jueves, 31 de octubre de 2013

Magisterio es vocación

Magisterio es vocación
JUEVES, 31 DE OCTUBRE DE 2013 11:00 ESCRITO POR HUGO ARAÑA

Cuba actualidad, Matanzas, (PD) Desde que comenzó, este septiembre, el
curso escolar 2013-2014 en Cuba, vemos por nuestras calles a estudiantes
de primaria, de secundaria, preuniversitario, o tecnológico.

Sin embargo, se sabe que el Ministerio de Educación tuvo que recurrir a
maestros retirados para llenar las plantillas en los claustros de
diferentes centros educacionales de la isla, así como a jóvenes
estudiantes de magisterio que aún no se han graduado.

Los primeros, por supuesto, asumieron las asignaturas básicas por la
experiencia adquirida durante sus años de servicio. Pero lo que me
preocupa es que algunos maestros jóvenes, en vez de comenzar en los
niveles más bajos, ejercen hasta en secundarias sin tener experiencia,
por lo que aunque sean los mejores, no tienen ese aval tan necesario
para desarrollar una buena clase y que los educandos sean capaces de
absorber los contenidos.

Y aunque en las universidades este problema no es tan señalado, ciertas
asignaturas no están exentas de él.

Esto, por supuesto, no es nuevo. Desde hace años, el interés por el
magisterio ha disminuido mucho. Primero, porque entre capacitarse,
estudiar y dominar la materia e impartirla a veces los jóvenes
educadores ni tienen tiempo de pensar en su vida personal. Segundo,
porque el salario no compensa semejante sacrificio. Y tercero, muchos al
terminar el preuniversitario ingresan al mundo de la gastronomía, donde
las ganancias son de todo tipo, incluso ilícitas, como sucede en muchos
centros hoteleros del país.

Lo expuesto anteriormente no es mi opinión personal. Vivo cerca de una
secundaria y un preuniversitario. Oigo a muchos padres preocupados
porque sus hijos a veces les comentan que tal maestro nuevo "no sabe ni
lo que dice", con el resultado de que tienen que pagarle a alguien que
les repase si no quieren suspender los exámenes, principalmente los de
fin de curso, como sucedió en algunos preuniversitarios donde las
matemáticas y el español impidieron que muchos educandos aprobaran el
último año.

Y no se piense que la culpa es completamente de ellos. Los interrogados
lamentan que no entendieron al maestro, pero que por pena decidieron
quedarse callados. Esto ha creado un gran malestar y muchos opinan que
todo seguirá igual.

Ser maestro, a mi criterio, es como entrar en la Orden del Sacrificio,
porque al adentrarse en el mundo de una asignatura se comprende que
siempre faltará algo por saber, ese algo inquietante que motiva a
estudiar, a profundizar en aquel tópico que en un momento se creyó dominar.

Por eso, si el Gobierno continúa con el método de improvisar maestros
según sus necesidades, la enseñanza en Cuba no será nunca tan eficiente
como fue desde los sesenta hasta los ochenta del pasado siglo, a pesar
del éxodo de educadores con años de experiencia que decidieron abandonar
la isla.

Para Cuba actualidad: ugosanchoyerto@gmail.com

Source: "Magisterio es vocación, | Cuba noticias actualidad.Periodismo
independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/9006-magisterio-es-vocacion-.html

miércoles, 30 de octubre de 2013

Afectaciones en un centro escolar santaclareño por contaminación de agua

Afectaciones en un centro escolar santaclareño por contaminación de agua
Javier Sol Díaz
30 de octubre de 2013

Santa Clara, Cuba – www.PayoLibre.com – El Semi internado de primaria
Celia Sánchez Manduley ha reducido su horario docente debido a la
contaminación del agua potable, dijo Sara Cuba Delgado, este 29 de octubre.

Cuba Delgado, familiar de un alumno de 6to grado de esta institución,
dijo que los estudiantes reciben clases hasta las doce del mediodía,
porque el comedor fue clausurado por contaminación en la cisterna que
almacena el agua para la cocción de los alimentos y otras necesidades.

Los educandos tienen que ir para sus casas sin almorzar y sin tener
quien los cuide en su gran mayoría, porque sus padres trabajan, razón
por la cual se encuentran en régimen seminternado, añadió una de las
fuentes.

Esteban Linares Mayor, obrero de la escuela, explicó que la cisterna
presenta filtraciones, no recibe mantenimiento por falta de presupuesto
del gobierno y las aguas albañales corren por el manto freático del
sitio donde está enclavado el edificio escolar.

La Directora de la institución docente, ubicada en el reparto José
Martí, citó en reunión con familiares de estudiantes, que en sus manos
no estaba la solución, pues esta dependía de las autoridades del
gobierno y pidió extremar las medidas de higiene por la continuidad del
cólera en la provincia.

Source: "PayoLibre.com - Cuba -" -
http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=9802

Acciones de la policía política afecta a niños de círculo infantil

Acciones de la policía política afecta a niños de círculo infantil
Yesmy Elena Mena Zurbano
30 de octubre de 2013

Santa Clara, Cuba – www.PayoLibre.com – Padres y familiares de niños del
Círculo Infantil Semillitas Martianas, dijeron el pasado 28 de octubre,
en la Dirección Municipal de Educación de Santa Clara, que están
preocupados, debido a los enfrentamientos de la Seguridad del Estado
contra opositores pacíficos que afectan a los infantes.

Anabel Mesa Villavicencio, familiar de uno de los pequeños del Círculo
Infantil situado en prolongación de Marta Abreu del reparto Virginia,
destacó en la Dirección de Educación, que su niño y otros se ponen
nerviosos, gritan y quieren abandonar el centro al ver y sentir la
algarabía de los pacifistas al ser abordados por militares.

"Son frecuentes los actos de repudios contra la ciudadana Damaris Moya
Portieles, luchadora por los derechos humanos, residente en calle C
entre prolongación de Marta Abreu, lugar este cercano a la guardería",
señaló Villavicencio en su intervención.

Un trabajadora del centro infantil, que pidió no ser identificada,
manifestó que los trabajadores están alarmados, no se concentran en su
labor, las operaciones militares alborotan el orden público, existen
quejas en el Ministerio del Interior, y aún no se soluciona el problema
que afecta sicológicamente la salud de los alumnos.

Ramón Gutiérrez Cabrera, miembro de la organización no gubernamental
Coalición Central Opositora, declaró que es lamentable lo que sucede con
los niños y precisó que los culpables son los que orquestan estas
maniobras, sin tener en cuenta a quien pudieran dañar.

Source: "PayoLibre.com - Cuba -" -
http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=9801

lunes, 28 de octubre de 2013

El maestro violador

El maestro violador
El maestro y la alumna abusada fueron puestos a disposición de la
dirección de la escuela que, de un timbrazo, y siguiendo reglas,
activaron todas las lineas del caos organizado.
Juan Juan Almeida
octubre 28, 2013

El pasado 21 de octubre, Darío Alejandro Escobar, un cubano residente en
la isla y estudiante de quinto año de Periodismo, publicó en su blog Un
Guajiro Ilustrado, su archirrecontra-controversial post titulado
"Metáfora del modo subjuntivo".

En él, el autor, además de atraparnos con su modo de escribir
interesante y ameno, nos deja ver con cierto espanto a un hipotético
grupo de estudiantes que, junto a un supuesto profesor, observan en un
televisor, como el usado en las escuelas cubanas para las teleclases,
imágenes que, a mi modo de ver, se acercan más a la pornografía que a la
educación sexual.

No soy un experto, ni me atrevo a cuestionar si el hecho es producto de
un fotomontaje, un caso real, o la evidencia que prueba algún raro,
novedoso o civilizado proyecto organizado por el CENESEX. Es muy difícil
juzgar con solo mirar un par de fotos; pero ante la pregunta de cómo
reaccionarán las autoridades cubanas ante esta publicación, me arriesgo
a decir, de ser cierto, que como de costumbre, la cadena romperá por el
eslabón más débil.

Este caso me recuerda al de un sujeto, o prefiero decir "ente proclive a
ciertos hábitos ascendentes", muy conocido en los medios, y hasta hace
poco director de un órgano de prensa plana. No doy más datos de este
particular por respeto a sus hijos, y en especial la hembra, que fue
violada hace unos años por un maestro emergente mientras cursaba 8vo
grado en una secundaria habanera, del residencial Nuevo Vedado.

En aquella ocasión, el maestro y la alumna abusada fueron puestos a
disposición de la dirección de la escuela que, de un timbrazo, y
siguiendo reglas, activaron todas las lineas del caos organizado.

Para cuando el padre, trepador por excelencia, entró en la escuela en
auto Lada, con mala cara, y motivos suficientes para querer estrangular,
ya le estaban esperando, los curiosos, el profesorado en pleno y los
negociadores enviados. El señor, armado con celular en línea directa al
comité central, espero pacientemente la llamada, eso era más importante
que la hija mancillada.

Aquella mañana los teléfonos rugían. El mundo se iba a acabar, y el
sistema educacional, como ahora, también en la mira. De la capitalina
secundaria salieron la víctima, los acusados y los acusadores. En mal
llevada estampida pasaron en este orden, por la Dirección Municipal del
MINED, la Dirección Provincial y el Ministerio de Educación.

Cuando llegaron al edificio A del MININT, ya el sol se había avergonzado
y, para entonces, la luna observando pedía justicia guadaña en mano. De
reunión en reunión, la inconforme comitiva transitó todo el malecón.
Sorteando baches cruzó por frente a la Embajada española, y detuvo su
enérgica marcha en la muy bien situada oficina de la UJC Nacional. Fin
del trayecto y de la historia.

Mucho ruido y pocas nueces. Después de una muy esperada llamada
Presidencial; el padre ofendido, en versión muy freudiana de la
destrucción del orden social, trasmutó en orador motivacional. La hija,
continuó violada. Y al maestro, por ser integrante de un plan del
Comandante en Jefe, el de "Maestros Emergentes", ni siquiera lo botaron.

Afortunadamente ya muchos saben que en Cuba "Cuando un pueblo enérgico y
viril llora, la injusticia tiembla". Tiembla de risa esperando a un
extranjero, con Cubalibre acompañante, listo para ser bebido.

Source: El maestro violador -
<http://www.martinoticias.com/content/opiniones-juan-juan-almeida-el-maestro-violador/28722.html>

jueves, 24 de octubre de 2013

Incendio en un Laboratorio de Química de la Universidad del Habana

Incendio en un Laboratorio de Química de la Universidad del Habana
DDC | La Habana | 23 Oct 2013 - 6:00 pm.

Según la versión oficial, se desconocen las causas.

