Familiares de escolares se quejan del sector de Educación
Yesmy Elena Mena Zurbano
29 de agosto de 2014
Santa Clara, Cuba – www.PayoLibre.com – Familiares de estudiantes en
distintos grados establecieron quejas en Educación Provincial, por la
falta de uniforme en las tiendas estatales, establecidas para este
servicio, dijo Nubia Alonso Mir.
Alonso Mir, madre de un alumno de la secundaria básica, afirmó que un
grupo de padres reclamaron en el Ministerio de Educación en Santa Clara
la falta de uniformes que hay en la ciudad y pidieron explicaciones por
su venta ilícita en las calles.
Dijo también, que la mayoría de las tallas confeccionadas no
corresponden a la de los educandos.
Otro familiar de un alumno que iniciará el noveno grado, destacó que
para que el menor no perdiera clases tuvo que comprarle un pantalón y
camisa en la bolsa negra a un valor de 100 pesos moneda nacional, debido
a que el sector, no garantiza uniforme a este grado.
El gobierno en sus campañas políticas en cuanto a la educación, difunde
en sus medios de información que los materiales y uniforme escolar de
los estudiantes, se encuentran garantizados hasta en los rincones más
intrincados del archipiélago.
Source: PayoLibre.com - Cuba - -
http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=10084
viernes, 29 de agosto de 2014
jueves, 28 de agosto de 2014
La universidad, para los tenaces
La universidad, para los tenaces
Expulsado tres veces de la facultad por sus ideas, Henry Constantin,
colaborador de 'Convivencia', sigue soñando con obtener el título de
periodista
REINALDO ESCOBAR, La Habana | Agosto 28, 2014
activismo, represión, Henry Constantín, Convivencia, Periodismo
Henry Constantin es un camagüeyano que nació en Las Tunas el Día de San
Valentín de hace ya 30 años. Lo han expulsado tres veces de la
universidad por sus ideas, pero aún cree que llegará a tener un título
de periodista entre las manos.
Este joven menudo y de hablar claro ha fundado dos publicaciones
independientes y acaba de regresar de un proyecto de intercambio
cultural. Desde hace años forma parte de la redacción de la revista
Convivencia y hoy le abre las puertas de su vida a los lectores de
14ymedio para compartir las vicisitudes de su paso por las aulas.
Pregunta. Tiene el triste récord de tres expulsiones de la universidad
¿Cómo fue la primera vez?
Respuesta. Un día en la pizarra puse la pregunta de quién era el cubano
nominado al premio Nobel de la Paz. Mis condiscípulos no sabían y la
profesora tampoco, así que escribí con tiza el nombre de Oswaldo Payá.
Después elegí como tema de investigación el nivel real de aceptación que
tenía la prensa oficial en la población. Me desaprobaron y aquel texto
fue discutido como un posible motivo para expulsarme. Al final me dieron
baja argumentando inasistencias, lo cual era falso porque la mayor parte
de mis colegas tenía más ausencias. Ese año nació mi hijo y la profesora
guía me dijo: "ocúpate de eso y no te preocupes por las ausencias".
Ahora mi hijo tiene 8 años, la misma edad de mis problemas.
P. Sin embargo volviste a intentarlo...
R. Un año después conseguí entrar a la facultad de periodismo de la
Universidad de Santa Clara. Era el único estudiante que no era miembro
de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) y, en la sala de
Internet de la Universidad, conocí de la existencia de los blogs
alternativos. Allí fundamos una revista que empezó llamándose Abdala y
finalmente le pusimos la Rosa Blanca. La hacíamos sin computadora, pero
salieron cinco números, hasta que finalmente la sustituyó La hora de Cuba.
Cuando terminé ese curso me desaprobaron por un guión para radio cuyo
tema era la repercusión en los medios de difusión camagüeyanos del caso
contra Hubert Matos.
P. ¿Te permitieron presentarlo?
R. Al profesor le pareció una herejía que yo revolviera el caso de aquel
comandante de Sierra Maestra condenado a 20 años por renunciar a su
cargo. Me sugirió que hiciera un trabajo sobre el periodismo de José
Martí y entonces abordé la censura que sufrió el Apóstol a manos del
Gobierno argentino por sus artículos en el periódico La Nación. Me
volvieron a desaprobar, pero ya no tenía derecho a revalorización.
Fui un fin de semana a Camagüey y cuando regresé me estaban esperando
para sacarme a la fuerza del lugar. Me informaron que había sido
expulsado de la Enseñanza Superior en virtud de un proceso disciplinario
¡Nada ideológico! Cuatro hombres me acompañaron hasta la puerta y dieron
instrucciones a los custodios de no permitir que regresara. Al periódico
Adelante y a la estación Radio Cadena Agramonte, donde yo había hecho
mis prácticas periodísticas, también les advirtieron para que llamaran a
la policía si intentaba entrar.
P. ¿Ese fue tu adiós definitivo a las aulas universitarias?
R. No me rindo fácilmente. En Septiembre de 2009 hice las pruebas de
aptitud para ingresar en el Instituto Nacional de Arte (ISA), en la
Facultad de medios audiovisuales. Obtuve la máxima calificación y fui
aceptado. Desde el ISA colaboré con la revista Convivencia, que dirige
Dagoberto Valdés en la provincia de Pinar del Río. Me propuso ser parte
del Consejo de Redacción y le dije que sí. También colaboré en el
programa independiente Razones Ciudadanas.
Otro proyecto en el que participé siendo alumno del ISA fue Hora Cero.
Comenzó después de una huelga motivada por la mala comida. Consistía en
mantener encuentros con gente de afuera del Instituto en los que
mostrábamos audiovisuales. Asistieron Jorge Molina o Gustavo Arcos, pero
cuando invitamos a Eduardo del Llano nos pusieron obstáculos.
En mayo de 2011 me citaron a una reunión con la decana del ISA para
decirme que habían descubierto que fui expulsado de la Educación
Superior. Me faltaban tres días para completar los dos cursos, así que
me resistí arguyendo que los estudiantes eran quienes tenían que
decidir. Otra vez me sacaron, usando la fuerza, en un auto que me dejó
en la Terminal de Ómnibus. Es así como termina mi historia como
estudiante universitario y mi obsesión de tener un título.
P. ¿Y después de la tercera expulsión?
R. Regresé a Camagüey y reinicié el proyecto Hora Cero a cuenta y
riesgo, en mi propia casa. Comenzamos con exposiciones de fotos de
Orlando Luís Pardo, un corto de Eduardo del Llano y música de trovadores
amigos. Hasta ahora, hemos tenido buena asistencia de público. El poeta
Maikel Iglesias, el grupo de teatro Cuerpo Adentro, el poeta Francis
Sánchez y Eliecer Ávila con sus audiovisuales de Un cubano más, han
participado también.
A Hora Cero vienen estudiantes universitarios, profesores, vecinos,
gente con valor que se atreve a intercambiar ideas. Asisten algunas
personas a las que les han dicho que informen sobre lo que pasa en estos
encuentros y otras que han sido coaccionadas por recibir una simple
invitación mía a participar. La primera vez que me visitó la Seguridad
del Estado, mi madre, que en ese momento cumplía una misión en
Venezuela, fue amenazada. Le dijeron que si seguía apoyándome podía
perder la cuenta bancaria donde le depositaban su salario. A otros les
han dicho que Hora Cero está sufragado por la CIA.
P. ¿Has vuelto a estudiar?
R. Hace un año oí hablar del proyecto Somos un solo pueblo, para jóvenes
que habían tenido dificultades en continuar sus estudios aquí y a los
cuales se les daba la oportunidad de hacer un curso de seis meses en los
Estados Unidos. Clases de Psicología, efectividad personal, principios
de negocios o sociología, entre muchas otras. Fue una magnífica
experiencia para mí y aprendí muchísimo.
P. ¿Y ahora?
R. Creo que tendré mucho trabajo en los próximos cincuenta o sesenta
años, a juzgar por cómo veo la Cuba actual. Si me queda algo de tiempo
quiero escribir ficción... pero como están las cosas tendré que esperar
para hacerlo.
Source: La universidad, para los tenaces -
http://www.14ymedio.com/entrevista/universidad-tenaces_0_1623437643.html
Expulsado tres veces de la facultad por sus ideas, Henry Constantin,
colaborador de 'Convivencia', sigue soñando con obtener el título de
periodista
REINALDO ESCOBAR, La Habana | Agosto 28, 2014
activismo, represión, Henry Constantín, Convivencia, Periodismo
Henry Constantin es un camagüeyano que nació en Las Tunas el Día de San
Valentín de hace ya 30 años. Lo han expulsado tres veces de la
universidad por sus ideas, pero aún cree que llegará a tener un título
de periodista entre las manos.
Este joven menudo y de hablar claro ha fundado dos publicaciones
independientes y acaba de regresar de un proyecto de intercambio
cultural. Desde hace años forma parte de la redacción de la revista
Convivencia y hoy le abre las puertas de su vida a los lectores de
14ymedio para compartir las vicisitudes de su paso por las aulas.
Pregunta. Tiene el triste récord de tres expulsiones de la universidad
¿Cómo fue la primera vez?
Respuesta. Un día en la pizarra puse la pregunta de quién era el cubano
nominado al premio Nobel de la Paz. Mis condiscípulos no sabían y la
profesora tampoco, así que escribí con tiza el nombre de Oswaldo Payá.
Después elegí como tema de investigación el nivel real de aceptación que
tenía la prensa oficial en la población. Me desaprobaron y aquel texto
fue discutido como un posible motivo para expulsarme. Al final me dieron
baja argumentando inasistencias, lo cual era falso porque la mayor parte
de mis colegas tenía más ausencias. Ese año nació mi hijo y la profesora
guía me dijo: "ocúpate de eso y no te preocupes por las ausencias".
Ahora mi hijo tiene 8 años, la misma edad de mis problemas.
P. Sin embargo volviste a intentarlo...
R. Un año después conseguí entrar a la facultad de periodismo de la
Universidad de Santa Clara. Era el único estudiante que no era miembro
de la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) y, en la sala de
Internet de la Universidad, conocí de la existencia de los blogs
alternativos. Allí fundamos una revista que empezó llamándose Abdala y
finalmente le pusimos la Rosa Blanca. La hacíamos sin computadora, pero
salieron cinco números, hasta que finalmente la sustituyó La hora de Cuba.
Cuando terminé ese curso me desaprobaron por un guión para radio cuyo
tema era la repercusión en los medios de difusión camagüeyanos del caso
contra Hubert Matos.
