Acosada niña en la escuela
[29-12-2014 09:04:15]
Dania Virgen García
Cuba por Dentro. Corresponsal de Misceláneas de Cuba
Malda Pupo Peña y su esposo Ilga Serrano García, padres de la estudiante
de 11 años de edad, (los padres preservan la identidad), aseguran que
desde el curso anterior están presentando problemas en la escuela
primaria donde estudia, "Calixto García", con el maestro apellidado
Nieve Serrano quien se dirige a la niña en ocasiones con frases obscenas.
El día de los hechos la niña estaba tomando agua en un pomo. El maestro
en presencia de todos los alumnos le gritó que dejara de estar mamando.
Los padres cuando supieron por la niña que avergonzada les contó lo
ocurrido, se dirigieron a la dirección de la escuela. La directora no se
encontraba. En la desesperación llamaron a la dirección municipal de
educación. El director no pudo atenderlo porque estaba reunido, pero le
comunicaron a la secretaria de lo sucedido.
La directora se dirigió a la casa de la menor luego de tener
conocimiento, quien les aseguró a los padres que buscaría una solución.
La funcionaria no cumplió con lo acordado.
La familia teme que algo le pueda suceder a la niña, ya que esta
rechazando la escuela.
Source: Acosada niña en la escuela - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54a10aff3a682e0738d0d863#.VKEqdl4Ak
lunes, 29 de diciembre de 2014
viernes, 26 de diciembre de 2014
Dartmouth College se prepara para intercambio con Cuba
Dartmouth College se prepara para intercambio con Cuba
Associated Press
HANOVER, Nueva Hampshire, EE.UU. (AP) — La reciente decisión del
gobierno de Estados Unidos de reanudar relaciones diplomáticas con Cuba
ocurre en momentos que Dartmouth College se prepara para lanzar un
programa que contempla enviar estudiantes y profesores a la isla durante
15 semanas el próximo otoño.
Dartmouth está lanzando un intercambio de estudios avanzados con Casa de
las Américas y la Universidad de La Habana que permitirá a alumnos y
profesores pasar tiempo en Cuba y a final de cuentas llevar estudiantes
cubanos a Hanover.
La profesora Lynn Higgins dice que aliviar las restricciones a los
intercambios con Cuba abrirá las comunicaciones y oportunidades tanto
para profesores como profesores.
Source: Dartmouth College se prepara para intercambio con Cuba - Yahoo
Noticias España -
https://es.noticias.yahoo.com/dartmouth-college-se-prepara-para-intercambio-con-cuba-134356306.html
Associated Press
HANOVER, Nueva Hampshire, EE.UU. (AP) — La reciente decisión del
gobierno de Estados Unidos de reanudar relaciones diplomáticas con Cuba
ocurre en momentos que Dartmouth College se prepara para lanzar un
programa que contempla enviar estudiantes y profesores a la isla durante
15 semanas el próximo otoño.
Dartmouth está lanzando un intercambio de estudios avanzados con Casa de
las Américas y la Universidad de La Habana que permitirá a alumnos y
profesores pasar tiempo en Cuba y a final de cuentas llevar estudiantes
cubanos a Hanover.
La profesora Lynn Higgins dice que aliviar las restricciones a los
intercambios con Cuba abrirá las comunicaciones y oportunidades tanto
para profesores como profesores.
Source: Dartmouth College se prepara para intercambio con Cuba - Yahoo
Noticias España -
https://es.noticias.yahoo.com/dartmouth-college-se-prepara-para-intercambio-con-cuba-134356306.html
miércoles, 24 de diciembre de 2014
Por otro año más congelado el aumento salarial de maestros y profesores
Por otro año más congelado el aumento salarial de maestros y profesores
[23-12-2014 18:40:45]
Raúl Lázaro Fonseca Díaz
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- En esta jornada de homenaje al Educador en
Cuba, se congelan los aumentos salariales para el sector en el próximo año.
En la recién terminada Legislatura de la Asamblea del Poder popular ni
siquiera mencionaron la incumplida promesa del aumento salarial aprobada
en el conclave del año pasado.
El éxodo de maestros y profesores hacia otras ocupaciones y sectores ya
es endémico en Cuba.
De acuerdo al zar de la economía Marino Muriño remarcó que sin
producción no habrán incrementos salariales aunque para el próximo año
se prevé un salario promedio nacional cercano a los $600.00,
equivalentes a unos treinta dólares, lo que vuelve a situar el salario
promedio del sector educativo por debajo del nacional.
Con las nuevas reformas emprendidas por el gobierno de Raúl Castro hay
sectores del trabajo gubernamental que han elevado sustancialmente los
salarios, ello sumado al sector emergente de los trabajadores del sector
privado desmotiva a maestros y profesores a realizar un buen trabajo y a
los jóvenes a optar por carreras pedagógicas.
Source: Por otro año más congelado el aumento salarial de maestros y
profesores - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5499a91d3a682e17882deae9#.VJrbNF4Ak
[23-12-2014 18:40:45]
Raúl Lázaro Fonseca Díaz
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- En esta jornada de homenaje al Educador en
Cuba, se congelan los aumentos salariales para el sector en el próximo año.
En la recién terminada Legislatura de la Asamblea del Poder popular ni
siquiera mencionaron la incumplida promesa del aumento salarial aprobada
en el conclave del año pasado.
El éxodo de maestros y profesores hacia otras ocupaciones y sectores ya
es endémico en Cuba.
De acuerdo al zar de la economía Marino Muriño remarcó que sin
producción no habrán incrementos salariales aunque para el próximo año
se prevé un salario promedio nacional cercano a los $600.00,
equivalentes a unos treinta dólares, lo que vuelve a situar el salario
promedio del sector educativo por debajo del nacional.
Con las nuevas reformas emprendidas por el gobierno de Raúl Castro hay
sectores del trabajo gubernamental que han elevado sustancialmente los
salarios, ello sumado al sector emergente de los trabajadores del sector
privado desmotiva a maestros y profesores a realizar un buen trabajo y a
los jóvenes a optar por carreras pedagógicas.
Source: Por otro año más congelado el aumento salarial de maestros y
profesores - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5499a91d3a682e17882deae9#.VJrbNF4Ak
viernes, 19 de diciembre de 2014
Cierran escuela por tupición
Cierran escuela por tupición
[17-12-2014 17:16:44]
Mario Hechavarría Driggs
(www.miscelaneasdecuba.net).- Inspectores de Salud Pública ordenaron
cerrar temporalmente la escuela primaria Oscar Lucero de la Habana Vieja
por roturas en las conductoras de aguas residuales. Los baños y el
comedor están inundados de aguas negras impregnando el ambiente de
pestilencia. Los alumnos fueron ubicados en otros centros escolares.
El maestro Pablo Nelson Morales dijo a la prensa independiente que en el
citado municipio hay un brote de diarreico agudo acompañado de fiebre y
vómitos. La mayoría de los afectados son niños en edad escolar.
"Todas las escuelas de la habana Vieja necesitan reparaciones en los
baños, pero el municipio de Educación no tiene recursos para hacerlo".
"Sin embargo para arreglar un hotel o centro comercial aparece el
dinero", precisó Pablo Nelson.
El agua residual está contaminada con sustancias fecales y orina,
procedentes de desechos orgánicos humanos. Su importancia es tal que
requiere sistemas de canalización, tratamiento y desalojo. Su
tratamiento nulo o indebido genera graves problemas de contaminación.
Source: Cierran escuela por tupición - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5491ac6c3a682e18e8fc51c0#.VJKrWyvF9HE
[17-12-2014 17:16:44]
Mario Hechavarría Driggs
(www.miscelaneasdecuba.net).- Inspectores de Salud Pública ordenaron
cerrar temporalmente la escuela primaria Oscar Lucero de la Habana Vieja
por roturas en las conductoras de aguas residuales. Los baños y el
comedor están inundados de aguas negras impregnando el ambiente de
pestilencia. Los alumnos fueron ubicados en otros centros escolares.
El maestro Pablo Nelson Morales dijo a la prensa independiente que en el
citado municipio hay un brote de diarreico agudo acompañado de fiebre y
vómitos. La mayoría de los afectados son niños en edad escolar.
"Todas las escuelas de la habana Vieja necesitan reparaciones en los
baños, pero el municipio de Educación no tiene recursos para hacerlo".
"Sin embargo para arreglar un hotel o centro comercial aparece el
dinero", precisó Pablo Nelson.
El agua residual está contaminada con sustancias fecales y orina,
procedentes de desechos orgánicos humanos. Su importancia es tal que
requiere sistemas de canalización, tratamiento y desalojo. Su
tratamiento nulo o indebido genera graves problemas de contaminación.
Source: Cierran escuela por tupición - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5491ac6c3a682e18e8fc51c0#.VJKrWyvF9HE
miércoles, 10 de diciembre de 2014
Estudiar para fregar platos
Estudiar para fregar platos
Y lo peor es que el Himno Nacional convoca "Al combate corred,
bayameses, y yo me pregunto: ¿contra quién peleo, hacia dónde corro,
para qué?"
miércoles, diciembre 10, 2014 | Víctor Manuel Domínguez
LA HABANA, Cuba -Yusleydis Solís llegó a la capital a comerse el mundo.
Separada de su empleo como nutricionista en el Hospital Provincial
Carlos Manuel de Céspedes, en Bayamo, y enviada a trabajar en la campaña
anti vectorial en su municipio, no esperó la sentencia definitiva que se
dará a conocer en el venidero diciembre.
Según relata para Cubanet, alrededor de 300 nutricionistas y dietistas,
licenciados en esas especialidades en el territorio granmense, fueron
"redimensionados" de sus profesiones y puestos a trabajar en un
pesquisaje para detectar la presencia del dengue y otras enfermedades
infectocontagiosas.
"Muchos de mis compañeros aún sueñan con que los reincorporen al
ejercicio de su profesión, pero todos sufrimos la pesadilla de que la
administración y el sindicato nos ofrecieran tres opciones alternativas
de empleo: CVP (Cuerpo de Vigilancia Popular), construcción o
agricultura, y yo no estudié para eso".
La erradicación de personal y puestos de trabajo en el sector de la
salud en Granma es alarmante, señaló. Son miles, sin contarnos a
nosotros, que desde hace tres meses andamos de casa en casa, termómetro
en mano, por barrios insalubres, de gente desnutridas y en condiciones
habitacionales precarias.
La Malaria, Siboney, Manopla, Barrio Azul, Jabaquito, entre otros
repartos periféricos de Bayamo, son los de mayor incidencia del dengue,
y cuando existen crisis –que son cíclicas- los pacientes son
concentrados en un centro provisional de salud conocido como El Patio,
en el vecino municipio de Guisa.
Además, indicó, abundan las enfermedades diarreicas, diversas virosis y
episodios febriles, causados por vectores, la mala calidad del agua, la
insuficiente cocción de los alimentos, o el estado de éstos, a veces
adulterados en los centros de elaboración. Es preocupante el nivel
insalubridad, agregó.
De acuerdo con Yusleydis, enfrentar este cuadro epidemiológico
permanente con profesionales de la nutrición y dietistas, es un
contrasentido. Existen especialistas en el sector de la salud con
perfiles afines a esta problemática, sin embargo, a ellos los envían a
misiones al exterior y a nosotros al fuego.
Cuenta que sus colegas de la especialidad que laboraban en hogares para
ancianos, mujeres en estado de gestación, círculos infantiles, escuelas
y otras entidades que incluyen las comidas de sus atendidos, también
están siendo enviados a otras labores en una disminución de plantillas
que no tiene fin.
Al parecer, indicó, los cubanos no importan o ya no existe nada que
hacer para mejorar los índices de nutrición, dada la recurrente y
deficitaria dieta del cubano de a pie, que ve como sus médicos,
especialistas y técnicos de la salud salen en misiones hacia el exterior
en busca de dinero para el gobierno del país
Preguntada sobre su estancia en La Habana, respondió: Hasta el momento
fatal. Trabajo como friega platos en la cocina de un paladar de un
pariente que aunque no da mucho, sirve para empezar. Espero que a mis 25
años todavía tenga fuerzas para equilibrar esta caída en picada que me
causo la revolución.
Para Yusleysis, "Cuba es un caos, pero lo peor de todo es que aún el
Himno Nacional nos convoca "Al combate corred, bayameses", pero ella se
pregunta: ¿contra quién, hacia dónde, para qué?, si ahora la única
cuestión de vida o muerte es luchar para sobrevivir, a lo largo y ancho
de la isla.
vicmadomingues55@gmail.com
Source: Estudiar para fregar platos | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/estudiar-para-fregar-platos/
Y lo peor es que el Himno Nacional convoca "Al combate corred,
bayameses, y yo me pregunto: ¿contra quién peleo, hacia dónde corro,
para qué?"
miércoles, diciembre 10, 2014 | Víctor Manuel Domínguez
LA HABANA, Cuba -Yusleydis Solís llegó a la capital a comerse el mundo.
Separada de su empleo como nutricionista en el Hospital Provincial
Carlos Manuel de Céspedes, en Bayamo, y enviada a trabajar en la campaña
anti vectorial en su municipio, no esperó la sentencia definitiva que se
dará a conocer en el venidero diciembre.
Según relata para Cubanet, alrededor de 300 nutricionistas y dietistas,
licenciados en esas especialidades en el territorio granmense, fueron
"redimensionados" de sus profesiones y puestos a trabajar en un
pesquisaje para detectar la presencia del dengue y otras enfermedades
infectocontagiosas.
"Muchos de mis compañeros aún sueñan con que los reincorporen al
ejercicio de su profesión, pero todos sufrimos la pesadilla de que la
administración y el sindicato nos ofrecieran tres opciones alternativas
de empleo: CVP (Cuerpo de Vigilancia Popular), construcción o
agricultura, y yo no estudié para eso".
La erradicación de personal y puestos de trabajo en el sector de la
salud en Granma es alarmante, señaló. Son miles, sin contarnos a
nosotros, que desde hace tres meses andamos de casa en casa, termómetro
en mano, por barrios insalubres, de gente desnutridas y en condiciones
habitacionales precarias.
La Malaria, Siboney, Manopla, Barrio Azul, Jabaquito, entre otros
repartos periféricos de Bayamo, son los de mayor incidencia del dengue,
y cuando existen crisis –que son cíclicas- los pacientes son
concentrados en un centro provisional de salud conocido como El Patio,
en el vecino municipio de Guisa.
Además, indicó, abundan las enfermedades diarreicas, diversas virosis y
episodios febriles, causados por vectores, la mala calidad del agua, la
insuficiente cocción de los alimentos, o el estado de éstos, a veces
adulterados en los centros de elaboración. Es preocupante el nivel
insalubridad, agregó.
De acuerdo con Yusleydis, enfrentar este cuadro epidemiológico
permanente con profesionales de la nutrición y dietistas, es un
contrasentido. Existen especialistas en el sector de la salud con
perfiles afines a esta problemática, sin embargo, a ellos los envían a
misiones al exterior y a nosotros al fuego.
Cuenta que sus colegas de la especialidad que laboraban en hogares para
ancianos, mujeres en estado de gestación, círculos infantiles, escuelas
y otras entidades que incluyen las comidas de sus atendidos, también
están siendo enviados a otras labores en una disminución de plantillas
que no tiene fin.
Al parecer, indicó, los cubanos no importan o ya no existe nada que
hacer para mejorar los índices de nutrición, dada la recurrente y
deficitaria dieta del cubano de a pie, que ve como sus médicos,
especialistas y técnicos de la salud salen en misiones hacia el exterior
en busca de dinero para el gobierno del país
Preguntada sobre su estancia en La Habana, respondió: Hasta el momento
fatal. Trabajo como friega platos en la cocina de un paladar de un
pariente que aunque no da mucho, sirve para empezar. Espero que a mis 25
años todavía tenga fuerzas para equilibrar esta caída en picada que me
causo la revolución.
Para Yusleysis, "Cuba es un caos, pero lo peor de todo es que aún el
Himno Nacional nos convoca "Al combate corred, bayameses", pero ella se
pregunta: ¿contra quién, hacia dónde, para qué?, si ahora la única
cuestión de vida o muerte es luchar para sobrevivir, a lo largo y ancho
de la isla.
vicmadomingues55@gmail.com
Source: Estudiar para fregar platos | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/estudiar-para-fregar-platos/
Cuba advierte que primer mundo acapara talentos con la movilidad de cerebros
Cuba advierte que primer mundo acapara talentos con la movilidad de cerebros
EFE 12/09/2014 5:27 PM 12/10/2014 5:11 AM
VERACRUZ
Cuba advirtió este martes en la XXIV Cumbre Iberoamericana sobre los
riesgos de la "pretendida libre circulación de cerebros" ya que es el
primer mundo el que acapara los talentos y el conocimiento se hace
"exclusivo".
"La pretendida libre circulación de cerebros atrae hacia el primer mundo
gran parte de nuestro capital humano, se acapara el talento, se hace
exclusivo el conocimiento y se continúa reproduciendo el mismo patrón de
desbalance en la actividad científica", dijo el primer vicegobernante
cubano, Miguel Díaz-Canel en la cita de Veracruz.
La comunidad iberoamericana "no escapa a esa realidad", agregó el número
dos del Gobierno cubano.
En su intervención ante la cumbre, Díaz-Canel transmitió los saludos del
gobernante cubano, Raúl Castro, quien nunca ha participado en estos foros.
El vicemandatario cubano recordó la presencia de Fidel Castro en la I
Cumbre de Guadalajara, en 1991, cuando el exmandatario cubano "reconoció
el valor de la iniciativa de reunirse los países latinoamericanos sin
ser convocados por Washington".
Aunque estas cumbres "han propiciado mayor acercamiento entre nuestros
gobiernos", Díaz-Canel resaltó la fundación de la Comunidad de Estados
Latinoamericanos y Caribeños (Celac) "como espacio regional propio de
concertación que nos permite consolidar y proyectar la identidad y
soberanía latinoamericanas y caribeñas".
La Celac, añadió, es expresión "del firme compromiso de buscar
soluciones propias a los problemas que nos afectan".
El vicepgobernante cubano elogió la elección de la educación, innovación
y cultura como ejes de la Cumbre de Veracruz por ser ámbitos donde "se
expresan las enormes brechas económicas y sociales que dividen a
desarrollados y subdesarrollados, a ricos y pobres".
"Ningún esfuerzo por sentar las bases del desarrollo económico y social
será posible de no alcanzar progresos considerables" en estos temas,
destacó.
Díaz-Canel también resaltó que Cuba ha cumplido en su totalidad con las
metas de los Objetivos del Milenio "a pesar de que prima un escenario
hostil por el criminal bloqueo" que Estados Unidos impone a la isla.
Source: Cuba advierte que primer mundo acapara talentos con la movilidad
de cerebros | El Nuevo Herald -
http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/cuba-es/article4392083.html
EFE 12/09/2014 5:27 PM 12/10/2014 5:11 AM
VERACRUZ
Cuba advirtió este martes en la XXIV Cumbre Iberoamericana sobre los
riesgos de la "pretendida libre circulación de cerebros" ya que es el
primer mundo el que acapara los talentos y el conocimiento se hace
"exclusivo".
"La pretendida libre circulación de cerebros atrae hacia el primer mundo
gran parte de nuestro capital humano, se acapara el talento, se hace
exclusivo el conocimiento y se continúa reproduciendo el mismo patrón de
desbalance en la actividad científica", dijo el primer vicegobernante
cubano, Miguel Díaz-Canel en la cita de Veracruz.
La comunidad iberoamericana "no escapa a esa realidad", agregó el número
dos del Gobierno cubano.
En su intervención ante la cumbre, Díaz-Canel transmitió los saludos del
gobernante cubano, Raúl Castro, quien nunca ha participado en estos foros.
El vicemandatario cubano recordó la presencia de Fidel Castro en la I
Cumbre de Guadalajara, en 1991, cuando el exmandatario cubano "reconoció
el valor de la iniciativa de reunirse los países latinoamericanos sin
ser convocados por Washington".
Aunque estas cumbres "han propiciado mayor acercamiento entre nuestros
gobiernos", Díaz-Canel resaltó la fundación de la Comunidad de Estados
Latinoamericanos y Caribeños (Celac) "como espacio regional propio de
concertación que nos permite consolidar y proyectar la identidad y
soberanía latinoamericanas y caribeñas".
La Celac, añadió, es expresión "del firme compromiso de buscar
soluciones propias a los problemas que nos afectan".
El vicepgobernante cubano elogió la elección de la educación, innovación
y cultura como ejes de la Cumbre de Veracruz por ser ámbitos donde "se
expresan las enormes brechas económicas y sociales que dividen a
desarrollados y subdesarrollados, a ricos y pobres".
"Ningún esfuerzo por sentar las bases del desarrollo económico y social
será posible de no alcanzar progresos considerables" en estos temas,
destacó.
Díaz-Canel también resaltó que Cuba ha cumplido en su totalidad con las
metas de los Objetivos del Milenio "a pesar de que prima un escenario
hostil por el criminal bloqueo" que Estados Unidos impone a la isla.