Bomberos en el lugar del incendio. Universidad de La Habana, 22 de
octubre de 2013. (JUVENTUD REBELDE)
Fuerzas del Cuerpo de Bomberos y trabajadores de la Universidad de La
Habana controlaron el martes por la tarde un incendio en un almacén de
reactivos e insumos para la investigación y la docencia, perteneciente
al Laboratorio General de la Facultad de Química, informaron medios
oficiales.

Según los reportes, se desconocen las causas del fuego, que se inició
sobre las 6:00 p.m., fue controlado en una hora y no dejó víctimas
mortales ni lesionados.

Tampoco daños medioambientales "que impliquen un peligro para la vida",
dijo la doctora Rita Leal, vicerrectora de la Universidad de La Habana,
informó el diario oficial Juventud Rebelde.

Pese que los funcionarios y la prensa oficial restaron importancia al
incendio, dijeron que, además de personal de la Universidad, en su
extinción participaron efectivos del Cuerpo de Bomberos perteneciente a
los municipios Cerro, Plaza y Centro Habana, del Destacamento Especial
de Rescate y Salvamento, y del Sistema de Urgencia Médica (SIUM) del
Ministerio de Salud Pública.

El teniente coronel Raúl Orta Aguilera, de la Jefatura del Cuerpo de
Bomberos de La Habana, dijo que "la rapidez del reporte y el movimiento
con prontitud de los medios contra incendios" de la Universidad
"permitieron apoyar la labor de los efectivos del Ministerio del
Interior en el área del fuego", próxima al comedor universitario José
Machado.

Orta Aguilera informó que se investigan las causas del siniestro y se
cuantifican las pérdidas materiales, que "no se extendieron a otras
áreas del inmueble ni de la Universidad", aunque se tomaron medidas en
el control del tráfico de las calles y avenidas cercanas.

Source: "Incendio en un Laboratorio de Química de la Universidad del
Habana | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1382544041_5628.html

miércoles, 23 de octubre de 2013

Mujeres rurales celebraron con acciones por la educación

Mujeres rurales celebraron con acciones por la educación
Yosvani Anzardo Hernández
23 de octubre de 2013

San Germán, Cuba – www.PayoLibre.com – Activistas de la Federación
Latino-Americana de Mujeres (FLAMUR) conmemoraron el pasado 15 de
octubre el día internacional de la mujer rural, establecido por la
Asamblea General de Naciones Unidas en diciembre de 2007.

Las mujeres de FLAMUR hicieron un llamado a insistir en las acciones
encaminadas a la educación: a crecer con el número de escuelas
dominicales y continuar intentando la fundación de escuelas en las
comunidades rurales donde el gobierno las está cerrando y donde haga falta.

Como respuesta estatal algunos miembros de esta organización fueron
golpeados, incluyendo la vicepresidenta y su esposo.

La organización femenina considera importante sus acciones en pro de la
niñez y en particular lo relacionado con la educación por la difícil
situación de ese sector en la isla.

Source: "PayoLibre.com - Cuba -" -
http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=9791

Médicos y maestros tendrán que desertar con más frecuencia para que les aumenten los salarios

Médicos y maestros tendrán que desertar con más frecuencia para que les
aumenten los salarios
MIÉRCOLES, 23 DE OCTUBRE DE 2013 00:02 ESCRITO POR OSCAR SÁNCHEZ MADAN

Cuba actualidad, Centro Habana, La Habana, (PD) Recuerdo haber escuchado
en una ocasión que el miedo es el más fuerte de los sentimientos que
experimentan las personas, más intenso aún que el amor o la amistad.

Si alguien dudaba de la veracidad de esa sentencia, la reciente decisión
de los gobernantes cubanos, vinculada con los aumentos salariales a
deportistas y entrenadores, parece confirmarla.

Debemos recordar que el 26 de julio de 2012, durante su estancia en la
oriental provincia de Guantánamo, Raúl Castro recalcó que no había
condiciones en el país para acometer un aumento de salario en un futuro
cercano, ni siquiera en sectores tan importantes y que tanto se lo
merecían como la salud y la educación. En esa oportunidad el
General-Presidente expresó que únicamente cuando se produjeran
incrementos en los niveles de producción y productividad del trabajo, la
economía cubana estaría lista para satisfacer esa demanda obrera.

No le faltaba razón al mandatario, pues cualquier observador
medianamente informado en temas económicos conoce que la inyección de
dinero en la circulación, sin la debida contrapartida de bienes y
servicios, genera una serie de anomalías como la inflación, la escasez
de productos, la pérdida del poder adquisitivo de la moneda y la
desmotivación por el trabajo.

Sin embargo, en días pasados, y sin haberse informado de aumentos en la
producción y la productividad del trabajo, los cubanos amanecimos con la
noticia de que el Consejo de Ministros había aprobado una nueva política
salarial para los deportistas y sus entrenadores. Se trata, en verdad,
de una nada despreciable erogación monetaria, ya que incluye elevados
salarios mensuales para los ganadores de medallas en eventos
internacionales (olimpiadas, mundiales, panamericanos y
centroamericanos), y también para los integrantes de las preselecciones
nacionales de los distintos deportes. En el caso del béisbol habrá
bonificaciones para los participantes en las series nacionales, para los
líderes individuales, así como importantes sumas para los equipos que
finalicen en los tres primeros lugares del campeonato. Además, se va a
permitir que los atletas conserven el 80% de los premios monetarios que
obtengan en el exterior.

No hay que olvidar que, según rumores que circularon insistentemente, el
embargo financiero que el gobierno le aplicó al vallista Dayron Robles
fue lo que determinó la ruptura de este con el equipo nacional de atletismo.
¿Y cuál es el motivo de semejante bondad? ¿Acaso el interés de las
autoridades por propiciar competencias de mayor calidad, y que la
afición disfrute de un mejor espectáculo? Esas fueron las
justificaciones que aparecieron en la prensa oficialista. Pero en el
fondo lo que subsiste es el miedo, mucho miedo. Para nadie es un secreto
que el castrismo intenta contener las deserciones que se han producido
últimamente en el ámbito del deporte.

Particular impacto debe de haber causado el reciente abandono del país
del estelar pelotero cienfueguero José Dariel Abreu, una figura joven,
de enormes perspectivas, y que, al parecer, era contemplado por los
directivos del béisbol cubano como un paradigma de atleta, tanto dentro
como fuera del terreno de competencias. Aunque, claro, muy poco
representan estos aumentos de salario en moneda nacional en casos como
el de Abreu, pues ya varios equipos de las Grandes Ligas del béisbol
norteamericano manejan la cifra de hasta 50 millones de dólares para
contratarlo.

Entonces, ¿qué podrán hacer los médicos y maestros para que la cúpula
del poder se acuerde de ellos y decida beneficiarlos con el prometido
aumento salarial? Pues, sencillamente, irse del país por cualquier vía:
la emigración ordenada o la deserción cuando estén en una misión en el
exterior. Cuando las autoridades comprueben que se están quedando sin
médicos y maestros, es posible que se opere el milagro. No importa que
la economía se hunda aún más. El miedo sabrá hacerse presente.

Para Cuba actualidad: orlandofs21@yahoo.com

Source: "Médicos y maestros tendrán que desertar con más frecuencia para
que les aumenten los salarios | Cuba noticias actualidad.Periodismo
independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/8947-medicos-y-maestros-tendran-que-desertar-con-mas-frecuencia-para-que-les-aumenten-los-salarios.html

martes, 22 de octubre de 2013

Escuela primaria en estado deplorable

Escuela primaria en estado deplorable
[21-10-2013]
Juliet Michelena Diaz
Movimiento Juvenil del Barrio, un proyecto de la Red de Comunicadores
Comunitarios

(www.miscelaneasdecuba.net).- La escuela primaria Osvaldo Zamora Brito,
ubicada en calle 1ra, e/ B y C, Reparto Vista Hermosa, San Miguel del
Padrón se encuentra en condiciones pésimas.
Muchos son los padres de los alumnos, que se quejan debido al deterioro
del centro estudiantil. Algunas aulas tienen sus puertas y ventanas
rotas, otras ni siquiera las tienen. Paredes descorchadas, columnas
reventadas, pisos con huecos, entre algunas otras situaciones, son parte
del estado depauperado del inmueble.

También los padres están preocupados por la falta de personal docente,
lo que hace que los niños se atrasen en sus materias escolares y no
puedan obtener buenas calificaciones.

El colegio carece de un transporte adecuado e higiénico para trasladar
los alimentos; el almuerzo es movido desde otro establecimiento en
carretillas, además los escolares siempre almuerzan después de las 2:00 pm.

El director de la escuela ha manifestado que la reparación del centro
que dirige no está en sus manos, es responsabilidad de la Dirección
Municipal de Educación, que debe restaurarla y mantenerla.

Source: "Escuela primaria en estado deplorable - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5265092a3a682e09983a6e31

lunes, 21 de octubre de 2013

Alumnos de Beca 18 regresan de Cuba denunciando maltratos

Alumnos de Beca 18 retornan de Cuba desilusionados

Ministerio de educación negó acusaciones

Alumnos de Beca 18 retornan de Cuba desilusionados
19 de Octubre de 2013 | 12:00 pm.

Jhonny Pariona, uno de los alumnos de Beca 18 que viajó a Cuba para
estudiar retornó totalmente desilusionado y denunciando maltratos, y
para que le crean no tuvo la mejor idea que grabar un video.

En la mencionada grabación se puede observar las pésimas condiciones del
lugar donde se hospedaban en el centro de estudios. Además, les había
dicho a sus compañeros y a él que les cubrirían todos los gastos con la
Beca18, pero ni bien pisaron suelo extranjero empezaron observar una
serie de irregularidades que hicieron que su estancia sea poco agradable.

Los jóvenes que ya se encuentran en Lima indicaron que las instalaciones
donde residían no tenían las necesidades básicas.

El Ministerio de Educación salió a negar todas las acusaciones y expresó
que los alumnos no serán considerados para ninguna otra beca, ya que se
regresaron de manera voluntaria.

Cabe recordar que Beca 18 es un programa del Estado peruano que busca
que los jóvenes con excelentes notas y que son de bajos recursos
económicos puedan acceder y terminar su formación educativa en
reconocidas universidades e institutos.

Video: http://www.youtube.com/watch?v=6zXGeUA9W7M

Source: "Alumnos de Beca 18 retornan de Cuba desilusionados | Actualidad
y Policiales | ElPopular.pe" -
http://www.elpopular.pe/actualidad-y-policiales/2013-10-19-alumnos-de-beca-18-retornan-de-cuba-desilusionados

sábado, 19 de octubre de 2013

Un joven santiaguero, expulsado de la Universidad tras crear una organización estudiantil independiente

REPRESIÓN

Un joven santiaguero, expulsado de la Universidad tras crear una
organización estudiantil independiente
DDC | Santiago de Cuba | 18 Oct 2013 - 7:01 pm.