P. ¿Te permitieron presentarlo?
R. Al profesor le pareció una herejía que yo revolviera el caso de aquel
comandante de Sierra Maestra condenado a 20 años por renunciar a su
cargo. Me sugirió que hiciera un trabajo sobre el periodismo de José
Martí y entonces abordé la censura que sufrió el Apóstol a manos del
Gobierno argentino por sus artículos en el periódico La Nación. Me
volvieron a desaprobar, pero ya no tenía derecho a revalorización.
Fui un fin de semana a Camagüey y cuando regresé me estaban esperando
para sacarme a la fuerza del lugar. Me informaron que había sido
expulsado de la Enseñanza Superior en virtud de un proceso disciplinario
¡Nada ideológico! Cuatro hombres me acompañaron hasta la puerta y dieron
instrucciones a los custodios de no permitir que regresara. Al periódico
Adelante y a la estación Radio Cadena Agramonte, donde yo había hecho
mis prácticas periodísticas, también les advirtieron para que llamaran a
la policía si intentaba entrar.
P. ¿Ese fue tu adiós definitivo a las aulas universitarias?
R. No me rindo fácilmente. En Septiembre de 2009 hice las pruebas de
aptitud para ingresar en el Instituto Nacional de Arte (ISA), en la
Facultad de medios audiovisuales. Obtuve la máxima calificación y fui
aceptado. Desde el ISA colaboré con la revista Convivencia, que dirige
Dagoberto Valdés en la provincia de Pinar del Río. Me propuso ser parte
del Consejo de Redacción y le dije que sí. También colaboré en el
programa independiente Razones Ciudadanas.
Otro proyecto en el que participé siendo alumno del ISA fue Hora Cero.
Comenzó después de una huelga motivada por la mala comida. Consistía en
mantener encuentros con gente de afuera del Instituto en los que
mostrábamos audiovisuales. Asistieron Jorge Molina o Gustavo Arcos, pero
cuando invitamos a Eduardo del Llano nos pusieron obstáculos.
En mayo de 2011 me citaron a una reunión con la decana del ISA para
decirme que habían descubierto que fui expulsado de la Educación
Superior. Me faltaban tres días para completar los dos cursos, así que
me resistí arguyendo que los estudiantes eran quienes tenían que
decidir. Otra vez me sacaron, usando la fuerza, en un auto que me dejó
en la Terminal de Ómnibus. Es así como termina mi historia como
estudiante universitario y mi obsesión de tener un título.
P. ¿Y después de la tercera expulsión?
R. Regresé a Camagüey y reinicié el proyecto Hora Cero a cuenta y
riesgo, en mi propia casa. Comenzamos con exposiciones de fotos de
Orlando Luís Pardo, un corto de Eduardo del Llano y música de trovadores
amigos. Hasta ahora, hemos tenido buena asistencia de público. El poeta
Maikel Iglesias, el grupo de teatro Cuerpo Adentro, el poeta Francis
Sánchez y Eliecer Ávila con sus audiovisuales de Un cubano más, han
participado también.
A Hora Cero vienen estudiantes universitarios, profesores, vecinos,
gente con valor que se atreve a intercambiar ideas. Asisten algunas
personas a las que les han dicho que informen sobre lo que pasa en estos
encuentros y otras que han sido coaccionadas por recibir una simple
invitación mía a participar. La primera vez que me visitó la Seguridad
del Estado, mi madre, que en ese momento cumplía una misión en
Venezuela, fue amenazada. Le dijeron que si seguía apoyándome podía
perder la cuenta bancaria donde le depositaban su salario. A otros les
han dicho que Hora Cero está sufragado por la CIA.
P. ¿Has vuelto a estudiar?
R. Hace un año oí hablar del proyecto Somos un solo pueblo, para jóvenes
que habían tenido dificultades en continuar sus estudios aquí y a los
cuales se les daba la oportunidad de hacer un curso de seis meses en los
Estados Unidos. Clases de Psicología, efectividad personal, principios
de negocios o sociología, entre muchas otras. Fue una magnífica
experiencia para mí y aprendí muchísimo.
P. ¿Y ahora?
R. Creo que tendré mucho trabajo en los próximos cincuenta o sesenta
años, a juzgar por cómo veo la Cuba actual. Si me queda algo de tiempo
quiero escribir ficción... pero como están las cosas tendré que esperar
para hacerlo.
Source: La universidad, para los tenaces -
http://www.14ymedio.com/entrevista/universidad-tenaces_0_1623437643.html
Iniciará curso escolar con escuelas en ruinas
Iniciará curso escolar con escuelas en ruinas
En municipio 10 de Octubre, más de la mitad no reúne condiciones mínimas
para garantizar la integridad física de los estudiantes, debido al
deterioro de las construcciones, algunas con más de un siglo de vida
jueves, agosto 28, 2014 | Ernesto Pérez Chang
LA HABANA, Cuba.- Según declaraciones de Ena Elsa Velázquez Cobiella,
Ministra de Educación de Cuba, este 1 de septiembre en las escuelas
cubanas comenzará "un curso escolar superior con las condiciones
imprescindibles creadas como se merece la sociedad, la familia, el
alumnado y la comunidad".
La televisión oficial ha acompañado las declaraciones de la funcionaria
con imágenes donde se puede apreciar brigadas de obreros reparando los
planteles en los que, según datos ofrecidos por el propio Ministerio de
Educación, este año recibirán clases cerca de un millón 800 mil alumnos
de todo el país.
En contradicción con el entusiasmo y el ambiente de éxito con que tratan
de contagiar a la teleaudiencia, están las opiniones, en la calle, de
estudiantes, padres y profesores que, ante el estado deplorable de un
gran número de centros escolares, literalmente abandonados por las
instancias de gobierno, temen la ocurrencia de accidentes fatales.
10 de Octubre es uno de los municipios capitalinos que más problemas
enfrenta en ese sentido. Más de la mitad de las instalaciones no reúne
las condiciones mínimas para garantizar la integridad física de los
estudiantes, debido al deterioro de las construcciones, algunas con más
de un siglo de existencia.
Un funcionario de la Dirección Provincial de Educación de La Habana, que
ha pedido mantenerse en el anonimato por cuestiones de seguridad, afirma
que la mayor parte de las reparaciones, sobre todo en las escuelas
primarias, no pasan de simples labores de "maquillaje" debido a la
escasez de recursos y de mano de obra, en estos momentos desviados hacia
otros sectores priorizados por los llamados "planes de reordenamiento
económico".
-Por ejemplo –dijo-, la primaria "República de México", en el municipio
de 10 de Octubre, ocupa un edificio de principios del siglo XIX o
finales del XVIII que jamás ha sido sometido a un proceso de
restauración como debiera ser. Los pisos superiores, que mantienen las
estructuras de madera originales, ya deterioradas, están en peligro de
derrumbe y algunas aulas han sido clausuradas, mientras otras,
igualmente en mal estado, aún continúan utilizándose. Es evidente que en
cualquier momento pueden venirse abajo. Eso sería una tragedia. Sin
embargo, no se ha destinado un presupuesto para resolver el problema. Ni
siquiera la Oficina del Historiador (de la Ciudad) se ha interesado en
el edificio, que antiguamente fue un convento. Solo han autorizado un
poco de pintura para la fachada-, comentó el funcionario.
Otro de los centros que clama por una reparación total o por un cierre
definitivo es el "Tecnológico Hermanos Gómez", donde las condiciones de
las aulas son verdaderamente lamentables. Paredes rajadas, ausencia de
puertas y ventanas, filtraciones en los techos que, como en otros años,
obligarán a interrumpir las clases durante días. Aunque la dirección ha
reclamado la atención urgente en varias ocasiones, las autoridades no
han respondido, nos comenta uno de los profesores.
Esther Ortiz, que fuera profesora de la "Hermanos Ferrer", en la
barriada de Santos Suárez, recuerda las veces que debió sacar del aula a
sus alumnos por la caída de trozos de los techos.
-Sobre todo después de los días de lluvia. Ese lugar era un peligro. En
cualquier momento todo nos podía caer encima- dice Oritz. -Ahora la
cerraron porque no les quedó más remedio, pero jamás se preocuparon por
repararla. Aquí, donde doy clases actualmente, aunque la situación no es
tan grave como en la "Hermanos Ferrer", también los techos me dan un
poquito de miedo.
A pesar de la gravedad del asunto, ni los informes del Ministerio de
Educación ni la prensa oficial dan cuenta de tales riesgos y, como si se
tratara de sucesos aislados, solo han trascendido tímidamente aquellos
casos que, por su magnitud, no han podido ser ocultados a la opinión
pública, como los de la escuela "Julio Grave de Peralta", en la
provincia de Holguín, donde un niño estuvo a punto de perder la vida, o
el de la primaria "Eliseo Camaño", en Luyanó, donde, sin importar el
desplome de un techo durante los meses del verano del año 2010, se
mantuvo la orden de iniciar el curso, a pesar de las protestas de
algunos padres y maestros.
Mientras se recortan los gastos en las reparaciones de escuelas y se
ponen en peligro vidas de miles de niños y jóvenes, el Estado cubano
destina millones de dólares en recursos para la construcción de grandes
hoteles, majestuosas marinas para yates de lujo, mega-puertos inútiles y
hasta para la reparación de las lujosas viviendas que habitan los
principales dirigentes del país.
Source: Iniciará curso escolar con escuelas en ruinas | Cubanet -
http://www.cubanet.org/destacados/iniciara-curso-escolar-con-escuelas-en-ruinas/
En municipio 10 de Octubre, más de la mitad no reúne condiciones mínimas
para garantizar la integridad física de los estudiantes, debido al
deterioro de las construcciones, algunas con más de un siglo de vida
jueves, agosto 28, 2014 | Ernesto Pérez Chang
LA HABANA, Cuba.- Según declaraciones de Ena Elsa Velázquez Cobiella,
Ministra de Educación de Cuba, este 1 de septiembre en las escuelas
cubanas comenzará "un curso escolar superior con las condiciones
imprescindibles creadas como se merece la sociedad, la familia, el
alumnado y la comunidad".
La televisión oficial ha acompañado las declaraciones de la funcionaria
con imágenes donde se puede apreciar brigadas de obreros reparando los
planteles en los que, según datos ofrecidos por el propio Ministerio de
Educación, este año recibirán clases cerca de un millón 800 mil alumnos
de todo el país.
En contradicción con el entusiasmo y el ambiente de éxito con que tratan
de contagiar a la teleaudiencia, están las opiniones, en la calle, de
estudiantes, padres y profesores que, ante el estado deplorable de un
gran número de centros escolares, literalmente abandonados por las
instancias de gobierno, temen la ocurrencia de accidentes fatales.
10 de Octubre es uno de los municipios capitalinos que más problemas
enfrenta en ese sentido. Más de la mitad de las instalaciones no reúne
las condiciones mínimas para garantizar la integridad física de los
estudiantes, debido al deterioro de las construcciones, algunas con más
de un siglo de existencia.