Source: Cuba advierte que primer mundo acapara talentos con la movilidad
de cerebros | El Nuevo Herald -
http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/cuba-es/article4392083.html
martes, 9 de diciembre de 2014
Castro promete a los caribeños estudiar una especialidad de Medicina gratis en Cuba
Castro promete a los caribeños estudiar una especialidad de Medicina
gratis en Cuba
Declaró este lunes en el discurso inaugural de la quinta cumbre de la
Comunidad del Caribe (CARICOM).
Martinoticias.com
diciembre 08, 2014
El mandatario cubano Raúl Castro prometió que en los próximos tres años
aumentará el aporte de Cuba en la región caribeña, que incluye la
creación de una escuela en Jamaica y becas gratuitas para hacer una
especialidad dentro de las Ciencias Médicas.
"En el próximo trienio comenzarán a funcionar, con el modesto apoyo de
Cuba, la Escuela Regional de Artes en Jamaica y el Centro de
estimulación del desarrollo de niños, adolescentes y jóvenes con
necesidades educativas especiales con sede en Guyana", declaró este
lunes en el discurso inaugural de la quinta cumbre de la Comunidad del
Caribe (Caricom).
"Más estudiantes caribeños podrán acceder a estudios universitarios en
nuestro país, en particular en la especialidad de Medicina" y agregó que
Cuba otorgará a médicos graduados en Cuba que estén ejerciendo en sus
países la posibilidad de estudiar "una segunda especialidad de manera
gratuita".
En Cuba se han graduado 4.991 jóvenes caribeños y actualmente 1.055
estudian en Cuba, explicó Castro.
El general también detalló las cifras de cubanos que trabajan en
naciones caribeñas: 1.806 colaboradores, de los cuales 1.461 trabajan en
el campo de la salud.
Source: Castro promete a los caribeños estudiar una especialidad de
Medicina gratis en Cuba -
http://www.martinoticias.com/content/castro-promete-alos-caribenos-estudiar-especialidad-de-medicina-gratis-en-cuba/81745.html
gratis en Cuba
Declaró este lunes en el discurso inaugural de la quinta cumbre de la
Comunidad del Caribe (CARICOM).
Martinoticias.com
diciembre 08, 2014
El mandatario cubano Raúl Castro prometió que en los próximos tres años
aumentará el aporte de Cuba en la región caribeña, que incluye la
creación de una escuela en Jamaica y becas gratuitas para hacer una
especialidad dentro de las Ciencias Médicas.
"En el próximo trienio comenzarán a funcionar, con el modesto apoyo de
Cuba, la Escuela Regional de Artes en Jamaica y el Centro de
estimulación del desarrollo de niños, adolescentes y jóvenes con
necesidades educativas especiales con sede en Guyana", declaró este
lunes en el discurso inaugural de la quinta cumbre de la Comunidad del
Caribe (Caricom).
"Más estudiantes caribeños podrán acceder a estudios universitarios en
nuestro país, en particular en la especialidad de Medicina" y agregó que
Cuba otorgará a médicos graduados en Cuba que estén ejerciendo en sus
países la posibilidad de estudiar "una segunda especialidad de manera
gratuita".
En Cuba se han graduado 4.991 jóvenes caribeños y actualmente 1.055
estudian en Cuba, explicó Castro.
El general también detalló las cifras de cubanos que trabajan en
naciones caribeñas: 1.806 colaboradores, de los cuales 1.461 trabajan en
el campo de la salud.
Source: Castro promete a los caribeños estudiar una especialidad de
Medicina gratis en Cuba -
http://www.martinoticias.com/content/castro-promete-alos-caribenos-estudiar-especialidad-de-medicina-gratis-en-cuba/81745.html
lunes, 8 de diciembre de 2014
Cuba "adoctrina" a los niños en las escuelas públicas y privadas de Venezuela
Cuba "adoctrina" a los niños en las escuelas públicas y privadas de
Venezuela
Los niños de los primeros cursos aprenden el alfabeto y su utilización
con patrones expuestos en los programas oficiales de enseñanza tales
como "El Che luchó en Cuba" o "Cuba sí, yanquis no".
Los proyectos estatales de alienación alrededor de una sola idea
política, también conocido como "lavado de cerebro", no se detienen en
Venezuela: el gobierno de Nicolás Maduro está próximo a promulgar la Ley
de Educación Militar en las escuelas, que se aplicará desde el
preescolar hasta el bachillerato.
En ella, se estipula que "la educación militar debe ser bolivariana,
nacionalista, socialista y antiimperialista e incorporar las bases
doctrinarias, filosóficas e ideológicas del pensamiento y acción de
Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora y del comandante supremo
Hugo Chávez Frías".
En medio de la más profunda de todas las crisis económicas,
democráticas, morales y jurídicas de su historia, Venezuela es en la
actualidad presa de un fenómeno que se consideraba inverosímil en
América Latina: la colonización cubana.
Pero como si esto fuera poco, la guerrilla colombiana procubana Ejército
de Liberación Nacional (ELN) también adoctrina en las escuelas públicas
venezolanas con el permiso del Gobierno. Miembros de este grupo
terrorista distribuyen entre los niños su revista Antorcha Elena, además
de otros documentos y fascículos de su arsenal propagandístico.
"El Estado venezolano es cómplice de la guerrilla colombiana y de los
grupos irregulares para que operen aquí. El Estado los protege, es
complaciente", sentenció el presidente del Colegio de Profesores
Seccional Táchira, Javier Tarazona, quien cuestionó que esta propaganda
llegue a los planteles educativos oficiales y a las comunidades más
pobres. "Deforman a nuestros estudiantes y ciudadanos, así como también
pone en riesgo que algún día no muy lejano recluten a nuestros niños,
niñas y adolescentes para formar parte de esas agrupaciones
revolucionarias", advirtió.
También en otros lados
El modelo chavista de intoxicación política a través de la enseñanza
también se ha impuesto en los liceos y escuelas públicas y privadas de
mayor nivel. La educación escolar en general se basa en el
adoctrinamiento y la imposición obligatoria de la ideología comunista
para acceder a la comprensión de cualquier asignatura. También se
ensalza, con alienante intensidad, la supuesta obra magna del fallecido
presidente Hugo Chávez y de líderes revolucionarios como el "Che"
Guevara y Fidel Castro.
Paradójicamente, la Ley Nacional de Educación prohíbe el proselitismo
político dentro de las instituciones educativas y los textos de
enseñanza escolar, y exige una educación "libre, plural y democrática"
según publica Diario Las Américas.
En los salones de clase los maestros están obligados a convencer a sus
discípulos sobre la adoración, literal, que le deben a Chávez. Los
profesores suelen gritar: "¡Chávez vive!" y los estudiantes menores de
siete años aprenden a responder poniéndose de pie de manera inmediata y
gritando en coro, preferiblemente con la mano derecha sobre el pecho:
"¡La patria sigue".
Chávez, el magnánimo
El sesgo, la tergiversación y la descontextualización de la historia
moderna de Venezuela brillan en la biografía de Hugo Chávez, de lectura
obligada, que se les entrega a los niños en las escuelas. Allí, Chávez
tiene mayor importancia y valor histórico que Simón Bolívar.
Estos libros apologéticos de Chávez, el régimen cubano y el comunismo,
llegan a más de seis millones de niños en el 80% de las escuelas
venezolanas, tienen carácter obligatorio y, en su mayoría, son
elaborados en Cuba.
Además, Tarazona explicó que se promueve "la guerrilla comunicacional en
las escuelas, que son organizaciones sociales para defender la
revolución; es decir, el ingreso de los colectivos a las escuelas". De
esta manera, entre otras, el Gobierno promueve la violencia, la
confrontación y, de ser necesaria, la guerra.
El alto contenido político en la vida de las escuelas primarias y
secundarias llegó, incluso, a los textos de matemáticas. Así lo denunció
el periódico El Nacional, de Caracas, al revelar que en la Colección
Bicentenario existen fallas deliberadas en los conceptos fundamentales,
se fomentan antivalores y está cargada de ideología del gobierno actual.
Esto se ve en la excesiva aparición de las ventajas de los programas y
misiones sociales de la presidencia a través de ejercicios matemáticos.
Source: Cuba "adoctrina" a los niños en las escuelas públicas y privadas
de Venezuela -
http://www.diariocronica.com.ar/123183-cuba-adoctrina-a-los-ninos-en-las-escuelas-publicas-y-privadas-de-venezuela.html
Venezuela
Los niños de los primeros cursos aprenden el alfabeto y su utilización
con patrones expuestos en los programas oficiales de enseñanza tales
como "El Che luchó en Cuba" o "Cuba sí, yanquis no".
Los proyectos estatales de alienación alrededor de una sola idea
política, también conocido como "lavado de cerebro", no se detienen en
Venezuela: el gobierno de Nicolás Maduro está próximo a promulgar la Ley
de Educación Militar en las escuelas, que se aplicará desde el
preescolar hasta el bachillerato.
En ella, se estipula que "la educación militar debe ser bolivariana,
nacionalista, socialista y antiimperialista e incorporar las bases
doctrinarias, filosóficas e ideológicas del pensamiento y acción de
Simón Bolívar, Simón Rodríguez, Ezequiel Zamora y del comandante supremo
Hugo Chávez Frías".
En medio de la más profunda de todas las crisis económicas,
democráticas, morales y jurídicas de su historia, Venezuela es en la
actualidad presa de un fenómeno que se consideraba inverosímil en
América Latina: la colonización cubana.
Pero como si esto fuera poco, la guerrilla colombiana procubana Ejército
de Liberación Nacional (ELN) también adoctrina en las escuelas públicas
venezolanas con el permiso del Gobierno. Miembros de este grupo
terrorista distribuyen entre los niños su revista Antorcha Elena, además
de otros documentos y fascículos de su arsenal propagandístico.
"El Estado venezolano es cómplice de la guerrilla colombiana y de los
grupos irregulares para que operen aquí. El Estado los protege, es
complaciente", sentenció el presidente del Colegio de Profesores
Seccional Táchira, Javier Tarazona, quien cuestionó que esta propaganda
llegue a los planteles educativos oficiales y a las comunidades más
pobres. "Deforman a nuestros estudiantes y ciudadanos, así como también
pone en riesgo que algún día no muy lejano recluten a nuestros niños,
niñas y adolescentes para formar parte de esas agrupaciones
revolucionarias", advirtió.
También en otros lados
El modelo chavista de intoxicación política a través de la enseñanza
también se ha impuesto en los liceos y escuelas públicas y privadas de
mayor nivel. La educación escolar en general se basa en el
adoctrinamiento y la imposición obligatoria de la ideología comunista
para acceder a la comprensión de cualquier asignatura. También se
ensalza, con alienante intensidad, la supuesta obra magna del fallecido
presidente Hugo Chávez y de líderes revolucionarios como el "Che"
Guevara y Fidel Castro.
Paradójicamente, la Ley Nacional de Educación prohíbe el proselitismo
político dentro de las instituciones educativas y los textos de
enseñanza escolar, y exige una educación "libre, plural y democrática"
según publica Diario Las Américas.
En los salones de clase los maestros están obligados a convencer a sus
discípulos sobre la adoración, literal, que le deben a Chávez. Los
profesores suelen gritar: "¡Chávez vive!" y los estudiantes menores de
siete años aprenden a responder poniéndose de pie de manera inmediata y
gritando en coro, preferiblemente con la mano derecha sobre el pecho:
"¡La patria sigue".
Chávez, el magnánimo
El sesgo, la tergiversación y la descontextualización de la historia
moderna de Venezuela brillan en la biografía de Hugo Chávez, de lectura
obligada, que se les entrega a los niños en las escuelas. Allí, Chávez
tiene mayor importancia y valor histórico que Simón Bolívar.
Estos libros apologéticos de Chávez, el régimen cubano y el comunismo,
llegan a más de seis millones de niños en el 80% de las escuelas
venezolanas, tienen carácter obligatorio y, en su mayoría, son
elaborados en Cuba.
Además, Tarazona explicó que se promueve "la guerrilla comunicacional en
las escuelas, que son organizaciones sociales para defender la
revolución; es decir, el ingreso de los colectivos a las escuelas". De
esta manera, entre otras, el Gobierno promueve la violencia, la
confrontación y, de ser necesaria, la guerra.
El alto contenido político en la vida de las escuelas primarias y
secundarias llegó, incluso, a los textos de matemáticas. Así lo denunció
el periódico El Nacional, de Caracas, al revelar que en la Colección
Bicentenario existen fallas deliberadas en los conceptos fundamentales,
se fomentan antivalores y está cargada de ideología del gobierno actual.
Esto se ve en la excesiva aparición de las ventajas de los programas y
misiones sociales de la presidencia a través de ejercicios matemáticos.
Source: Cuba "adoctrina" a los niños en las escuelas públicas y privadas
de Venezuela -
http://www.diariocronica.com.ar/123183-cuba-adoctrina-a-los-ninos-en-las-escuelas-publicas-y-privadas-de-venezuela.html
sábado, 6 de diciembre de 2014
Un semestre en el mar y una isla a la deriva
Un semestre en el mar y una isla a la deriva
JORGE ENRIQUE RODRÍGUEZ | La Habana | 6 Dic 2014 - 9:57 am.
Universitarios habaneros opinan sobre la visita del crucero con
estudiantes de la Universidad de Virginia.
"Fue un descuido que a los universitarios de Semestre en el Mar no le
hayan incluido en el programa visitar nuestra sede, precisamente cuando
se cumplen 50 años de su fundación", lamenta una profesora titular de la
Ciudad Universitaria José Antonio Echeverría (CUJAE), institución que
ostenta haber graduado, en medio siglo, a 55.000 profesionales de las
ciencias y las tecnologías. "En mi criterio, el programa fue casi un
paquete turístico, a excepción de las conferencias impartidas en los
edificios de la Colina y el intercambio de estos estudiantes en los
barrios habaneros."
El crucero Explorer, que llegara el sábado 29 de noviembre a la Terminal
de Cruceros del puerto de La Habana con 624 universitarios
norteamericanos a bordo, reanudaba después de 9 años su visita a la
Isla. Organizado por la Universidad de Virginia y el Instituto de
Estudios a bordo, el encuentro procuraba "contribuir a establecer los
lazos y mejorar las relaciones entre Cuba y Estados Unidos".
Entre las expectativas a superar con este intercambio, según el consenso
de la prensa oficial, estaba revertir los criterios sobre Cuba "pues
algunos [estudiantes] llegaban con versiones manipuladas sobre la
realidad cubana, aunque seguros de que este es el país más peculiar de
los visitados".
"Muchos de nosotros tuvimos conocimiento, por un artículo publicado en
Juventud Rebelde de que esta no era la primera ocasión que Semestre en
el Mar visitaba la Isla", confiesa un estudiante de la Facultad de
Comunicaciones. "Nunca habíamos escuchado mención alguna, en los cuatro
años que llevamos estudiando en la universidad, sobre los anteriores
encuentros. Puede parecer surrealista que estudiantes de Comunicaciones
desconozcan un evento que debe resultar trascendente, no solo para los
universitarios, sino para la sociedad cubana toda."
"De hecho", agrega otro estudiante, "a las conferencias que se
impartieron en la Colina no fuimos convocados abiertamente, aunque sí se
podía participar del programa cultural en la Plaza Ignacio Agramonte. A
mi entender, el programa fue bastante manipulado; tuvo más un aire
festivalero que académico".
Provenientes de diversas universidades, los estudiantes que integraban
el programa académico resistieron un itinerario similar al de sus
antecesores. Solo que esta ocasión no incluiría el habitual encuentro
con Fidel Castro, único hecho por el cual son recordadas 7 de las 10
visitas anteriores. Muy poco de cultura cubana tuvieron las propuestas
artísticas, salvo la puesta en escena Abracadabra, a cargo de La Colmenita.
"¿Cultura cubana? Inexplicable e irrespetuoso fue el programa cultural.
Un país que, a pesar de todo, tiene infinidades de personalidades y
artistas de merecido renombre, ¿no tuvo otro empaque para ofrecer que a
sus talentos aficionados, solo conocidos en los predios de los
descontinuados festivales de la FEU?", expresa una estudiante de la
Facultad de Artes y Letras.
"Y el intercambio en los barrios, como anunciaba aquel 'entusiasta'
artículo de Juventud Rebelde, ni siquiera vale la pena describirlo",
agrega. "No sé si finalmente el programa incluía visitas a otras
provincias; pero en los barrios de aquí estaban movilizados los
pioneritos del barrio, los delegados de circunscripción y los
infaltables directivos de los CDR. Pero nada de intercambiar con la
gente de aquellos barrios 'pintorescos' donde se viven nuestras
verdaderas realidades".
"Sobre las susodichas conferencias quizás sea mejor extender un velo
piadoso", ataja un estudiante de tercer año de Matemáticas. "Lo que
había que 'comprender, analizar y opinar' formaba parte de un libreto.
Era evidente. Quienes llevaban 'la voz cantante' eran los mismos
estudiantes de la UH que habían participado en el conjunto de talleres
que había organizado, desde finales de octubre, el Centro de
Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS) —con su V Taller
Internacional— y que concluyeron con las sesiones sobre Juventud e
Identidad en el Centro de Investigaciones Juan Marinello. No hubo
debates ni criterios, siquiera tibios, sobre las supuestas conferencias
en torno a tres temas puntuales en nuestra Cuba de hoy: el sistema
político cubano; la sociedad civil y los jóvenes en Cuba, y la
actualización del modelo económico. Decir debate es un eufemismo; fueron
exposiciones y traducciones sobre esas exposiciones… Nada más".
Para muchos universitarios cubanos el intercambio fue más una agradable
tertulia que un encuentro académico entre las casas de altos estudios de
Cuba y Estados Unidos. Un concierto más, o una velada más convocada por
la FEU y sus dirigentes ideológicos. Para el rector Gustavo Cobreiro "la
importancia de intercambios como este sirve para que cubanos y
estadounidenses nos conozcamos mejor". Sin embargo, para un profesor
titular de la Facultad de Química resulta "penoso que se le haya
mostrado, a Semestre en el Mar, la deriva de una isla y el despropósito
de su cultura".
Source: Un semestre en el mar y una isla a la deriva | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1417831045_11658.html
JORGE ENRIQUE RODRÍGUEZ | La Habana | 6 Dic 2014 - 9:57 am.
Universitarios habaneros opinan sobre la visita del crucero con
estudiantes de la Universidad de Virginia.
"Fue un descuido que a los universitarios de Semestre en el Mar no le
hayan incluido en el programa visitar nuestra sede, precisamente cuando
se cumplen 50 años de su fundación", lamenta una profesora titular de la
Ciudad Universitaria José Antonio Echeverría (CUJAE), institución que
ostenta haber graduado, en medio siglo, a 55.000 profesionales de las
ciencias y las tecnologías. "En mi criterio, el programa fue casi un
paquete turístico, a excepción de las conferencias impartidas en los
edificios de la Colina y el intercambio de estos estudiantes en los
barrios habaneros."
El crucero Explorer, que llegara el sábado 29 de noviembre a la Terminal
de Cruceros del puerto de La Habana con 624 universitarios
norteamericanos a bordo, reanudaba después de 9 años su visita a la
Isla. Organizado por la Universidad de Virginia y el Instituto de
Estudios a bordo, el encuentro procuraba "contribuir a establecer los
lazos y mejorar las relaciones entre Cuba y Estados Unidos".
Entre las expectativas a superar con este intercambio, según el consenso
de la prensa oficial, estaba revertir los criterios sobre Cuba "pues
algunos [estudiantes] llegaban con versiones manipuladas sobre la
realidad cubana, aunque seguros de que este es el país más peculiar de
los visitados".
"Muchos de nosotros tuvimos conocimiento, por un artículo publicado en
Juventud Rebelde de que esta no era la primera ocasión que Semestre en
el Mar visitaba la Isla", confiesa un estudiante de la Facultad de
Comunicaciones. "Nunca habíamos escuchado mención alguna, en los cuatro
años que llevamos estudiando en la universidad, sobre los anteriores
encuentros. Puede parecer surrealista que estudiantes de Comunicaciones
desconozcan un evento que debe resultar trascendente, no solo para los
universitarios, sino para la sociedad cubana toda."
"De hecho", agrega otro estudiante, "a las conferencias que se
impartieron en la Colina no fuimos convocados abiertamente, aunque sí se
podía participar del programa cultural en la Plaza Ignacio Agramonte. A
mi entender, el programa fue bastante manipulado; tuvo más un aire
festivalero que académico".
Provenientes de diversas universidades, los estudiantes que integraban
el programa académico resistieron un itinerario similar al de sus
antecesores. Solo que esta ocasión no incluiría el habitual encuentro
con Fidel Castro, único hecho por el cual son recordadas 7 de las 10
visitas anteriores. Muy poco de cultura cubana tuvieron las propuestas
artísticas, salvo la puesta en escena Abracadabra, a cargo de La Colmenita.
"¿Cultura cubana? Inexplicable e irrespetuoso fue el programa cultural.
