parte del Estado hace repensar en la
necesidad de autonomía y libertad académica para las universidades de
Cuba. Sobre todo en los momentos actuales, en los que bajo los nuevos
Lineamientos con tintes descaradamente neoliberales se pretende atender
a la educación de los jóvenes en función de las demandas del mercado o
de los pactos que logren hacer nuestros "hábiles" dirigentes. Las
universidades cubanas han terminado siendo el reflejo de nuestra
sociedad decadente y nos muestran el lamentable espectáculo de una
inercia estéril que necesita ser rota para avanzar hacia verdaderos
cambios políticos y sociales.

[1] Señala Frei Betto retos de la educación superior, Dailyn Ruano
Martínez, 15/2/2012.
[2] Discurso al recibir el Doctorado Honoris Causa de la Universidad
Central de Las Villas, Ernesto "Che" Guevara, 28/12/1959.


http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/la-inercia-esteril-de-nuestras-universidades-274201

miércoles, 22 de febrero de 2012

Las escuelas cubanas: espacios canalizadores de homofobia

Las escuelas cubanas: espacios canalizadores de homofobia
Miércoles, Febrero 22, 2012 | Por Leannes Imbert

LA HABANA, Cuba, febrero, www.cubanet.org –Hay un chiste que dice que
"la única diferencia entre un negro y un gay, es que el negro no tiene
que contárselo a sus padres". Este chiste, sin gracia alguna para mí,
hace alusión al difícil momento por el que debe atravesar un adolescente
gay o lesbiana a la hora de "salir del clóset", para lo cual no suele
estar preparado, entre otras razones, porque en las escuelas cubanas se
sigue rindiendo culto a la heteronormatividad.

Los homosexuales cubanos y los activistas de los diferentes proyectos
LGBT, persistimos en nuestras luchas y demandas a favor del respeto
pleno de nuestros derechos. Pero hemos restado importancia a la
promoción del respeto a las diversas orientaciones sexuales e
identidades de género desde las escuelas, olvidando que son precisamente
la educación y la información los instrumentos más poderosos para
promover valores de tolerancia, respeto e igualdad.

Es un hecho conocido, y también desafortunado, que los niños y
adolescentes cubanos no tienen voz dentro de sus centros de estudios. Y
entre los jóvenes que se saben con una orientación sexual o identidad de
género diferente a la de la mayoría, esta falta de voz es alarmante.

El estado cubano hace alarde de la infinidad de recursos materiales y
humanos puestos al servicio de la educación. Sin embargo, no presta la
mínima atención a una completa y adecuada atención afectivo-sexual.

Dentro de los currículos educativos elaborados por el Ministerio de
Educación, no está incluido el tema de la Diversidad, que, como ya lo ha
dicho la Msc. Mariela Castro Espín, "no tendría que tratarse de una
asignatura, sino de los elementos culturales que deben acompañar todo el
proceso educativo en la escuela, los valores humanos que debe transmitir
esta institución, para que no se sigan reproduciendo los mismos
prejuicios y creencias que históricamente han conducido a la
descalificación, inferiorización, rechazo y exclusión de las personas
que no se ajustan a los parámetros impuestos por las sociedades. Esto
incluye la discriminación al género femenino, por el color de la piel,
por las características de la sexualidad… Nuestra sociedad, incluyendo a
los niños y jóvenes, requiere de una mayor y mejor educación sexual en
general que incluya con claridad y sin prejuicios los temas relacionados
con la diversidad sexual".

Desafortunadamente, esto no se ha logrado aún en la Isla. Las
posibilidades que tienen, en la adolescencia, lesbianas, gays,
bisexuales y transgéneros (LGBT) cubanos de recibir orientación y apoyo,
al igual que todos aquellos con dudas sobre su orientación sexual, son
inexistentes.

Es imperativo que el estado cubano instrumente un sistema educativo que,
en lugar de ser dogmático y adoctrinador, fomente los valores que
verdaderamente preparan para la convivencia en una sociedad diversa; un
sistema educativo que garantice el desarrollo global de cada ser humano,
su salud y su estabilidad. Y para ello, se debe trabajar con miras a
garantizar el pleno desarrollo de la identidad, de acuerdo con la
orientación sexual de cada adolescente.