Un funcionario de la Dirección Provincial de Educación de La Habana, que
ha pedido mantenerse en el anonimato por cuestiones de seguridad, afirma
que la mayor parte de las reparaciones, sobre todo en las escuelas
primarias, no pasan de simples labores de "maquillaje" debido a la
escasez de recursos y de mano de obra, en estos momentos desviados hacia
otros sectores priorizados por los llamados "planes de reordenamiento
económico".
-Por ejemplo –dijo-, la primaria "República de México", en el municipio
de 10 de Octubre, ocupa un edificio de principios del siglo XIX o
finales del XVIII que jamás ha sido sometido a un proceso de
restauración como debiera ser. Los pisos superiores, que mantienen las
estructuras de madera originales, ya deterioradas, están en peligro de
derrumbe y algunas aulas han sido clausuradas, mientras otras,
igualmente en mal estado, aún continúan utilizándose. Es evidente que en
cualquier momento pueden venirse abajo. Eso sería una tragedia. Sin
embargo, no se ha destinado un presupuesto para resolver el problema. Ni
siquiera la Oficina del Historiador (de la Ciudad) se ha interesado en
el edificio, que antiguamente fue un convento. Solo han autorizado un
poco de pintura para la fachada-, comentó el funcionario.
Otro de los centros que clama por una reparación total o por un cierre
definitivo es el "Tecnológico Hermanos Gómez", donde las condiciones de
las aulas son verdaderamente lamentables. Paredes rajadas, ausencia de
puertas y ventanas, filtraciones en los techos que, como en otros años,
obligarán a interrumpir las clases durante días. Aunque la dirección ha
reclamado la atención urgente en varias ocasiones, las autoridades no
han respondido, nos comenta uno de los profesores.
Esther Ortiz, que fuera profesora de la "Hermanos Ferrer", en la
barriada de Santos Suárez, recuerda las veces que debió sacar del aula a
sus alumnos por la caída de trozos de los techos.
-Sobre todo después de los días de lluvia. Ese lugar era un peligro. En
cualquier momento todo nos podía caer encima- dice Oritz. -Ahora la
cerraron porque no les quedó más remedio, pero jamás se preocuparon por
repararla. Aquí, donde doy clases actualmente, aunque la situación no es
tan grave como en la "Hermanos Ferrer", también los techos me dan un
poquito de miedo.
A pesar de la gravedad del asunto, ni los informes del Ministerio de
Educación ni la prensa oficial dan cuenta de tales riesgos y, como si se
tratara de sucesos aislados, solo han trascendido tímidamente aquellos
casos que, por su magnitud, no han podido ser ocultados a la opinión
pública, como los de la escuela "Julio Grave de Peralta", en la
provincia de Holguín, donde un niño estuvo a punto de perder la vida, o
el de la primaria "Eliseo Camaño", en Luyanó, donde, sin importar el
desplome de un techo durante los meses del verano del año 2010, se
mantuvo la orden de iniciar el curso, a pesar de las protestas de
algunos padres y maestros.
Mientras se recortan los gastos en las reparaciones de escuelas y se
ponen en peligro vidas de miles de niños y jóvenes, el Estado cubano
destina millones de dólares en recursos para la construcción de grandes
hoteles, majestuosas marinas para yates de lujo, mega-puertos inútiles y
hasta para la reparación de las lujosas viviendas que habitan los
principales dirigentes del país.
Source: Iniciará curso escolar con escuelas en ruinas | Cubanet -
http://www.cubanet.org/destacados/iniciara-curso-escolar-con-escuelas-en-ruinas/
miércoles, 27 de agosto de 2014
Curso escolar comenzará con déficit de 12 mil profesores… y una jornada de condena a EEUU
Curso escolar comenzará con déficit de 12 mil profesores… y una jornada
de condena a EEUU
Posted on 25 agosto, 2014
Por Daniel Benítez
El curso escolar 2014-2015 comenzará en Cuba con un déficit de unos
12,000 profesores, un problema ya endémico en el sistema educacional de
la isla.
A pocos días de abrirse las aulas, el 1ro de septiembre, el Ministerio
de Educación (MINED) informó que el completamiento de las necesidades
profesorales está cubierto en un 93.1%, lo que significa que de los
183,100 maestros que se requieren para la cobertura docente están
confirmados 170,466.
De acuerdo con los datos ofrecidos por la ministra de Educación, Ena
Elsa Velázquez Cobiellas, la carencia de profesores para las enseñanzas
primaria y secundaria asciende a 12,634, y para paliar la crisis se
contará con unos 4,023 contratados a la vez que se aumentará la carga
docente a 1,420 docentes en plantilla..
Si el déficit para el venidero curso no es mayor es gracias a los 4,402
egresados de las escuelas pedagógicas que impartirán clases este año y
de1,820 estudiantes del curso de nivel medio formados en las
universidades de Ciencias Pedagógicas, de acuerdo con la titular del MINED.
Viejos problemas
La falta de personal docente no es un asunto nuevo. Desde hace varios
años las autoridades han reconocido esta carencia como un terrible
problema en medeio del deterioro de la calidad de la enseñanza y la
emigración de los profesionales del sector hacia otras tareas laborales
en busca de mejor remuneraciones.
La ministra Velázquez Cobeilla ha recorrido en estos días el país para
supervisar la preparación del curso en cada territorio y buscar
alternativas a la falta de maestros en los distintos niveles de enseñanza.
En la provincia de Ciego de Avila, Velázquez Cobeilla argumentó que para
tratar de paliar este inconveniente se podrían seleccionar y preparar
estudiantes universitarios de diferentes carreras, ademas de abrir
cursos de dos años para aquellos que al terminar 12 grado no quieran
cursar una carrera universitaria, puedan preparase como docentes para
primaria y secundaria.
En el territorio avileño existen 387 centros escolares con una matrícula
que supera los 69 mil alumnos, según datos de la prensa local.
La ministra urgió a los profesores a una mayor preparación de los
maestros y que buscaran espacios con este fin.
En Guantánamo el panorama no es diferente. Para los 736 centros
educacionales existentes en el territorio están faltando 252 maestros.
Parte de esa cifra, un total de 31, será cubierta con estudiantes de
cuarto y quinto años de la carrera pedagógica, educadores contratados,
y especialistas de la producción y los servicios para la enseñanza
técnico-profesional.
Día para condenar a la USAID
Los que no parecen estar en déficit son los planes para comenzar el
curso con las actividadesde movilización política por todo lo alto.
Según anunció Nexy Véliz Naranjo, presidenta de la Organización de
Pioneros José Martí (OPJM), el 1ro. de septiembre, los niños y
adolescentes cubanos "convertirán en jornada de condena a los planes
subversivos del gobierno de Estados Unidos que tienen como blanco a la
juventud cubana".
"Será una jornada de reflexión sobre la necesidad de estudiar,
prepararse bien y armarse de ideas, para vencer estas nuevas y cada vez
más sutiles formas de agresión", expresó la dirigente juvenil en
referencia a las denuncias hechas por el régimen cubano sobre planes de
la Agencia de EEUU para el Desarrollo Internaciolan (USAID) dirigidos a
la juventud.
La llamada "atención diferenciada" desde el primero día de clases para
los estudiantes de secundaria básica se traducirá en la entrega del
distintivo con la firma impresa del Che Guevara, lo que identifica a los
pioneros de segundo nivel.
La presidenta de la OPJM advirtió que todo cuanto se haga dentro y fuera
de las aulas ha de tener "un claro propósito educativo" como la
realización de acciones de solidaridad con los denominados Cinco Héroes
(los espías presos en Estados Unidos) y "con los niños de Palestina y
otros pueblos agredidos".
Source: Curso escolar comenzará con déficit de 12 mil profesores… y una
jornada de condena a EEUU | Café Fuerte -
http://cafefuerte.com/cuba/17263-curso-escolar-comenzara-con-deficit-de-12-mil-profesores-y-una-jornada-de-condena-a-eeuu/
de condena a EEUU
Posted on 25 agosto, 2014
Por Daniel Benítez
El curso escolar 2014-2015 comenzará en Cuba con un déficit de unos
12,000 profesores, un problema ya endémico en el sistema educacional de
la isla.
A pocos días de abrirse las aulas, el 1ro de septiembre, el Ministerio
de Educación (MINED) informó que el completamiento de las necesidades
profesorales está cubierto en un 93.1%, lo que significa que de los
183,100 maestros que se requieren para la cobertura docente están
confirmados 170,466.
De acuerdo con los datos ofrecidos por la ministra de Educación, Ena
Elsa Velázquez Cobiellas, la carencia de profesores para las enseñanzas
primaria y secundaria asciende a 12,634, y para paliar la crisis se
contará con unos 4,023 contratados a la vez que se aumentará la carga
docente a 1,420 docentes en plantilla..
Si el déficit para el venidero curso no es mayor es gracias a los 4,402
egresados de las escuelas pedagógicas que impartirán clases este año y
de1,820 estudiantes del curso de nivel medio formados en las
universidades de Ciencias Pedagógicas, de acuerdo con la titular del MINED.
Viejos problemas
La falta de personal docente no es un asunto nuevo. Desde hace varios
años las autoridades han reconocido esta carencia como un terrible
problema en medeio del deterioro de la calidad de la enseñanza y la
emigración de los profesionales del sector hacia otras tareas laborales
en busca de mejor remuneraciones.
La ministra Velázquez Cobeilla ha recorrido en estos días el país para
supervisar la preparación del curso en cada territorio y buscar
alternativas a la falta de maestros en los distintos niveles de enseñanza.
En la provincia de Ciego de Avila, Velázquez Cobeilla argumentó que para
tratar de paliar este inconveniente se podrían seleccionar y preparar
estudiantes universitarios de diferentes carreras, ademas de abrir
cursos de dos años para aquellos que al terminar 12 grado no quieran
cursar una carrera universitaria, puedan preparase como docentes para
primaria y secundaria.
En el territorio avileño existen 387 centros escolares con una matrícula
que supera los 69 mil alumnos, según datos de la prensa local.
La ministra urgió a los profesores a una mayor preparación de los
maestros y que buscaran espacios con este fin.
En Guantánamo el panorama no es diferente. Para los 736 centros
educacionales existentes en el territorio están faltando 252 maestros.
Parte de esa cifra, un total de 31, será cubierta con estudiantes de
cuarto y quinto años de la carrera pedagógica, educadores contratados,
y especialistas de la producción y los servicios para la enseñanza
técnico-profesional.
Día para condenar a la USAID
Los que no parecen estar en déficit son los planes para comenzar el
curso con las actividadesde movilización política por todo lo alto.