Un país que, a pesar de todo, tiene infinidades de personalidades y
artistas de merecido renombre, ¿no tuvo otro empaque para ofrecer que a
sus talentos aficionados, solo conocidos en los predios de los
descontinuados festivales de la FEU?", expresa una estudiante de la
Facultad de Artes y Letras.
"Y el intercambio en los barrios, como anunciaba aquel 'entusiasta'
artículo de Juventud Rebelde, ni siquiera vale la pena describirlo",
agrega. "No sé si finalmente el programa incluía visitas a otras
provincias; pero en los barrios de aquí estaban movilizados los
pioneritos del barrio, los delegados de circunscripción y los
infaltables directivos de los CDR. Pero nada de intercambiar con la
gente de aquellos barrios 'pintorescos' donde se viven nuestras
verdaderas realidades".
"Sobre las susodichas conferencias quizás sea mejor extender un velo
piadoso", ataja un estudiante de tercer año de Matemáticas. "Lo que
había que 'comprender, analizar y opinar' formaba parte de un libreto.
Era evidente. Quienes llevaban 'la voz cantante' eran los mismos
estudiantes de la UH que habían participado en el conjunto de talleres
que había organizado, desde finales de octubre, el Centro de
Investigaciones Psicológicas y Sociológicas (CIPS) —con su V Taller
Internacional— y que concluyeron con las sesiones sobre Juventud e
Identidad en el Centro de Investigaciones Juan Marinello. No hubo
debates ni criterios, siquiera tibios, sobre las supuestas conferencias
en torno a tres temas puntuales en nuestra Cuba de hoy: el sistema
político cubano; la sociedad civil y los jóvenes en Cuba, y la
actualización del modelo económico. Decir debate es un eufemismo; fueron
exposiciones y traducciones sobre esas exposiciones… Nada más".
Para muchos universitarios cubanos el intercambio fue más una agradable
tertulia que un encuentro académico entre las casas de altos estudios de
Cuba y Estados Unidos. Un concierto más, o una velada más convocada por
la FEU y sus dirigentes ideológicos. Para el rector Gustavo Cobreiro "la
importancia de intercambios como este sirve para que cubanos y
estadounidenses nos conozcamos mejor". Sin embargo, para un profesor
titular de la Facultad de Química resulta "penoso que se le haya
mostrado, a Semestre en el Mar, la deriva de una isla y el despropósito
de su cultura".
Source: Un semestre en el mar y una isla a la deriva | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1417831045_11658.html
viernes, 5 de diciembre de 2014
La CUJAE, 50 años celebrados en gris
La CUJAE, 50 años celebrados en gris
VÍCTOR ARIEL GONZÁLEZ, La Habana | 03/12/2014
"Profe, los cinco minutos...", solíamos pedir los estudiantes, sobre
todo en medio de aquellos turnos cuyo contenido –o profesores–
resultaban difíciles de digerir. En la facultad de Ingeniería Civil de
la Ciudad Universitaria José Antonio Echeverría (CUJAE) no había timbres
ni nada que señalara un receso, ni el principio o fin de lo que fuera.
Puestos a ver, en mi universidad no quedaba mucho realmente, salvo su
inigualable escala de grises por todas partes.
Acaba de cumplirse nada menos que el 50 aniversario de esa, la escuela
de ingenieros más grande del país, y a la sazón mi centro de estudios
superiores durante cinco años. Primero como Facultad de Tecnología de la
Universidad de La Habana, con el tiempo la institución se volvió
independiente, albergando cierta identidad propia pero sin el encanto de
la escalinata coronada por el Alma Mater, ni los cines o el Coppelia cerca.
Al proyectar la imagen de mi paso por la Facultad de Ingeniería Civil,
lo menos deteriorado que guardo como recuerdo del espacio físico son las
paredes de hormigón, adornadas con pintadas furtivas; diagramas o
fórmulas anónimos, a lápiz o a tinta. Faltan los cielos rasos,
desaparecidos décadas atrás, y las toscas estructuras de los techos
asoman desnudas.
Los cristales de las ventanas se han caído, por lo que en invierno,
cuando todo el viento del norte golpea los edificios que se alzan
dominantes frente al gran basurero de Marianao y su horizonte de
detritus, llega un aire muy enriquecido con los olores descompuestos de
la ciudad. Entonces a las clases hay que ir bien abrigado y sujetar
fuerte las libretas para que no vuelen; y si comienza a llover, la
conferencia del más prestigioso doctor se detiene mientras las sillas y
mesas de toda la torre –menos en los niveles que permanecen semi
abandonados– son arrastradas huyendo del agua, armando un estruendo que,
aún después de terminado, permanece chirriando en los oídos.
Los pisos de terrazo, por más que los hayan dejado pulidos en su
fabricación, jamás muestran brillo alguno. En los balcones, los
esqueletos metálicos de cientos de sillas y las tablas podridas se
amontonan y no permiten la estancia, porque a falta de barandas sanas
existe el peligro de caer.
Durante mi estancia en la Facultad, los pocos baños que quedaban
abiertos al estudiantado jamás dispusieron de agua corriente. No hace
falta describir en detalle lo que esa carencia implicaba; tan solo
mencionar que el estado de los servicios sanitarios era capaz de
convertir cualquier urgencia en una pesadilla.
El inventario de destrucción sigue. Sin embargo, la descripción hasta
aquí puede no sonar tan terrible como la de cualquiera de quienes debían
quedarse en la beca durante toda la semana. Tan felices, a pesar de
todo, compartiendo lo poco que tenían. Dicha virtud es más de celebrar
que el acto oficial por el 50 aniversario de un conjunto de edificios
todos vestidos de gris.
A la CUJAE se llega en ómnibus difícilmente, y de ella se sale peor aún.
Queda lejos de todo. La hilera de quioscos para vender comida,
improvisados a lo largo de una vieja calle, es lo único con algo de
color por aquellos parajes. Muy cerca, el enorme central Martínez Prieto
sigue acumulando óxido y olvido en medio del silencio. Es esta una
universidad poco inspiradora, cuadrada, rígida, fangosa y oscura.
Brutal. Hoy llena de escombros y de abandono para conmemorar también, de
forma no declarada, acaso su agónico declive.
Source: La CUJAE, 50 años celebrados en gris -
http://www.14ymedio.com/blogs/a_pie_y_descalzos/cujae_7_1681701814.html
VÍCTOR ARIEL GONZÁLEZ, La Habana | 03/12/2014
"Profe, los cinco minutos...", solíamos pedir los estudiantes, sobre
todo en medio de aquellos turnos cuyo contenido –o profesores–
resultaban difíciles de digerir. En la facultad de Ingeniería Civil de
la Ciudad Universitaria José Antonio Echeverría (CUJAE) no había timbres
ni nada que señalara un receso, ni el principio o fin de lo que fuera.
Puestos a ver, en mi universidad no quedaba mucho realmente, salvo su
inigualable escala de grises por todas partes.
Acaba de cumplirse nada menos que el 50 aniversario de esa, la escuela
de ingenieros más grande del país, y a la sazón mi centro de estudios
superiores durante cinco años. Primero como Facultad de Tecnología de la
Universidad de La Habana, con el tiempo la institución se volvió
independiente, albergando cierta identidad propia pero sin el encanto de
la escalinata coronada por el Alma Mater, ni los cines o el Coppelia cerca.
Al proyectar la imagen de mi paso por la Facultad de Ingeniería Civil,
lo menos deteriorado que guardo como recuerdo del espacio físico son las
paredes de hormigón, adornadas con pintadas furtivas; diagramas o
fórmulas anónimos, a lápiz o a tinta. Faltan los cielos rasos,
desaparecidos décadas atrás, y las toscas estructuras de los techos
asoman desnudas.
Los cristales de las ventanas se han caído, por lo que en invierno,
cuando todo el viento del norte golpea los edificios que se alzan
dominantes frente al gran basurero de Marianao y su horizonte de
detritus, llega un aire muy enriquecido con los olores descompuestos de
la ciudad. Entonces a las clases hay que ir bien abrigado y sujetar
fuerte las libretas para que no vuelen; y si comienza a llover, la
conferencia del más prestigioso doctor se detiene mientras las sillas y
mesas de toda la torre –menos en los niveles que permanecen semi
abandonados– son arrastradas huyendo del agua, armando un estruendo que,
aún después de terminado, permanece chirriando en los oídos.
Los pisos de terrazo, por más que los hayan dejado pulidos en su
fabricación, jamás muestran brillo alguno. En los balcones, los
esqueletos metálicos de cientos de sillas y las tablas podridas se
amontonan y no permiten la estancia, porque a falta de barandas sanas
existe el peligro de caer.
Durante mi estancia en la Facultad, los pocos baños que quedaban
abiertos al estudiantado jamás dispusieron de agua corriente. No hace
falta describir en detalle lo que esa carencia implicaba; tan solo
mencionar que el estado de los servicios sanitarios era capaz de
convertir cualquier urgencia en una pesadilla.
El inventario de destrucción sigue. Sin embargo, la descripción hasta
aquí puede no sonar tan terrible como la de cualquiera de quienes debían
quedarse en la beca durante toda la semana. Tan felices, a pesar de
todo, compartiendo lo poco que tenían. Dicha virtud es más de celebrar
que el acto oficial por el 50 aniversario de un conjunto de edificios
todos vestidos de gris.
A la CUJAE se llega en ómnibus difícilmente, y de ella se sale peor aún.
Queda lejos de todo. La hilera de quioscos para vender comida,
improvisados a lo largo de una vieja calle, es lo único con algo de
color por aquellos parajes. Muy cerca, el enorme central Martínez Prieto
sigue acumulando óxido y olvido en medio del silencio. Es esta una
universidad poco inspiradora, cuadrada, rígida, fangosa y oscura.
Brutal. Hoy llena de escombros y de abandono para conmemorar también, de
forma no declarada, acaso su agónico declive.
Source: La CUJAE, 50 años celebrados en gris -
http://www.14ymedio.com/blogs/a_pie_y_descalzos/cujae_7_1681701814.html
jueves, 4 de diciembre de 2014
Más de las escuelas cubanas
Más de las escuelas cubanas
diciembre 4, 2014 6:58 am·
Cuba actualidad, Centro Habana, La Habana (PD) El llamado "Festival de
las Clases" comenzó el miércoles 26 de noviembre. No se ha anunciado
hasta qué día se extenderá. Si el objetivo es conmemorar el aniversario
del asesinato del alfabetizador Manuel Ascunce Domenech, ocurrido hace
43 años, deberá culminar el 22 de diciembre. La prensa oficial, que solo
destaca el papel de la Federación de Estudiantes de la Enseñanza Media
(FEEM), no lo ha aclarado.
El pasado 17 se celebró el Día Internacional del Estudiante con
grabaciones reguetoneras en las áreas donde se reunieron escolares de
todos los niveles, más interesados en bailar que en obtener buenos
resultados académicos.
El jueves 27 para conmemorar otro aniversario del fusilamiento en 1871
de los estudiantes de Medicina, miles de universitarios convocados por
organizaciones gubernamentales se reunieron en la escalinata de la
Universidad de La Habana y bajaron por toda la calle San Lázaro hasta la
esquina de las calles Cárcel y Prado, donde está el monumento dedicado a
la efeméride.
En las calles y avenidas cercanas a la marcha hubo desvío de tránsito,
un despliegue policías en carros patrulleros, motos y a pie… Es una
locura que se repite cada año, y a la que no se le ve lógica.
"Si no vas a la marcha te buscas lío con tu evaluación integral.
Nosotros nos hacemos los que vamos hasta el Malecón y por cualquier
calle nos metemos y nos vamos. No estoy para esa caminata. Mira mis
zapatos", dice un universitario que prefiere no dar su nombre y me
muestra la suela rota de una de sus zapatillas deportivas.
Todas estas celebraciones no logran ocultar que la educación en Cuba
está en crisis. No hay más que ver los niños que salen en desbandada de
la escuela y juegan fútbol o a los escondidos, en el medio de la calle,
entre golpes y palabras obscenas, con el uniforme puesto.
La corrupción en las aulas continúa. Los profesores se dejan tentar por
los regalos de padres y alumnos inescrupulosos. Más aun cuando se acerca
el Día del Educador, el próximo 22 de diciembre.
Los festivales, el reguetón y la bulla solo destacan el lado oscuro de
una actividad en declive que nada tiene de educativa.
Para Cuba actualidad: aimeecabcu2003@yahoo.es
Source: Más de las escuelas cubanas | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/mas-de-las-escuelas-cubanas/
diciembre 4, 2014 6:58 am·
Cuba actualidad, Centro Habana, La Habana (PD) El llamado "Festival de
las Clases" comenzó el miércoles 26 de noviembre. No se ha anunciado
hasta qué día se extenderá. Si el objetivo es conmemorar el aniversario
del asesinato del alfabetizador Manuel Ascunce Domenech, ocurrido hace
43 años, deberá culminar el 22 de diciembre. La prensa oficial, que solo
destaca el papel de la Federación de Estudiantes de la Enseñanza Media
(FEEM), no lo ha aclarado.
El pasado 17 se celebró el Día Internacional del Estudiante con
grabaciones reguetoneras en las áreas donde se reunieron escolares de
todos los niveles, más interesados en bailar que en obtener buenos
resultados académicos.
El jueves 27 para conmemorar otro aniversario del fusilamiento en 1871
de los estudiantes de Medicina, miles de universitarios convocados por
organizaciones gubernamentales se reunieron en la escalinata de la
Universidad de La Habana y bajaron por toda la calle San Lázaro hasta la
esquina de las calles Cárcel y Prado, donde está el monumento dedicado a
la efeméride.
En las calles y avenidas cercanas a la marcha hubo desvío de tránsito,
un despliegue policías en carros patrulleros, motos y a pie… Es una
locura que se repite cada año, y a la que no se le ve lógica.
"Si no vas a la marcha te buscas lío con tu evaluación integral.
Nosotros nos hacemos los que vamos hasta el Malecón y por cualquier
calle nos metemos y nos vamos. No estoy para esa caminata. Mira mis
zapatos", dice un universitario que prefiere no dar su nombre y me
muestra la suela rota de una de sus zapatillas deportivas.
Todas estas celebraciones no logran ocultar que la educación en Cuba
está en crisis. No hay más que ver los niños que salen en desbandada de
la escuela y juegan fútbol o a los escondidos, en el medio de la calle,
entre golpes y palabras obscenas, con el uniforme puesto.
La corrupción en las aulas continúa. Los profesores se dejan tentar por
los regalos de padres y alumnos inescrupulosos. Más aun cuando se acerca
el Día del Educador, el próximo 22 de diciembre.
Los festivales, el reguetón y la bulla solo destacan el lado oscuro de
una actividad en declive que nada tiene de educativa.
Para Cuba actualidad: aimeecabcu2003@yahoo.es
Source: Más de las escuelas cubanas | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/mas-de-las-escuelas-cubanas/
El corta y pega, plagio a la cubana
El corta y pega, plagio a la cubana
Félix Varela (1788-1853), uno de los fundadores de la nación, nos
enseñó: "Los colegiales aprendan a pensar y decidir por sí mismos",
deberá estar muy molesto en su urna funeraria del Aula Magna de la
Universidad de La Habana, por el auge del "copia y pega" en nuestra
educación escolar
jueves, diciembre 4, 2014 | Reinaldo Emilio Cosano Alén
LA HABANA, Cuba. — El Tribunal Municipal de Marianao, sancionó a siete
personas "por impresión, distribución y comercialización de exámenes de
ingreso a la Educación Superior en la provincia La Habana". Pero las
sanciones no agotan el fraude académico. Hay otras formas de plagios.
Ivette Díaz Pérez, de 35 años, residente en Guanabo, Habana del Este,
madre de Julio, de 8 años, saca tiempo para ayudar en las tareas
escolares al varoncito en quinto grado, además de ella ocuparse del
pugilato por la alimentación diaria.
Pero, ¿cómo ayudar a Julio en buscar información sobre Jilma Madera
(1915-2000), si desconocía sobre la escultora cubana y su colosal Cristo
de La Habana, inaugurado el 25 de diciembre de 1958, la mayor escultura
del mundo hecha por una mujer?
Ivette, como la gran mayoría de los cubanos no posee computadora, mucho
menos conexión a internet. Tampoco posee enciclopedia. Telefoneó al
profesor Gonzalo solicitándole ayuda, quien su laptop. La tarea de
Julito fue evaluada "Bien". Pero, ¿aprendió realmente el niño quién fue
su famosa coterránea? Las fuentes de internet debieran ser
complementarias, no principales.
Profesores de noveno grado indicaron a sus alumnos conseguir en préstamo
en la biblioteca pública la novela Cecilia Valdés del cubano Cirilo
Villaverde (1812-1894) -cuyos restos simbólica y curiosamente descansan
en el aula magna de la Universidad de La Habana- para su estudio como
parte del programa escolar. Pero la bibliotecaria dijo a los
adolescentes que solo disponían de cuatro ejemplares y no podían
prestarlos por su avanzado deterioro. La profesora decidió narrarles a
sus alumnos pasajes de la novela y dictar datos biográficos del autor.
¿No estará Cirilo Villaverde molesto en su tumba?
Es costumbre tolerada que maestros y profesores acepten el "corta y
pega", que no "pega" en el cerebro del educando por los escasos o nulos
resultados de enseñanza de lo reproducido.
También es frecuente el procedimiento de ordenar trabajos con imágenes
(láminas) y frases recortadas de revistas, periódicos y ¡hasta de libros
de texto!, fijadas sobre papel o cartulina. Otra forma de corta y pega,
pero sin internet ni computadora. Sin embargo, son exámenes evaluativos.
El alumno reproduce mecánicamente y el profesor da puntuación con algún
que otro descuento por errores ortográficos. El educando apenas aprende,
no esfuerza sus neuronas porque no media análisis personal ni colectivo.
El aprendizaje depende mucho de los conocimientos, preparación,
habilidades y experiencia del educador, al estimular la lectura
individual, la investigación, descubrir la vocación del educando,
prepararlo para su incorporación al mundo laboral.
Las computadoras en escuelas están dedicadas a clases de computación. Es
preocupante no usarlas como biblioteca virtual para consultas
académicas, máxime que las tradicionales bibliotecas por lo general
presentan escasez de libros o deterioro de parte del fondo
bibliográfico, como ocurrió con Cecilia Valdés.
Sin pasar por alto que niños y jóvenes comparten cargas hogareñas y
apenas tienen tiempo, ni hábito, para estudiar en bibliotecas y apenas
para realizar los deberes escolares y recreación por carga familiar.
El presbítero Félix Varela (1788-1853), uno de los fundadores de la
nación, nos enseñó: "Los colegiales aprendan a pensar y decidir por sí
mismos", deberá estar muy molesto en su urna funeraria,del Aula Magna de
la Universidad de La Habana, por el cauce que toma la enseñanza "copia y
pega" en nuestra educación escolar.
Source: El corta y pega, plagio a la cubana | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/el-corta-y-pega-plagio-a-la-cubana/
Félix Varela (1788-1853), uno de los fundadores de la nación, nos
enseñó: "Los colegiales aprendan a pensar y decidir por sí mismos",
deberá estar muy molesto en su urna funeraria del Aula Magna de la
Universidad de La Habana, por el auge del "copia y pega" en nuestra
educación escolar
jueves, diciembre 4, 2014 | Reinaldo Emilio Cosano Alén
LA HABANA, Cuba. — El Tribunal Municipal de Marianao, sancionó a siete
personas "por impresión, distribución y comercialización de exámenes de
ingreso a la Educación Superior en la provincia La Habana". Pero las
sanciones no agotan el fraude académico. Hay otras formas de plagios.
Ivette Díaz Pérez, de 35 años, residente en Guanabo, Habana del Este,
madre de Julio, de 8 años, saca tiempo para ayudar en las tareas
escolares al varoncito en quinto grado, además de ella ocuparse del
pugilato por la alimentación diaria.
Pero, ¿cómo ayudar a Julio en buscar información sobre Jilma Madera
(1915-2000), si desconocía sobre la escultora cubana y su colosal Cristo
de La Habana, inaugurado el 25 de diciembre de 1958, la mayor escultura
del mundo hecha por una mujer?
Ivette, como la gran mayoría de los cubanos no posee computadora, mucho
menos conexión a internet. Tampoco posee enciclopedia. Telefoneó al
profesor Gonzalo solicitándole ayuda, quien su laptop. La tarea de
Julito fue evaluada "Bien". Pero, ¿aprendió realmente el niño quién fue
su famosa coterránea? Las fuentes de internet debieran ser
complementarias, no principales.
Profesores de noveno grado indicaron a sus alumnos conseguir en préstamo
en la biblioteca pública la novela Cecilia Valdés del cubano Cirilo
Villaverde (1812-1894) -cuyos restos simbólica y curiosamente descansan
en el aula magna de la Universidad de La Habana- para su estudio como
parte del programa escolar. Pero la bibliotecaria dijo a los
adolescentes que solo disponían de cuatro ejemplares y no podían
prestarlos por su avanzado deterioro. La profesora decidió narrarles a
sus alumnos pasajes de la novela y dictar datos biográficos del autor.
¿No estará Cirilo Villaverde molesto en su tumba?