En una reunión, profesores y alumnos de la carrera de Medicina pidieron
endurecer las pruebas de selección para evitar que
'contrarrevolucionarios' entren a las universidades.

San Miguel Molina Cobas, estudiante de segundo año de Medicina en
Santiago de Cuba, fue expulsado esta semana del sistema de Educación
Superior después de que intentara crear una organización estudiantil
independiente.

Molina, de 20 años de edad, dijo a DIARIO DE CUBA que el pasado 15 de
octubre el rectorado de la Facultad #2 de Medicina de Santiago lo citó
para comunicarle la decisión. El joven puede apelar ahora ante el
ministro de Educación Superior. Pero "no confío en que la medida cambie
(…) Me expulsan por un problema netamente político", afirmó.

En la resolución sobre la expulsión "ellos refieren que yo no respeto
los principios de la revolución y, por tanto, no tengo derecho a
matricular en ninguna carrera universitaria", añadió.

Según el joven, sus problemas comenzaron en noviembre de 2012, cuando
decidió afiliarse a la Unión Patriótica de Cuba (UNPACU), la
organización opositora con mayor número de miembros en la Isla y mayor
número de presos políticos, entre ellos el padre de Molina.

"Desde ese momento, comenzaron a vigilarme, a perseguirme y tener en
cuenta cada uno de mis pasos", dijo.

El joven dijo que, antes de someterlo a la "comisión disciplinaria" que
decidió su expulsión, dirigentes de la escuela y agentes de la policía
política "trataron por todos los medios" de que renunciara a su posición
política.

A juicio de Molina, la Seguridad del Estado y la dirección de la
facultad estaban especialmente molestos por su intento de crear, junto a
otros cuatro estudiantes, una organización independiente denominada
Federación Estudiantil Universitaria Auténtica (FEUA).

La única organización legal que agrupa a los estudiantes de nivel
superior en la Isla es la Federación Estudiantil Universitaria (FEU),
controlada por el régimen.

El joven, que fue dirigente estudiantil en el preuniversitario, aseguró
que con la FEUA pretendía "simplemente, defender los derechos de los
estudiantes".

"No es un secreto para nadie que las universidades en Cuba son un
desastre desde lo académico hasta lo material. Es muy difícil estudiar
acá pues no hay las condiciones, no hay internet, las bibliografías
básicas están incompletas, es por eso que creamos la organización", explicó.

Añadió que, además, influyó en su expulsión una grabación que realizó en
el Hospital Pediátrico Sur, en la cual mostraba "la crítica situación de
ese centro".

Medicina contra política

La FEUA fue presentada el 1 de octubre. Cuatro días después sus
integrantes fueron citados a la escuela junto a sus padres para
"intimidarlos", dijo Molina.

Ese mismo día, la dirección de la Facultad y el Partido Comunista
orquestaron una suerte de "linchamiento" público en una reunión en la
que participaron los profesores y alumnos del centro.

Un vídeo de esa reunión fue publicado en internet por la periodista
oficialista Carmelina Ruiz Pérez. Las autoridades del centro pusieron a
los asistentes reportajes de televisoras de Miami que recogían
declaraciones de San Miguel Molina sobre el sistema educativo de la Isla.

Las declaraciones del estudiante aparecieron inicialmente en un vídeo de
la UNPACU en el que varios jóvenes expresaban incertidumbre sobre su futuro.

"Estoy estudiando una carrera que no sé a dónde va, no tengo fe en lo
que estoy haciendo (…) No sé cuál será mi futuro, no se si en algunos
años seré 'idóneo' o 'no idóneo', como le llaman aquí a los
desempleados", decía Molina.

El curso pasado "no tuvo nada de calidad. Lo que se impartió, más que
una enseñanza médica, fue una enseñanza política", lamentaba.

Tras las palabras del estudiante se desató en la reunión de la Facultad
de Medicina uno de esos episodios destinados al descrédito en los que
los participantes emulan para hacer la crítica más dura.

Profesores y alumnos arremetieron contra Molina, le recordaron su origen
humilde, su raza negra y que su padre está preso.

También pidieron más severidad a la hora de garantizar que la
universidad sea "solo para los revolucionarios", expresaron
"preocupación" por lo que pudieran pensar los estudiantes extranjeros y
llamaron a expulsar a Molina.

"Nos preocupa que los jóvenes extranjeros que están aquí, que saben lo
que es esta revolución, puedan sentir alguna confusión", dijo una
profesora de Filosofía. "Tenemos que cerrar filas, tenemos que ser más
enérgicos".

"Un estudiante así no puede estar dentro de nuestra universidad, porque
además está reclutando y abriendo filas para darle entrada al enemigo",
dijo otra profesora.

"Nuestras universidades se hicieron para los revolucionarios. Si tenemos
personal que no es revolucionario dentro de nuestras universidades,
tiene que salir", afirmó un profesor.

Una estudiante, que reconoció los buenos resultados académicos de
Molina, señaló no obstante que "ha tenido el privilegio de estudiar
Medicina sin importar su origen social, sin importar que su papá es un
preso".

"Esto nos demuestra que tenemos que apretar más en el proceso de
selección de los jóvenes que vienen a nuestras universidades", dijo un
profesor.

Varias de las intervenciones acabaron con vivas al régimen, al Partido
Comunista y a los Castro.

En Cuba "no se mide a las personas por su nivel intelectual, sino por su
posición política, por eso la cantidad de desastres que hay con los
profesionales", declaró Molina a DIARIO DE CUBA.

Aseguró que continuará con su activismo en la UNPACU.

"Mi intención siempre ha sido hacerme médico y no voy a poder en esta
tierra porque este sistema totalitario no me va a permitir abrirme paso
en el plano profesional", criticó.

"Ese es uno de los motivos por el que la juventud está tan decepcionada
en Cuba, por lo que el nivel de violencia asciende constantemente y por
lo que hay tantas prisiones abarrotadas de jóvenes con la vida hecha
pedazos", lamentó.

Source: "Un joven santiaguero, expulsado de la Universidad tras crear
una organización estudiantil independiente | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/derechos-humanos/1382115671_5559.html

Curso escolar 2013-2014 comenzó con pie izquierdo

Curso escolar 2013-2014 comenzó con pie izquierdo
JUEVES, 17 DE OCTUBRE DE 2013 11:37 ESCRITO POR YOEL ESPINOSA MEDRANO

Cuba actualidad, Santa Clara, Villa Clara, (PD) A inicios de septiembre
comenzó el curso escolar 2013-2014 en Cuba. Los medios gritaron a los
cuatro vientos que los recursos tanto de personal como de materiales
estaban garantizados. Decían que era un logro más de la revolución
cubana. Anunciaron que más de dos millones doscientos mil estudiantes de
diferentes niveles de enseñanza acudirían a las aulas.

El show propagandístico no daba espacio a otros eventos noticiosos. Por
radio y televisión se reportaba

desde las quince provincias que componen el archipiélago cubano. Sin
lugar a dudas se cumplía aquello de que una mentira repetida muchas
veces llega a convertirse en verdad.

En la central provincia de Villa Clara, según datos oficiales, más de
120 000 alumnos concurrieron a las aulas. Este curso la matrícula
decrece en unos 2000 estudiantes con respecto al anterior. Cerca de 12
000 trabajadores lidian con el alumnado. Como años anteriores el déficit
de maestros es suplido con estudiantes de la universidad pedagógica
Félix Varela y contratados de otros sectores, la mayoría sin experiencia
en las aulas.

Septiembre ya es historia. Lo anunciado como un éxito rotundo se
desvanece de la noche a la mañana. Las necesidades existentes en los
diferentes centros educacionales solo se comentan en voz baja. Ningún
medio de difusión ha dicho ni escrito una palabra.

En la Ciudad Escolar "Ernesto Che Guevara", de carácter provincial,
enclavada en el kilómetro 5 de la carretera a Camajuaní, el comienzo no
pudo ser peor. Solo tres jornadas bastaron para la clausura del centro.
Al igual que en cursos anteriores, comenzaron sin agua potable. Los
tanques ubicados en exteriores estaban contaminados.

Las instalaciones hidro-sanitarias no aguantaron más. La pestilencia
provocada por la orina y heces fecales desbordadas en baños de
instalaciones docentes y dormitorios era insoportable. Los estudiantes
permanecieron en sus casas unos veinte días.

El argentino devenido cubano Ernesto Guevara de la Serna parece ser el
mártir del momento, al menos en este territorio. Otra escuela primaria,
con régimen seminternado, recién construida en el reparto José Martí,
lleva su nombre. La inauguración fue con bombo y platillo. Solo que las
primeras semanas no hubo almuerzo porque no había fogón para cocinarlo y
faltaban las sillas del comedor.

Un mal predominante en la mayoría de las escuelas está relacionado con
la base material de estudio. Faltan libros, cuadernos y libretas. Los
alumnos de segundo grado (nivel primario) son los más afectados.

En el único centro interno del municipio costero de Corralillo, Alberto
Fernández Montes de Oca, donde convergen alumnos de la enseñanza
secundaria básica, preuniversitaria y técnico profesional, falta fuerza
laboral.

Otra vez los uniformes escolares se convierten en un quebradero de
cabeza. Las tallas no alcanzan para todos los educandos. A pesar de
ello, los maestros exigen el uso correcto del mismo. Según Michel Pérez
Valdés, funcionario de Educación Provincial, cerca del 10% de los
estudiantes de la enseñanza media superior presentan carencias. Los
niños que inician el preescolar también están afectados.

En este mes se realizan las llamadas reuniones de padres, encaminadas a
lograr el vínculo escuela-familia. El efecto logrado es el contrario.

Allí, "a lo cortico" con padres o tutores, los maestros piden resolver
problemas relacionados con luminarias, candados para los locales,
instrumentos de limpieza, desinfectantes, adornos..., una lista
interminable, dinero incluido.

La propaganda es una cosa y la realidad es otra. El curso escolar
2013-2014 comenzó con el pie izquierdo. Las carencias de cada centro lo
manifiestan jornada tras jornada, aunque los medios de comunicación
divulguen lo contrario.

para Cuba actualidad: yoelito001973@gmail.com

Source: "Curso escolar 2013-2014 comenzó con pie izquierdo | Cuba
noticias actualidad.Periodismo independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/8884-curso-escolar-2013-2014-comenzo-con-pie-izquierdo.html

viernes, 18 de octubre de 2013

Quejas por malas condiciones en pre universitario

Quejas por malas condiciones en pre universitario
Ada Olimpia Becerra
18 de octubre de 2013

Santa Clara, Cuba – www.PayoLibre.com – Educandos del Pre Universitario
Ernesto Che Guevara manifestaron inconformidad por las depauperadas
condiciones del centro estudiantil, este domingo 13 de octubre, en el
parque Leoncio Vidal de la ciudad de Santa Clara.