Según anunció Nexy Véliz Naranjo, presidenta de la Organización de
Pioneros José Martí (OPJM), el 1ro. de septiembre, los niños y
adolescentes cubanos "convertirán en jornada de condena a los planes
subversivos del gobierno de Estados Unidos que tienen como blanco a la
juventud cubana".
"Será una jornada de reflexión sobre la necesidad de estudiar,
prepararse bien y armarse de ideas, para vencer estas nuevas y cada vez
más sutiles formas de agresión", expresó la dirigente juvenil en
referencia a las denuncias hechas por el régimen cubano sobre planes de
la Agencia de EEUU para el Desarrollo Internaciolan (USAID) dirigidos a
la juventud.
La llamada "atención diferenciada" desde el primero día de clases para
los estudiantes de secundaria básica se traducirá en la entrega del
distintivo con la firma impresa del Che Guevara, lo que identifica a los
pioneros de segundo nivel.
La presidenta de la OPJM advirtió que todo cuanto se haga dentro y fuera
de las aulas ha de tener "un claro propósito educativo" como la
realización de acciones de solidaridad con los denominados Cinco Héroes
(los espías presos en Estados Unidos) y "con los niños de Palestina y
otros pueblos agredidos".
Source: Curso escolar comenzará con déficit de 12 mil profesores… y una
jornada de condena a EEUU | Café Fuerte -
http://cafefuerte.com/cuba/17263-curso-escolar-comenzara-con-deficit-de-12-mil-profesores-y-una-jornada-de-condena-a-eeuu/
martes, 26 de agosto de 2014
El curso escolar en Cuba comienza con mal pie porque el gobierno "no dio en el clavo"
El curso escolar en Cuba comienza con mal pie porque el gobierno "no dio
en el clavo"
[26-08-2014 17:19:53]
Instituto Cubano por la Libertad de Expresión y de Prensa
(www.miscelaneasdecuba.net).- ICLEP: Ministra de Educación, Ena Elsa
Velázquez Cobiellas: La experiencia nos dice hasta ahora que (en el
problema de los uniformes) no se ha logrado 'dar en el clavo' con los
mecanismos existentes.
Según cifras oficiales preliminares, el 1 de septiembre próximo, un
millón 800 mil alumnos estarán en las aulas, anunció en La Habana, Ena
Elsa Velásquez Cobiella, Ministra de Educación de Cuba.
En este período del nuevo curso escolar 2014-2015 lectivo abrirán 10 mil
366 escuelas, cuyo estudiantado será atendido por más de 172 mil
maestros y profesores, agregó la titular..Sin embargo la mayoría de las
escuelas y otros centros de estudios, no están lo suficientemente
preparados para iniciar el año escolar.
Hay quejas de los padres por el estado de los edificios, la higiene de
los mismos y la falta de uniformes.
Misladis Piñales Rosa, del Movimiento Rosa Parks y el Frente OZT
denunció que comienza el curso escolar 2014-2015 con falta de higiene,
materiales adecuados y total negligencia por parte de las autoridades
del regimen castrista ante estas faltas.
Los padres de los alumnos han protestado ante las autoridades por todas
estas faltas de de atención sobre todo la falta de salubridad en los
centros escolares.
Otro problema lo constituyen el cierre de algunas escuelas y la
designación del alumno a otras, ubicadas lejos de su propia comunidad,
por falta de presupuesto.
La ministra de Educación, informó que este año se va a iniciar el curso
con una matrícula de un millón 800 mil estudiantes, desde el preescolar
hasta la enseñanza técnica y superior, "cifra que representa una
disminución con relación al curso precedente, y una tendencia desde hace
algunos años, provocada por la situación demográfica del país".
La titular destacó el incremento en alrededor de 3 mil la matrícula de
los círculos infantiles, donde destaca Santiago de Cuba, con un ascenso
de más de 700 capacidades.
Agregó que se necesitan 183 mil 100 docentes frente a las aulas, y de
esa cifra se alcanza a cubrir el 93, 1 por ciento.
Se han impuesto nuevos horarios y la posibilidad de eliminar, en parte,
la merienda proporcionada en las escuelas.
Señaló la titular de Educación "le estamos dando la posibilidad a la
propia escuela de organizar su horario docente. Esto no significa la
eliminación de la doble sesión ni la merienda escolar en secundaria
básica. Es una opción para la familia decidir si el alumno continúa
consumiendo o no la merienda escolar, ya que dispone de una hora y media
en la que si lo desea puede almorzar en su hogar con la autorización de
la familia".
Con respecto a la falta de uniformes deslindó responsabiliades al
expresar que la determinación de las tallas y los estudios de demanda a
partir de este año pertenecen a Comercio Interior, quien trabaja con la
proyección de la matrícula entregada por Educación un año antes.
Este es un proceso complejo, comentó la Ministra. "El tejido para la
confección de los uniformes se importa con dos años de antelación. La
industria ha planteado que necesita cinco meses para producir las
prendas. Todos esos elementos hacen que tengamos que seguir
perfeccionando los mecanismos, porque es un fenómeno que se nos da año
tras año, y en el cual Educación va a seguir trabajando de conjunto con
el Ministerio de Comercio Interior".
Destacó las medidas locales tomadas en varias provincias. En Mayabeque,
por ejemplo, el gobierno adoptó la decisión de poner los atelieres en
función de arreglar los uniformes por un costo de 5 pesos.
Expresó la Ministra que el propósito y la política para el 2015, de
comenzar a vender el uniforme en el mes de marzo, objetivo que este año
no se pudo lograr por un retraso con la industria.
Precisó la Ministra: "Lo cierto es, que para alcanzar la calidad de este
proceso, se necesita un estudio de demanda riguroso. No solo
perfeccionar los métodos empleados hasta ahora, si es preciso,
renovarlos totalmente. Mano a mano, el MINCIN y el MINED deben buscar
las soluciones, avaladas por la ciencia, sobre los estudios de demanda,
previendo siempre la existencia de un margen de error".
Finalizó diciendo: "La experiencia nos dice hasta ahora que no han
logrado "dar en el clavo" con los mecanismos existentes".
Source: El curso escolar en Cuba comienza con mal pie porque el gobierno
'no dio en el clavo' - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/53fca5993a682e0ba8c731fe#.U_y_NPmSwx4
en el clavo"
[26-08-2014 17:19:53]
Instituto Cubano por la Libertad de Expresión y de Prensa
(www.miscelaneasdecuba.net).- ICLEP: Ministra de Educación, Ena Elsa
Velázquez Cobiellas: La experiencia nos dice hasta ahora que (en el
problema de los uniformes) no se ha logrado 'dar en el clavo' con los
mecanismos existentes.
Según cifras oficiales preliminares, el 1 de septiembre próximo, un
millón 800 mil alumnos estarán en las aulas, anunció en La Habana, Ena
Elsa Velásquez Cobiella, Ministra de Educación de Cuba.
En este período del nuevo curso escolar 2014-2015 lectivo abrirán 10 mil
366 escuelas, cuyo estudiantado será atendido por más de 172 mil
maestros y profesores, agregó la titular..Sin embargo la mayoría de las
escuelas y otros centros de estudios, no están lo suficientemente
preparados para iniciar el año escolar.
Hay quejas de los padres por el estado de los edificios, la higiene de
los mismos y la falta de uniformes.
Misladis Piñales Rosa, del Movimiento Rosa Parks y el Frente OZT
denunció que comienza el curso escolar 2014-2015 con falta de higiene,
materiales adecuados y total negligencia por parte de las autoridades
del regimen castrista ante estas faltas.
Los padres de los alumnos han protestado ante las autoridades por todas
estas faltas de de atención sobre todo la falta de salubridad en los
centros escolares.
Otro problema lo constituyen el cierre de algunas escuelas y la
designación del alumno a otras, ubicadas lejos de su propia comunidad,
por falta de presupuesto.
La ministra de Educación, informó que este año se va a iniciar el curso
con una matrícula de un millón 800 mil estudiantes, desde el preescolar
hasta la enseñanza técnica y superior, "cifra que representa una
disminución con relación al curso precedente, y una tendencia desde hace
algunos años, provocada por la situación demográfica del país".
La titular destacó el incremento en alrededor de 3 mil la matrícula de
los círculos infantiles, donde destaca Santiago de Cuba, con un ascenso
de más de 700 capacidades.
Agregó que se necesitan 183 mil 100 docentes frente a las aulas, y de
esa cifra se alcanza a cubrir el 93, 1 por ciento.
Se han impuesto nuevos horarios y la posibilidad de eliminar, en parte,
la merienda proporcionada en las escuelas.
Señaló la titular de Educación "le estamos dando la posibilidad a la
propia escuela de organizar su horario docente. Esto no significa la
eliminación de la doble sesión ni la merienda escolar en secundaria
básica. Es una opción para la familia decidir si el alumno continúa
consumiendo o no la merienda escolar, ya que dispone de una hora y media
en la que si lo desea puede almorzar en su hogar con la autorización de
la familia".
Con respecto a la falta de uniformes deslindó responsabiliades al
expresar que la determinación de las tallas y los estudios de demanda a
partir de este año pertenecen a Comercio Interior, quien trabaja con la
proyección de la matrícula entregada por Educación un año antes.
Este es un proceso complejo, comentó la Ministra. "El tejido para la
confección de los uniformes se importa con dos años de antelación. La
industria ha planteado que necesita cinco meses para producir las
prendas. Todos esos elementos hacen que tengamos que seguir
perfeccionando los mecanismos, porque es un fenómeno que se nos da año
tras año, y en el cual Educación va a seguir trabajando de conjunto con
el Ministerio de Comercio Interior".
Destacó las medidas locales tomadas en varias provincias. En Mayabeque,
por ejemplo, el gobierno adoptó la decisión de poner los atelieres en
función de arreglar los uniformes por un costo de 5 pesos.
Expresó la Ministra que el propósito y la política para el 2015, de
comenzar a vender el uniforme en el mes de marzo, objetivo que este año
no se pudo lograr por un retraso con la industria.
Precisó la Ministra: "Lo cierto es, que para alcanzar la calidad de este
proceso, se necesita un estudio de demanda riguroso. No solo
perfeccionar los métodos empleados hasta ahora, si es preciso,
renovarlos totalmente. Mano a mano, el MINCIN y el MINED deben buscar
las soluciones, avaladas por la ciencia, sobre los estudios de demanda,
previendo siempre la existencia de un margen de error".
Finalizó diciendo: "La experiencia nos dice hasta ahora que no han
logrado "dar en el clavo" con los mecanismos existentes".