Es costumbre tolerada que maestros y profesores acepten el "corta y
pega", que no "pega" en el cerebro del educando por los escasos o nulos
resultados de enseñanza de lo reproducido.
También es frecuente el procedimiento de ordenar trabajos con imágenes
(láminas) y frases recortadas de revistas, periódicos y ¡hasta de libros
de texto!, fijadas sobre papel o cartulina. Otra forma de corta y pega,
pero sin internet ni computadora. Sin embargo, son exámenes evaluativos.
El alumno reproduce mecánicamente y el profesor da puntuación con algún
que otro descuento por errores ortográficos. El educando apenas aprende,
no esfuerza sus neuronas porque no media análisis personal ni colectivo.
El aprendizaje depende mucho de los conocimientos, preparación,
habilidades y experiencia del educador, al estimular la lectura
individual, la investigación, descubrir la vocación del educando,
prepararlo para su incorporación al mundo laboral.
Las computadoras en escuelas están dedicadas a clases de computación. Es
preocupante no usarlas como biblioteca virtual para consultas
académicas, máxime que las tradicionales bibliotecas por lo general
presentan escasez de libros o deterioro de parte del fondo
bibliográfico, como ocurrió con Cecilia Valdés.
Sin pasar por alto que niños y jóvenes comparten cargas hogareñas y
apenas tienen tiempo, ni hábito, para estudiar en bibliotecas y apenas
para realizar los deberes escolares y recreación por carga familiar.
El presbítero Félix Varela (1788-1853), uno de los fundadores de la
nación, nos enseñó: "Los colegiales aprendan a pensar y decidir por sí
mismos", deberá estar muy molesto en su urna funeraria,del Aula Magna de
la Universidad de La Habana, por el cauce que toma la enseñanza "copia y
pega" en nuestra educación escolar.
Source: El corta y pega, plagio a la cubana | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/el-corta-y-pega-plagio-a-la-cubana/
Guerra contra maestros y profesores privados
Guerra contra maestros y profesores privados
[03-12-2014 11:17:55]
Raúl Lázaro Fonseca Díaz
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- Con una "caracterización" llevada en cada
municipio del país la semana pasada por parte del Ministerio de trabajo
y seguridad Social comenzó lo que a todas luces es una guerra contra los
repasadores.
En las reuniones de padres de los centros docentes del país en todos los
niveles se destacó por parte de los directores de los mismos y de
algunos maestros lo "dañino" de enviar a sus hijos a un repasador pues
son personas desactualizada de los programas vigentes, además no tienen
porque pagar lo que el gobierno le facilitaría de gratis.
La estrategia para eliminar esta actividad privada se basaría
fundamentalmente en repasos que se impartirían en todos los centros
escolares partir de la 5:00 pm.
La mayoría los maestros y profesores se niegan, luego de una extenuante
jornada de trabajo, pagada con salarios miserables a prestarse de punta
de lanza para tan descabellada tarea.
Los repasadores son maestros jubilados que pagan un impuesto para
ejercer de forma privada la enseñanza de asignaturas escolares así como,
artes, idiomas y manejo de coches. Los mismos fueron llamados la semana
pasada a los municipios de Trabajo y Seguridad Social MTSS a reuniones
que ademas de llevar los documentos que acreditaban el pago de los
impuestos (paquete fiscal) respondieron un largo cuestionario sobre su
trabajo que abarcaba desde la localizacion del mismo hasta si utilizaba
pizarras y tizas para "repasar".
Cuando a principios de los 2000 Fidel Castro creo al grupo de maestros
emergentes revolucionarios, jovenes e integrales que impartian todas las
asignaturas en las secundarias basdiccas del pais los padres mas
pudientes incluyendo a los dirigentes contrataron profesores
particulares para sus hijos, quizas esta sea uan de las causas que
llevaron al gobierno a permitir de forma muy parcial la educacion
privada en la Isla.
El permiso para ejercer a maestros y profesores jubilados, forma parte
de las reformas del
gobierno de Raúl Castro emprendidas en 2011, ampliando el trabajo
privado en pequeños
y medianos negocios.
El lado débil de este proyecto gubernamental está en que hay una gran
falta de maestros y
profesores en todos los niveles de enseñanza, además la preparación
tanto a las Escuelas
Vocacionales de Ciencias Exactas, como a las Universidades, en 9no.
grado y el grado 12
respectivamente la inmensa mayoría de padres y alumnos la buscan en
profesores
particulares ya que la preparación que ofrecen los centros escolares es
deficitaria pues no
comprende la erradicación de las dificultades individuales que poseen
los alumnos entre
otros problemas como por ejemplo el horario en que se realiza la misma.
La población fundamentalmente piensa que la eliminación de los
repasadores es una
batalla perdida desde el comienzo pues aunque la mayoría de los padres
no han expresado
opiniones en las reuniones efectuadas al efecto continúan enviando a sus
vástagos a los
repasos particulares
Source: Guerra contra maestros y profesores privados - Misceláneas de
Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/547ee3533a682e0f9041d80a#.VIBRNTHF9HE
[03-12-2014 11:17:55]
Raúl Lázaro Fonseca Díaz
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- Con una "caracterización" llevada en cada
municipio del país la semana pasada por parte del Ministerio de trabajo
y seguridad Social comenzó lo que a todas luces es una guerra contra los
repasadores.
En las reuniones de padres de los centros docentes del país en todos los
niveles se destacó por parte de los directores de los mismos y de
algunos maestros lo "dañino" de enviar a sus hijos a un repasador pues
son personas desactualizada de los programas vigentes, además no tienen
porque pagar lo que el gobierno le facilitaría de gratis.
La estrategia para eliminar esta actividad privada se basaría
fundamentalmente en repasos que se impartirían en todos los centros
escolares partir de la 5:00 pm.
La mayoría los maestros y profesores se niegan, luego de una extenuante
jornada de trabajo, pagada con salarios miserables a prestarse de punta
de lanza para tan descabellada tarea.
Los repasadores son maestros jubilados que pagan un impuesto para
ejercer de forma privada la enseñanza de asignaturas escolares así como,
artes, idiomas y manejo de coches. Los mismos fueron llamados la semana
pasada a los municipios de Trabajo y Seguridad Social MTSS a reuniones
que ademas de llevar los documentos que acreditaban el pago de los
impuestos (paquete fiscal) respondieron un largo cuestionario sobre su
trabajo que abarcaba desde la localizacion del mismo hasta si utilizaba
pizarras y tizas para "repasar".
Cuando a principios de los 2000 Fidel Castro creo al grupo de maestros
emergentes revolucionarios, jovenes e integrales que impartian todas las
asignaturas en las secundarias basdiccas del pais los padres mas
pudientes incluyendo a los dirigentes contrataron profesores
particulares para sus hijos, quizas esta sea uan de las causas que
llevaron al gobierno a permitir de forma muy parcial la educacion
privada en la Isla.
El permiso para ejercer a maestros y profesores jubilados, forma parte
de las reformas del
gobierno de Raúl Castro emprendidas en 2011, ampliando el trabajo
privado en pequeños
y medianos negocios.
El lado débil de este proyecto gubernamental está en que hay una gran
falta de maestros y
profesores en todos los niveles de enseñanza, además la preparación
tanto a las Escuelas
Vocacionales de Ciencias Exactas, como a las Universidades, en 9no.
grado y el grado 12
respectivamente la inmensa mayoría de padres y alumnos la buscan en
profesores
particulares ya que la preparación que ofrecen los centros escolares es
deficitaria pues no
comprende la erradicación de las dificultades individuales que poseen
los alumnos entre
otros problemas como por ejemplo el horario en que se realiza la misma.
La población fundamentalmente piensa que la eliminación de los
repasadores es una
batalla perdida desde el comienzo pues aunque la mayoría de los padres
no han expresado
opiniones en las reuniones efectuadas al efecto continúan enviando a sus
vástagos a los
repasos particulares
Source: Guerra contra maestros y profesores privados - Misceláneas de
Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/547ee3533a682e0f9041d80a#.VIBRNTHF9HE
martes, 2 de diciembre de 2014
Tendrán los estudiantes cubanos un “Semestre en el Mar”?
¿Tendrán los estudiantes cubanos un "Semestre en el Mar"?
¿Se les permitirá que contemplen otras realidades, y que después saquen
sus conclusiones?
martes, diciembre 2, 2014 | Orlando Freire Santana
LA HABANA, Cuba -Por estos días vuelve a nuestro país el programa
académico estadounidense "Semestre en el Mar", un plan de estudios
establecido desde 1964, mediante el cual los estudiantes reciben
conferencias a bordo de una embarcación, y aprovechan la estancia en los
puertos para obtener conocimientos de los países incluidos en el itinerario.
Según el Departamento de Relaciones Internacionales de la Universidad de
La Habana, en esta ocasión participan 624 estudiantes pertenecientes a
248 universidades de todos los estados de la Unión Norteamericana y
Puerto Rico, así como otros 54 educandos de varias nacionalidades.
También forman parte de la comitiva un grupo de profesores procedentes
de prestigiosas universidades. Antes de atracar en el puerto habanero—
última escala de su recorrido—, los integrantes de "Semestre en el Mar"
visitaron 18 ciudades de 16 países.
Durante su visita a la isla, los estudiantes y profesores han de recibir
conferencias sobre el sistema político cubano, la actualización del
modelo económico, y el desarrollo científico del país. Se prevé
igualmente que recorran lugares históricos, centros educacionales y
sitios de interés cultural. Además, sostendrán encuentros deportivos con
estudiantes cubanos. Para este último fin se reabrirá el tabloncillo de
baloncesto Ramiro Valdés Dausá, Instalación insigne de la Universidad de
La Habana, y que estuvo cerrado durante más de cuatro años.
Por supuesto que nada de censurable tiene este intercambio, que sirve, a
la postre, para afianzar los vínculos entre ambos pueblos. Sin embargo,
cabría hacerles una pregunta a nuestras autoridades universitarias, que
se esmeran en ofrecerles la mejor imagen a los visitantes (por supuesto,
la que le conviene al gobierno): ¿permitirán que alguna vez los
estudiantes universitarios cubanos realicen un "Semestre en el Mar"?
Es muy probable que afloren las más disímiles justificaciones para no
ofrecer una respuesta positiva: que si no hay recursos económicos para
una empresa semejante, o la falta de seguridad que encontrarían nuestros
jóvenes en varios puertos extranjeros, o hasta el alcance
extraterritorial de las leyes del "bloqueo" de Estados Unidos.
No obstante, cualquier observador medianamente informado podría indicar
el porqué de la hipotética negación. No es lógico suponer que unos
jóvenes adoctrinados por las Mesas Redondas de la televisión cubana, los
mensajes oficialistas contenidos en los periódicos Granma y Juventud
Rebelde, y los círculos de estudio orientados por Yuniasky Crespo
Baquero y su tropa del Comité Nacional de la Unión de Jóvenes
Comunistas, sean autorizados a contemplar otras realidades y después
extraer sus conclusiones.
Pero bueno, hagamos una abstracción e imaginemos que un grupo de
nuestros estudiantes universitarios parten en un buque a visitar varias
ciudades del mundo en una variante criolla de Semestre en el Mar. Llegan
al puerto de New York y son recibidos por el Presidente de Estados
Unidos. Es casi seguro que, de inmediato, la propaganda castrista arme
la algarabía, insistiendo en que se trata de una maniobra imperialista
para socavar la integridad de nuestros jóvenes.
Olvidarían que Fidel Castro, de diez viajes que realizaron a Cuba los
jóvenes norteamericanos de "Semestre en el Mar" entre 1999 y 2004,
recibió en siete ocasiones a esos visitantes. Y no hubo una conmoción en
Estados Unidos por esos encuentros. Claro, esa sería la diferencia entre
una sociedad democrática y otra de corte totalitario.
Source: ¿Tendrán los estudiantes cubanos un "Semestre en el Mar"? |
Cubanet -
<http://www.cubanet.org/opiniones/tendran-los-estudiantes-cubanos-un-semestre-en-el-mar/>
¿Se les permitirá que contemplen otras realidades, y que después saquen
sus conclusiones?
martes, diciembre 2, 2014 | Orlando Freire Santana
LA HABANA, Cuba -Por estos días vuelve a nuestro país el programa
académico estadounidense "Semestre en el Mar", un plan de estudios
establecido desde 1964, mediante el cual los estudiantes reciben
conferencias a bordo de una embarcación, y aprovechan la estancia en los
puertos para obtener conocimientos de los países incluidos en el itinerario.
Según el Departamento de Relaciones Internacionales de la Universidad de
La Habana, en esta ocasión participan 624 estudiantes pertenecientes a
248 universidades de todos los estados de la Unión Norteamericana y
Puerto Rico, así como otros 54 educandos de varias nacionalidades.
También forman parte de la comitiva un grupo de profesores procedentes
de prestigiosas universidades. Antes de atracar en el puerto habanero—
última escala de su recorrido—, los integrantes de "Semestre en el Mar"
visitaron 18 ciudades de 16 países.
Durante su visita a la isla, los estudiantes y profesores han de recibir
conferencias sobre el sistema político cubano, la actualización del
modelo económico, y el desarrollo científico del país. Se prevé
igualmente que recorran lugares históricos, centros educacionales y
sitios de interés cultural. Además, sostendrán encuentros deportivos con
estudiantes cubanos. Para este último fin se reabrirá el tabloncillo de
baloncesto Ramiro Valdés Dausá, Instalación insigne de la Universidad de
La Habana, y que estuvo cerrado durante más de cuatro años.
Por supuesto que nada de censurable tiene este intercambio, que sirve, a
la postre, para afianzar los vínculos entre ambos pueblos. Sin embargo,
cabría hacerles una pregunta a nuestras autoridades universitarias, que
se esmeran en ofrecerles la mejor imagen a los visitantes (por supuesto,
la que le conviene al gobierno): ¿permitirán que alguna vez los
estudiantes universitarios cubanos realicen un "Semestre en el Mar"?
Es muy probable que afloren las más disímiles justificaciones para no
ofrecer una respuesta positiva: que si no hay recursos económicos para
una empresa semejante, o la falta de seguridad que encontrarían nuestros
jóvenes en varios puertos extranjeros, o hasta el alcance
extraterritorial de las leyes del "bloqueo" de Estados Unidos.
No obstante, cualquier observador medianamente informado podría indicar
el porqué de la hipotética negación. No es lógico suponer que unos
jóvenes adoctrinados por las Mesas Redondas de la televisión cubana, los
mensajes oficialistas contenidos en los periódicos Granma y Juventud
Rebelde, y los círculos de estudio orientados por Yuniasky Crespo
Baquero y su tropa del Comité Nacional de la Unión de Jóvenes
Comunistas, sean autorizados a contemplar otras realidades y después
extraer sus conclusiones.
Pero bueno, hagamos una abstracción e imaginemos que un grupo de
nuestros estudiantes universitarios parten en un buque a visitar varias
ciudades del mundo en una variante criolla de Semestre en el Mar. Llegan
al puerto de New York y son recibidos por el Presidente de Estados
Unidos. Es casi seguro que, de inmediato, la propaganda castrista arme
la algarabía, insistiendo en que se trata de una maniobra imperialista
para socavar la integridad de nuestros jóvenes.
Olvidarían que Fidel Castro, de diez viajes que realizaron a Cuba los
jóvenes norteamericanos de "Semestre en el Mar" entre 1999 y 2004,
recibió en siete ocasiones a esos visitantes. Y no hubo una conmoción en
Estados Unidos por esos encuentros. Claro, esa sería la diferencia entre
una sociedad democrática y otra de corte totalitario.
Source: ¿Tendrán los estudiantes cubanos un "Semestre en el Mar"? |
Cubanet -
<http://www.cubanet.org/opiniones/tendran-los-estudiantes-cubanos-un-semestre-en-el-mar/>
sábado, 29 de noviembre de 2014
Noticiero para niños?
¿Noticiero para niños?
Obligan a tus hijos, desde preescolar, a venerar al Che Guevara o
Nicolás Maduro, a ver el noticiero del gobierno
viernes, noviembre 28, 2014 | Ernesto Santana Zaldívar
LA HABANA, Cuba. -Un buen amigo tiene a su hija pequeña en el grado
preescolar. Ya le había sorprendido a mi amigo que, desde el mismo
primer día de clases, arrancaba la tremenda maquinaria de invasión y
colonización mental de los pequeños. Durante casi una hora se sucedían
discursos de funcionarios, maestros, padres y, por último, del director
del colegio, todos multiplicando las loas a la revolución, a la
educación gratuita, a los tres espías presos en Estados Unidos, a la
Venezuela de Nicolás Maduro y quién sabe a cuántos delirios más. Hasta
los estudiantes de grados mayores se aburrían a muerte y estaban locos
porque aquello terminara.
Lo curioso es, según mi amigo, que, aunque la educación es gratuita, los
padres siempre tienen que estar llevando algo a la escuela, desde
carpetas hasta frazadas de piso y especias para el almuerzo. Sin contar,
diariamente, las dos meriendas y el "refuerzo", por no hablar de los
frecuentes aportes en dinero, empezando por los cinco dólares necesarios
para comprar un ventilador que alivie el sofocante calor en la sala de
clases.
Ahora mi amigo ha vuelto a horrorizarse, pues su niña ha llegado a la
casa diciendo que, según le ha contado su maestra, "en África hay una
enfermedad muy mala que está matando a muchas personas, a muchos niños".
El padre le preguntó, sin poder creer lo que oía, si le estaba hablando
del ébola. "Sí", le dijo su hija, "y dice la maestra que tenemos que ver
las noticias por la noche".
Por supuesto, la maestra también había hablado —faltaría más— de los
médicos cubanos que habían marchado sin ningún interés y con mucho
coraje a ayudar a los africanos en la lucha contra la terrible
enfermedad, sin importarle a la pedagoga que aquellos niños de cinco
años no supieran qué cosa era ni dónde se encontraba África, ni tuvieran
idea de lo que era un noticiero.
Mi amigo no pudo contenerse y al día siguiente se quejó ante la maestra.
Ésta argumentó que aquello se hacía para que los niños también
pudieran estar preparados para los peligros de una epidemia como la del
ébola. Mi amigo protestó, indignado, porque aquello no tenía por que
ser una preocupación para niños pequeños y le aseguró a la docente que
su hija no vería el noticiero porque, en realidad, ni siquiera él lo
veía. La maestra, claro está, le dijo que ella cumplía con lo que le
decían que tenía que hacer, porque no quería perder su puesto de trabajo.
No había nada que hacer. Mi amigo podía, naturalmente, ahorrarle a su
niña la tortura de ver un noticiero de la televisión, dudando que
pudiera haber algún padre con gandinga para someter a su hijo a
semejante tormento. Lo que de ninguna manera podía evitar era que en la
escuela, en ese tempranero grado preescolar, a su hija de cinco años,
los maestros y el director —y de hecho cualquier funcionario enviado con
esa misión en el caso de que fuera preciso— le llenaran la cabeza de
toda la propaganda ordenada desde "arriba".
Ya se sabe que el adoctrinamiento político a los niños en Cuba es
constante y carece del menor pudor, pero no deja de resultar alarmante
la manipulación de los infantes, cuando la vemos en programas
televisivos como Para saber mañana, donde una pareja de muchachitos,
habla de efemérides patrióticas, exaltando la violencia en múltiples
formas más que simples valores humanos de convivencia y paz, y
maltratando el idioma como si se tratara de un enemigo al que no se le
puede tener perdón.
Para ellos, la historia es esa serie de consignas y ficciones
atropelladas que, además, y para colmo, ellos deben repetir. Su única
misión es la repetición de una historia ficticia.
En la edad preescolar, hasta los seis años, o sea, antes de que el niño
empiece en primer grado, ese adoctrinamiento se torna más brutal y más
absurdo, pero igualmente irrefrenable. Lo insinúan los nombres de
Círculos Infantiles como "Futuros comunistas" o "Los artilleritos".
Los ideólogos del gobierno cubano han visto y siguen viendo cómo gran
parte de los jóvenes terminan vaciándose de toda esa chatarra medieval
que le han metido a la fuerza en la cabeza, pero no se les ocurre a
estos dogmáticos, como solución, más que meterles lo mismo en la cabeza
desde más temprano y con mayor fuerza a las nuevas generaciones, porque
el gobierno no necesita ciudadanos, sino súbditos capaces de morir por él.
Y puede parecer que debieran abandonar esa política porque no funciona
siquiera para ellos, porque no consiguen al final multitudes de súbditos
obedientes, sino muchedumbres de jóvenes que no creen en nada, que no se
sienten vinculados con el pasado ni con el presente, que no son libres,
sino fugitivos. Para esos ideólogos, sin embargo, eso es alguna
ganancia, pues el desastre sería solo recoger una cosecha de rebeldes.