Varios alumnos comentaron que en la escuela no hay condiciones para los
estudios, que faltan muebles escolares, literas y las instalaciones
sanitarias están rotas y tupidas.

Fátima Cabrera, estudiante de duodécimo grado, dijo que la falta de
literas es porque los profesores y otros trabajadores se las llevan para
sus casas y realizan actividades como venta ilícita y que los alimentos
están mal elaborados.

Liyanet Galán, profesora del IPVC, explicó ante reclamaciones de los
familiares, que todo lo que sucede se debe a la falta de control
administrativa y planteó que se toman medidas contra los hechos
delictivos y corrupción existentes entre trabajadores y directivos.

La Vocacional Ernesto Che Guevara se encuentra en la carretera de
Camajuaní, al norte de Santa Clara, es una escuela de alto rendimiento
académico para futuros estudiantes universitarios de carreras de
Ciencias Exactas, y se obtiene la posibilidad de estudio a partir de una
rigurosa selección, teniendo en cuenta rendimientos escolares y
compromisos políticos.

Source: "PayoLibre.com - Cuba -" -
http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=9784

No muerdas la mano que te educó

No muerdas la mano que te educó
Fernando Ravsberg
BBC Mundo, @ravsberg
Jueves, 17 de octubre de 2013

Granma, el periódico oficial del Partido Comunista, arremete ahora
contra los educadores cubanos que hacen trabajos extras para completar
su salario. Según el extenso artículo, los maestros que imparten clases
particulares revelan "la ausencia de una ética profesional".
Sin embargo, la falta de "ética profesional" parece periodística al
escribir una página completa sobre el tema sin mencionar ni una sola vez
los bajos salarios que reciben los docentes, a pesar de que es la raíz
de muchos de los problemas que enfrenta la educación en Cuba.
La superficialidad hollywoodense de Granma, con guiones que contraponen
a héroes con villanos, oculta lo esencial del problema: que cualquier
negocio particular para sobrevivir necesita de dos ingredientes
fundamentales, la oferta y la demanda.
Y existe una demanda social ascendente de maestros particulares porque
la educación en Cuba viene perdiendo calidad desde los años 90 y los
estudiantes necesitan clases extras para completar los conocimientos que
la escuela no es capaz de enseñarles.
La oferta es producto de los bajos salarios de los educadores.
Curiosamente no se pregunta el periódico por qué un maestro dedica su
tiempo libre a repasar alumnos. Seguramente no lo hacen porque se
aburren en sus casas sino porque necesitan aumentar sus ingresos.
Los problemas sociales no se arreglan crucificando a las víctimas. Los
educadores cubanos llevan 20 años sufriendo una crisis económica que les
arrebató el 80% del poder adquisitivo de sus salarios, dejándolos sin
los recursos imprescindibles para mantener a sus familias.
Miles han abandonado las aulas para dedicarse a actividades que les
permitan sobrevivir. En la provincia de Camagüey conocí a una profesora
dedicada a la producción de artesanías, me confesó que sueña con volver
a dar clases pero no lo puede hacer porque necesita mantener a su madre.
A pesar de todo la mayoría permanecen al pie del cañón, moviéndose sin
transporte público, impartiendo clases con escasos materiales
pedagógicos, trabajando largas jornadas sin una buena alimentación y
presionados constantemente para que eleven su nivel académico.
Y lo hacen aun sin poder "resolver" productos para revender en la calle
como ocurre con otros trabajadores, ni siquiera reciben los regalos que
los pacientes dan a los médicos. Prohibirles la única vía de completar
sus ingresos para llegar a la canasta básica es empujarlos a abandonar
las aulas.
Navegar entre el pueblo
Me contaron que una vez el Comandante Che Guevara puso a los periodistas
a cortar caña todo el día antes de darles una entrevista sobre la zafra.
Estoy seguro de que si los colegas de Granma pudieran vivir un mes la
vida de un maestro serían mucho más comprensivos.
Porque debe ser muy irritante cobrar US$20 por mes de salario y que
además el periódico oficial del partido de gobierno proclame que dar
clases particulares "es un acto ilegal al cual debe ponerse límites",
como si los profesores fueran vulgares delincuentes.
La cruzada contra los maestros que, sin dejar las aulas, intentan
ganarse el pan tapando los huecos del propio sistema educativo, no
resulta extraña en un periódico acostumbrado a sobredimensionar algunos
problemas y guardar vergonzosos silencios sobre otros.
Entre las joyas publicadas por Granma recuerdo la denuncia por
enriquecimiento ilícito de los que cuidan automóviles en las calles, la
acusación a todos los cubanos de ser pichones que pasivamente esperan
ser alimentados por el Estado y el impúdico silencio sobre los 30
pacientes muertos en un instituto psiquiátrico.
El periódico oficial, que lleva el nombre del barco que trajo a los
guerrilleros a la Sierra Maestra, acaba de cambiar de director.
Esperemos que el nuevo "capitán" sea capaz de corregir el rumbo de un
yate que durante años no ha sabido navegar entre la gente.
Y para recuperar el norte profesional y político a Granma le sería útil
terminar con el doble rasero de escribir con pluma de seda cuando se
refiere a quienes ostentan cargo y poder, a la vez que se transforma en
feroz inquisidor al criticar a los humildes.
En el caso de los maestros, la solución de cualquier incompatibilidad
profesional no pasa por poner a los educadores en la picota pública,
bastaría sentarse con ellos a buscar salidas que tengan en cuenta las
necesidades de la sociedad cubana y también las de los docentes.
Si no se logra armonizar los intereses sociales con los particulares,
continuará la migración de educadores hacia otros sectores económicos y
la nación seguirá viendo languidecer el mayor de sus logros, base de la
medicina, la ciencia, la cultura, el arte y hasta del deporte.
No parece muy coherente llenarse la boca hablando del éxito de la
revolución en la educación y tratar a los docentes como delincuentes.
Este logro de Cuba no es una abstracción, lleva el nombre y los
apellidos de los cientos de miles de maestros que lo hacen posible.

Source: "No muerdas la mano que te educó - BBC Mundo - Blogs" -
http://www.bbc.co.uk/mundo/blogs/2013/10/131017_blog_cartas_desde_cuba_la_mano_que_te_educa.shtml

Merienda peligrosa

Merienda peligrosa
[17-10-2013]
Tania de la Torre Montesinos
Red Cubana de Comunicaodres Comunitarios.

(www.miscelaneasdecuba.net).- En la ciudad de Santiago de Cuba, se
suscitan dificultades con la merienda escolar; en la escuela Secundaria
Básica "Francisco Maceo Osorio" del Reparto Altamira, los productos
alimenticios que allí se le distribuyen a los alumnos, tales como: pan ,
croquetas, salchicha, jamonada; tienen una pésima calidad, así como en
ocasiones están en mal estado, y el yogur lo sirven con cierto grado de
fermentación, por lo que los niños frecuentemente no lo consumen,
sirviendo para engordar a los cerdos que tienen los trabajadores.

A pesar de todo esto la directora de la escuela llamada María Elena no
se ha preocupado por resolver esta situación, que conspira con el estado
nutricional de los niños y la posible aparición de enfermedades
gastrointestinales.

Source: "Merienda peligrosa - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/525fa7183a682e0570df9f54

La Iglesia Católica abre cursos para capacitar a nuevos emprendedores

SOCIEDAD

La Iglesia Católica abre cursos para capacitar a nuevos emprendedores
AGENCIAS | La Habana | 17 Oct 2013 - 10:20 pm

Dos proyectos son administrados por la Compañía de Jesús y los Hermanos
La Salle; mientras que otro está gestionado por el propio Arzobispado de
La Habana.

La Iglesia Católica abrió dos talleres y una diplomatura ligada a una
universidad mexicana para capacitar a los nuevos emprendedores y
cooperativistas que quieran abrir negocios en la Isla, informa AP.

Las incubadoras de pequeñas empresas comprenden la capacitación y el
asesoramiento, pero no incluyen el llamado "capital semilla" (capital
inicial), explicó la revista Palabra Nueva, del Arzobispado de La Habana.

Dos de los proyectos, un taller de tres meses y una diplomatura de dos
años, son administrados por la Compañía de Jesús y los Hermanos La
Salle; mientras que otro curso de un mes está gestionado por el propio
Arzobispado de La Habana.

La forma de ingresar a las clases depende de cada iniciativa. Por
ejemplo, en el diplomado que avala la Universidad de La Salle en México
se debe rendir un examen, explicó la publicación, que no especificó la
cantidad de personas matriculadas para cada uno.

El curso "está pensado para enseñar a las personas a conducir un negocio
de una manera elemental. Ofrecemos, por lo tanto, conocimientos básicos,
pero necesarios, para adaptar el proyecto a nuestro país", comentó Jorge
Mandilego, director de CubaEmprende, del Arzobispado, que comenzó sus
talleres a mediados de 2012.

Mandilego indicó que se imparten cuatro módulos —uno por semana—, con
temas que van desde la necesidad de tolerar las frustraciones, pasando
por conceptos de mercadeo, hasta técnicas de contabilidad y tributos.

"Al final de todos los encuentros, de acuerdo con la metodología
utilizada, el estudiante debe entregar su plan de negocio al 70% de
cumplimiento", expresó Mandilego.

En cuanto a las congregaciones, los jesuitas llevan adelante un taller
de dos frecuencias semanales "dirigido a resolver o aminorar un problema
objetivo, enfocado a la realidad cubana", explicó uno de sus
responsables, Carlos Ramón Pedroso.

"Asisten personas de todo tipo, profesionales o no, católicos o no, sólo
importa su interés por desarrollar a conciencia un proyecto", agregó.

Los hermanos de La Salle desarrollan en su diplomado siete módulos que
incluyen temas más elaborados como gestión de capital humano y
negociación o ventas.

La revista advirtió que ninguno de los tres cursos "busca desplazar
algún empuje similar que, con igual propósito, se realice desde
instituciones estatales".

Source: "La Iglesia Católica abre cursos para capacitar a nuevos
emprendedores | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1382041245_5545.html

jueves, 17 de octubre de 2013

Cubanos quieren Internet

Universitarios - la frustración aumenta

EDUCACIÓN

Universitarios: la frustración aumenta
VÍCTOR ARIEL GONZÁLEZ | La Habana | 17 Oct 2013 - 8:52 am.

Sin perspectivas profesionales, un gran porciento de los graduados busca
emigrar o dedicarse a labores ajenas a sus estudios.