Source: El curso escolar en Cuba comienza con mal pie porque el gobierno
'no dio en el clavo' - Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/53fca5993a682e0ba8c731fe#.U_y_NPmSwx4
El déficit de profesores marcará el próximo curso escolar
El déficit de profesores marcará el próximo curso escolar
14YMEDIO, La Habana | Agosto 25, 2014
Este lunes ha comenzado en todo el país la matrícula para los varios
niveles de enseñanza. El curso 2014-2015 se presenta como un reto para
las autoridades del Ministerio de Educación ante el déficit de
profesores que alcanza cifras alarmantes en las provincias de La Habana
y Matanzas. El primero de septiembre entrarán a las aulas más de 1,8
millones de escolares, cifra que decrece cada año ante la baja natalidad
que afecta a la población cubana. El próximo curso pondrá a prueba un
sistema educativo atenazado entre los problemas económicos, el poco
atractivo salarial para sus profesionales y la verticalidad en las
decisiones.
Hasta el momento ya está confirmada la presencia en las escuelas de unos
172 mil profesores, lo que cubre solo el 93,1% de las necesidades. Sin
embargo, al menos 10.897 plazas han tenido dificultad para ser cubiertas
y las autoridades educativas intentan llenarlas con la contratación de
jubilados de la enseñanza, la utilización de miembros de la dirección y
administración en los centros escolares y la sobrecarga de trabajo de
los maestros ya confirmados. Funcionarios y metodólogos también darán su
apoyo en las escuelas, aunque sin poder cubrir todas las necesidades
pedagógicas.
Aún así, al menos 660 profesores ausentes en la capital y la provincia
de Matanzas no tienen hasta ahora ningún tipo de reemplazo. La ministra
de Educación, Ena Elsa Velázquez, resaltó en declaraciones que no
obstante a ese déficit hay que proteger a los educadores ya confirmados
y "no darles tareas extras". Propósito difícil de cumplir en las
actuales circunstancias.
La educación cubana ha venido sufriendo en las últimas décadas un
proceso de deterioro material y profesoral. Durante el curso anterior
aumentaron las quejas de la población ante la pérdida de turnos de
clases y asignaturas completas en numerosos centros escolares de todo el
país. El éxodo de maestros hacia otros sectores laborales obligó a la
formación de maestros emergentes y a la introducción de clases
impartidas por televisión y cintas de video. Tales medidas demostraron
su fracaso y generaron profundas molestias en los padres de los
educandos, en especial en las enseñanzas primaria y secundaria.
Source: El déficit de profesores marcará el próximo curso escolar -
http://www.14ymedio.com/nacional/escuela-educacion_publica_0_1621637826.html
14YMEDIO, La Habana | Agosto 25, 2014
Este lunes ha comenzado en todo el país la matrícula para los varios
niveles de enseñanza. El curso 2014-2015 se presenta como un reto para
las autoridades del Ministerio de Educación ante el déficit de
profesores que alcanza cifras alarmantes en las provincias de La Habana
y Matanzas. El primero de septiembre entrarán a las aulas más de 1,8
millones de escolares, cifra que decrece cada año ante la baja natalidad
que afecta a la población cubana. El próximo curso pondrá a prueba un
sistema educativo atenazado entre los problemas económicos, el poco
atractivo salarial para sus profesionales y la verticalidad en las
decisiones.
Hasta el momento ya está confirmada la presencia en las escuelas de unos
172 mil profesores, lo que cubre solo el 93,1% de las necesidades. Sin
embargo, al menos 10.897 plazas han tenido dificultad para ser cubiertas
y las autoridades educativas intentan llenarlas con la contratación de
jubilados de la enseñanza, la utilización de miembros de la dirección y
administración en los centros escolares y la sobrecarga de trabajo de
los maestros ya confirmados. Funcionarios y metodólogos también darán su
apoyo en las escuelas, aunque sin poder cubrir todas las necesidades
pedagógicas.
Aún así, al menos 660 profesores ausentes en la capital y la provincia
de Matanzas no tienen hasta ahora ningún tipo de reemplazo. La ministra
de Educación, Ena Elsa Velázquez, resaltó en declaraciones que no
obstante a ese déficit hay que proteger a los educadores ya confirmados
y "no darles tareas extras". Propósito difícil de cumplir en las
actuales circunstancias.
La educación cubana ha venido sufriendo en las últimas décadas un
proceso de deterioro material y profesoral. Durante el curso anterior
aumentaron las quejas de la población ante la pérdida de turnos de
clases y asignaturas completas en numerosos centros escolares de todo el
país. El éxodo de maestros hacia otros sectores laborales obligó a la
formación de maestros emergentes y a la introducción de clases
impartidas por televisión y cintas de video. Tales medidas demostraron
su fracaso y generaron profundas molestias en los padres de los
educandos, en especial en las enseñanzas primaria y secundaria.
Source: El déficit de profesores marcará el próximo curso escolar -
http://www.14ymedio.com/nacional/escuela-educacion_publica_0_1621637826.html
jueves, 21 de agosto de 2014
El robo del título universitario
El robo del título universitario
LA HABANA, Cuba -El ingeniero eléctrico Rubén Fernández, reside en el
Ecuador. Desde hace unos años, fue allí con la esperanza de ganar algun
dinero, y ayudar a sus familiares en Cuba. El inexplicable robo de su
diploma de ingeniero, en una oficina del Estado ecuatoriano, no le ha
permitido encontrar un trabajo acorde con su profesión, por lo…
jueves, agosto 21, 2014 | León Padrón Azcuy
LA HABANA, Cuba -El ingeniero eléctrico Rubén Fernández, reside en el
Ecuador. Desde hace unos años, fue allí con la esperanza de ganar algun
dinero, y ayudar a sus familiares en Cuba. El inexplicable robo de su
diploma de ingeniero, en una oficina del Estado ecuatoriano, no le ha
permitido encontrar un trabajo acorde con su profesión, por lo que las
promesas hechas a los suyos no han podido ser cumplidas.
Reinier, hermano de Rubén, nos dice: "Pensé que mi vida podía mejorar
con la ida de mi hermano a Ecuador. Esperaba incluso emigrar a ese país
con su ayuda. En una carta de Rubén, desde el Ecuador, se puede leer,
"aunque tú no lo creas, sigue siendo mi meta traerte. Pero para eso
tengo que pasar mi visa ecuatoriana al nuevo pasaporte y me exigen que
demuestre que yo soy graduado de la Universidad de La Habana, y tú
conoces que mi título me lo robaron unos abogados aquí. Hacer ese
trámite en Cuba, en la Universidad y en la Cancillería tiene un costo
altísimo como bien sabes y yo por ejemplo este mes no he ganado un
centavo, así que te pido tengas paciencia".
Lo cierto es que, solo para garantizar su título, Rubén Fernández
tendría que pagar a las autoridades cubanas más de 400 dólares para
poder obtener la certificación de una carta que lo acredite como
Ingeniero Eléctrico, título que obtuvo a finales de la década del 90 en
la Ciudad Universitaria José Antonio Echevarría (CUJAE).
Desde que perdió el diploma, Rubén pidió la cooperación de su padre que
vive en Cuba. La idea era encontrar alguna amistad de la vieja guardia
para resolver el problema, toda vez que su padre también fue egresado de
este centro donde muchos de sus compañeros se establecieron como
profesores allí, pero la gestión no resultó.
Tuvo que conformarse con la información del Archivo Central de la CUJAE,
con el monto a pagar por la copia del título. "150 CUC (dólares) al
centro universitario,y 200 CUC para legalizarlo en el Ministerio de
Relaciones Exteriores de Cuba, más 20 CUC por sello de timbre y dos
sellos de 10 pesos en moneda nacional. Todo esto, previa iniciación de
contrato con la Consultoría Jurídica Internacional ubicada en calle 22 y
3ra en Miramar". Estos precios, que serían altos para los estándares de
cualquier país, parecen astronómicos en Cuba, donde un ingeniero como
Rubén gana poco más que un CUC diario.
Hasta la fecha, el Ingeniero eléctrico Rubén Fernández no ha podido
levantar cabeza. Toda una odisea, que ha repercutido en sus familiares
en la isla. Para colmo el Consulado de Ecuador en Cuba exige, después de
la legalización de la carta en el Ministerio de Relaciones de Cuba, un
pago de 45 Euros.
Leonpadron10@gmail.com
Source: El robo del título universitario | Cubanet -
http://www.cubanet.org/mas-noticias/el-robo-del-titulo-universitario/
LA HABANA, Cuba -El ingeniero eléctrico Rubén Fernández, reside en el
Ecuador. Desde hace unos años, fue allí con la esperanza de ganar algun
dinero, y ayudar a sus familiares en Cuba. El inexplicable robo de su
diploma de ingeniero, en una oficina del Estado ecuatoriano, no le ha
permitido encontrar un trabajo acorde con su profesión, por lo…
jueves, agosto 21, 2014 | León Padrón Azcuy
LA HABANA, Cuba -El ingeniero eléctrico Rubén Fernández, reside en el
Ecuador. Desde hace unos años, fue allí con la esperanza de ganar algun
dinero, y ayudar a sus familiares en Cuba. El inexplicable robo de su
diploma de ingeniero, en una oficina del Estado ecuatoriano, no le ha
permitido encontrar un trabajo acorde con su profesión, por lo que las
promesas hechas a los suyos no han podido ser cumplidas.
Reinier, hermano de Rubén, nos dice: "Pensé que mi vida podía mejorar
con la ida de mi hermano a Ecuador. Esperaba incluso emigrar a ese país
con su ayuda. En una carta de Rubén, desde el Ecuador, se puede leer,
"aunque tú no lo creas, sigue siendo mi meta traerte. Pero para eso
tengo que pasar mi visa ecuatoriana al nuevo pasaporte y me exigen que
demuestre que yo soy graduado de la Universidad de La Habana, y tú
conoces que mi título me lo robaron unos abogados aquí. Hacer ese
trámite en Cuba, en la Universidad y en la Cancillería tiene un costo
altísimo como bien sabes y yo por ejemplo este mes no he ganado un
centavo, así que te pido tengas paciencia".
Lo cierto es que, solo para garantizar su título, Rubén Fernández
tendría que pagar a las autoridades cubanas más de 400 dólares para
poder obtener la certificación de una carta que lo acredite como
Ingeniero Eléctrico, título que obtuvo a finales de la década del 90 en
la Ciudad Universitaria José Antonio Echevarría (CUJAE).
Desde que perdió el diploma, Rubén pidió la cooperación de su padre que
vive en Cuba. La idea era encontrar alguna amistad de la vieja guardia
para resolver el problema, toda vez que su padre también fue egresado de
este centro donde muchos de sus compañeros se establecieron como
profesores allí, pero la gestión no resultó.