Source: ¿Noticiero para niños? | Cubanet -
<http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/noticiero-cubano-para-parvulos/>
Obligan a tus hijos, desde preescolar, a venerar al Che Guevara o
Nicolás Maduro, a ver el noticiero del gobierno
viernes, noviembre 28, 2014 | Ernesto Santana Zaldívar
LA HABANA, Cuba. -Un buen amigo tiene a su hija pequeña en el grado
preescolar. Ya le había sorprendido a mi amigo que, desde el mismo
primer día de clases, arrancaba la tremenda maquinaria de invasión y
colonización mental de los pequeños. Durante casi una hora se sucedían
discursos de funcionarios, maestros, padres y, por último, del director
del colegio, todos multiplicando las loas a la revolución, a la
educación gratuita, a los tres espías presos en Estados Unidos, a la
Venezuela de Nicolás Maduro y quién sabe a cuántos delirios más. Hasta
los estudiantes de grados mayores se aburrían a muerte y estaban locos
porque aquello terminara.
Lo curioso es, según mi amigo, que, aunque la educación es gratuita, los
padres siempre tienen que estar llevando algo a la escuela, desde
carpetas hasta frazadas de piso y especias para el almuerzo. Sin contar,
diariamente, las dos meriendas y el "refuerzo", por no hablar de los
frecuentes aportes en dinero, empezando por los cinco dólares necesarios
para comprar un ventilador que alivie el sofocante calor en la sala de
clases.
Ahora mi amigo ha vuelto a horrorizarse, pues su niña ha llegado a la
casa diciendo que, según le ha contado su maestra, "en África hay una
enfermedad muy mala que está matando a muchas personas, a muchos niños".
El padre le preguntó, sin poder creer lo que oía, si le estaba hablando
del ébola. "Sí", le dijo su hija, "y dice la maestra que tenemos que ver
las noticias por la noche".
Por supuesto, la maestra también había hablado —faltaría más— de los
médicos cubanos que habían marchado sin ningún interés y con mucho
coraje a ayudar a los africanos en la lucha contra la terrible
enfermedad, sin importarle a la pedagoga que aquellos niños de cinco
años no supieran qué cosa era ni dónde se encontraba África, ni tuvieran
idea de lo que era un noticiero.
Mi amigo no pudo contenerse y al día siguiente se quejó ante la maestra.
Ésta argumentó que aquello se hacía para que los niños también
pudieran estar preparados para los peligros de una epidemia como la del
ébola. Mi amigo protestó, indignado, porque aquello no tenía por que
ser una preocupación para niños pequeños y le aseguró a la docente que
su hija no vería el noticiero porque, en realidad, ni siquiera él lo
veía. La maestra, claro está, le dijo que ella cumplía con lo que le
decían que tenía que hacer, porque no quería perder su puesto de trabajo.
No había nada que hacer. Mi amigo podía, naturalmente, ahorrarle a su
niña la tortura de ver un noticiero de la televisión, dudando que
pudiera haber algún padre con gandinga para someter a su hijo a
semejante tormento. Lo que de ninguna manera podía evitar era que en la
escuela, en ese tempranero grado preescolar, a su hija de cinco años,
los maestros y el director —y de hecho cualquier funcionario enviado con
esa misión en el caso de que fuera preciso— le llenaran la cabeza de
toda la propaganda ordenada desde "arriba".
Ya se sabe que el adoctrinamiento político a los niños en Cuba es
constante y carece del menor pudor, pero no deja de resultar alarmante
la manipulación de los infantes, cuando la vemos en programas
televisivos como Para saber mañana, donde una pareja de muchachitos,
habla de efemérides patrióticas, exaltando la violencia en múltiples
formas más que simples valores humanos de convivencia y paz, y
maltratando el idioma como si se tratara de un enemigo al que no se le
puede tener perdón.
Para ellos, la historia es esa serie de consignas y ficciones
atropelladas que, además, y para colmo, ellos deben repetir. Su única
misión es la repetición de una historia ficticia.
En la edad preescolar, hasta los seis años, o sea, antes de que el niño
empiece en primer grado, ese adoctrinamiento se torna más brutal y más
absurdo, pero igualmente irrefrenable. Lo insinúan los nombres de
Círculos Infantiles como "Futuros comunistas" o "Los artilleritos".
Los ideólogos del gobierno cubano han visto y siguen viendo cómo gran
parte de los jóvenes terminan vaciándose de toda esa chatarra medieval
que le han metido a la fuerza en la cabeza, pero no se les ocurre a
estos dogmáticos, como solución, más que meterles lo mismo en la cabeza
desde más temprano y con mayor fuerza a las nuevas generaciones, porque
el gobierno no necesita ciudadanos, sino súbditos capaces de morir por él.
Y puede parecer que debieran abandonar esa política porque no funciona
siquiera para ellos, porque no consiguen al final multitudes de súbditos
obedientes, sino muchedumbres de jóvenes que no creen en nada, que no se
sienten vinculados con el pasado ni con el presente, que no son libres,
sino fugitivos. Para esos ideólogos, sin embargo, eso es alguna
ganancia, pues el desastre sería solo recoger una cosecha de rebeldes.
Source: ¿Noticiero para niños? | Cubanet -
<http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/noticiero-cubano-para-parvulos/>
viernes, 28 de noviembre de 2014
Sin profesor de inglés
Sin profesor de inglés
[28-11-2014 06:17:46]
Misael Aguilar Hernández
Red Cubana de Comunicadores Comunitarios
(www.miscelaneasdecuba.net).- Uno de los problemas más serios que tiene
el sistema de educación del país, es la carencia de profesores, en
particular los especializados en cualquier asignatura, debido a que el
magisterio no es algo que rinda fruto para los que tienen que vivir
resolviendo un poco más que su salario mensual.
La escuela primaria Alejandro González Brito, es una de las llamadas
"escuela de referencia" en el país. Está ubicada en el municipio de San
Antonio de los Baños, provincia de Artemisa y presenta una situación en
sus horas lectivas, que se repite en algunos centros docentes a lo largo
de la isla.
Los alumnos de cuarto grado de esta escuela no tienen profesor de
inglés. Cosa que no sería muy grave, porque la enseñanza primaria estuvo
décadas sin esta asignatura, pero va a examen al finalizar el curso y la
dirección del centro decidió que aun cuando estos alumnos no cuentan con
profesor deben examinarse.
Es por eso que les han sugerido a los padres de estos niños que paguen
clases a algún maestro particular de inglés, y que estudien la
asignatura en casa, para que así puedan obtener un resultado satisfactorio.
A los habitantes de San Antonio de los Baños esta decisión les parece
absurda, pues es inconcebible examinar a educandos sobre una materia que
no se les está impartiendo en la escuela.
Pero, esta es la Cuba de hoy.
Source: Sin profesor de inglés - Misceláneas de Cuba -
<http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5478057a3a682e176cdbc33c#.VHhTlzHF_rM>
[28-11-2014 06:17:46]
Misael Aguilar Hernández
Red Cubana de Comunicadores Comunitarios
(www.miscelaneasdecuba.net).- Uno de los problemas más serios que tiene
el sistema de educación del país, es la carencia de profesores, en
particular los especializados en cualquier asignatura, debido a que el
magisterio no es algo que rinda fruto para los que tienen que vivir
resolviendo un poco más que su salario mensual.
La escuela primaria Alejandro González Brito, es una de las llamadas
"escuela de referencia" en el país. Está ubicada en el municipio de San
Antonio de los Baños, provincia de Artemisa y presenta una situación en
sus horas lectivas, que se repite en algunos centros docentes a lo largo
de la isla.
Los alumnos de cuarto grado de esta escuela no tienen profesor de
inglés. Cosa que no sería muy grave, porque la enseñanza primaria estuvo
décadas sin esta asignatura, pero va a examen al finalizar el curso y la
dirección del centro decidió que aun cuando estos alumnos no cuentan con
profesor deben examinarse.
Es por eso que les han sugerido a los padres de estos niños que paguen
clases a algún maestro particular de inglés, y que estudien la
asignatura en casa, para que así puedan obtener un resultado satisfactorio.
A los habitantes de San Antonio de los Baños esta decisión les parece
absurda, pues es inconcebible examinar a educandos sobre una materia que
no se les está impartiendo en la escuela.
Pero, esta es la Cuba de hoy.
Source: Sin profesor de inglés - Misceláneas de Cuba -
<http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5478057a3a682e176cdbc33c#.VHhTlzHF_rM>
Más Rosas y menos espinas
Más Rosas y menos espinas
MARIO FÉLIX LLEONART, Taguayabón, Villa Clara | Noviembre 27, 2014
Hoy Rosa Valeriano, la ejemplar maestra de primer grado de nuestra hija
Rachel en la escuela primaria Pelayo Cuervo Navarro, en Taguayabón,
Villa Clara, no se ha presentado a impartir clases en justa y evidente
señal de protesta ante el incumplimiento de la remuneración salarial que
ha reclamado.
Nuestra Rachel y sus dieciocho compañeritos se han quedado en este día
sin quien les enseñe la siguiente letra del alfabeto, pero la maestra
nos ha dado a todos, incluyendo a nuestros niños, una lección mucho más
importante. Rosa me recuerda al personaje de Carmela de la reveladora
película Conducta de Ernesto Daranas. Mi esposa y yo, junto a otros
padres de niños de seis años, nos sentimos dichosos de contar con una
maestra como ella a pesar del estado crítico de la educación en Cuba.
Fue ella también quien enseñó a leer y escribir a Rocío, nuestra
primogénita, ahora con catorce años; y en apenas estos tres primeros
meses del presente curso Rachelita está a punto de lograrlo gracias a la
excelente pedagogía de Rosa. Continúe o no trabajando en Educación
estaremos en deuda con ella para siempre.
Rosa lleva décadas de experiencia. Ama su profesión. Es un hecho que
tiene vocación por el magisterio. La necesidad de educadores la empujó a
prolongar su jornada a pesar de sus problemas de salud, reconocidos por
una comisión médica. Y es precisamente ahí donde radica su
inconformidad. Desde julio pasado, antes de iniciar el curso, Rosa había
solicitado cobrar cuatro horas adicionales a las que les paga el
Ministerio de Educación y que dedica con excelencia a la preparación y
planificación de clases. Supuestamente debería estar recibiendo el pago
desde el inicio del curso, pero ya pasó noviembre y Rosa no ha sido
resarcida como se debía.
Es más que cuestión de dinero, al fin y al cabo ningún salario alcanza
para los cubanos, mucho menos el de los mal pagados trabajadores de
Educación. Es cuestión de honor ‒y ha sido su protesta de hoy, que
podría prolongarse para siempre si no se rectifica‒ una lección para
todos de hacer valer el Artículo 23 de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos: el de los trabajadores; y en consonancia con la
petición que acaba de realizar el canciller español José Manuel
Garcia-Margallo en su recién concluida visita oficial a Cuba respecto a
que se ratifiquen los Pactos de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) en cuanto a la libre sindicalización, que es el apoyo que
ahora mismo hubiese necesitado Rosa y que en la práctica brilla por su
ausencia.
Resulta perfectamente lógico que la educadora se sienta engañada y usada
por quienes, lejos de reconocer su esfuerzo, llevan ya varios meses
dándole vueltas a su derecho a lo que en definitiva constituye en Cuba
un miserable salario que por ley le correspondería. Aguardábamos con
esperanza que por fin cuando llegasen los pagos de noviembre no se le
volviese a faltar el respeto a nuestra maestra pues era una situación
harto conocida en la escuela, encima que en el presente Rosa carece del
imprescindible auxiliar pedagógico que requiere un grado tan importante
como lo es el primero.
¿Qué vamos a hacer los padres con cada vez menos maestros para nuestros
hijos, y menos con la calidad de nuestra maestra? ¿Qué van a hacer
nuestros niños, ya de por sí expuestos a un sistema educativo politizado
y manipulador, si cada vez son menos las rosas y más las espinas?
Source: Más Rosas y menos espinas -
<http://www.14ymedio.com/opinion/Rosas-espinas_0_1678032184.html>
MARIO FÉLIX LLEONART, Taguayabón, Villa Clara | Noviembre 27, 2014
Hoy Rosa Valeriano, la ejemplar maestra de primer grado de nuestra hija
Rachel en la escuela primaria Pelayo Cuervo Navarro, en Taguayabón,
Villa Clara, no se ha presentado a impartir clases en justa y evidente
señal de protesta ante el incumplimiento de la remuneración salarial que
ha reclamado.
Nuestra Rachel y sus dieciocho compañeritos se han quedado en este día
sin quien les enseñe la siguiente letra del alfabeto, pero la maestra
nos ha dado a todos, incluyendo a nuestros niños, una lección mucho más
importante. Rosa me recuerda al personaje de Carmela de la reveladora
película Conducta de Ernesto Daranas. Mi esposa y yo, junto a otros
padres de niños de seis años, nos sentimos dichosos de contar con una
maestra como ella a pesar del estado crítico de la educación en Cuba.
Fue ella también quien enseñó a leer y escribir a Rocío, nuestra
primogénita, ahora con catorce años; y en apenas estos tres primeros
meses del presente curso Rachelita está a punto de lograrlo gracias a la
excelente pedagogía de Rosa. Continúe o no trabajando en Educación
estaremos en deuda con ella para siempre.
Rosa lleva décadas de experiencia. Ama su profesión. Es un hecho que
tiene vocación por el magisterio. La necesidad de educadores la empujó a
prolongar su jornada a pesar de sus problemas de salud, reconocidos por
una comisión médica. Y es precisamente ahí donde radica su
inconformidad. Desde julio pasado, antes de iniciar el curso, Rosa había
solicitado cobrar cuatro horas adicionales a las que les paga el
Ministerio de Educación y que dedica con excelencia a la preparación y
planificación de clases. Supuestamente debería estar recibiendo el pago
desde el inicio del curso, pero ya pasó noviembre y Rosa no ha sido
resarcida como se debía.
Es más que cuestión de dinero, al fin y al cabo ningún salario alcanza
para los cubanos, mucho menos el de los mal pagados trabajadores de
Educación. Es cuestión de honor ‒y ha sido su protesta de hoy, que
podría prolongarse para siempre si no se rectifica‒ una lección para
todos de hacer valer el Artículo 23 de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos: el de los trabajadores; y en consonancia con la
petición que acaba de realizar el canciller español José Manuel
Garcia-Margallo en su recién concluida visita oficial a Cuba respecto a
que se ratifiquen los Pactos de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) en cuanto a la libre sindicalización, que es el apoyo que
ahora mismo hubiese necesitado Rosa y que en la práctica brilla por su
ausencia.
Resulta perfectamente lógico que la educadora se sienta engañada y usada
por quienes, lejos de reconocer su esfuerzo, llevan ya varios meses
dándole vueltas a su derecho a lo que en definitiva constituye en Cuba
un miserable salario que por ley le correspondería. Aguardábamos con
esperanza que por fin cuando llegasen los pagos de noviembre no se le
volviese a faltar el respeto a nuestra maestra pues era una situación
harto conocida en la escuela, encima que en el presente Rosa carece del
imprescindible auxiliar pedagógico que requiere un grado tan importante
como lo es el primero.
¿Qué vamos a hacer los padres con cada vez menos maestros para nuestros
hijos, y menos con la calidad de nuestra maestra? ¿Qué van a hacer
nuestros niños, ya de por sí expuestos a un sistema educativo politizado
y manipulador, si cada vez son menos las rosas y más las espinas?
Source: Más Rosas y menos espinas -
<http://www.14ymedio.com/opinion/Rosas-espinas_0_1678032184.html>
viernes, 21 de noviembre de 2014
La educación no escapa de la corrupción
La educación no escapa de la corrupción
noviembre 20, 2014 6:05 am
Cuba actualidad, Matanzas, (PD) El escándalo de corrupción en el sector
educativo que sucedió en la capital fue tan sonado que los inculpados
fueron llevados a juicio y severamente sancionados, según leímos en Granma.
Cayeron profesores, metodólogos, dirigentes de Educación, así como
linotipistas, por vender copias de los exámenes obligatorios para
ingresar en la Universidad. Una copia de los exámenes costaba 180 pesos
convertibles (CUC)
Este escándalo es una prueba más de la degeneración social por la que
atraviesa Cuba.
Hechos como estos o parecidos ya no sorprenden debido a la situación por
la que atraviesa el país. Pero este sucedió en la Educación, que es
presentada como "uno de los mayores logros de la Revolución".
Son muchos los cubanos que "por resolver" se involucran en cualquier
negocio turbio, aunque se demeriten como ciudadanos.
Tenemos que aceptar, aunque nos duela, que nuestra sociedad está
gravemente enferma debido a circunstancias que transfiguran para mal la
conducta de nuestros conciudadanos.
Que este hecho fuera descubierto, no impide que ocurran otros. El
fraude, los robos, las malversaciones siguen siendo el pan nuestro de
cada día.
Para Cuba actualidad: ugosanchoyerto@gmail.com
Source: La educación no escapa de la corrupción | Primavera Digital -
<http://primaveradigital.net/la-educacion-no-escapa-de-la-corrupcion/>
noviembre 20, 2014 6:05 am
Cuba actualidad, Matanzas, (PD) El escándalo de corrupción en el sector
educativo que sucedió en la capital fue tan sonado que los inculpados
fueron llevados a juicio y severamente sancionados, según leímos en Granma.
Cayeron profesores, metodólogos, dirigentes de Educación, así como
linotipistas, por vender copias de los exámenes obligatorios para
ingresar en la Universidad. Una copia de los exámenes costaba 180 pesos
convertibles (CUC)
Este escándalo es una prueba más de la degeneración social por la que
atraviesa Cuba.
Hechos como estos o parecidos ya no sorprenden debido a la situación por
la que atraviesa el país. Pero este sucedió en la Educación, que es
presentada como "uno de los mayores logros de la Revolución".
Son muchos los cubanos que "por resolver" se involucran en cualquier
negocio turbio, aunque se demeriten como ciudadanos.
Tenemos que aceptar, aunque nos duela, que nuestra sociedad está
gravemente enferma debido a circunstancias que transfiguran para mal la
conducta de nuestros conciudadanos.
Que este hecho fuera descubierto, no impide que ocurran otros. El
fraude, los robos, las malversaciones siguen siendo el pan nuestro de
cada día.
Para Cuba actualidad: ugosanchoyerto@gmail.com
Source: La educación no escapa de la corrupción | Primavera Digital -
<http://primaveradigital.net/la-educacion-no-escapa-de-la-corrupcion/>
lunes, 17 de noviembre de 2014
La pérdida de vocabulario
La pérdida de vocabulario
REBECA MONZÓ, La Hababa | Noviembre 16, 2014
La primera década de los sesenta fueron años de muchas pérdidas para
nuestra sociedad: perdimos la familia, los amigos, los vecinos, los
bienes materiales, las libertades individuales y hasta el vocabulario.
Lo peor de todo esto es que, en ese entonces, la mayoría creyó que todo
este sacrificio era transitorio y en aras de una sociedad más justa.
¡Craso error!
Las escuelas privadas se cerraron en 1961, debido a la intervención
estatal, también muchas iglesias católicas y, en medio de toda esta
convulsión social, emergió un decreto ley, firmado por el entonces
Ministro de Educación, donde "invitaba" a los maestros titulares, muchos
de ellos también doctorados en Pedagogía, a jubilarse con 25 años de
servicio, independientemente de la edad, con el mayor haber percibido
hasta entonces, que fue en la época del presidente Prío Socarrás.
Ante esta "golosina" presentada y viendo lo que se avecinaba, la mayoría
de los maestros se acogieron al retiro, entre ellos mi madre, que
contaba solamente con 42 años de edad y más de 25 de ejercicio en la
educación y ganaría más jubilada que trabajando. Otros muchos decidieron
abandonar el país.
Entonces comenzaron también a intervenirse los comercios y empresas
privadas, desaparecieron los abastecimientos y con ellos, por supuesto,
los artículos y bienes de consumo. Al faltar éstos, dejaron de
utilizarse las palabras que los identificaban y, debido a este fenómeno,
se fue produciendo paulatinamente y casi sin darnos cuenta la pérdida de
vocabulario: nombres de diferentes frutas, vegetales, carnes de
distintos tipos, variedad de telas, encajes, mobiliario, revistas,
periódicos, películas, etcétera.
Toda esta triste situación me hizo recordar un famoso poema del poeta
chileno Pablo Neruda, refiriéndose a la colonización de América por los
españoles, y haciendo loas a nuestro idioma, que en una de sus estrofas
dice: "Se llevaron el oro, pero nos dejaron las palabras…" Aquí, después
del año 1959, sucedió algo peor: Nos llevaron el oro y también las palabras.
Los verdaderos profesores se fueron o se jubilaron y los pocos que
quedaron, de sólida formación docente, tuvieron que habilitar en tiempo
récord a los becados traídos de todas partes de la isla, para obtener un
rápido aprendizaje y poder llenar el gran vacío que dejaron aquellos
maestros formados en el capitalismo y que, según criterios erróneos de
algunos dirigentes, no reunían las condiciones ideológicas para formar a
los nuevos hijos de la revolución.