Si la heterosexualidad es vista en las escuelas como la cosa más obvia,
como algo estrechamente relacionado con el concepto de familia, y por
ende, asociada con la afectividad, en el caso de la homosexualidad
ocurre todo lo contrario: los arraigados prejuicios y la presunción de
la heterosexualidad como lo normal, conllevan a negar por completo los
sentimientos homosexuales.

La homosexualidad se omite, se niega y se condena sistemáticamente en
nuestras escuelas. Las formas más habituales de la homofobia en las
escuelas cubanas de hoy, más que las agresiones verbales o físicas (que
aún persisten), son las de omisión. Los adolescentes LGBT ven sus
inclinaciones y sentimientos condenados al más absoluto silencio, como
consecuencia de los tabúes y los prejuicios.

Se impone entonces, insisto, que el Estado cubano, a través de su
Ministerio de Educación (MINED), comience a enseñar desde la escuela que
las distintas orientaciones sexuales e identidades de género que
difieren de la heterosexualidad, no son una enfermedad y que, por tanto,
no deben ni pueden modificarse. Debemos comenzar a enseñar, desde ya,
que lo que sí constituye una patología, y puede modificarse, es la
homofobia.

Sólo cuando desde la educación se le reconozca su afectividad, y su
derecho a formar una familia, de acuerdo con su orientación personal,
los adolescentes cubanos podrán desarrollar de forma sana su identidad
como lesbianas, gays, bisexuales o transgéneros. Mientras esto no
ocurra, no sólo se estará negando el derecho a una vida plena a una
parte de la población, sino que la sociedad, toda, seguirá fomentando en
su interior valores injustos, incompatibles con el Estado de Derecho y
con la Democracia a que aspiramos los cubanos.

ileannes@yahoo.com

http://www.cubanet.org/articulos/las-escuelas-cubanas-espacios-canalizadores-de-homofobia/

lunes, 20 de febrero de 2012

Capacitación controladora

Capacitación controladora
[20-02-2012]
Aimée Cabrera
Corresponsal de Misceláneas de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- El Estado cubano crea nuevas estrategias
para controlar más a los cuentapropistas y evitar que estos se acerquen
a personal especializado, perteneciente a grupos u organizaciones
independientes y consideradas, por tanto ilegales.

Sindicatos independientes como el Consejo Unitario de Trabajadores
Cubanos (CUTC) cuentan con abogados independientes que asesoran de
manera gratuita a todo trabajador, trabajador disponible, o
cuentapropista que desee obtener información sobre diversos temas
afines. Muchas personas se han acercado a ellos, y quedan satisfechos
manifiestan la Dra. Maybell Padilla y el Dr. Francisco Leblanc, ambos
abogados laborales, pero siempre lo hacen con temor.

Según palabras de Roberto Verrier, presidente de la Asociación Nacional
de Economistas y Contadores de Cuba (ANEC) a la periodista Sundred
Suzarte, del periódico Trabajadores del 6 de febrero del 2012, se
tendrán en cuenta, como objetivos y línea a seguir por su entidad, la
capacitación y asesoría al sector no estatal.

Otro aspecto vital es el referente a la contribución a los cambios de
métodos y estilo administrativos en los centros productivos estatales.
Según el presidente de la ANEC, en la actualidad se realiza un trabajo
conjunto con las universidades. Las escuelas provinciales del Partido
Comunista de Cuba (PCC) y el sistema de escuelas capacitadoras no solo
para los dirigentes, sino para la población en general.

La instrucción en técnicas de dirección, en información y comunicación
se convierten en tareas de choque para todos los que se aferran a
mantener el sistema regente. El trabajo de la ANEC, va más allá del
cuentapropismo y ha llegado a los hospitales.