Tuvo que conformarse con la información del Archivo Central de la CUJAE,
con el monto a pagar por la copia del título. "150 CUC (dólares) al
centro universitario,y 200 CUC para legalizarlo en el Ministerio de
Relaciones Exteriores de Cuba, más 20 CUC por sello de timbre y dos
sellos de 10 pesos en moneda nacional. Todo esto, previa iniciación de
contrato con la Consultoría Jurídica Internacional ubicada en calle 22 y
3ra en Miramar". Estos precios, que serían altos para los estándares de
cualquier país, parecen astronómicos en Cuba, donde un ingeniero como
Rubén gana poco más que un CUC diario.
Hasta la fecha, el Ingeniero eléctrico Rubén Fernández no ha podido
levantar cabeza. Toda una odisea, que ha repercutido en sus familiares
en la isla. Para colmo el Consulado de Ecuador en Cuba exige, después de
la legalización de la carta en el Ministerio de Relaciones de Cuba, un
pago de 45 Euros.
Leonpadron10@gmail.com
Source: El robo del título universitario | Cubanet -
http://www.cubanet.org/mas-noticias/el-robo-del-titulo-universitario/
Cuba formará a más de 5,500 jóvenes en oficios vinculados a la construcción
Publicado el jueves, 08.21.14
Cuba formará a más de 5,500 jóvenes en oficios vinculados a la construcción
EFE
LA HABANA -- Cuba formará a más de 5.,500 jóvenes para convertirlos en
obreros cualificados en oficios vinculados a la construcción como
albañiles, fontaneros, carpinteros o técnicos de mantenimiento,
informaron el miércoles medios oficiales cubanos.
Para cubrir estas plazas se instalarán 546 aulas para el aprendizaje por
oficios, entre los que figurará como nueva especialidad el trabajo de
operario integral de industria de materiales, como parte de un proyecto
de los ministerios de la Construcción (MICONS) y de Educación (MINED)
que se pondrá en marcha el 1 de septiembre.
El director de Capacitación del MICONS, Manuel Rivera, dijo a la Agencia
de Información Nacional (AIN) que la preparación que recibirán los
alumnos en 17 escuelas les permitirá asumir empleos en cualquier
actividad y con materiales como el hormigón, el terrazo y la cerámica
blanca y roja.
Rivera indicó que también existe un proyecto conjunto de los dos
ministerios para aprobar especialidades para operarios de equipos y de
la industria del cemento, en fábricas de Mariel (occidente), Cienfuegos,
Sancti Spíritus (ambas en el centro), Camagüey y Santiago de Cuba, en el
oriente de la isla.
Sobre esta última provincia, la segunda en importancia del país, precisó
que es necesario preparar fuerza de trabajo cualificada para las nuevas
inversiones previstas en su fábrica de cemento, mientras que en el caso
del municipio de Artemisa, de cara a la edificación de las obras de una
planta de mortero y cal.
Las escuelas de oficios son consideradas una "prioridad" de la educación
técnica y profesional en Cuba para la formación de personal cualificado
en diversas labores, entre ellas, la construcción, uno de los sectores
con mayor demanda.
Source: Cuba formará a más de 5,500 jóvenes en oficios vinculados a la
construcción - Cuba - ElNuevoHerald.com -
http://www.elnuevoherald.com/2014/08/20/1824947/cuba-formara-a-mas-de-5500-jovenes.html
Cuba formará a más de 5,500 jóvenes en oficios vinculados a la construcción
EFE
LA HABANA -- Cuba formará a más de 5.,500 jóvenes para convertirlos en
obreros cualificados en oficios vinculados a la construcción como
albañiles, fontaneros, carpinteros o técnicos de mantenimiento,
informaron el miércoles medios oficiales cubanos.
Para cubrir estas plazas se instalarán 546 aulas para el aprendizaje por
oficios, entre los que figurará como nueva especialidad el trabajo de
operario integral de industria de materiales, como parte de un proyecto
de los ministerios de la Construcción (MICONS) y de Educación (MINED)
que se pondrá en marcha el 1 de septiembre.
El director de Capacitación del MICONS, Manuel Rivera, dijo a la Agencia
de Información Nacional (AIN) que la preparación que recibirán los
alumnos en 17 escuelas les permitirá asumir empleos en cualquier
actividad y con materiales como el hormigón, el terrazo y la cerámica
blanca y roja.
Rivera indicó que también existe un proyecto conjunto de los dos
ministerios para aprobar especialidades para operarios de equipos y de
la industria del cemento, en fábricas de Mariel (occidente), Cienfuegos,
Sancti Spíritus (ambas en el centro), Camagüey y Santiago de Cuba, en el
oriente de la isla.
Sobre esta última provincia, la segunda en importancia del país, precisó
que es necesario preparar fuerza de trabajo cualificada para las nuevas
inversiones previstas en su fábrica de cemento, mientras que en el caso
del municipio de Artemisa, de cara a la edificación de las obras de una
planta de mortero y cal.
Las escuelas de oficios son consideradas una "prioridad" de la educación
técnica y profesional en Cuba para la formación de personal cualificado
en diversas labores, entre ellas, la construcción, uno de los sectores
con mayor demanda.
Source: Cuba formará a más de 5,500 jóvenes en oficios vinculados a la
construcción - Cuba - ElNuevoHerald.com -
http://www.elnuevoherald.com/2014/08/20/1824947/cuba-formara-a-mas-de-5500-jovenes.html
viernes, 15 de agosto de 2014
Regresan los viejos profesores
Regresan los viejos profesores
14YMEDIO, La Habana | Agosto 13, 2014
El déficit de maestros ha obligado a las autoridades docentes a tomar
una serie de medidas para el próximo curso escolar. Los profesores
universitarios jubilados podrán regresar a la aulas y recibirán el
salario que les corresponde a cada titularidad sin dejar de cobrar su
jubilación.
La falta de profesores ha sido la razón principal de la aplicación de un
acuerdo tomado por el Consejo de Ministros, que se pondrá en práctica a
partir del primero de septiembre próximo.
Según la resolución, publicada hoy en la Gaceta Oficial Extraordinaria
No. 35, esta decisión se hace extensiva a aquellos profesores que ya
estaban reincorporados a la enseñanza tras haberse jubilado.
Medidas similares se han aplicado en otros niveles de educación, donde
también es crítica la situación de los educadores. Es de suponer que los
más de 20 mil profesores de nivel superior que tienen 60 años o más, se
beneficiarán en breve tiempo de esta nueva regla.
La Directora de Recursos Humanos del Ministerio de Educación Superior,
Ana Karell, declaró a la prensa nacional que no todos los jubilados
serán aceptados, ya que habrá "un análisis previo". En el proceso se
tendrán en cuenta las necesidades de cada universidad, los resultados
acumulados por el profesor durante su vida laboral y su nivel de
actualización en las materias a impartir.
El diario Granma ha calificado esta decisión como "una buena noticia" y
con ella "se podrá aprovechar aún más todo el saber acumulado durante
años de ejercicio académico". Sin embargo, la medida apunta más a la
ausencia de un relevo de jóvenes profesores y a las estrecheces
económicas que empujarán a personas de la tercera edad a volver al
trabajo docente.
Source: Regresan los viejos profesores -
http://www.14ymedio.com/nacional/educacion_0_1615038485.html
14YMEDIO, La Habana | Agosto 13, 2014
El déficit de maestros ha obligado a las autoridades docentes a tomar
una serie de medidas para el próximo curso escolar. Los profesores
universitarios jubilados podrán regresar a la aulas y recibirán el
salario que les corresponde a cada titularidad sin dejar de cobrar su
jubilación.
La falta de profesores ha sido la razón principal de la aplicación de un
acuerdo tomado por el Consejo de Ministros, que se pondrá en práctica a
partir del primero de septiembre próximo.
Según la resolución, publicada hoy en la Gaceta Oficial Extraordinaria
No. 35, esta decisión se hace extensiva a aquellos profesores que ya
estaban reincorporados a la enseñanza tras haberse jubilado.
Medidas similares se han aplicado en otros niveles de educación, donde
también es crítica la situación de los educadores. Es de suponer que los
más de 20 mil profesores de nivel superior que tienen 60 años o más, se
beneficiarán en breve tiempo de esta nueva regla.
La Directora de Recursos Humanos del Ministerio de Educación Superior,
Ana Karell, declaró a la prensa nacional que no todos los jubilados
serán aceptados, ya que habrá "un análisis previo". En el proceso se
tendrán en cuenta las necesidades de cada universidad, los resultados
acumulados por el profesor durante su vida laboral y su nivel de
actualización en las materias a impartir.
El diario Granma ha calificado esta decisión como "una buena noticia" y
con ella "se podrá aprovechar aún más todo el saber acumulado durante
años de ejercicio académico". Sin embargo, la medida apunta más a la
ausencia de un relevo de jóvenes profesores y a las estrecheces
económicas que empujarán a personas de la tercera edad a volver al
trabajo docente.
Source: Regresan los viejos profesores -
http://www.14ymedio.com/nacional/educacion_0_1615038485.html
Cuba contratará profesores universitarios jubilados
Cuba contratará profesores universitarios jubilados
Martinoticias.com
agosto 14, 2014
El Consejo de Ministros acordó la contratación, en sus mismos cargos, de
profesores de educación superior jubilados pagándoles la suma del
salario y la pensión, anunció la prensa oficial.
La medida, publicada hoy en la Gaceta Oficial Extraordinaria No.5 de la
República de Cuba, subraya que la medida busca estimular la permanencia
en los claustros universitarios de profesores experimentados y
"aprovechar aún más todo el saber acumulado durante tantos años de
ejercicio académico".
La directora de Recursos Humanos del Ministerio de Educación Superior
(MES), Ana Karell Rodríguez, comentó que el acuerdo "contribuirá a
elevar la calidad de la formación de los estudiantes universitarios".
En los últimos años la enseñanza superior en Cuba ha visto una merma en
la calidad de sus profesores, debido a un número mayor de académicos que
abandonan las aulas por jubilación, y otros que deciden enseñar en
instituciones fuera del país.
La necesidad de conocer nuevas tecnologías de difícil acceso en Cuba,
motiva también a profesionales y estudiantes universidades a completar
su aprendizaje fuera de la isla.
Según informó la funcionaria a la prensa local Educación Superior cuenta
con 67 instituciones, en las cuales trabajan 35 mil profesores e
investigadores. De ellos, 9 mil son profesores Titulares y Auxiliares, y
4 mil son Doctores en Ciencias. La edad promedio del claustro es de 50
años; sin embargo el 60% cuenta con 60 años o más, mientras el 20% ronda
los 30.