Llama mi atención una pequeña nota publicada en el diario Granma, del
miércoles 22 de octubre del presente año, página de Internacionales,
sección Hilo Directo, que a continuación transcribo:
Saber mucho vocabulario protege contra daño cerebral. Un equipo de
investigadores de la Universidad de Santiago de Compostela, España,
realizó un estudio para averiguar qué indicadores influyen en mejorar la
reserva cognitiva, esto es, la capacidad cognitiva e intelectual que una
persona acumula a lo largo de su vida mediante conocimientos académicos,
culturales, lectura, idiomas, que llevan a compensar al cerebro de la
pérdida de sus funciones.
Los científicos midieron el nivel de vocabulario y los resultados
mostraron una mayor prevalencia de deterioro cerebral en los
participantes que obtuvieron una menor puntuación en su nivel de
vocabulario, lo que según los expertos, es un indicador clave de que
cuanto mayor nivel de vocabulario poseamos, más protegidos estaremos
frente al deterioro cognitivo.
Muy interesante.
Source: La pérdida de vocabulario -
http://www.14ymedio.com/opinion/perdida-vocabulario_0_1671432843.html
REBECA MONZÓ, La Hababa | Noviembre 16, 2014
La primera década de los sesenta fueron años de muchas pérdidas para
nuestra sociedad: perdimos la familia, los amigos, los vecinos, los
bienes materiales, las libertades individuales y hasta el vocabulario.
Lo peor de todo esto es que, en ese entonces, la mayoría creyó que todo
este sacrificio era transitorio y en aras de una sociedad más justa.
¡Craso error!
Las escuelas privadas se cerraron en 1961, debido a la intervención
estatal, también muchas iglesias católicas y, en medio de toda esta
convulsión social, emergió un decreto ley, firmado por el entonces
Ministro de Educación, donde "invitaba" a los maestros titulares, muchos
de ellos también doctorados en Pedagogía, a jubilarse con 25 años de
servicio, independientemente de la edad, con el mayor haber percibido
hasta entonces, que fue en la época del presidente Prío Socarrás.
Ante esta "golosina" presentada y viendo lo que se avecinaba, la mayoría
de los maestros se acogieron al retiro, entre ellos mi madre, que
contaba solamente con 42 años de edad y más de 25 de ejercicio en la
educación y ganaría más jubilada que trabajando. Otros muchos decidieron
abandonar el país.
Entonces comenzaron también a intervenirse los comercios y empresas
privadas, desaparecieron los abastecimientos y con ellos, por supuesto,
los artículos y bienes de consumo. Al faltar éstos, dejaron de
utilizarse las palabras que los identificaban y, debido a este fenómeno,
se fue produciendo paulatinamente y casi sin darnos cuenta la pérdida de
vocabulario: nombres de diferentes frutas, vegetales, carnes de
distintos tipos, variedad de telas, encajes, mobiliario, revistas,
periódicos, películas, etcétera.
Toda esta triste situación me hizo recordar un famoso poema del poeta
chileno Pablo Neruda, refiriéndose a la colonización de América por los
españoles, y haciendo loas a nuestro idioma, que en una de sus estrofas
dice: "Se llevaron el oro, pero nos dejaron las palabras…" Aquí, después
del año 1959, sucedió algo peor: Nos llevaron el oro y también las palabras.
Los verdaderos profesores se fueron o se jubilaron y los pocos que
quedaron, de sólida formación docente, tuvieron que habilitar en tiempo
récord a los becados traídos de todas partes de la isla, para obtener un
rápido aprendizaje y poder llenar el gran vacío que dejaron aquellos
maestros formados en el capitalismo y que, según criterios erróneos de
algunos dirigentes, no reunían las condiciones ideológicas para formar a
los nuevos hijos de la revolución.
Llama mi atención una pequeña nota publicada en el diario Granma, del
miércoles 22 de octubre del presente año, página de Internacionales,
sección Hilo Directo, que a continuación transcribo:
Saber mucho vocabulario protege contra daño cerebral. Un equipo de
investigadores de la Universidad de Santiago de Compostela, España,
realizó un estudio para averiguar qué indicadores influyen en mejorar la
reserva cognitiva, esto es, la capacidad cognitiva e intelectual que una
persona acumula a lo largo de su vida mediante conocimientos académicos,
culturales, lectura, idiomas, que llevan a compensar al cerebro de la
pérdida de sus funciones.
Los científicos midieron el nivel de vocabulario y los resultados
mostraron una mayor prevalencia de deterioro cerebral en los
participantes que obtuvieron una menor puntuación en su nivel de
vocabulario, lo que según los expertos, es un indicador clave de que
cuanto mayor nivel de vocabulario poseamos, más protegidos estaremos
frente al deterioro cognitivo.
Muy interesante.
Source: La pérdida de vocabulario -
http://www.14ymedio.com/opinion/perdida-vocabulario_0_1671432843.html
La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria
La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria
[17-11-2014 02:25:55]
Aimée Cabrera
Corresponsal
Reunidos en el encuentro. Foto: Cortesía de la autora.
(www.miscelaneasdecuba.net). - El sábado 8 de noviembre fue el segundo
encuentro de niños y adolescentes del proyecto Semillas de Amor, Paz y
Esperanza, el cual se efectuó en su sede en Calle Merced no 267. En el
mismo se comenzaron de manera formal las clases
En el primer tiempo, después de la oración inicial y dar algunas
informaciones se dio inicio a las clases de Español para lo cual se
respondieron ejercicios sobre gramática y se dejó de tarea uno de
redacción. En la lección de Inglés se hicieron ejercicios de repetición
y de deletreo de vocablos largos y de cierta complejidad, lo que motivó
a los niños a esforzarse.
En el segundo tiempo se dio la clase de Cívica que incluyó la formación
de valores y se explicó como los mismos pueden estar clasificados en
morales, religiosos, jurídicos y estéticos. Se dieron entonces ejemplos
y de cómo la carencia de los mismos desencadena los anti valores.
Los estudiantes dieron ejemplos de los mismos e hicieron varios
ejercicios sobre el tema. En la parte de religión el mensaje fue "la
humildad" y los presentes leyeron los versículos Mt 11, 29 y Fil 2, 3-4.
En todas las asignaturas impartidas se aplicó la humildad como valor
moral indispensable para la vida diaria, la cual está relacionada con la
mansedumbre, la modestia, la sencillez y la obediencia por lo que es muy
necesario aplicarla con vistas a dar testimonios positivos en el nombre
de Jesús.
La clase se extendió unos minutos por el interés que despertó en los
pequeños asistentes un tema que está en La Palabra y que debe ser
aplicado con sistematicidad no solo en la casa, sino en la escuela y en
el vecindario. Dos tareas serán revisadas en el encuentro del día 15: la
confección por equipos de una carta a entregar junto a una manualidad y
explicar cómo pueden aplicar la humildad a diario.
Source: La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria -
Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54694ea33a682e15201da427#.VGnEwvnF9HE
[17-11-2014 02:25:55]
Aimée Cabrera
Corresponsal
Reunidos en el encuentro. Foto: Cortesía de la autora.
(www.miscelaneasdecuba.net). - El sábado 8 de noviembre fue el segundo
encuentro de niños y adolescentes del proyecto Semillas de Amor, Paz y
Esperanza, el cual se efectuó en su sede en Calle Merced no 267. En el
mismo se comenzaron de manera formal las clases
En el primer tiempo, después de la oración inicial y dar algunas
informaciones se dio inicio a las clases de Español para lo cual se
respondieron ejercicios sobre gramática y se dejó de tarea uno de
redacción. En la lección de Inglés se hicieron ejercicios de repetición
y de deletreo de vocablos largos y de cierta complejidad, lo que motivó
a los niños a esforzarse.
En el segundo tiempo se dio la clase de Cívica que incluyó la formación
de valores y se explicó como los mismos pueden estar clasificados en
morales, religiosos, jurídicos y estéticos. Se dieron entonces ejemplos
y de cómo la carencia de los mismos desencadena los anti valores.
Los estudiantes dieron ejemplos de los mismos e hicieron varios
ejercicios sobre el tema. En la parte de religión el mensaje fue "la
humildad" y los presentes leyeron los versículos Mt 11, 29 y Fil 2, 3-4.
En todas las asignaturas impartidas se aplicó la humildad como valor
moral indispensable para la vida diaria, la cual está relacionada con la
mansedumbre, la modestia, la sencillez y la obediencia por lo que es muy
necesario aplicarla con vistas a dar testimonios positivos en el nombre
de Jesús.
La clase se extendió unos minutos por el interés que despertó en los
pequeños asistentes un tema que está en La Palabra y que debe ser
aplicado con sistematicidad no solo en la casa, sino en la escuela y en
el vecindario. Dos tareas serán revisadas en el encuentro del día 15: la
confección por equipos de una carta a entregar junto a una manualidad y
explicar cómo pueden aplicar la humildad a diario.
Source: La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria -
Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54694ea33a682e15201da427#.VGnEwvnF9HE
viernes, 14 de noviembre de 2014
Confesiones de alumnos del Pre en la calle
Confesiones de alumnos del Pre en la calle
No existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros. Les
obligan a estudiar Marxismo-Leninismo. Y a prepararse militarmente.
Aguantan ir al baño, sin agua, hasta llegar a la casa
jueves, noviembre 13, 2014 | Marcia Cairo
LA HABANA, Cuba -Los jóvenes hablan a menudo de la apatía que
experimentan a diario en la escuela. Confiesan abiertamente que no
existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros, la
degradación moral de estos demuestra cuán alejados están los valores
educativos con las pésimas clases que imparten. La admiración no se
puede comprar.
El amor por el estudio ha quedado atrás. El evangelio vivo del que
hablaba José de la Luz y Caballero, de lo que debía ser un maestro, es
solo el fantasma amorfo de la enseñanza.
Una profesora de matemáticas de mal humor contra un alumno, es capaz de
tomar represalias con la mayoría, sin tener en cuenta la diferencia de
saldo tanto en conducta como en notas académicas de los otros
estudiantes. Se contenta cuando le hacen regalos y le llevan alguna que
otra golosina, entonces toma partido por el elegido, e incluso mejora su
nota. Nimiedades que provocan risa, y a la vez mueven a la lástima.
La tortura sicológica, la burla de profesores hacia estudiantes
retraídos o con miedo escénico, funciona para que estos educadores se
ganen puntos y muestren una imagen dura que impone orden y un falso
respeto, que va en detrimento con la cordialidad y la seguridad que
debieran tener las relaciones profesor/alumno.
Aumentan casos de violencia física, un adolescente de Alamar, que pide
total discreción, ha contado de su impotencia cuando un profesor en
estado de embriaguez la emprendió contra un compañero suyo, golpeándolo
con una silla. Sin embargo, a este profesor no lo expulsaron, solo se le
impuso una sanción.
Eduardo, habla de lo que sucedió en el último examen de noveno grado en
una secundaria en el municipio Playa. El profesor encargado de cuidar,
dejó que cometieran fraude masivo, incluso los instó para que terminaran
con rapidez la prueba. Luego vinieron los regalos de los jóvenes
agradecidos. Todos obtuvieron altas calificaciones.
La maquinaria de obsoletos programas, año tras año devora al
estudiantado. Continúa la ausencia de rigor con el idioma inglés, que se
mantiene atrasado en su nivel más primario. Tampoco reciben educación
artística, una asignatura que refuerza la personalidad y el lado
creativo, impulsando valores espirituales y de disciplina, y que además,
ayuda a canalizar inestabilidades entre los jóvenes problemáticos.
Han aparecido asignaturas como la Cultura Política, que los obliga a
consumir Marxismo Leninismo, y trata de adoctrinarlos con su filosofía.
También está la PPD (preparación militar), con destino a un servicio
militar que le pisará los talones a los primeros que caigan y no tengan
padrinos o influencias que los salven.
Hay marcadas diferencias entre escuelas: el pre del MININT y los
CAMILITOS, tienen comedores con dieta reforzada. Poseen además,
laboratorios bien equipados para el estudio de las asignaturas de
Ciencias. Mientras que en el pre de la calle, les toca a los padres
desembolsar dinero para merienda y almuerzo.
Las condiciones de los servicios sanitarios son deplorables, los baños
rotos, lavabos sin llaves, y sin agua la mayoría del tiempo. Esto obliga
a que algunos aguanten las necesidades fisiológicas hasta arribar a sus
hogares.
Transcurren las horas de clases con mucha tensión, se desesperan por los
recesos para jugar con sus celulares y platicar con sus compañeros.
Fuera de las aulas, los muchachos solo piensan en diversiones, en salir
a discotecas, ir a fiestas, jugar videojuegos, practicar fútbol…, vías
de escape para huir del encierro y el aburrimiento.
Source: Confesiones de alumnos del Pre en la calle | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/confesiones-de-alumnos-del-pre-en-la-calle/
No existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros. Les
obligan a estudiar Marxismo-Leninismo. Y a prepararse militarmente.
Aguantan ir al baño, sin agua, hasta llegar a la casa
jueves, noviembre 13, 2014 | Marcia Cairo
LA HABANA, Cuba -Los jóvenes hablan a menudo de la apatía que
experimentan a diario en la escuela. Confiesan abiertamente que no
existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros, la
degradación moral de estos demuestra cuán alejados están los valores
educativos con las pésimas clases que imparten. La admiración no se
puede comprar.
El amor por el estudio ha quedado atrás. El evangelio vivo del que
hablaba José de la Luz y Caballero, de lo que debía ser un maestro, es
solo el fantasma amorfo de la enseñanza.
Una profesora de matemáticas de mal humor contra un alumno, es capaz de
tomar represalias con la mayoría, sin tener en cuenta la diferencia de
saldo tanto en conducta como en notas académicas de los otros
estudiantes. Se contenta cuando le hacen regalos y le llevan alguna que
otra golosina, entonces toma partido por el elegido, e incluso mejora su
nota. Nimiedades que provocan risa, y a la vez mueven a la lástima.
La tortura sicológica, la burla de profesores hacia estudiantes
retraídos o con miedo escénico, funciona para que estos educadores se
ganen puntos y muestren una imagen dura que impone orden y un falso
respeto, que va en detrimento con la cordialidad y la seguridad que
debieran tener las relaciones profesor/alumno.
Aumentan casos de violencia física, un adolescente de Alamar, que pide
total discreción, ha contado de su impotencia cuando un profesor en
estado de embriaguez la emprendió contra un compañero suyo, golpeándolo
con una silla. Sin embargo, a este profesor no lo expulsaron, solo se le
impuso una sanción.
Eduardo, habla de lo que sucedió en el último examen de noveno grado en
una secundaria en el municipio Playa. El profesor encargado de cuidar,
dejó que cometieran fraude masivo, incluso los instó para que terminaran
con rapidez la prueba. Luego vinieron los regalos de los jóvenes
agradecidos. Todos obtuvieron altas calificaciones.
La maquinaria de obsoletos programas, año tras año devora al
estudiantado. Continúa la ausencia de rigor con el idioma inglés, que se
mantiene atrasado en su nivel más primario. Tampoco reciben educación
artística, una asignatura que refuerza la personalidad y el lado
creativo, impulsando valores espirituales y de disciplina, y que además,
ayuda a canalizar inestabilidades entre los jóvenes problemáticos.
Han aparecido asignaturas como la Cultura Política, que los obliga a
consumir Marxismo Leninismo, y trata de adoctrinarlos con su filosofía.
También está la PPD (preparación militar), con destino a un servicio
militar que le pisará los talones a los primeros que caigan y no tengan
padrinos o influencias que los salven.
Hay marcadas diferencias entre escuelas: el pre del MININT y los
CAMILITOS, tienen comedores con dieta reforzada. Poseen además,
laboratorios bien equipados para el estudio de las asignaturas de
Ciencias. Mientras que en el pre de la calle, les toca a los padres
desembolsar dinero para merienda y almuerzo.
Las condiciones de los servicios sanitarios son deplorables, los baños
rotos, lavabos sin llaves, y sin agua la mayoría del tiempo. Esto obliga
a que algunos aguanten las necesidades fisiológicas hasta arribar a sus
hogares.
Transcurren las horas de clases con mucha tensión, se desesperan por los
recesos para jugar con sus celulares y platicar con sus compañeros.
Fuera de las aulas, los muchachos solo piensan en diversiones, en salir
a discotecas, ir a fiestas, jugar videojuegos, practicar fútbol…, vías
de escape para huir del encierro y el aburrimiento.
Source: Confesiones de alumnos del Pre en la calle | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/confesiones-de-alumnos-del-pre-en-la-calle/
jueves, 13 de noviembre de 2014
Una escuela importante
Una escuela importante
noviembre 13, 2014 2:59 am·
Cuba actualidad, Jaimanitas, La Habana, (PD) Donde está enclavado hoy el
hotel de Turismo de Salud Las Praderas, (calle 230 número 15A10, Alturas
de Jaimanitas), estuvo un vez el Instituto Tecnológico de Alimentos
"Ejército Rebelde" (ITAER), en un tiempo predilecto del Comandante en
Jefe, que lo visitaba frecuentemente, siempre de noche, sin ser
anunciado, lo que siempre encerró un gran misterio.
El ITAER poseía una vasta extensión desde su entrada, en la calle 230,
hasta colindar con la finca de Celia Sánchez, al final. Por el este
bordeaba el largo territorio del ICAIC destinado a la filmación de
películas, y por el oeste con los predios del hospital CIMEQ.
En la entrada de la escuela había una posta, con un custodio. Luego
estaba la dirección, la biblioteca, los laboratorios, el edificio
docente, el comedor y la cocina. Al sur se hallaban los albergues, con
sus nombres primigenios, Julio Verne, La Siberia…
Atravesaba la escuela una hilera de almendros, como un paseo, lugar
romántico y testigo de infinidades de historias de amor.
En el centro de la escuela se hallaban las áreas deportivas, un terreno
de fútbol, otro enorme de béisbol, y una piscina olímpica.
En la escuela también había extranjeros: africanos, asiáticos,
latinoamericanos y caribeños, que he visto a menudo en la televisión,
cuando vienen de visita oficial a Cuba, en representación de sus países,
y brindan declaraciones a la prensa.
En ese tecnológico se estudiaban todas las vertientes de los alimentos,
sub divididas en siete especialidades: Alimentación Social, Harina y sus
derivados, Cárnicos, Lácteos, Conservas, Bebidas y Licores, y Productos
del mar. Contaba con un riguroso plan de estudio, un abanico integral de
asignaturas que iban desde la Bioquímica y la Química-física, hasta las
Probabilidades y Estadísticas y la Nutrición.
De allí emergieron muchos cuadros que hoy dirigen los ministerios.
En la especialidad Alimentación Social, la que yo estudiaba, había una
cátedra militar que impartía preparación obligatoria durante los tres
años de la carrera. Al finalizar el curso nos graduábamos y jurábamos la
bandera. Entonces debíamos prestar dos años de servicio social en las
FAR. Fue así como los recién graduados tenientes nos vimos diseminados
por unidades militares a lo largo del país, en el servicio de Retaguardia.
Fui asignado a la unidad de tanques de Aguas Claras, Holguín. El primer
encontronazo lo tuve el día de mi llegada, con el jefe de unidad,
coronel Amita, referente a su dieta para la diabetes. Consistía en pollo
frito, yuca con mojo y mucho dulce en conserva. Me opuse a tal locura y
ordené una verdadera ¨dieta de diabético¨, con los componentes
aprendidos en la escuela. Resultado: casi voy preso por insubordinación.
A veces, en las maniobras me encontraba con graduados de mi año, y de
otros años, o nos pasábamos en la carretera subidos a camiones y nos
reconocíamos y nos saludábamos, o al coincidir en reuniones de oficiales
recordábamos los tiempos de la escuela, terminando siempre con la misma
anécdota, Fidel apareciendo de repente en la noche, la escuela se
llenaba de guardias y nos encerraban en los albergues.
Después de ¨sobrecumplir¨ con cuatro años el servicio social en las FAR,
pude al fin trabajar en lo que había estudiado. En tiempo récord
transité por toda la escala laboral, desde inspector de calidad de una
empresa municipal, hasta vice director de la Dirección Provincial de
Comercio, y confieso que lo expedito se lo debo a esa escuela, que
formaba a los alumnos tan bien.
Papucho, mi vecino, se reía de mí cuando iba de pase y le contaba que
estaba estudiando la carrera de Alimentos.
–¿Alimentos? ¡Si aquí lo que se está pasando es un hambre de tres pares…!
Tiempo después, al chocar con ese tren en retroceso llamado ¨Período
Especial¨, bifurcamos los rumbos. Vine otra vez para La Habana, ahora
entre la tropa de obreros de la UNECA, pero ya la escuela de Alimentos
¨Ejército Rebelde¨ no existía, fue trasladada para El Guatao, con un
tercio de los profesores y solo dos especialidades: Comercio y
Gastronomía. En su lugar habían instaurado el hotel de salud La pradera,
famoso por la estancia de Diego Armando Maradona en su entorno.
El año que fui cartero en Jaimanitas pasaba por allí todos los días, en
bicicleta, a llevar el periódico del ICAIC, y todo estaba muy cambiado.
Pedaleaba con nostalgia, recordando los sueños de futuro que abrigaba
desde aquellos tiempos.