"Hoy los directores de las grandes hospitales están mejor preparados
para los temas económicos: contabilidad, finanzas, control de los
recursos, entre otras cuestiones"-indicó Verrier. Haría falta que, con
el mismo ahínco se capacitara a los distintos trabajadores, médicos y
directivos de los hospitales para que hubiera más higiene, mejor trato,
menos sobornos y corrupción, y en general se rescatara la abnegación que
ha desaparecido de casi todos los centros médicos de la Isla.

Todas estas acciones de la ANEC están apoyadas por la Central de
Trabajadores de Cuba (CTC), organización que nunca está a la defensa de
quienes con su trabajo contribuyen al desarrollo económico y sí de
manera incondicional pone en vigor todas las medidas que someten y
marginan al trabajador.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=35207

domingo, 19 de febrero de 2012

Amenazada estudiante

Amenazada estudiante
Aimée Cabrera
16 de febrero de 2012

La Habana, Cuba – www.PayoLibre.com – Natalie Caridad Núñez, alumna del
Instituto Politécnico Lázaro Cárdenas del Río en Santa Clara, fue
maltratada de palabras y amenazada por la profesora Olga durante un
encuentro entre alumnos y educadores, refiere Yesmy Elena Mena Zurbano,
delegada del Consejo Unitario de Trabajadores Cubanos (CUTC) en la
provincia de Villa Clara.

Olga, quien también se desempeña como Jefa del Departamento de
Secretariado, insultó a Natalie de manera bochornosa. "En el medio de la
clase la profesora me ofendió, sin yo interrumpir el debate ni cometer
ninguna indisciplina, me dijo que yo era una hipócrita", relata a Mena
la estudiante.

"Luego me dijo que no me podía ir de la escuela sin limpiar antes el
aula, si no iba a ser expulsada del centro", recuerda también la joven,
hija de Zoraida Hernández, miembro del grupo Maceísta por la Dignidad
desde su fundación en los años 90.

"Pienso que Natalie es acosada por su profesora porque su madre es una
activista de los Derechos Humanos y ella en ocasiones la acompaña a las
reuniones. Esa es una forma de chantajearla porque ya cursa el tercer
año de la carrera de Secretariado Operador de Micro, y lo que quiere es
atemorizarla", expresa Mena Zurbano.

http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=8770

martes, 14 de febrero de 2012

Estudiante denuncia maltrato

Estudiante denuncia maltrato
[14-02-2012]
Aimée Cabrera
Corresponsal de Misceláneas de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- Natalie Caridad Núñez, alumna del
Instituto Politécnico Lázaro Cárdenas del Río en Santa Clara fue
maltratada de palabras y amenazada por la profesora Olga durante un
encuentro entre alumnos y educadores, refiere Yesmy Elena Mena Zurbano,
delegada del Consejo Unitario de Trabajadores Cubanos (CUTC) en la
provincia de Villa Clara.

Olga, quien también se desempeña como Jefa del Departamento de
Secretariado, insultó a Natalie de manera bochornosa. "En el medio de la
clase la profesora me ofendió, sin yo interrumpir el debate ni cometer
ninguna indisciplina, me dijo que yo era una hipócrita"-relata a Mena la
estudiante.

"Luego me dijo que no me podía ir de la escuela sin limpiar antes el
aula, sino iba a ser expulsada del centro"-recuerda también la joven,
hija de Zoraida Hernández, miembro del grupo Maceísta por la Dignidad
desde su fundación en los años 90.

"Pienso que Natalie es acosada por su profesora porque su madre es una
activista de los Derechos Humanos y ella en ocasiones la acompaña a las
reuniones. Esa es una forma de chantajearla porque ya cursa el tercer
año de la carrera Secretariado Operador de Micro, y lo que quiere es
atemorizarla"-expresa Mena Zurbano.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=35187

viernes, 10 de febrero de 2012

Déficit de profesores en escuelas de la capital

Déficit de profesores en escuelas de la capital
[10-02-2012]
Julio Beltrán Iglesias

Agencia libre asociadas, ALAS, Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Ciudad de la Habana, Cuba. Escuela
primaria en el municipio de Centro Habana, cerrará sus puertas por mal
trabajo de la dirección administrativa y falta de profesores, según
manifiesta la dirección de la escuela a los padres este pasado 7 de febrero.