El acuerdo publicado en la Gaceta expresa textualmente: "autorizar un
tratamiento diferenciado del régimen de seguridad social para los
profesores universitarios jubilados por edad, reincorporados al
desarrollo de las funciones sustantivas como profesores, en lo referente
a la contratación en el cargo que desempeñaban en el momento de obtener
la pensión, devengando la totalidad de la prestación y el salario".
La Directora de Recursos Humanos acotó que "no se trata de un proceso
automático, pues no todos los que se jubilan podrán volverse a contratar
sin un análisis previo. Ello dependerá de las necesidades de cada
universidad, de los resultados acumulados por el profesor durante su
vida laboral y de lo actualizado que esté en las materias a impartir".
Source: Cuba contratará profesores universitarios jubilados -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-contratara-profesores-universitarios-jubilados/72321.html
Martinoticias.com
agosto 14, 2014
El Consejo de Ministros acordó la contratación, en sus mismos cargos, de
profesores de educación superior jubilados pagándoles la suma del
salario y la pensión, anunció la prensa oficial.
La medida, publicada hoy en la Gaceta Oficial Extraordinaria No.5 de la
República de Cuba, subraya que la medida busca estimular la permanencia
en los claustros universitarios de profesores experimentados y
"aprovechar aún más todo el saber acumulado durante tantos años de
ejercicio académico".
La directora de Recursos Humanos del Ministerio de Educación Superior
(MES), Ana Karell Rodríguez, comentó que el acuerdo "contribuirá a
elevar la calidad de la formación de los estudiantes universitarios".
En los últimos años la enseñanza superior en Cuba ha visto una merma en
la calidad de sus profesores, debido a un número mayor de académicos que
abandonan las aulas por jubilación, y otros que deciden enseñar en
instituciones fuera del país.
La necesidad de conocer nuevas tecnologías de difícil acceso en Cuba,
motiva también a profesionales y estudiantes universidades a completar
su aprendizaje fuera de la isla.
Según informó la funcionaria a la prensa local Educación Superior cuenta
con 67 instituciones, en las cuales trabajan 35 mil profesores e
investigadores. De ellos, 9 mil son profesores Titulares y Auxiliares, y
4 mil son Doctores en Ciencias. La edad promedio del claustro es de 50
años; sin embargo el 60% cuenta con 60 años o más, mientras el 20% ronda
los 30.
El acuerdo publicado en la Gaceta expresa textualmente: "autorizar un
tratamiento diferenciado del régimen de seguridad social para los
profesores universitarios jubilados por edad, reincorporados al
desarrollo de las funciones sustantivas como profesores, en lo referente
a la contratación en el cargo que desempeñaban en el momento de obtener
la pensión, devengando la totalidad de la prestación y el salario".
La Directora de Recursos Humanos acotó que "no se trata de un proceso
automático, pues no todos los que se jubilan podrán volverse a contratar
sin un análisis previo. Ello dependerá de las necesidades de cada
universidad, de los resultados acumulados por el profesor durante su
vida laboral y de lo actualizado que esté en las materias a impartir".
Source: Cuba contratará profesores universitarios jubilados -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-contratara-profesores-universitarios-jubilados/72321.html
El futuro está en la Conchinchina
EDUCACIÓN
El futuro está en la Conchinchina
ADRIANA ZAMORA | La Habana | 14 Ago 2014 - 7:38 pm.
¿Cómo entiende el MINED la vocación de los jóvenes preuniversitarios?
El curso escolar 2013-2014 terminó de manera escandalosa para la
enseñanza preuniversitaria. La filtración de la prueba de ingreso a la
Educación Superior fue tema de noticias y comunicados, pero, al menos en
la prensa nacional, no hubo análisis.
Un caso como este de corrupción tiene que ser y será de seguro castigado
por la legalidad cubana. Sin embargo, las condiciones que afectan al
sistema de educación que permiten que ocurran incidentes de este tipo,
difícilmente serán tema de análisis para las autoridades.
¿Dónde radica la desmotivación de los adolescentes cubanos? ¿Por qué no
quieren estudiar realmente para alcanzar un título universitario?
Si el Ministerio de Educación estuviera interesado en las respuestas de
estas interrogantes, le bastaría con conversar con algunos recién
graduados de doceno grado, una generación que, a diferencia de otras, no
teme decir lo que piensa y siente.
"Terminé el doce grado por inercia", afirma Abel. "En mi escuela la
mayoría de los estudiantes no tiene motivación. La juventud no tiene
ganas de estudiar porque para ellos no es importante, porque nuestro
futuro lo vemos nublado, incierto".
Abel no hizo las pruebas de ingreso, no porque no le interesara ser
universitario, sino porque su objetivo es irse de Cuba. "Para Burundi,
la Conchinchina, no importa. No tengo fe en que las cosas puedan cambiar
en este país en un corto plazo y que me permita evolucionar como
profesional satisfactoriamente."
Esta visión de no futuro dentro de Cuba, es uno de los síntomas
recurrentes entre los jóvenes. Alina quiere estudiar en el Instituto
Superior de Belleza para ser estilista. "Estoy pensando en un futuro
fuera de Cuba. Si pudiera tener mi negocio propio aquí, me quedaría,
pero todavía hay muchas trabas y afuera tendré más oportunidades, aunque
tampoco sea fácil."
David, futuro escritor, planifica estudiar Filología o Historia,
carreras afines a sus intereses literarios. "Si me va bien como escritor
aquí, me quedo. Si no puedo desarrollarme, tengo bastante familia fuera
de Cuba como para irme."
Otro factor que influye en la desmotivación es la escasa remuneración y
reconocimiento social que tienen los profesionales en Cuba. "Yo hubiese
estudiado Medicina, que es lo que me gusta. Me paso cinco años para ser
médico general integral; después, tres años para tener la especialidad.
¿Y quién soy? Nadie", dice Diana. Recién graduada de doceno grado, esta
muchacha empezó a trabajar en un restaurante privado. "Me quiero seguir
superando, pero no voy a dejar de trabajar."
Muchos alumnos hacen pruebas de ingreso pero no sienten verdadero deseo
de estudiar. Según Javier, pidió Economía porque era una carrera fácil.
"Yo quiero ser universitario, pero sin pasar tanto trabajo." No logró
cogerla, le otorgaron Matemática, que también le gusta, pero "el
concepto cambia, es una carrera más difícil y no es lo que tenía pensado".
En este orden de cosas, la extensión de las convocatorias para las
pruebas de ingreso da mucho que pensar. Hace algunos años el estudiante
tenía solo una posibilidad para aprobar. Tenía que estudiar y prepararse
a conciencia para alcanzar su matrícula en algún centro universitario.
Que ahora el alumno pueda repetir el examen hasta tres veces, podría ser
un reconocimiento por parte del Ministerio de Educación (MINED) de la
desidia y la falta de preparación de los graduados preuniversitarios. O,
lo que sería peor, un intento de "ponérsela fácil" a un estudiantado
completamente desmotivado por la superación universitaria.
La falta de orientación vocacional también golpea al sistema educativo.
En la escuela primaria, los Círculos de Interés que se ofrecen a los
niños sirven más para inducir vocaciones que para alimentar las
habilidades e intereses que los estudiantes tienen. David, en la
Primaria, asistió a un Círculo de Interés donde le enseñaron a fabricar
azúcar. "No me interesaba, pero no es el que te interesa, es el que te
toca."
Cuando llegan al preuniversitario, ya a las puertas de la enseñanza
superior, es que se acuerdan de orientarlos un poco sobre las carreras
que pueden cursar. Sin embargo, el sistema de inducción se mantiene.
Nadie les explica en qué consiste la carrera de Sociología o la de
Historia del Arte, pero se suceden las visitas para captar la atención
de los adolescentes hacia carreras como Agronomía, las pedagógicas y,
con más énfasis incluso, aquellas que oferta el Instituto Superior del
Ministerio del Interior (MININT).
La confección de la "boleta" donde el estudiante solicita las
especialidades de su preferencia, refuerza la idea de que el MINED
desconoce cualquier posibilidad de que el adolescente cubano tenga
vocación. La boleta contempla diez opciones, como si alguien pudiera
estar interesado en diez carreras diferentes; como si existieran no
diez, sino cinco especialidades tan afines que a algún muchacho le diera
lo mismo estudiar cualquiera de ellas.
Es preferible pensar que el MINED ve la vocación como una fantasía
romántica. La otra opción sería sospechar que lo importante es que se
gradúen universitarios para mantener los indicadores que ubican a Cuba a
la par de países desarrollados, no importa si a los futuros
profesionales les interesa o no su carrera.
En medio de este panorama, no es extraño que jóvenes como Abel, Alina y
David planifiquen su futuro "en Burundi o la Conchinchina".
Y los que se mantienen en Cuba, ¿qué planifican?
Javier, después de terminar sus estudios de Matemática, ejercerá en
Cuba. "El campo de las matemáticas es muy limitado en este país. Trataré
de ser profesor en la Universidad, no creo que haya más posibilidades
profesionales. De madre, porque aquí ser profesor es la última carta de
la baraja."
Cuando se le pregunta a Javier no lo que va a hacer, sino lo que le
gustaría poder hacer, se queda pensativo y dice: "No sé bien cómo
responder eso".
Source: El futuro está en la Conchinchina | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1408037906_9961.html
El futuro está en la Conchinchina
ADRIANA ZAMORA | La Habana | 14 Ago 2014 - 7:38 pm.
¿Cómo entiende el MINED la vocación de los jóvenes preuniversitarios?
El curso escolar 2013-2014 terminó de manera escandalosa para la
enseñanza preuniversitaria. La filtración de la prueba de ingreso a la
Educación Superior fue tema de noticias y comunicados, pero, al menos en
la prensa nacional, no hubo análisis.
Un caso como este de corrupción tiene que ser y será de seguro castigado
por la legalidad cubana. Sin embargo, las condiciones que afectan al
sistema de educación que permiten que ocurran incidentes de este tipo,
difícilmente serán tema de análisis para las autoridades.
¿Dónde radica la desmotivación de los adolescentes cubanos? ¿Por qué no
quieren estudiar realmente para alcanzar un título universitario?
Si el Ministerio de Educación estuviera interesado en las respuestas de
estas interrogantes, le bastaría con conversar con algunos recién
graduados de doceno grado, una generación que, a diferencia de otras, no
teme decir lo que piensa y siente.
"Terminé el doce grado por inercia", afirma Abel. "En mi escuela la
mayoría de los estudiantes no tiene motivación. La juventud no tiene
ganas de estudiar porque para ellos no es importante, porque nuestro
futuro lo vemos nublado, incierto".
Abel no hizo las pruebas de ingreso, no porque no le interesara ser
universitario, sino porque su objetivo es irse de Cuba. "Para Burundi,
la Conchinchina, no importa. No tengo fe en que las cosas puedan cambiar
en este país en un corto plazo y que me permita evolucionar como
profesional satisfactoriamente."