Los universitarios cubanos forman una comunidad capaz de captar la
realidad de forma brutal: reciben conocimientos útiles de la experiencia
universal y les enseñan, teóricamente, cómo hacer las cosas "bien", para
luego tener que lidiar con un día a día muy distinto de sus libros de
texto. Ese contraste entre el aula y la calle alcanza un punto crítico
al llegar la graduación y, con ella, la vida laboral.

En un país lleno de miseria, corrupción y dejadez, ser graduado
universitario es bien complicado para aquellos que estén comprometidos
con su carrera o se aferren a la imagen del creador honesto que triunfa
solo por su talento, sin tener que comulgar con la política.

Se hace más difícil aún cuando el Ministerio de Trabajo y Seguridad
Social (MTSS), dictamina el destino de los jóvenes profesionales pasando
por encima de los intereses de estos. La Ley del Servicio Social de 1973
obliga a trabajar a los egresados de cursos diurnos en donde el
"gobierno revolucionario" estime conveniente, para pagar al Estado una
educación que constitucionalmente se decía gratuita. Es común que en
este período el perfil ocupacional impuesto aleje al individuo de su
verdadera vocación.

Que este fenómeno continúe en tiempos donde se están haciendo recortes
de empleo resulta incoherente. El Gobierno desinfla plantillas pero
todavía se quiere conservar para los egresados la imagen del "Estado que
ampara".

Decía un burócrata en una facultad, durante una charla sobre ubicación
laboral: "Ustedes tienen la suerte de vivir en un país en donde se les
garantiza trabajo cuando terminan el pregrado".

Esto es otro timo oficialista. Lo único que está garantizado es que, si
el recién graduado no hace lo que el MTSS dispone, de nada va a servir
que el infeliz se haya quemado las pestañas, pues su diploma será
inhabilitado y no podrá ejercer su profesión. Ante esto, lo más prudente
es tomar la dichosa asignación de empleo (una boleta que parece una
citación policial) y pasar los próximos dos o tres años en un sitio
donde quizás ni siquiera lo necesitaban.

"Aquí no estoy haciendo nada", relata un antiguo estudiante al hablar
del lugar en que "trabaja" hoy, a un año de graduado. Otro dice: "Llego
temprano, hago un par de tareas sencillas y me pongo a leer hasta que me
voy. No prestan atención a las ideas que uno trae". Y más allá de lo
flaco del salario —un factor muy negativo, sin duda—, muchos no están
aprendiendo en lo absoluto o están incorporando prácticas nocivas a la
profesión, dado que la ética es asignatura olvidada e impera la
filosofía de "producir y entregar" por encima de la calidad y la innovación.

La mayoría se resigna a esperar a que termine un Servicio Social que no
presta servicio alguno para tomar otros derroteros, o ya están
contagiados con el deseo de la emigración, la epidemia más extendida
entre los cubanos en estos tiempos del cólera.

Y estos son solamente los que consiguen su título; porque existe un
porciento nada despreciable de jóvenes que no llegan al final de sus
estudios universitarios justamente por irse del país. Este fenómeno es
más abundante en el penúltimo año académico cuando, ante la perspectiva
de una profesión ingrata y contando con la ayuda de familiares en el
exterior, algunos se dan de baja con muchas asignaturas de especialidad
ya vencidas. Con parte del camino trillado, la intención es continuar
los estudios en el extranjero.

En definitiva, se trata de jóvenes sobre los que gravitan décadas de
crisis y que ven el fin de sus problemas en un boleto de avión hacia lo
desconocido.

Las cifras hablan por sí solas. Decenas de miles son los cubanos que
emigran anualmente. Entre ellos los hay universitarios llenos de ideas,
de herramientas del conocimiento y también de frustración por no poder
ejercer cabalmente su profesión en su propia tierra. Poco o nada tiene
esta Isla para ofrecerles.

Source: "Universitarios: la frustración aumenta | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1380216322_5261.html

miércoles, 16 de octubre de 2013

Ejemplo de dirigente educacional

Ejemplo de dirigente educacional
[15-10-2013]
Miladys Carnel González

(www.miscelaneasdecuba.net).- En la localidad de Lawton, Municipio 10 de
Octubre, en esta capital, se encuentra un IPU (Instituto Pre
Universitario) llamado "Mártires de Porvenir" donde adolecentes se
preparan para sus inicios en las universidades.
El subdirector de la Escuela, Ángel Lazo estaba una noche de guardia, y
al amanecer cuando llegaban los alumnos lo encontraron tirado sobre un
banco en total estado de embriaguez. Los jóvenes tomaron fotos del
espectáculo y la circularon por la escuela.

Lo acontecido alarmó a todos los padres, pero al Subdirector solamente
lo bajaron de su cargo y lo pusieron de profesor de matemáticas. Bonito
ejemplo el que el nuevo profesor le transmitió al estudiantado que
pronto será la cantera universitaria de este país.

Source: "Ejemplo de dirigente educacional - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/525d61893a682e09a8bf022d

El derecho a la educación de los hijos

El derecho a la educación de los hijos
[15-10-2013]
Eduardo Herrera Durán
Hablemos Press

(www.miscelaneasdecuba.net).- La Habana. En los últimos veinte años la
educación ha tenido muy pocos avances; prácticamente se ha quedado
estática, con relación al mundo moderno.
En materia de informática y los nuevos métodos audiovisuales que se
utilizan para impartir conocimientos, nos hemos quedado a la saga.
Sumémosle a las carencias en el orden tecnológico y material otras
dificultades de tipo metodológico.

Es conocido que las escuelas en nuestro país son centros donde se
adoctrinan a los niños a favor del sistema social que impera, sin tener
en cuenta la opinión de sus padres al respecto, acto violatorio de los
Derechos Humanos, ya que la Declaración Universal en su artículo 26
inciso 3, dice que los padres tendrán derecho a escoger el tipo de
educación que habrá de darse a sus hijos.

En la mayoría de los centros escolares existen maestros con falta de
aptitud para la enseñanza, que tratan a los niños y a sus padres como si
fueran objetos, desconociendo la autoridad de estos con respecto a los
hijos. También ignoran la atención a las individualidades de los
educandos para así contribuir al mejor aprendizaje y desarrollo integral
del menor.

La falta de maestros se acrecienta cada curso escolar, y la Ministra de
Educación lo reconoció al inicio del curso escolar 2013-2014 al afirmar
que lo más importante era que existían las aulas, aunque faltaran
maestros, algo que me llamó la atención, puesto que no se puede concebir
lo uno sin lo otro.

En visitas realizadas he podido percatarme de los males que aquejan las
escuelas en Cuba. Sólo mencionaré una de ellas como ejemplo. La Escuela
Primaria Carlos Gutiérrez Menoyo, que se encuentra en Arroyo Naranjo,
uno de los municipios ubicados en la periferia de La Habana.

Este tipo de centro no es visitado nunca por los foráneos que vienen
para admirar las "bondades socialistas", donde los niños almuerzan
pequeñísimas raciones de alimentos, muchas de las veces sin ninguna
proteína, y cuando ésta existe consiste es un huevo hervido o picadillo
vegetal.

Los padres, se sacrifican muchas veces y no se alimentan bien, para
tratar de reforzar la dieta de los niños con carne de cerdo o pollo, que
es la comida asequible para el cubano de a pie, pero a los escolares se
les prohíbe llevar estos alimentos a la escuela alegando que todos los
niños no tienen esas posibilidades.

Las prohibiciones son la característica fundamental de esta escuela, en
ella los padres no pueden entrar por ningún motivo, por órdenes de la
directora María de los Ángeles, según dice María Antonia, maestra de 2do
grado, la que no se encontraba en el aula donde los menores estaban
solos, según nos cuenta un padre.

Esto, es sólo un ejemplo de lo mal que andamos en materia de educación.

Mientras los padres trabajan por salarios bajos, los hijos quedan a
merced de una escuela que no se ocupa de complementar la educación
correcta de los niños, y mucho menos de su desarrollo físico, ya que
además de no darles los alimentos necesarios tampoco les permiten
traerlos de sus casas.

Al parecer, estos educadores desconocen que aquí en nuestro país existen
escuelas con régimen diferente, donde los niños tienen una educación
esmerada, y sí se nota la diferencia de quién es quién. Los padres
participan en actividades con los hijos y todos se conocen.

Estos centros escolares son unos pocos, y los trabajadores que se
esfuerzan para dar a sus hijos una vida mejor, no tienen la posibilidad
de matricularlos en estas escuelas de "hijos de papá", lugar donde los
grandes dirigentes del país tienen a sus niños y nadie les prohíbe
conocer las condiciones en que reciben educación sus descendientes,
porque ellos si tienen derechos.

Source: "El derecho a la educación de los hijos - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/525d511a3a682e09a8bf0225

Expulsan de escuela a licenciado en Química por sus creencias religiosas

Expulsan de escuela a licenciado en Química por sus creencias religiosas
[15-10-2013]
Dania Virgen García
Cuba por Dentro. Corresponsal de Misceláneas de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- El Pastor y licenciado en Química, Julián
del Valle Sánchez, de 25 años de edad perteneciente a Pastores por el
Cambio, residente en Bravo Correoso número 8, entre Juana Francisca y
Agramonte, en el poblado El Cristo, provincia Santiago de Cuba, y quien
trabajaba en la secundaria básica ¨Luis Ceijas Echemendia¨, situada en
el mismo poblado, como profesor PGI de las asignaturas de Química y
Biología en 8vo grado, fue expulsado de Educación por proclamar el
Evangelio.
El profesor Julián del Valle es graduado en la licenciatura hace tres
años y trabajaba en dicha escuela el mismo tiempo.

El 1ro de octubre, Julian del Valle se encontraba haciendo la labor
docente cuando a las 9 y 30 de la mañana fue citado para una reunión en
la escuela por la jefa de 8vo grado, Mariorca, quien le dijo que se
presentara en la dirección, que tenía algo que comunicarle.

En la dirección se encontraban, la directora Kirenia Lescay Infante, la
jefa de 7mo grado, Yolanda, la jefa de 9no grado, Darline, y la jefa del
núcleo del PCC, Bertha Danger.

La reunión fue para comunicarle que le habían realizado una encuesta a
los estudiantes de 8vo grado, sin contar con él, donde los alumnos
expusieron que él "predicaba el evangelio, que no daba clases, que se
pasaba el día hablando del Señor, y que hablaba mal de la revolución".

Por todo lo antes dicho, se determinó formalmente sancionarlo,
separándolo indefinidamente del sector educacional.

Los estudiantes le comentaron al profesor que fueron manipulados por la
directora y las jefas de grados, que le dictaron y los obligaron a
escribir lo que indicaban.

El pasado viernes 11, fue citado por mediación de su esposa, quien
trabaja en la misma escuela y es licenciada en Español y Literatura,
Irianni Rodríguez Matos, para que se presentara el lunes 14 de octubre
en el Ministerio de Educación de la provincia para entregarle la
sanción, con 10 días de apelación.