No sé por qué será, pero siempre que paso frente al antiguo ITAER, el
recuerdo más recurrente que me acude es la llegada de Fidel en medio de
la noche, el perímetro repleto de guardias y nosotros encerrados en los
albergues esperando a que se marchara. Y confirmo mis sospechas de que
esa escuela era muy importante para el país en aquellos tiempos.
Para Cuba actualidad: frankcorrea4@gmail.com
Source: Una escuela importante | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/una-escuela-importante/
noviembre 13, 2014 2:59 am·
Cuba actualidad, Jaimanitas, La Habana, (PD) Donde está enclavado hoy el
hotel de Turismo de Salud Las Praderas, (calle 230 número 15A10, Alturas
de Jaimanitas), estuvo un vez el Instituto Tecnológico de Alimentos
"Ejército Rebelde" (ITAER), en un tiempo predilecto del Comandante en
Jefe, que lo visitaba frecuentemente, siempre de noche, sin ser
anunciado, lo que siempre encerró un gran misterio.
El ITAER poseía una vasta extensión desde su entrada, en la calle 230,
hasta colindar con la finca de Celia Sánchez, al final. Por el este
bordeaba el largo territorio del ICAIC destinado a la filmación de
películas, y por el oeste con los predios del hospital CIMEQ.
En la entrada de la escuela había una posta, con un custodio. Luego
estaba la dirección, la biblioteca, los laboratorios, el edificio
docente, el comedor y la cocina. Al sur se hallaban los albergues, con
sus nombres primigenios, Julio Verne, La Siberia…
Atravesaba la escuela una hilera de almendros, como un paseo, lugar
romántico y testigo de infinidades de historias de amor.
En el centro de la escuela se hallaban las áreas deportivas, un terreno
de fútbol, otro enorme de béisbol, y una piscina olímpica.
En la escuela también había extranjeros: africanos, asiáticos,
latinoamericanos y caribeños, que he visto a menudo en la televisión,
cuando vienen de visita oficial a Cuba, en representación de sus países,
y brindan declaraciones a la prensa.
En ese tecnológico se estudiaban todas las vertientes de los alimentos,
sub divididas en siete especialidades: Alimentación Social, Harina y sus
derivados, Cárnicos, Lácteos, Conservas, Bebidas y Licores, y Productos
del mar. Contaba con un riguroso plan de estudio, un abanico integral de
asignaturas que iban desde la Bioquímica y la Química-física, hasta las
Probabilidades y Estadísticas y la Nutrición.
De allí emergieron muchos cuadros que hoy dirigen los ministerios.
En la especialidad Alimentación Social, la que yo estudiaba, había una
cátedra militar que impartía preparación obligatoria durante los tres
años de la carrera. Al finalizar el curso nos graduábamos y jurábamos la
bandera. Entonces debíamos prestar dos años de servicio social en las
FAR. Fue así como los recién graduados tenientes nos vimos diseminados
por unidades militares a lo largo del país, en el servicio de Retaguardia.
Fui asignado a la unidad de tanques de Aguas Claras, Holguín. El primer
encontronazo lo tuve el día de mi llegada, con el jefe de unidad,
coronel Amita, referente a su dieta para la diabetes. Consistía en pollo
frito, yuca con mojo y mucho dulce en conserva. Me opuse a tal locura y
ordené una verdadera ¨dieta de diabético¨, con los componentes
aprendidos en la escuela. Resultado: casi voy preso por insubordinación.
A veces, en las maniobras me encontraba con graduados de mi año, y de
otros años, o nos pasábamos en la carretera subidos a camiones y nos
reconocíamos y nos saludábamos, o al coincidir en reuniones de oficiales
recordábamos los tiempos de la escuela, terminando siempre con la misma
anécdota, Fidel apareciendo de repente en la noche, la escuela se
llenaba de guardias y nos encerraban en los albergues.
Después de ¨sobrecumplir¨ con cuatro años el servicio social en las FAR,
pude al fin trabajar en lo que había estudiado. En tiempo récord
transité por toda la escala laboral, desde inspector de calidad de una
empresa municipal, hasta vice director de la Dirección Provincial de
Comercio, y confieso que lo expedito se lo debo a esa escuela, que
formaba a los alumnos tan bien.
Papucho, mi vecino, se reía de mí cuando iba de pase y le contaba que
estaba estudiando la carrera de Alimentos.
–¿Alimentos? ¡Si aquí lo que se está pasando es un hambre de tres pares…!
Tiempo después, al chocar con ese tren en retroceso llamado ¨Período
Especial¨, bifurcamos los rumbos. Vine otra vez para La Habana, ahora
entre la tropa de obreros de la UNECA, pero ya la escuela de Alimentos
¨Ejército Rebelde¨ no existía, fue trasladada para El Guatao, con un
tercio de los profesores y solo dos especialidades: Comercio y
Gastronomía. En su lugar habían instaurado el hotel de salud La pradera,
famoso por la estancia de Diego Armando Maradona en su entorno.
El año que fui cartero en Jaimanitas pasaba por allí todos los días, en
bicicleta, a llevar el periódico del ICAIC, y todo estaba muy cambiado.
Pedaleaba con nostalgia, recordando los sueños de futuro que abrigaba
desde aquellos tiempos.
No sé por qué será, pero siempre que paso frente al antiguo ITAER, el
recuerdo más recurrente que me acude es la llegada de Fidel en medio de
la noche, el perímetro repleto de guardias y nosotros encerrados en los
albergues esperando a que se marchara. Y confirmo mis sospechas de que
esa escuela era muy importante para el país en aquellos tiempos.
Para Cuba actualidad: frankcorrea4@gmail.com
Source: Una escuela importante | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/una-escuela-importante/
Continúan las represalias contra niña de ocho años
Continúan las represalias contra niña de ocho años
[10-11-2014 23:38:58]
Vladimir Turró Paez
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- Como si fuera una vulgar delincuente,
Yanisleydis Olivier Revee, de ocho años de edad, tiene puesto un
seguimiento en su escuela primaria por supuesta conducta negativa en el
centro.
El sólo hecho de que su madre tenga ideas diferentes a las del gobierno,
ha generado, que las autoridades manipulen a algunos funcionarios de
educación, en aras de truncar el aprendizaje de la menor, quien está
repitiendo el segundo grado por esta misma causa.
Según informa Damaris Revee, quien es Dama de Blanco y madre de la
menor, la directora de la escuela "Hugo Camejo", ubicada en 51, entre
122 y 124 en el municipio Marianao de la capital cubana, la cual se hace
llamar Malbi, le comunicó, que tenía que firmar un documento todas las
semanas en nombre de su hija, por un seguimiento que se le estaba dando
a través del Centro de Diagnostico y Orientación (CDO)
"Mi hija no está bajo libertad condicional para que yo este firmando
ningún papel" fue la contesta dada por Damaris a la directora, y
continuó _ "Esto es obra de la policía política"
Por su parte, la directora del CDO aseguró, a este reportero, que ellos
no indicaron ningún seguimiento a la estudiante Yanisleydis Olivier, y
se negó a dar más declaraciones.
La maestra que le imparte clases a la niña, de la cual no se pudo
obtener el nombre, dijo también, que la infante no tiene ningún tipo de
problema en su conducta y aprendizaje, y de tenerlo, para que se le haga
un seguimiento, tendría que indicárselo ella, y no lo hizo. Esta además
aseguró, que lo mismo le dijo a unas personas, de las cuales no quiso
dar detalles, pero, aseguró, que la interrogaron con un sin número de
preguntas.
"Pésele a quien le pese, yo dije la verdad, y no me interesan las
consecuencias" dijo la maestra.
Source: Continúan las represalias contra niña de ocho años - Misceláneas
de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54613e823a682e1b7064841e#.VGSNWPnF9HE
[10-11-2014 23:38:58]
Vladimir Turró Paez
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- Como si fuera una vulgar delincuente,
Yanisleydis Olivier Revee, de ocho años de edad, tiene puesto un
seguimiento en su escuela primaria por supuesta conducta negativa en el
centro.
El sólo hecho de que su madre tenga ideas diferentes a las del gobierno,
ha generado, que las autoridades manipulen a algunos funcionarios de
educación, en aras de truncar el aprendizaje de la menor, quien está
repitiendo el segundo grado por esta misma causa.
Según informa Damaris Revee, quien es Dama de Blanco y madre de la
menor, la directora de la escuela "Hugo Camejo", ubicada en 51, entre
122 y 124 en el municipio Marianao de la capital cubana, la cual se hace
llamar Malbi, le comunicó, que tenía que firmar un documento todas las
semanas en nombre de su hija, por un seguimiento que se le estaba dando
a través del Centro de Diagnostico y Orientación (CDO)
"Mi hija no está bajo libertad condicional para que yo este firmando
ningún papel" fue la contesta dada por Damaris a la directora, y
continuó _ "Esto es obra de la policía política"
Por su parte, la directora del CDO aseguró, a este reportero, que ellos
no indicaron ningún seguimiento a la estudiante Yanisleydis Olivier, y
se negó a dar más declaraciones.
La maestra que le imparte clases a la niña, de la cual no se pudo
obtener el nombre, dijo también, que la infante no tiene ningún tipo de
problema en su conducta y aprendizaje, y de tenerlo, para que se le haga
un seguimiento, tendría que indicárselo ella, y no lo hizo. Esta además
aseguró, que lo mismo le dijo a unas personas, de las cuales no quiso
dar detalles, pero, aseguró, que la interrogaron con un sin número de
preguntas.
"Pésele a quien le pese, yo dije la verdad, y no me interesan las
consecuencias" dijo la maestra.
Source: Continúan las represalias contra niña de ocho años - Misceláneas
de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54613e823a682e1b7064841e#.VGSNWPnF9HE
miércoles, 12 de noviembre de 2014
Círculos y “Círculos” infantiles
Círculos y "Círculos" infantiles
noviembre 10, 201
Irina Pino
HAVANA TIMES — Cuando mi hijo cumplió el año yo no tenía trabajo, sin
embargo, por una funcionaria que conocía mi esposo conseguimos el
Círculo Infantil. Esto fue a finales de los noventa, todavía no existían
los círculos particulares autorizados. Posteriormente comencé a trabajar.
Pero aún con 14 meses, el niño no caminaba, tampoco se admitían
párvulos, como en décadas anteriores, por lo que tuve que esperar a que
caminara y mantuviera la estabilidad.
Cuando ingresó en la institución estatal, fue bastante complicado, pues
no se adaptaba y había que recogerlo a las 12 del mediodía, se la pasaba
llorando, extrañándonos. Lo cual es normal en los pequeños que se
despegan de sus hogares.
La atención de las cuidadoras, o "las seños", como les dicen usualmente,
no era nada pedagógica, solían gritarle a los chicos y algunas le daban
nalgadas, claro sin que los padres lo supieran. A veces cuando llegaba a
recoger a mi hijo, notaba que le habían lavado la cabeza, lo cual me
desagradaba; una de las advertencias que le había dicho a una de
aquellas cuidadoras fue que no lo bañara, y menos aún le lavara la
cabeza. Ella me decía que no, que simplemente se la había mojado con un
paño para refrescarlo.
Un día que llegué de improviso lo vi: tomaban a los niños que estaban un
poco sucios y los metían de cabeza en unos lavaderos del patio para
bañarlos con agua fría, luego los secaban con cualquier toalla. Mi hijo
se enfermaba con frecuencia, y tuvo una crisis diarreica que hubo que
tratarle con secnidazol, medicamento que por aquella época solo se
vendía en moneda convertible.
En mi trabajo me enteré que en un círculo se había ahogado un niño por
accidente, al meter su cabecita en un cubo de limpiar que se hallaba en
un salón. En otro se descubrió que se robaban la comida de los niños,
dándoles la mitad de la ración que les tocaba. Aunque ninguno de estos
hechos salieron en la prensa, me conmovieron, e hicieron que siempre
estuviera alerta, hasta llegué a hacerle regalos a la educadora para que
cambiara su actitud con mi hijo y estuviera pendiente de él. Esa mujer
lo asustaba, se notaba que él le tenía miedo, ya que en cuanto se la
mencionaba ponía cara de que en cualquier momento rompería a llorar.
Por otro lado, las pésimas condiciones de uno de los salones del piso
superior, que tenía las ventanas y puertas rotas, constituían un peligro
para los infantes. En varias ocasiones hablé con la directora y le
expliqué de aquella situación, pero siempre me daba evasivas, alegando
que apenas tenían presupuesto para reparar la edificación.
Paralelamente, donde se ubica este círculo, situado en la calle 5ta
Avenida y 20, Miramar, zona de embajadas, se observaba la diferencia con
los otros inmuebles, arreglados y pintados.
A los niños los dejaban jugar en el patio, pero en realidad no les
ponían a realizar juegos didácticos para su aprendizaje. Retozar y
correr era casi todo lo que hacían.
Hace poco visité un círculo particular, donde cuidan a la hija de una
amiga, y pude ver como esa trabajadora llevaba su negocio. La
disciplina, los juegos didácticos, la extrema limpieza del local, que
incluye quitarse los zapatos en la puerta (los niños tienen sus propio
calzado en aquel espacio), las hermosas láminas en las paredes,
juguetes, mesitas con sus sillas, libros de colorear, y muchas más
condiciones que ella ha creado para la buena estancia de los pequeños,
hacen que los padres estén dispuestos a costear los 15cuc mensuales.
Les enseña educación formal: dar los buenos días y las gracias,
compartir entre ellos los juguetes, normas de convivencia para el
desarrollo futuro. Además, se hacen concursos de canciones, juegos, y se
recitan poemas.
Allí, no es solo cuidar, sino enseñar valores espirituales. A los niños
les encanta estar en ese ámbito de amor, incluso los fines de semana les
preguntan a sus padres si pueden ir a la casa de tía Elena, como
cariñosamente la llaman.
Source: Círculos y "Círculos" infantiles - Havana Times en español -
http://www.havanatimes.org/sp/?p=100623
noviembre 10, 201
Irina Pino
HAVANA TIMES — Cuando mi hijo cumplió el año yo no tenía trabajo, sin
embargo, por una funcionaria que conocía mi esposo conseguimos el
Círculo Infantil. Esto fue a finales de los noventa, todavía no existían
los círculos particulares autorizados. Posteriormente comencé a trabajar.
Pero aún con 14 meses, el niño no caminaba, tampoco se admitían
párvulos, como en décadas anteriores, por lo que tuve que esperar a que
caminara y mantuviera la estabilidad.
Cuando ingresó en la institución estatal, fue bastante complicado, pues
no se adaptaba y había que recogerlo a las 12 del mediodía, se la pasaba
llorando, extrañándonos. Lo cual es normal en los pequeños que se
despegan de sus hogares.
La atención de las cuidadoras, o "las seños", como les dicen usualmente,
no era nada pedagógica, solían gritarle a los chicos y algunas le daban
nalgadas, claro sin que los padres lo supieran. A veces cuando llegaba a
recoger a mi hijo, notaba que le habían lavado la cabeza, lo cual me
desagradaba; una de las advertencias que le había dicho a una de
aquellas cuidadoras fue que no lo bañara, y menos aún le lavara la
cabeza. Ella me decía que no, que simplemente se la había mojado con un
paño para refrescarlo.
Un día que llegué de improviso lo vi: tomaban a los niños que estaban un
poco sucios y los metían de cabeza en unos lavaderos del patio para
bañarlos con agua fría, luego los secaban con cualquier toalla. Mi hijo
se enfermaba con frecuencia, y tuvo una crisis diarreica que hubo que
tratarle con secnidazol, medicamento que por aquella época solo se
vendía en moneda convertible.
En mi trabajo me enteré que en un círculo se había ahogado un niño por
accidente, al meter su cabecita en un cubo de limpiar que se hallaba en
un salón. En otro se descubrió que se robaban la comida de los niños,
dándoles la mitad de la ración que les tocaba. Aunque ninguno de estos
hechos salieron en la prensa, me conmovieron, e hicieron que siempre
estuviera alerta, hasta llegué a hacerle regalos a la educadora para que
cambiara su actitud con mi hijo y estuviera pendiente de él. Esa mujer
lo asustaba, se notaba que él le tenía miedo, ya que en cuanto se la
mencionaba ponía cara de que en cualquier momento rompería a llorar.
Por otro lado, las pésimas condiciones de uno de los salones del piso
superior, que tenía las ventanas y puertas rotas, constituían un peligro
para los infantes. En varias ocasiones hablé con la directora y le
expliqué de aquella situación, pero siempre me daba evasivas, alegando
que apenas tenían presupuesto para reparar la edificación.
Paralelamente, donde se ubica este círculo, situado en la calle 5ta
Avenida y 20, Miramar, zona de embajadas, se observaba la diferencia con
los otros inmuebles, arreglados y pintados.
A los niños los dejaban jugar en el patio, pero en realidad no les
ponían a realizar juegos didácticos para su aprendizaje. Retozar y
correr era casi todo lo que hacían.
Hace poco visité un círculo particular, donde cuidan a la hija de una
amiga, y pude ver como esa trabajadora llevaba su negocio. La
disciplina, los juegos didácticos, la extrema limpieza del local, que
incluye quitarse los zapatos en la puerta (los niños tienen sus propio
calzado en aquel espacio), las hermosas láminas en las paredes,
juguetes, mesitas con sus sillas, libros de colorear, y muchas más
condiciones que ella ha creado para la buena estancia de los pequeños,
hacen que los padres estén dispuestos a costear los 15cuc mensuales.
Les enseña educación formal: dar los buenos días y las gracias,
compartir entre ellos los juguetes, normas de convivencia para el
desarrollo futuro. Además, se hacen concursos de canciones, juegos, y se
recitan poemas.
Allí, no es solo cuidar, sino enseñar valores espirituales. A los niños
les encanta estar en ese ámbito de amor, incluso los fines de semana les
preguntan a sus padres si pueden ir a la casa de tía Elena, como
cariñosamente la llaman.
Source: Círculos y "Círculos" infantiles - Havana Times en español -
http://www.havanatimes.org/sp/?p=100623
domingo, 9 de noviembre de 2014
La Educación al mercado
La Educación al mercado
ORLANDO PALMA, La Habana | Noviembre 08, 2014
Los proyectos para los que el Gobierno busca inversión extranjera
'Al aula no vuelvo si no me pagan un salario digno', dice una maestra
A pesar de estar ausentes de la cartera de oportunidades, "la
exportación de servicios académicos" puede ser un rubro considerable de
obtención de divisas a partir de la presencia de más de dos mil
colaboradores cubanos en unos 14 países, según expresó en conferencia de
prensa la doctora Aida Terrero Lafita, directora de Relaciones
Internacionales del Ministerio de Educación.
Aunque no se hizo público el monto que esto representaría para el país,
la funcionaria enfatizó que entre los programas más demandados en el
exterior se encuentra el de alfabetización, conocido como Yo sí puedo,
otro llamado Educa a tu hijo, destinado a la primera infancia, y
aquellos que se enfocan en la Educación Especial.
La doctora Terrero preciso que en el continente africano hay una
tendencia creciente a solicitar la colaboración cubana en la enseñanza
técnica y profesional, especialmente en lo relacionado con los oficios
en el campo de la electricidad, la construcción y la agronomía.
La dependencia del Ministerio de Educación encargada de la exportación
de servicios académicos cuenta con un equipo de 26 especialistas que se
ocupa de llevar a cabo los procesos de selección de los docentes que
brindan servicios en el extranjero.
Son muchos los educadores que tienen la aspiración de cumplir una de
estas misiones, carentes ya del carácter épico y solidario de otros
tiempos y marcadas hoy por las necesidades económicas del país y las
estrecheces en que viven estos profesionales. A pesar de recibir una
mínima fracción de lo que recauda el Estado por el cobro de sus
servicios, muchos de ellos consideran a las misiones en otros países
como una oportunidad para mejorar económicamente y adquirir bienes de
consumo.
Con el personal de Salud Pública se ha venido haciendo algo similar y,
según cálculos extraoficiales, cerca de 50.000 personas de ese sector
prestan actualmente servicio en el extranjero. Están sobre todo en
Venezuela, Brasil, Nicaragua, Bolivia, además de Argentina, Ecuador,
Haití, Guatemala, Panamá y muchos otros países.
Source: La Educación al mercado -
http://www.14ymedio.com/nacional/cuba-podria-comenzar-a_exportar-maestros_0_1666633325.html
ORLANDO PALMA, La Habana | Noviembre 08, 2014
Los proyectos para los que el Gobierno busca inversión extranjera
'Al aula no vuelvo si no me pagan un salario digno', dice una maestra
A pesar de estar ausentes de la cartera de oportunidades, "la
exportación de servicios académicos" puede ser un rubro considerable de
obtención de divisas a partir de la presencia de más de dos mil
colaboradores cubanos en unos 14 países, según expresó en conferencia de
prensa la doctora Aida Terrero Lafita, directora de Relaciones
Internacionales del Ministerio de Educación.
Aunque no se hizo público el monto que esto representaría para el país,
la funcionaria enfatizó que entre los programas más demandados en el
exterior se encuentra el de alfabetización, conocido como Yo sí puedo,
otro llamado Educa a tu hijo, destinado a la primera infancia, y
aquellos que se enfocan en la Educación Especial.