La dirección de la escuela ¨República Popular China¨ ubicada en Salud e/
Soledad y Oquendo en el municipio de Centro Habana, citó a los padres de
sus alumnos a una reunión donde explicó que la escuela quedaba cerrada y
sus alumnos serían dispersados entre otras escuelas ubicadas en el
municipio ya que en la misma había un déficit muy grande de profesores.

Muchos de los padres se alarmaron ya que las otras escuelas existente en
el municipio pudieran quedarle a largas distancias a sus hijos. ¿Cómo es
posible que no hayan profesores para nuestros hijos si Cuba distribuye
profesores a otros países? le manifestó un padre a la directora, la cual
sólo movió cabeza y hombro.

Es inaudito que al final de curso manifiesten que no hay profesores
decía la madre de un niño de tercer grado quien continuó diciendo:
"cuando en todo el curso mi hijo casi no ha dado materia porque la
profesora siempre está enferma". Así surgieron varios comentarios a los
que la dirección de la escuela no dio respuesta.

Este mal de profesores está en casi todas las escuelas de La Habana,
tanto primarias como secundarias, según comprobaciones que pude
realizar, muchos cubanos nos preguntamos ¿cómo puede ser esto? si Cuba
presta profesores para alfabetizar a Venezolanos, Argentinos,
Mexicanos, Ecuatorianos, Bolivianos, Nicaragüenses y Colombianos en el
método de alfabetización ¨Yo si puedo leer¨ desarrollado por Leonela
Relys, según periódicos y medios informativos tanto nacionales como
internacionales.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=35155

lunes, 6 de febrero de 2012

La Iglesia Católica cubana busca una alternativa educacional fuera del Estado

La Iglesia Católica cubana busca una alternativa educacional fuera del
Estado

El Gobierno controla los programas de estudio desde la primaria hasta la
Universidad

martinoticias.com 06 de febrero de 2012

La educación en Cuba ha sido en las últimas décadas un monopolio del
Estado. Desde las aulas primarias hasta la universidad los programas de
estudio son elaborados por el Ministerio de Educación y el Ministerio de
Educación Superior.

La búsqueda de un espacio independiente en la enseñanza de los menores
de edad y adolescentes se ha convertido en un tema que sin acaparar
titulares ni debates en la sociedad, se abre paso a diario.

La Iglesia Católica en Cuba ha clamado en varias ocasiones por una
alternativa educacional fuera del Estado. En los últimos meses han
iniciado varios cursos de maestrías sobre Dirección de Empresas (MDE),
en el Centro "Padre Félix Varela", ubicado en la sede del antiguo
seminario de San Carlos y San Ambrosio, con el consentimiento del Gobierno.

Esta actividad se desarrolla en la isla a pesar de que algunos medios
informativos internacionales han señalado que se estaría dejando a un
lado la economía planificada y el marxismo-leninismo.

El padre Yosvany Carvajal, rector del Centro Cultural Padre Félix
Varela, tiene una visión cristiana de la economía y otorga mucha
importancia a la encíclica del papa Benedicto XVI, Dios es Amor (Deus
Caritas est) de diciembre de 2005.

Desde Pinar del Río, la profesora de Finanzas, Karina Gálvez Chiu,
declaró a martinoticias.com que "cualquier espacio que se abra en Cuba
es bueno (…) y va a repercutir en la sociedad cubana de alguna manera,
aunque sean pocos los que puedan estar ahí". (Audio)

Dijo que "lo que haría falta es que eso de verdad se tradujera en una
brecha para la sociedad cubana en general. O sea, que no sea
prerrogativa de la Iglesia, que ya es un paso, pero que no es todo lo
que necesitamos".

"Es una transformación que puede ser importante para Cuba, pero que no
llega a ser esencial y no cambia para nada la vida de los cubanos, su
educación", destacó.