Según Julián del Valle, los profesores utilizan a los estudiantes para
que se prostituyan con ellos, las (los) manosean y besan dentro de la
escuela, dejan que los estudiantes fumen, que entren bebidas
alcohólicas, sicofármacos, y hacen negocios con los exámenes.

Igualmente refirió que algunas de las sustancias químicas que llegaron a
la escuela para las asignaturas de Química, Biología, y Física en los
laboratorios, han sido desfalcadas por la directora para el negocio de
poner uñas aclíricas que tiene en la escuela.

También asegura que los profesores y la directora toman ron y cervezas
dentro de la escuela, y que la directora se ha emborrachado delante de
los estudiantes.

Los profesores les quitan la merienda escolar a los estudiantes y son
amenazados por la directora y profesores de acusarlos por difamación si
lo comentan a los padres.

Source: "Expulsan de escuela a licenciado en Química por sus creencias
religiosas - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/525d274a3a682e09a8bf021f

lunes, 14 de octubre de 2013

Cierran otra escuela primaria por peligro de derrumbe

Cierran otra escuela primaria por peligro de derrumbe
[14-10-2013]
Jayme Leygonier Fernández

(www.miscelaneasdecuba.net).- Por peligro de derrumbe, las autoridades
educacionales cerraron la escuela primaria "Hermanos Ferrer" a los pocos
días de autorizar su apertura para el comienzo del curso escolar.

La escuela radicaba en tres caserones de principios del siglo XX,
situados en la calle Rabí y Rodríguez, en el habanero reparto de Santos
Suárez.

Según informan docentes; la medida guarda relación con el derrumbe
ocurrido días antes en una escuela abandonada que ocupaban varias
familias, derrumbe que mató a una ocupante -maestra.
Los escolares de "Hermanos Ferrer" fueron repartidos en escuelas vecinas.

Se repite casi lo ocurrido en septiembre del 2010 con la escuela
primaria "Eliseo Camaño", en Calzada de Luyanó y Lugo, donde comenzaron
el curso !pese al desplome de un techo durante las vacaciones de verano
y al peligro de derrumbe para varias aulas!

Pronto las autoridades educacionales tuvieron que reubicar en otras
escuelas a los alumnos de 4°, 5° y 6° grados, dejando allí durante
cierto tiempo a los niños de los primeros grados. -En áreas declaradas
no peligrosas.

Cuba contaba en 1959 con una excelente red de escuelas públicas y con
escuelas privadas, Castro confiscó las privadas en 1960 e hizo más
escuelas en casonas confiscadas a familias que habían abandonado el País.

A fines de los 60 y durante los 70 construyó nuevas escuelas con
materiales pre-fabricados, edificios de pésima calidad, hoy en peor
estado que los caserones viejos y las escuelas edificadas en los años 30-40.

Hoy todos esos edificios han envejecido mal conservados, muchas escuelas
son viviendas y ex-conventos del siglo XIX y principios del XX que
acumulan graves problemas constructivos, de plomería, carpintería,
muebles e iluminación. - Similar ocurre en los hospitales.

Pero año tras año el Ministerio de Educación presiona a los directores
de escuela y de municipios de Educación para que declaren sus escuelas
listas para comenzar el curso y siempre la prensa anuncia que "todas las
condiciones están creadas para un nuevo curso escolar mejor que el
anterior".

Source: "Cierran otra escuela primaria por peligro de derrumbe -
Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/525be4b23a682e0ca4cfaaf7

Círculo infantil sin suministro de agua potable

Círculo infantil sin suministro de agua potable
VIERNES, 11 DE OCTUBRE DE 2013 07:26 ESCRITO POR OSCAR SÁNCHEZ MADAN

Cuba noticias, Cidra, Matanzas, (PD) El cuatro de octubre último, el
Círculo Infantil "La Casa de los Niños", ubicado en Bolondrón, municipio
Pedro Betancourt, provincia de Matanzas, llevaba dos días sin
abastecimiento de agua potable, por la incompetencia del gobierno
municipal, confirmaron fuentes locales.

"Hace más de dos días dejó de llegarnos el agua. El gobierno no ha
utilizado pipas (carros cisternas) como otras veces, para abastecernos,
debido a las enfermedades diarreicas que han afectado a la población",
manifestó a este reportero, la subdirectora del círculo infantil.

Por dicha causa, decenas de niños, de edad pre-escolar, que asistían
diariamente a esta instalación, han tenido que permanecer en sus casas,
o bajo el cuidado de vecinos, porque la mayoría de sus madres y padres
son trabajadores que deben cumplir una jornada laboral.

Residentes en Bolondrón señalaron que algunos domicilios de la barriada
en la que se halla situado el Círculo, reciben el agua por gravedad,
desde hace años. A gran parte de la comunidad, dijeron, se la
suministran durante ocho horas diarias, siempre que no se presenten
otros problemas. Puntualizaron que por la desigualdad del terreno, el
preciado líquido apenas llega, por las tuberías, a muchas viviendas.

Una fuente oficial informó que "los órganos de dirección del Partido
Comunista y del gobierno municipal conocen dicha situación y se
esfuerzan por resolverla."

Para Cuba noticias: sanchesmadan61@yahoo.com

Source: "Círculo infantil sin suministro de agua potable | Cuba noticias
actualidad.Periodismo independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-noticias/sociedad/8841-circulo-infantil-sin-suministro-de-agua-potable.html

sábado, 12 de octubre de 2013

Granma arremete contra los repasadores

Granma arremete contra los repasadores
Es una práctica extendida y muchos maestros ejercen la labor en forma
simultánea a su trabajo en escuelas.
Idolidia Darias / martinoticias.com
octubre 11, 2013

El diario oficial Granma arremetió este viernes contra los maestros de
escuelas públicas que imparten clases particulares "con fines de lucro",
una actividad ilegal que prolifera en la isla debido a las deficiencias
del sistema educacional.

El periódico del gobernante Partido Comunista (único) destacó que la
labor de "repasador escolar" no pueden ejercerla "los maestros en
activo" en el sistema educacional, sino es uno de los 201 oficios por
"cuenta propia" (privados) autorizados en el marco de las reformas
económicas de Raúl Castro.

En Cuba según indican datos oficiales 1.023 cubanos tienen licencia de
"repasador escolar", pero Granma reconoció que ésta es una práctica
extendida y muchos maestros ejercen la labor en forma simultánea a su
trabajo en escuelas, que son todas públicas en Cuba.

El pasado mes de agosto, a tres días de iniciarse el curso escolar
2013-2014, martinoticias realizó un sondeo en diferentes provincias de
Cuba para conocer las principales preocupaciones de los padres con
relación a la calidad de la enseñanza que reciben los hijos y a las
necesidades docentes básicas.

Todos los consultados coincidieron en que la existencia del repasador es
obligatoria porque la mayoría de los maestros no están capacitados para
enfrentar la docencia como debe ser.

Unos maestros porque son muy jovencitos y otros porque no están
debidamente preparados para la docencia, señaló la madre de tres menores
en edad escolar, dijo Tatiana Rodríguez residente en la capital y madre
de tres menores en edad escolar.

"Hay que pagar repasadores si quieres que tu hijo aprenda algo y pase de
grado como debe ser", acotó la joven.

El diario Granma reconoce que una clase particular cuesta entre dos y 10
dólares, una cifra inaccesible para la mayoría de las familias en un
país con un salario promedio de 20 dólares al mes, mientras que los
padres consultados por martinoticias señalaron que los repasadores
cobran hasta 25 pesos por una sesión de clases. "Todo está en
dependencia de los repasos que necesite el alumno", dijo Tatiana.

Lizandra, residente en Santiago de Cuba, dice que no todos pueden pagar
un repasador pero hay que hacer el esfuerzo y buscar el dinero de donde
no hay para que el niño aprenda.

En Mella, Santiago de Cuba, Ramón Bolaños decidió encargarse de los
repasos de sus tres hijos porque no puede costear repasadores. "Mi
esposa y yo nos encargamos cada tarde de sentarnos con los niños a
ayudarles en las tareas", aseguró.

El "repasador escolar" comenzó a proliferar hace algunos años en la isla
debido a las deficiencias de la educación pública.

El diario Granma reconoce que el sistema educacional que es emblema de
la revolución enfrenta serios problemas como el déficit de maestros,
desmotivados por sus bajos salarios, y su insuficiente preparación.

Se desconoce cuántas familias cubanas contratan profesores particulares
pero según dijeron Henri Constantin y Tatiana Rodríguez ellos conocen
decenas de padres que pagan repasadores y lo hacen furtivamente para
evitarse problemas con las leyes que lo prohíben.

Según Granma muchas familias cubanas creen que tener un "repasador
escolar" se ha puesto de moda pues refleja un nivel social más elevado y
que otras dicen que les gustaría hacerlo, pero no pueden, sin embargo
los padres consultados aseguran que la contratación de repasadores no es
un asunto de moda si no de necesidad.

"Si no lo haces el niño se queda atrás en los conocimientos o no pasa de
grado, aseguró dijo Tatiana.

Source: "Granma arremete contra los repasadores" -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-educacion-repasadores-escuelas-granma/28360.html

Gobierno cubano arremete contra maestros que dan clases particulares

Publicado el viernes, 10.11.13

Gobierno cubano arremete contra maestros que dan clases particulares
AFP

LA HABANA -- El gobierno cubano arremetió este viernes contra los
maestros de escuelas públicas que imparten clases particulares "con
fines de lucro", una actividad ilegal que prolifera en la isla debido a
las deficiencias del sistema educacional.

"Las propuestas de repasos particulares de los profesores en ejercicio
con fines de lucro es un acto ilegal al cual debe ponerse límites",
señaló el diario oficial Granma, en un extenso artículo dedicado a este
polémico tema.

El periódico del gobernante Partido Comunista (único) destacó que la
labor de "repasador escolar" no pueden ejercerlo "los maestros en
activo" en el sistema educacional, sino es uno de los 201 oficios por
"cuenta propia" (privados) autorizados en el marco de las reformas
económicas del mandatario Raúl Castro.

Solamente 1,023 cubanos tienen licencia de "repasador escolar" en la
isla, pero Granma reconoció que ésta es una práctica extendida y muchos
maestros ejercen esta labor en forma simultánea a su trabajo en
escuelas, que son todas públicas en Cuba.

"No solo estos maestros con licencia ejercen la labor de repasador", lo
que revela "la ausencia de una ética profesional y la pérdida de la
función del maestro, quien tiene el deber de dedicarle tiempo a sus
estudiantes, sobre todo a aquellos más rezagados en el aprendizaje",
dijo Granma.