La doctora Terrero preciso que en el continente africano hay una
tendencia creciente a solicitar la colaboración cubana en la enseñanza
técnica y profesional, especialmente en lo relacionado con los oficios
en el campo de la electricidad, la construcción y la agronomía.
La dependencia del Ministerio de Educación encargada de la exportación
de servicios académicos cuenta con un equipo de 26 especialistas que se
ocupa de llevar a cabo los procesos de selección de los docentes que
brindan servicios en el extranjero.
Son muchos los educadores que tienen la aspiración de cumplir una de
estas misiones, carentes ya del carácter épico y solidario de otros
tiempos y marcadas hoy por las necesidades económicas del país y las
estrecheces en que viven estos profesionales. A pesar de recibir una
mínima fracción de lo que recauda el Estado por el cobro de sus
servicios, muchos de ellos consideran a las misiones en otros países
como una oportunidad para mejorar económicamente y adquirir bienes de
consumo.
Con el personal de Salud Pública se ha venido haciendo algo similar y,
según cálculos extraoficiales, cerca de 50.000 personas de ese sector
prestan actualmente servicio en el extranjero. Están sobre todo en
Venezuela, Brasil, Nicaragua, Bolivia, además de Argentina, Ecuador,
Haití, Guatemala, Panamá y muchos otros países.
Source: La Educación al mercado -
http://www.14ymedio.com/nacional/cuba-podria-comenzar-a_exportar-maestros_0_1666633325.html
viernes, 7 de noviembre de 2014
Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas
Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas
"Es un problema de política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un
país pobre", dijo el embajador cubano en Honduras.
Martinoticias.com
Ultima actualización 06.11.2014 15:31
El nuevo embajador de Cuba en Honduras, Sergio Oliva, dijo ayer que
desde el 2012 no están aprobando más becas para que hondureños estudien
en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) por algunas reformas
que se están dando en el país.
El Gobierno de Cuba asignaba 300 becas todos los años para que
hondureños fueran a estudiar Medicina a la ELAM.
El embajador de Cuba, Sergio Publio Oliva Guerra, habló de las becas
ayer, tras presentarse ante el presidente Juan Orlando Hernández.
El embajador explicó, en declaraciones que reseña el diario El Tiempo,
que esta situación no es exclusiva para Honduras "es un problema de
política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un país pobre, en un
momento teníamos 50 mil estudiantes extranjeros en Cuba y un país
pequeño como el nuestro es casi imposible".
"Lo que sucede es que Cuba está en un proceso de actualización de su
modelo económico, nosotros en alguna etapa determinada dábamos una gran
cantidad de becas, pero no era sostenible", manifestó el diplomático.
¿Por qué hay menos becarios en la ELAM?
Cuba ha reducido considerablemente el número de becas que ofrecía a
naciones de todo el mundo. Nuestro colega Adriel Reyes amplía la
información.
Explicó que esto significaba un costo muy alto para el pueblo cubano y
por ello están haciendo ajustes en la cooperación y las becas que
ofrecen a los países amigos.
Por ello "el año pasado no ofrecimos ninguna beca a Honduras, en general
fueron muy pocas, se dieron algunas a países como Haití", afirmó.
No obstante, recordó que actualmente hay casi 400 estudiantes en la ELAM
que comenzaron en el 2012 o años anteriores y desde que inició el
programa unos 1.500 hondureños se han graduado como médicos en Cuba.
Source: Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-suspende-becas-a-honduras-medicina/79116.html
"Es un problema de política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un
país pobre", dijo el embajador cubano en Honduras.
Martinoticias.com
Ultima actualización 06.11.2014 15:31
El nuevo embajador de Cuba en Honduras, Sergio Oliva, dijo ayer que
desde el 2012 no están aprobando más becas para que hondureños estudien
en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) por algunas reformas
que se están dando en el país.
El Gobierno de Cuba asignaba 300 becas todos los años para que
hondureños fueran a estudiar Medicina a la ELAM.
El embajador de Cuba, Sergio Publio Oliva Guerra, habló de las becas
ayer, tras presentarse ante el presidente Juan Orlando Hernández.
El embajador explicó, en declaraciones que reseña el diario El Tiempo,
que esta situación no es exclusiva para Honduras "es un problema de
política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un país pobre, en un
momento teníamos 50 mil estudiantes extranjeros en Cuba y un país
pequeño como el nuestro es casi imposible".
"Lo que sucede es que Cuba está en un proceso de actualización de su
modelo económico, nosotros en alguna etapa determinada dábamos una gran
cantidad de becas, pero no era sostenible", manifestó el diplomático.
¿Por qué hay menos becarios en la ELAM?
Cuba ha reducido considerablemente el número de becas que ofrecía a
naciones de todo el mundo. Nuestro colega Adriel Reyes amplía la
información.
Explicó que esto significaba un costo muy alto para el pueblo cubano y
por ello están haciendo ajustes en la cooperación y las becas que
ofrecen a los países amigos.
Por ello "el año pasado no ofrecimos ninguna beca a Honduras, en general
fueron muy pocas, se dieron algunas a países como Haití", afirmó.
No obstante, recordó que actualmente hay casi 400 estudiantes en la ELAM
que comenzaron en el 2012 o años anteriores y desde que inició el
programa unos 1.500 hondureños se han graduado como médicos en Cuba.
Source: Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-suspende-becas-a-honduras-medicina/79116.html
martes, 4 de noviembre de 2014
En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para ingreso universitario
En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para ingreso
universitario
La Habana.- Los docentes fueron sentenciadas en Cuba a penas de entre
uno y medio y hasta ocho años de prisión
JUSTICIA | 05 de noviembre de 2014
Siete personas, entre ellas cinco profesores, fueron sentenciadas en
Cuba a penas de entre uno y medio y hasta ocho años de prisión por un
fraude escolar a raíz del cual miles de estudiantes debieron repetir sus
pruebas para el ingreso a la universidad, se informó el martes.
En el juicio celebrado en un tribunal de la capital cubana en una fecha
no revelada, los acusados fueron reconocidos como "responsables de la
comercialización de pruebas docentes y otras modalidades delictivas
vinculadas con estos hechos", informó el diario oficial Granma.
Los profesores, de diversos institutos de la capital, Karel López y
Arian Valdés fueron sancionados a cuatro años de cárcel; Daisy Márquez a
tres años, Bárbara Gómez a dos años y medio; Lázaro Fernández a dos
años, y Víctor Romero a un año y medio. Además, Leonardo Mosés Viera,
jefe de brigada de la imprenta del Ministerio de Educación, recibió una
sanción de ocho años de prisión.
Miles de alumnos del grado 12 del preuniversitario de la capital
repitieron sus exámenes en mayo pasado después que las investigaciones
arrojaran que los exámenes de matemáticas, español e historia —de
obligatoria aprobación para ingresar a la educación superior— fueran
sustraídos y comercializados.
"El tribunal consideró que estos hechos son constitutivos de los delitos
de hurto, revelación de pruebas para la evaluación docente y actividades
económicas ilícitas previstos en el Código Penal", explicó el reporte de
Granma.
Source: En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para
ingreso universitario :: Diario las Americas :: Cuba -
http://www.diariolasamericas.com/4847_cuba/2780347_en-cuba-encarcelan-a-siete-docentes-por-fraude-con-pruebas-para-ingreso-universitario.html
universitario
La Habana.- Los docentes fueron sentenciadas en Cuba a penas de entre
uno y medio y hasta ocho años de prisión
JUSTICIA | 05 de noviembre de 2014
Siete personas, entre ellas cinco profesores, fueron sentenciadas en
Cuba a penas de entre uno y medio y hasta ocho años de prisión por un
fraude escolar a raíz del cual miles de estudiantes debieron repetir sus
pruebas para el ingreso a la universidad, se informó el martes.
En el juicio celebrado en un tribunal de la capital cubana en una fecha
no revelada, los acusados fueron reconocidos como "responsables de la
comercialización de pruebas docentes y otras modalidades delictivas
vinculadas con estos hechos", informó el diario oficial Granma.
Los profesores, de diversos institutos de la capital, Karel López y
Arian Valdés fueron sancionados a cuatro años de cárcel; Daisy Márquez a
tres años, Bárbara Gómez a dos años y medio; Lázaro Fernández a dos
años, y Víctor Romero a un año y medio. Además, Leonardo Mosés Viera,
jefe de brigada de la imprenta del Ministerio de Educación, recibió una
sanción de ocho años de prisión.
Miles de alumnos del grado 12 del preuniversitario de la capital
repitieron sus exámenes en mayo pasado después que las investigaciones
arrojaran que los exámenes de matemáticas, español e historia —de
obligatoria aprobación para ingresar a la educación superior— fueran
sustraídos y comercializados.
"El tribunal consideró que estos hechos son constitutivos de los delitos
de hurto, revelación de pruebas para la evaluación docente y actividades
económicas ilícitas previstos en el Código Penal", explicó el reporte de
Granma.
Source: En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para
ingreso universitario :: Diario las Americas :: Cuba -
http://www.diariolasamericas.com/4847_cuba/2780347_en-cuba-encarcelan-a-siete-docentes-por-fraude-con-pruebas-para-ingreso-universitario.html
En Holguín cierran escuela para evitar epidemia
En Holguín cierran escuela para evitar epidemia
[04-11-2014 13:38:50]
Ariel Lázaro Fernández González
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Autoridades sanitarias de la provincia
Holguín ordenaron el cierre temporal de la escuela primaria "Luis Ángel
Peña Martínez" al detectar en una inspección la enorme cantidad de focos
de mosquitos que pudieran provocar una epidemia entre los estudiantes
del mismo.
La inspección fue debido a las múltiples quejas durante varios meses
presentadas por los padres de los alumnos ante Salud Publica Provincial
motivadas por las picadas que reciben los mismos en las aulas y en las
áreas libres del centro y ante la inactividad de la dirección del plantel.
Según una fuente que presenció la inspección las aulas fueron fumigadas
y seguirán siendo fumigadas de forma intensiva por lo menos hasta el
martes por lo que las clases se reanudaran después de ese día si se
comprueba que no hay focos, aunque el principal problema está en los
refugios que se encuentran en el patio y de donde emanaron nubes de esos
mosquitos por la acumulación de aguas de las lluvias.
Por su parte los trabajadores del centro se han sumado a la eliminación
de esos focos que también atentan contra la salud de ellos y de los
niños que sus edades oscilan entre los 6 y los 12 años por lo que han
implementado una campaña de limpieza de todas las áreas de la
instalación para reanudar las clases lo más pronto posible.
Source: En Holguín cierran escuela para evitar epidemia - Misceláneas de
Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5458c8da3a682e044489257a#.VFjrI_nF9HE
[04-11-2014 13:38:50]
Ariel Lázaro Fernández González
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Autoridades sanitarias de la provincia
Holguín ordenaron el cierre temporal de la escuela primaria "Luis Ángel
Peña Martínez" al detectar en una inspección la enorme cantidad de focos
de mosquitos que pudieran provocar una epidemia entre los estudiantes
del mismo.
La inspección fue debido a las múltiples quejas durante varios meses
presentadas por los padres de los alumnos ante Salud Publica Provincial
motivadas por las picadas que reciben los mismos en las aulas y en las
áreas libres del centro y ante la inactividad de la dirección del plantel.
Según una fuente que presenció la inspección las aulas fueron fumigadas
y seguirán siendo fumigadas de forma intensiva por lo menos hasta el
martes por lo que las clases se reanudaran después de ese día si se
comprueba que no hay focos, aunque el principal problema está en los
refugios que se encuentran en el patio y de donde emanaron nubes de esos
mosquitos por la acumulación de aguas de las lluvias.
Por su parte los trabajadores del centro se han sumado a la eliminación
de esos focos que también atentan contra la salud de ellos y de los
niños que sus edades oscilan entre los 6 y los 12 años por lo que han
implementado una campaña de limpieza de todas las áreas de la
instalación para reanudar las clases lo más pronto posible.
Source: En Holguín cierran escuela para evitar epidemia - Misceláneas de
Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5458c8da3a682e044489257a#.VFjrI_nF9HE
Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos
Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos
Frente al desastre de los Círculos Infantiles estatales, se alzan las
Casas Cuidadoras de Niños. La iniciativa privada vence a la estatal por
la calidad de los servicios que brinda
lunes, noviembre 3, 2014 | Reinaldo Emilio Cosano Alén
LA HABANA, Cuba -El edificio del círculo infantil "Caballito Blanco", en
calle 110, entre 35 y 37, municipio habanero de Marianao, se encuentra
en muy malas condiciones. Dayana de León Lugo, de 28 años, vecina de la
zona, expone:
"Tuve la dicha de pasar allí mis primeros años. Era una de las mejores
guarderías del municipio. Hoy causa tristeza. El Ministerio de Educación
no se ocupa de rescatarla y perjudica su buen funcionamiento, lo cual
influye en el ánimo de los trabajadores. Conozco del disgusto de
maestras y asistentes".
El inmueble, construido hace treinta años, tiene tres plantas: "Próximo
a la entrada está el parque, que tenía aparatos para diversión de los
niños. Tenía dos aulas para infantes de 4 y 5 años, enfermería, cocina,
comedor para trabajadores, baños para adultos y para infantes, con
peine, cepillo dental y toalla de cada niño. Había un aula de lactantes,
otras dos para niños de dos y tres años y un cubículo de la cátedra de
música. Nunca olvido una fuente muy bonita en el pasillo, donde
jugábamos con nuestras maestras o escuchábamos cuentos. En el tercer
piso había aulas, lavandería y un pequeño huerto donde sembrábamos, como
parte de nuestra educación".
Hoy desaparecieron el aula de lactantes, la cátedra de música y los
instrumentos musicales, la fuente, la lavandería, el huerto, y el parque
no funciona. Y agrega Dayana: "Ha decaído la calidad del aprendizaje y
la preparación integral de educadoras y auxiliares. Algunas proceden de
escuelas de oficios o que terminaron el noveno grado, preparadas de
prisa. Algunas a veces no tienen paciencia con los niños, les gritan".
Otro círculo infantil, "Coralitos del Este", en Séptima Avenida-B y
calle 482, Guanabo, Habana del Este, exhibe un parecido abandono. El
segundo piso está desactivado por filtraciones del techo y por pérdida
de puertas y ventanas. Hay quejas de madres cuyos niños no reciben la
alimentación adecuada, en calidad y cantidad.
Edelmis Olano Fernández, de 32 años, residente en Guanabo, electricista
con dominio de electrónica y otros oficios, ocupó la plaza de Operario
de Mantenimiento: "Trabajé tres meses recogiendo el pan en la panadería
y chapeando yerba de los alrededores. El Estado no situaba ni un
tornillo o una bisagra para asegurar puertas desprendidas. No había con
qué trabajar y como el salario era muy bajo, renuncié".
Allí también, por incapacidad estatal, desaparecieron las salas de
lactantes. Solo reciben párvulos de tres años en adelante, siempre que
la madre sea trabajadora y haya capacidad.
En cambio, frente a la ineficiencia de los Círculos Infantiles
estatales, se alzan las casas de las Cuidadoras de Niños, legalmente
autorizadas desde la apertura al trabajo por cuenta propia, en 2008.
María, una madre, nos cuenta:
"Tengo a mi niño al cuidado de Nila y otras cuatro auxiliares, en la
vivienda situada en Carretera de Jústiz, Guanabo. Hay trece niños. No
admiten más para no perjudicar la atención especializada. Igual que en
los círculos, exigen análisis clínicos antes de admitirlos. Los
alimentos quedan a cargo de los progenitores. Los entregan en la mañana,
al llevar al niño. La elaboración corre a cargo de Nila y sus empleadas.
Para no crear diferencias entre niños, a la hora de alimentarlos,
reciben igual menú diario, incluido meriendas".
En esta casa de Cuidadoras de Niños, el horario es de 7 am a 5 pm. Los
pequeños juegan como parte de la formación educativa con juguetes de la
casa o propios, escuchan cuentos, realizan otras actividades de
aprendizaje, aunque sin politización de la enseñanza.
La iniciativa privada va sin duda por encima de la estatal. Y la
diferencia está en la calidad de los servicios. Es cierto que los
círculos infantiles son gratuitos, mientras los particulares cobran
quince CUC mensuales, un precio que no pueden pagar todos los padres.
Pero cada vez son más los que prefieren apretarse el cinto y sacrificar
otros gastos, pues se trata de la buena salud física y mental de sus hijos.
cosanoalen@yahoo.com
Source: Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos | Cubanet
-
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/circulos-infantiles-ceden-ante-guarderias-particulares/
Frente al desastre de los Círculos Infantiles estatales, se alzan las
Casas Cuidadoras de Niños. La iniciativa privada vence a la estatal por
la calidad de los servicios que brinda
lunes, noviembre 3, 2014 | Reinaldo Emilio Cosano Alén
LA HABANA, Cuba -El edificio del círculo infantil "Caballito Blanco", en
calle 110, entre 35 y 37, municipio habanero de Marianao, se encuentra
en muy malas condiciones. Dayana de León Lugo, de 28 años, vecina de la
zona, expone:
"Tuve la dicha de pasar allí mis primeros años. Era una de las mejores
guarderías del municipio. Hoy causa tristeza. El Ministerio de Educación
no se ocupa de rescatarla y perjudica su buen funcionamiento, lo cual
influye en el ánimo de los trabajadores. Conozco del disgusto de
maestras y asistentes".
El inmueble, construido hace treinta años, tiene tres plantas: "Próximo
a la entrada está el parque, que tenía aparatos para diversión de los
niños. Tenía dos aulas para infantes de 4 y 5 años, enfermería, cocina,
comedor para trabajadores, baños para adultos y para infantes, con
peine, cepillo dental y toalla de cada niño. Había un aula de lactantes,
otras dos para niños de dos y tres años y un cubículo de la cátedra de
música. Nunca olvido una fuente muy bonita en el pasillo, donde
jugábamos con nuestras maestras o escuchábamos cuentos. En el tercer
piso había aulas, lavandería y un pequeño huerto donde sembrábamos, como
parte de nuestra educación".
Hoy desaparecieron el aula de lactantes, la cátedra de música y los
instrumentos musicales, la fuente, la lavandería, el huerto, y el parque
no funciona. Y agrega Dayana: "Ha decaído la calidad del aprendizaje y
la preparación integral de educadoras y auxiliares. Algunas proceden de
escuelas de oficios o que terminaron el noveno grado, preparadas de
prisa. Algunas a veces no tienen paciencia con los niños, les gritan".
Otro círculo infantil, "Coralitos del Este", en Séptima Avenida-B y
calle 482, Guanabo, Habana del Este, exhibe un parecido abandono. El
segundo piso está desactivado por filtraciones del techo y por pérdida
de puertas y ventanas. Hay quejas de madres cuyos niños no reciben la
alimentación adecuada, en calidad y cantidad.
Edelmis Olano Fernández, de 32 años, residente en Guanabo, electricista
con dominio de electrónica y otros oficios, ocupó la plaza de Operario
de Mantenimiento: "Trabajé tres meses recogiendo el pan en la panadería
y chapeando yerba de los alrededores. El Estado no situaba ni un
tornillo o una bisagra para asegurar puertas desprendidas. No había con
qué trabajar y como el salario era muy bajo, renuncié".
Allí también, por incapacidad estatal, desaparecieron las salas de
lactantes. Solo reciben párvulos de tres años en adelante, siempre que
la madre sea trabajadora y haya capacidad.
En cambio, frente a la ineficiencia de los Círculos Infantiles
estatales, se alzan las casas de las Cuidadoras de Niños, legalmente
autorizadas desde la apertura al trabajo por cuenta propia, en 2008.
María, una madre, nos cuenta:
"Tengo a mi niño al cuidado de Nila y otras cuatro auxiliares, en la
vivienda situada en Carretera de Jústiz, Guanabo. Hay trece niños. No
admiten más para no perjudicar la atención especializada. Igual que en
los círculos, exigen análisis clínicos antes de admitirlos. Los
alimentos quedan a cargo de los progenitores. Los entregan en la mañana,
al llevar al niño. La elaboración corre a cargo de Nila y sus empleadas.
Para no crear diferencias entre niños, a la hora de alimentarlos,
reciben igual menú diario, incluido meriendas".
En esta casa de Cuidadoras de Niños, el horario es de 7 am a 5 pm. Los
pequeños juegan como parte de la formación educativa con juguetes de la
casa o propios, escuchan cuentos, realizan otras actividades de
aprendizaje, aunque sin politización de la enseñanza.
La iniciativa privada va sin duda por encima de la estatal. Y la
diferencia está en la calidad de los servicios. Es cierto que los
círculos infantiles son gratuitos, mientras los particulares cobran
quince CUC mensuales, un precio que no pueden pagar todos los padres.
Pero cada vez son más los que prefieren apretarse el cinto y sacrificar
otros gastos, pues se trata de la buena salud física y mental de sus hijos.
cosanoalen@yahoo.com
Source: Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos | Cubanet
-
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/circulos-infantiles-ceden-ante-guarderias-particulares/
Suscribirse a:
Entradas (Atom)