Gálvez Chiu, miembro del Consejo de Redacción de la Revista Convivencia,
indicó que en Cuba el Gobierno solo les permite a los maestros dar
clases como repasadores por cuenta propia.

"Hasta el momento no hay autorización para que haya trabajo por cuenta
propia de educación. Es decir, nadie puede tener un programa diferente.
Hasta ahora las patentes que se pueden sacar, las autorizaciones, son
para repasar por cuenta propia, repasar lo mismo que se enseña en la
escuela del Estado".

En los estudios empresariales a través de la Iglesia Católica participan
cerca de 175 estudiantes cuyas edades oscilan entre 35 y 40 años. Muchos
de ellos se han graduado de Contabilidad, Finanzas, Derecho,
Comunicación Social y Economía.

Este movimiento abriría la posibilidad de que regrese a Cuba la
enseñanza privada, ya que algunos maestros cuentapropistas podrían
intentar dar clases de idiomas o de otras asignaturas a domicilio e
incluso abrir sus propios centros educacionales.

Además, desarrollaría la competencia. El cubano Carlos Acosta,
considerado uno de los máximos exponentes del ballet mundial y actual
estrella del Royal Ballet de Londres ha manifestado su intención de
abrir una academia de danza en la isla.

Acosta plantea que lo haría "no para intentar sustituir o continuar el
legado de la nonagenaria Alicia Alonso, sino para crear un nuevo estilo
"fusión' de danza en Cuba".

Los estudios patrocinados por el Centro Cultural Padre Félix Varela
incluyen un diplomado en Humanidades y Teología y una Maestría en
Psicología.

En Internet abundan los anuncios de maestros cubanos que imparten clases
privadas. Desde música hasta idiomas, incluido el chino, con la promesa
de aprender 1200 palabras y no faltan las tradicionales asignaturas de
Español y Matemáticas en tiempo de exámenes.

http://www.martinoticias.com/noticias/La-Iglesia-Catolica-cubana-busca-una-alternativa-educacional-fuera-del-Estado-138789879.html

domingo, 5 de febrero de 2012

Hecho de sangre en secundaria de Matanzas

Hecho de sangre en secundaria de Matanzas
[04-02-2012]
Hugo Araña
Corresponsal de Misceláneas de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- Un altercado por mal trato a un maestro
llevado a cabo por el Administrador de la Secundaria matancera Antonio
Verdalles, situada en la zona conocida como La Playa, motivó un hecho de
sangre.

Según nos informaron, todo alcanzó niveles insospechados cuando el
hermano del educador, al presentarse en dicho Centro, con el propósito
de aclarar la situación, motivó que dicho pariente fue atacado con una
cuchilla por el Administrador, produciéndole la muerte, que para más,
fue presenciado tanto por los trabajadores del Centro como del alumnado
allí presente en esos instantes.

El nombre del atacante es Luis A. Vasallo Páez, que por supuesto se
encuentra en el Presidio situado al sur de esta Provincia.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=35075

sábado, 4 de febrero de 2012

Crisis en centro universitario

Crisis en centro universitario
Jueves, Febrero 2, 2012 | Por Ana Margarita Perdigón

SANCTI SPÍRITUS, Cuba, 2 de febrero (Ana Margarita Perdigón, Yayabo
Press / www.cubanet.org) – El miércoles 25 de enero un estudiante de la
Universidad de Ciencias Médicas de Sancti Spiritus comentó a esta
reportera sobre la situación que confrontan los profesores, trabajadores
y alumnos del centro docente, muchos de los cuales son extranjeros.

Según el estudiante, las aguas albañales se han mezclado con el agua
potable, debido a las roturas de las tuberías, lo que provocó el cierre
del centro durante tres semanas, tiempo que se empleará para resolver el
problema y tratar el agua potable con un desinfectante fuerte.

El estudiante se refirió también a la gran cantidad de ratas, cucarachas
y mosquitos que pululan por los albergues que ocupan los extranjeros,
únicos estudiantes que residen en el complejo universitario.

http://www.cubanet.org/noticias/crisis-en-centro-universitario/