El diario dijo que una clase particular cuesta entre dos y 10 dólares,
una cifra inaccesible para la mayoría de las familias en un país con un
salario promedio de 20 dólares al mes.

El "repasador escolar" comenzó a proliferar hace algunos años en la isla
debido a las deficiencias del sistema educacional público, que es
gratuito, que era un emblema de la revolución, pero enfrenta serios
problemas como el déficit de maestros, desmotivados por sus bajos
salarios, y su insuficiente preparación.

A muchas familias cubanas no les gustan las clases particulares, pues
consideran que la educación es una responsabilidad del Estado, pero
contratan a maestros para garantizar a sus hijos una mejor preparación
que les asegure la promoción y el ingreso a la universidad.

Se desconoce cuántas familias cubanas contratan profesores particulares.
Hay padres que les gustaría hacerlo, pero no pueden, y hay quienes creen
que tener un "repasador escolar" se ha puesto de moda pues refleja un
nivel social más elevado.

Más de 436,000 cubanos se ganan la vida legalmente como trabajadores
privados, al amparo de las reformas económicas, aunque el Estado sigue
siendo el mayor empleador. Médicos y maestros, entre otros, tienen
prohibición de ejercer en forma privada sus profesiones.

Source: "Gobierno cubano arremete contra maestros que dan clases
particulares - Cuba - ElNuevoHerald.com" -
http://www.elnuevoherald.com/2013/10/11/1587981/gobierno-cubano-arremete-contra.html

La funesta manía de pensar

La funesta manía de pensar
CARLOS ALBERTO MONTANER | Miami | 11 Oct 2013 - 11:03 pm.

¿Qué significa que ninguna universidad latinoamericana e iberoamericana
esté entre las 150 mejores del planeta, y que muy escasas figuren entre
las 500 mejores del mundo?

Si mañana un cataclismo, o un virus racista, destruyera todas las
universidades de América Latina y España, la cultura planetaria apenas
sufriría un imperceptible arañazo, especialmente en el terreno de la
ciencia y la técnica, pero también en el de las humanidades y los
estudias sociales.

El asunto es muy triste. Las universidades latinoamericanas e
iberoamericanas no están entre las 150 mejores del planeta. Aunque son
varios millares, son muy escasas las que figuran entre las 500 mejores
del mundo. Las menos malas son algunas brasileras, chilenas,
colombianas, argentinas, mexicanas y españolas. Las caribeñas y
centroamericanas apenas comparecen en la lista, con la excepción de la
costarricense en alguna facultad privilegiada.

¿Cómo lo sabemos? Porque anualmente se compilan varios índices de
calidad universitaria en distintas latitudes y todos concuerdan en las
conclusiones. Los más conocidos son los que confecciona el diario The
Times de Londres, la Universidad Jiao Tong de Shanghái, la revista U.S.
News and World Report de Estados Unidos y el Consejo Superior de
Investigaciones Científicas de Madrid.

Para medir la excelencia de las instituciones tienen en cuenta las
publicaciones en revistas acreditadas, la presencia en internet, las
veces que los artículos, libros o autores son citados, el número de
profesores con Premios Nobel o Medallas Fields (Matemáticas), el
desempeño de los graduados y las opiniones de expertos. No se trata de
ensalzar a algunos países y denigrar a otros. Intentan establecer cierta
jerarquía. Solo eso.

Es una pena, porque la primera universidad que se fundó en el Nuevo
Mundo fue la de Santo Domingo en 1538, prácticamente un siglo antes de
Harvard. Poco después se crearon las de México y Lima en 1551. La de La
Habana tiene casi 300 años y antecede en 20 a la de Princeton. Esa
tradición ha servido de muy poco. Tal vez, incluso, ha sido una rémora.

Cuando comenzaron nuestras universidades en Hispanoamérica, todas
legitimadas por la Corona española y operadas por frailes, el método de
enseñanza y la filosofía que lo animaba se basaban en la Escolástica.
Todas las verdades ya habían sido descubiertas por las autoridades
religiosas. La labor del docente y del alumno (literalmente, "el
nutrido") era llegar a ese conocimiento mediante ejercicios memorísticos
o juegos retóricos.

La universidad era para repetir, no para innovar. Recuérdese que uno de
los delitos perseguidos por la Inquisición era la innovación. Todavía a
menudo se cita la increíble frase del rector de la Universidad de
Cervera, en Cataluña, al rey Fernando VII: "Lejos de nosotros, Majestad,
la funesta manía de pensar".

Naturalmente, se trata de un problema cultural. En nuestro mundillo
iberoamericano no abunda, como en otras latitudes, la voluntad de
cambiar, de innovar, de progresar, de encontrar nuevas y mejores formas
de hacer las cosas. Vivimos en una cultura reiterativa, no transformativa.

Para nosotros una persona culta no es la que es capaz de modificar
nuestro presente, sino la que retiene una asombrosa cantidad de
información sobre el pasado. Vivimos dándole vueltas a lo que ocurrió
hace mucho tiempo, lo que, por cierto, no nos ha salvado de cometer los
mismos o parecidos errores una y otra vez, desmintiendo la inútil
advertencia de Jorge Santayana ("Aquellos que no recuerdan el pasado
están condenados a repetirlo"). Los latinoamericanos lo recordamos y lo
repetimos.

No quiero decir, por supuesto, que las universidades latinoamericanas
son inservibles. Eso sería una estupidez. Muchas de ellas son excelentes
graduando personas competentes. De algunas egresan magníficos médicos,
abogados, dentistas, periodistas, economistas, ingenieros, expertos en
cuestiones empresariales, y así hasta el medio centenar de profesionales
valiosos, absolutamente indispensables para el buen funcionamiento de
las sociedades.

Ese no es el problema. La nefasta consecuencia del fenómeno de las
culturas reiterativas es que viven parasitariamente a remolque de
centros creativos radicados fuera de su perímetro. En gran medida, la
extensión de nuestra vida y cómo la vamos a vivir, se dicta en esos
sitios intelectualmente densos y generadores de ideas. De una forma
perversa, sin darnos cuenta, continuamos calificando de "funesta manía"
la actividad de pensar con nuestra propia cabeza. Y así nos va.

Source: "La funesta manía de pensar | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/internacional/1381525438_5469.html

Ofensiva gubernamental contra los maestros en activo que repasan por cuenta propia

EDUCACIÓN

Ofensiva gubernamental contra los maestros en activo que repasan por
cuenta propia
AGENCIAS | La Habana | 11 Oct 2013 - 8:51 pm.

'Cobrar por ese trabajo es un ejercicio ilícito al que debe ponerse
límites', advirtió la prensa oficial.

El régimen de La Habana instó este viernes a acabar con la "ilegalidad"
que cometen ciertos profesores y docentes en ejercicio, que fuera de las
aulas dan clases particulares "con fines de lucro", reporta EFE.

"Cobrar por ese trabajo es un ejercicio ilícito al que debe ponerse
límites", advierte el diario oficial Granma en un artículo donde critica
que esas acciones revelan "la ausencia de ética profesional" y "la
pérdida de la función del maestro".

Los profesores particulares eran ilegales hasta que en 2010, cuando el
Gobierno de Raúl Castro amplió las posibilidades del trabajo privado, se
autorizó la figura del "repasador", una especie de "maestro por cuenta
propia" para reforzar el aprendizaje de los alumnos.

Sin embargo, esa licencia para ser "repasador" exceptúa a los maestros
que están en activo.

En la actualidad, según fuentes oficiales citadas por Granma, 1.023
cubanos cuentan con licencia para ejercer esa actividad por cuenta propia.

En el reportaje del diario se denuncia que existen profesores
universitarios que instan a los alumnos a acudir a sus clases
particulares, por las que pueden cobrar hasta 10 CUC (moneda fuerte
equivalente al dólar) por cada clase.

"Deben ser censurables aquellos actos que denigren el prestigio de la
educación cubana que se esfuerza por superarse", indica el rotativo oficial.

Source: "Ofensiva gubernamental contra los maestros en activo que
repasan por cuenta propia | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1381517479_5468.html

jueves, 10 de octubre de 2013

Resonancias actuales del fraude académico

Resonancias actuales del fraude académico
JUEVES, 10 DE OCTUBRE DE 2013 04:26 ESCRITO POR ORLANDO FREIRE SANTANA

Cuba actualidad, Centro Habana, La Habana, (PD) Cualquiera que haya
estudiado sabe perfectamente que el fraude escolar o académico ha
existido siempre en Cuba, y que va a resultar muy difícil eliminarlo por
completo, aunque no por ello dejemos de esforzarnos por reducirlo a la
mínima expresión.

Con independencia de las conexiones que muchas veces establece con el
delito y la corrupción, el fraude puede operar también como una especie
de instinto de conservación. Es la tabla a la que se asen algunos
estudiantes -no siempre malos estudiantes- atrapados inesperadamente en
el océano de la duda.

En Cuba el fraude escolar está presente en todos los sistemas y tipos de
enseñanza, desde la primaria hasta la universidad. No es aventurado
afirmar que su incidencia aumentó a partir de los años 90, en el
contexto de la crisis general que ha atravesado la sociedad cubana.

Si antes había sido la mirada insistente de un alumno hacia el pupitre
contiguo, o la extracción de un "chivo" ante el descuido del profesor
que cuidaba el examen, con el período especial el fraude académico
alcanzó proporciones insospechadas, e incluso trascendió el ámbito
docente. Desde la compra de una nota, pasando por el pago para conocer
con anticipación el contenido de un examen, hasta el soborno a un
oficial del Comité Militar para que exonerara a un muchacho de cumplir
el servicio militar.

Sin embargo, era tal el grado de descomposición que exhibía nuestra
sociedad, que muchos cubanos convivían con semejantes actitudes, y hasta
llegaban a considerarse como "normales" muchas de esas anomalías.

Así las cosas, arribamos a la actual campaña del gobernante Raúl Castro
contra la pérdida de valores e indisciplinas sociales, donde las
distintas manifestaciones del fraude asumen un papel protagónico.

También las famosas Mesas Redondas de la televisión cubana, para ponerse
a tono con los nuevos tiempos, han habilitado su espacio de los viernes
para tratar estos temas.

Precisamente, uno de estos últimos viernes, Mesa Redonda se dedicó al
análisis del fraude académico.

Al margen de las intervenciones de los panelistas, me interesé por las
declaraciones de la actriz Corina Mestre, también profesora del
Instituto Superior de Arte (ISA), quien fue entrevistada en su hogar por
los reporteros de la televisión.
Corina Mestre apuntó que había dos pilares sobre los que se debía de
actuar para detener el fraude y otras indisciplinas sociales: el maestro
y la familia.

La actriz censuró a esos maestros que no guardan frente a sus alumnos la
debida distancia que establecen las jerarquías, o que andan a la caza de
regalos y dádivas por parte de los educandos, y hasta aquellos que
llegan a establecer relaciones sentimentales con los estudiantes.

De igual forma, Corina Mestre destacó el imprescindible rol de la
familia en la inculcación de valores a sus hijos; en la siembra de
convicciones que profundicen en la decencia, la honestidad y la legítima
apropiación de los conocimientos. Todo en detrimento de la mezquindad
que significa el alcanzar el aprobado en un examen a como dé lugar.

Por supuesto, no se dijo que fueron las propias políticas
gubernamentales las que debilitaron las figuras del maestro y la familia.

¿Qué valores pueden transmitir esos maestros emergentes formados en un
abrir y cerrar de ojos?

¿Por qué las carreras pedagógicas en las universidades fueron durante
mucho tiempo el vertedero a donde iban a parar aquellos estudiantes que
no alcanzaban otras carreras?

¿Cuándo llegarán los aumentos salariales y la mejoría en las condiciones
de trabajo de los educadores?

Con respecto al papel de la familia, ¿qué influencias podían ejercer los
padres sobre sus hijos si a estos últimos se les obligaba a becarse
durante la enseñanza preuniversitaria?

¿Qué existía, si no fraude al por mayor, en aquellas escuelas en el
campo que anunciaban todos los cursos un 100% de promoción?

Claro, era mucho pedirle a Corina Mestre y al resto de los panelistas
que reconocieran esas verdades.

Para Cuba actualidad: orlandofs21@yahoo.com

Source: "Resonancias actuales del fraude académico | Cuba noticias
actualidad.Periodismo independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/8830-resonancias-actuales-del-fraude-academico.html

viernes, 4 de octubre de 2013

Retos de la Educación cubana ante la cuestión racial

Retos de la Educación cubana ante la cuestión racial
octubre 3, 2013
Esteban Morales*

HAVANA TIMES — Durante días anteriores al comienzo del curso escolar
2013-2014, se realizaron comparecencias de los Ministros y funcionarios
de ambos ministerios de Educación, evaluando la situación del país, con
vistas al nuevo periodo lectivo.

Si me preguntaran, diría que la educación y el desarrollo científico
alcanzado por nuestro país, son las obras más importantes de la
Revolución Cubana. Nada de lo hecho hasta ahora les sobrepasa en meritos
y resultados.

Pero, lamentablemente, en ninguna de las intervenciones, ni de los
documentos circulados por la prensa nacional, ha salido a relucir un
tema que consideramos de fundamental su tratamiento: la cuestión del
"color" en la educación cubana.

Nuestra sociedad cubana es un cuerpo social multicolor; pero ese asunto
está totalmente ausente de los currículos educacionales, tanto en la
educación general, es decir, desde la primaria, hasta el
preuniversitario, como en la educación superior.

No tratándose solo de una carencia en las clases y conferencias que
recibe el estudiantado, sino de una preocupante ausencia en nuestros
libros de historia nacional y de texto en general.

Así como del claustro, para abordar algunos temas en los que presentamos
un déficit importante: África, Asia y Medio Oriente. Muy interconectados
con los estudios dentro de la temática racial cubana.

Pero, en particular, la cuestión racial no debe ser vista únicamente
como un asunto de la escuela, en su sentido estrecho, sino de todo el
sistema, mediante el cual deben llegar a nuestro estudiantado y al
pueblo en general, los conocimientos de tan importante tema.

Los estereotipos raciales, la discriminación y el racismo, no tienen un
carácter institucional porque ellos no resultan de la consecuencia de
una voluntad política que los defienda y promueva desde el sistema
político de la sociedad cubana.

Pero todavía, la institucionalidad que nos debe ayudar en esta batalla,
por hacer de nuestra sociedad cubana un órgano multirracial o más bien
multicolor, no termina de desempeñar el papel que les corresponde.

Lo cual de todos modos, ha implicado también ciertos elementos de falta
de voluntad política y de excesivo espíritu burocrático, ligado a
demoras inexplicables, para acometer la solución de tan ingente problema
que afecta de sobremanera el proyecto cubano de igualdad social.

Situación esta que en los años más recientes ha comenzado a
solucionarse, a partir de las coordinaciones y estructuras de
colaboración, lideradas por la UNEAC, que se construyen para acometer
integralmente un trabajo que de respuesta a las necesidades planteadas.

Esa institucionalidad está formada, en lo fundamental, por cuatro
elementos, es decir, un cuadrilátero de fuerzas, que a nuestro juicio es
el siguiente:
- La escuela, entendiendo por ello, la educación, en todos sus niveles y
formas de realización.
- Los medios masivos, entendiendo por tales, la prensa escrita, la
radio, la televisión, el cine y todos los mecanismos de distribución y
dispersión de información que se utilizan.
- El sistema Estadístico Nacional. Con sus mecanismos de recolección y
procesamiento de información económica y social.
- La ciencia, como factor que contribuye a la investigación y a formar
la base de conocimientos sobre nuestra sociedad. En particular, las
Ciencias Sociales y Humanísticas. Que tanta importancia encierran para
abordar integralmente el tratamiento de la temática racial.

El sistema Estadístico Nacional, con sus mecanismos de recolección y
procesamiento de información económica y social, por ser este
determinante para la creación de la base informativa que permita abordar
la temática racial a nivel nacional y en todo el sistema de educación y
de investigación científica.

Hay que hacer diana en ese cuadrilátero de fuerzas para poder avanzar en
la lucha contra la discriminación racial y el racismo. Pues se trata de
problemas en cuya investigación científica todavía debemos avanzar, para
diseñar las políticas sociales que nos permitan solucionarlos.

Como un quinto elemento, catalizador, de todos los procesos
anteriormente presentados, están las múltiples conexiones existentes
entre ellos que integran lo que llamamos la cultura del problema.

Resulta imposible concebir que se genere a fondo una mentalidad sobre el
carácter multicolor de nuestra sociedad y más que ello, una cultura
antirracista, si el ciudadano no es considerado como parte integral de
todos estos procesos, comenzando por la educación, pues resulta evidente
que lo que no entra en la escuela no pasa a la cultura.

Se trata precisamente de una cultura antidiscriminatoria y antirracista
la que necesitamos, para que nuestra sociedad avance hacia espacios de
mayor conciencia de los estereotipos que aún persisten, de mayor
igualdad y la más amplia justicia social.

Junto a todo ello, aun se nos presenta un problema, estrechamente
conectado con los anteriormente explicados.

El exceso de "occidentalismo", que todavía padecemos en los campos de la
educación y de la cultura cubana en general, constituye un elemento
negativo que obstaculiza avanzar más en la integralidad cultural, lo que
se expresa en la afectación al equilibrio que debe existir entre los
diferentes grupos raciales que forman hoy la sociedad cubana.

Trayendo a colación el debate de cierta persistencia de una hegemonía de
la hispanidad sobre el resto de los componentes, ante todo africanos,
los que aun sufren los estereotipos, la marginación y la discriminación
por una considerable parte de nuestros ciudadanos.

Es decir, con relativa facilidad nuestros estudiantes reciben y asimilan
la literatura española, hispanoamericana, la europea mucho de la cultura
de esas latitudes del mundo. Sin embargo, no logran llegar a conocer,
prácticamente nada, sobre África y su cultura actual, menos sobre Asia y
aun mucho menos sobre el Medio Oriente.

Por lo cual, al concluir los niveles primarios de enseñanza, incluido el
llamado bachillerato, salen de la escuela con una visión incompleta,
parcializada, racista, maniquea, de nuestra cultura nacional.

Entran también en la universidad con una visión estereotipada,
blanqueada, de los valores de la cultura universal, es decir, con una
imagen bastante incompleta y distorsionada de que es la cultura cubana y
de cuáles son sus verdaderas raíces.

Es más, salen sin una explicación del porque de las diferencias de color
entre los que han compartido por años y también de las diferencias de
rasgos culturales que en ellos a veces se manifiesta; de su
comportamiento personal, no pocas veces diferentes, y de las creencias
religiosas que practican, etc.

Salen de la escuela, en fin, sin conocerse a fondo mutuamente, como
miembros de una misma nación. Simplemente, porque explicar
científicamente las diferencias raciales, de color y otros rasgos que
presentan, a pesar de ser todos cubanos, ha sido soslayada.

Consecuencia de todo lo cual, en realidad, parece como si no educáramos
para ser cubanos, sino para ser blancos. Lo cual es peligrosamente mucho
menos complejo e importante, que asumir que debemos ser educados para
asimilar las complejidades y la integralidad de la cultura cubana, que
sería lo que realmente los convertiría en ciudadanos de una nación
multirracial.

Las consecuencias más graves de todo lo explicado, es que aquellos a los
que la familia los educo como racistas, lo siguen siendo y los que no
son racistas, ello ha sido el resultado de preocupaciones que se van
formando, debido también a circunstancias familiares, de contactos
sociales diferentes.

Son tendencias que no llegan a ser alimentadas por la formación
educacional. Espacio dentro del cual, se debe promover lo positivo y
descartar los estereotipos, los prejuicios y la discriminación.

Entonces, como los estereotipos, la discriminación y el racismo, no son
simples frutos de la incultura, sino de un contexto social y familiar,
que forman una actitud ante la vida; al terminar los estudios, no
estamos en condiciones de saber si de verdad hemos lanzado a la calle
los ciudadanos que necesitamos.

De todos modos, las nuevas generaciones, avanzan, se les nota más
mesclados, menos prejuiciados ante los asuntos del color. El problema
muchas veces emerge al llegar a la familia.

Pero para que eso no ocurra, ello no puede ser el resultado de la
espontaneidad, sino de un proceso dirigido por toda la sociedad, desde
arriba y desde abajo. Es decir, desde la sociedad como un todo, la
individualidad y la familia.

En José Martí, existe un inmedible arsenal de ideas y formas de
comportamiento social, incluso, mostrado por su ejemplo de vida, para
extirpar el racismo de la mentalidad social. Pero en esa batalla aun
triunfa José Antonio Saco, con su concepto de cubano y su exclusión del
negro, del blanqueamiento, del ideal de adelantar la raza, etc.

Todo lo cual termina en que el fenómeno de los estereotipos raciales que
aun sufrimos, la discriminación y el racismo, que más que lastres
heredados de la cultura colonial y republicana, continúan siendo
fenómenos alimentados por las imperfecciones que subyacen en nuestra
sociedad y que aun resultan ser sustentados por las imperfecciones de
nuestro sistema educacional visto de manera integral.
—–
(*) Visita el blog de Esteban Morales.

Source: "Retos de la Educación cubana ante la cuestión racial" -
http://www.havanatimes.org/sp/?p=90996