Esta visión de no futuro dentro de Cuba, es uno de los síntomas
recurrentes entre los jóvenes. Alina quiere estudiar en el Instituto
Superior de Belleza para ser estilista. "Estoy pensando en un futuro
fuera de Cuba. Si pudiera tener mi negocio propio aquí, me quedaría,
pero todavía hay muchas trabas y afuera tendré más oportunidades, aunque
tampoco sea fácil."
David, futuro escritor, planifica estudiar Filología o Historia,
carreras afines a sus intereses literarios. "Si me va bien como escritor
aquí, me quedo. Si no puedo desarrollarme, tengo bastante familia fuera
de Cuba como para irme."
Otro factor que influye en la desmotivación es la escasa remuneración y
reconocimiento social que tienen los profesionales en Cuba. "Yo hubiese
estudiado Medicina, que es lo que me gusta. Me paso cinco años para ser
médico general integral; después, tres años para tener la especialidad.
¿Y quién soy? Nadie", dice Diana. Recién graduada de doceno grado, esta
muchacha empezó a trabajar en un restaurante privado. "Me quiero seguir
superando, pero no voy a dejar de trabajar."
Muchos alumnos hacen pruebas de ingreso pero no sienten verdadero deseo
de estudiar. Según Javier, pidió Economía porque era una carrera fácil.
"Yo quiero ser universitario, pero sin pasar tanto trabajo." No logró
cogerla, le otorgaron Matemática, que también le gusta, pero "el
concepto cambia, es una carrera más difícil y no es lo que tenía pensado".
En este orden de cosas, la extensión de las convocatorias para las
pruebas de ingreso da mucho que pensar. Hace algunos años el estudiante
tenía solo una posibilidad para aprobar. Tenía que estudiar y prepararse
a conciencia para alcanzar su matrícula en algún centro universitario.
Que ahora el alumno pueda repetir el examen hasta tres veces, podría ser
un reconocimiento por parte del Ministerio de Educación (MINED) de la
desidia y la falta de preparación de los graduados preuniversitarios. O,
lo que sería peor, un intento de "ponérsela fácil" a un estudiantado
completamente desmotivado por la superación universitaria.
La falta de orientación vocacional también golpea al sistema educativo.
En la escuela primaria, los Círculos de Interés que se ofrecen a los
niños sirven más para inducir vocaciones que para alimentar las
habilidades e intereses que los estudiantes tienen. David, en la
Primaria, asistió a un Círculo de Interés donde le enseñaron a fabricar
azúcar. "No me interesaba, pero no es el que te interesa, es el que te
toca."
Cuando llegan al preuniversitario, ya a las puertas de la enseñanza
superior, es que se acuerdan de orientarlos un poco sobre las carreras
que pueden cursar. Sin embargo, el sistema de inducción se mantiene.
Nadie les explica en qué consiste la carrera de Sociología o la de
Historia del Arte, pero se suceden las visitas para captar la atención
de los adolescentes hacia carreras como Agronomía, las pedagógicas y,
con más énfasis incluso, aquellas que oferta el Instituto Superior del
Ministerio del Interior (MININT).
La confección de la "boleta" donde el estudiante solicita las
especialidades de su preferencia, refuerza la idea de que el MINED
desconoce cualquier posibilidad de que el adolescente cubano tenga
vocación. La boleta contempla diez opciones, como si alguien pudiera
estar interesado en diez carreras diferentes; como si existieran no
diez, sino cinco especialidades tan afines que a algún muchacho le diera
lo mismo estudiar cualquiera de ellas.
Es preferible pensar que el MINED ve la vocación como una fantasía
romántica. La otra opción sería sospechar que lo importante es que se
gradúen universitarios para mantener los indicadores que ubican a Cuba a
la par de países desarrollados, no importa si a los futuros
profesionales les interesa o no su carrera.
En medio de este panorama, no es extraño que jóvenes como Abel, Alina y
David planifiquen su futuro "en Burundi o la Conchinchina".
Y los que se mantienen en Cuba, ¿qué planifican?
Javier, después de terminar sus estudios de Matemática, ejercerá en
Cuba. "El campo de las matemáticas es muy limitado en este país. Trataré
de ser profesor en la Universidad, no creo que haya más posibilidades
profesionales. De madre, porque aquí ser profesor es la última carta de
la baraja."
Cuando se le pregunta a Javier no lo que va a hacer, sino lo que le
gustaría poder hacer, se queda pensativo y dice: "No sé bien cómo
responder eso".
Source: El futuro está en la Conchinchina | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1408037906_9961.html
El Gobierno recurre a los profesores jubilados para intentar mejorar la enseñanza universitaria
EDUCACIÓN
El Gobierno recurre a los profesores jubilados para intentar mejorar la
enseñanza universitaria
DDC | La Habana | 14 Ago 2014 - 5:24 pm.
Les pagará la suma del salario y la pensión.
El Gobierno contratará a profesores jubilados y les pagará la suma del
salario y la pensión para intentar mejorar la enseñanza universitaria,
informa el diario oficial Granma.
La decisión, tomada por el Consejo de Ministros y publicada en una
edición extraordinaria de la Gaceta Oficial, intenta "estimular" la
permanencia de los profesores universitarios en las aulas y "aprovechar
aún más todo el saber acumulado durante tantos años de ejercicio
académico", justificó el diario del Partido Comunista.
Ana Karell Rodríguez, directora de Recursos Humanos del Ministerio de
Educación Superior (MES), dijo que la medida "forma parte de la política
aprobada recientemente por el Gobierno cubano para asegurar los recursos
humanos que más puedan aportar a la preparación de los graduados".
En cualquier caso, podría ser tomada como una evidencia de los problemas
en la enseñanza superior y la incapacidad del Gobierno para revertirlos.
Karell Rodríguez dijo que actualmente 67 instituciones forman parte de
la Educación Superior. En ellas trabajan 35.000 profesores e
investigadores. De ellos, 9.000 son profesores Titulares y Auxiliares, y
4.000 son Doctores en Ciencias. Pero el 60% tiene 60 años de edad o más,
mientras solo el 20% ronda los 30.
"Se hizo necesario tomar una medida como esta para poder seguir contando
en las aulas con los profesores más experimentados. Ellos continuarán
impartiendo clases, al tiempo que seguirán aportando a la preparación de
los nuevos profesores, por una mayor remuneración económica", dijo la
funcionaria.
El acuerdo del Consejo de Ministros autoriza "un tratamiento
diferenciado del régimen de seguridad social para los profesores
universitarios jubilados por edad, reincorporados al desarrollo de las
funciones sustantivas como profesores, en lo referente a la contratación
en el cargo que desempeñaban en el momento de obtener la pensión,
devengando la totalidad de la prestación y el salario", según el texto
publicado por la Gaceta Oficial.
El documento aclara también que a los efectos del salario del cargo
desempeñado por los jubilados, "se considera el que corresponde a la
categoría docente que posean, más los pagos adicionales establecidos
legalmente". Con respecto a la estimulación por la evaluación de los
resultados del trabajo "se considera, al momento de la reincorporación,
el resultado de la última evaluación antes de la jubilación".
El sector de la enseñanza perdió en todos los niveles un gran número de
profesionales durante los peores años de la crisis económica, en la
década de los noventa, cuando muchos emigraron hacia otros empleos en
busca de mejores salarios y condiciones de trabajo.
Karell Rodríguez aclaró que las contrataciones dependerán "de las
necesidades de cada universidad, de los resultados acumulados por el
profesor durante su vida laboral y de lo actualizado que esté en las
materias a impartir".
Las especialidades con más déficit de profesores son las de
agropecuaria, contabilidad, economía, ciencias naturales, así como las
de ingenierías, dijo Karell Rodríguez.
Source: El Gobierno recurre a los profesores jubilados para intentar
mejorar la enseñanza universitaria | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1408029859_9956.html
El Gobierno recurre a los profesores jubilados para intentar mejorar la
enseñanza universitaria
DDC | La Habana | 14 Ago 2014 - 5:24 pm.
Les pagará la suma del salario y la pensión.
El Gobierno contratará a profesores jubilados y les pagará la suma del
salario y la pensión para intentar mejorar la enseñanza universitaria,
informa el diario oficial Granma.
La decisión, tomada por el Consejo de Ministros y publicada en una
edición extraordinaria de la Gaceta Oficial, intenta "estimular" la
permanencia de los profesores universitarios en las aulas y "aprovechar
aún más todo el saber acumulado durante tantos años de ejercicio
académico", justificó el diario del Partido Comunista.
Ana Karell Rodríguez, directora de Recursos Humanos del Ministerio de
Educación Superior (MES), dijo que la medida "forma parte de la política
aprobada recientemente por el Gobierno cubano para asegurar los recursos
humanos que más puedan aportar a la preparación de los graduados".
En cualquier caso, podría ser tomada como una evidencia de los problemas
en la enseñanza superior y la incapacidad del Gobierno para revertirlos.
Karell Rodríguez dijo que actualmente 67 instituciones forman parte de
la Educación Superior. En ellas trabajan 35.000 profesores e
investigadores. De ellos, 9.000 son profesores Titulares y Auxiliares, y
4.000 son Doctores en Ciencias. Pero el 60% tiene 60 años de edad o más,
mientras solo el 20% ronda los 30.
"Se hizo necesario tomar una medida como esta para poder seguir contando
en las aulas con los profesores más experimentados. Ellos continuarán
impartiendo clases, al tiempo que seguirán aportando a la preparación de
los nuevos profesores, por una mayor remuneración económica", dijo la
funcionaria.
El acuerdo del Consejo de Ministros autoriza "un tratamiento
diferenciado del régimen de seguridad social para los profesores
universitarios jubilados por edad, reincorporados al desarrollo de las
funciones sustantivas como profesores, en lo referente a la contratación
en el cargo que desempeñaban en el momento de obtener la pensión,
devengando la totalidad de la prestación y el salario", según el texto
publicado por la Gaceta Oficial.
El documento aclara también que a los efectos del salario del cargo
desempeñado por los jubilados, "se considera el que corresponde a la
categoría docente que posean, más los pagos adicionales establecidos
legalmente". Con respecto a la estimulación por la evaluación de los
resultados del trabajo "se considera, al momento de la reincorporación,
el resultado de la última evaluación antes de la jubilación".
El sector de la enseñanza perdió en todos los niveles un gran número de
profesionales durante los peores años de la crisis económica, en la
década de los noventa, cuando muchos emigraron hacia otros empleos en
busca de mejores salarios y condiciones de trabajo.
Karell Rodríguez aclaró que las contrataciones dependerán "de las
necesidades de cada universidad, de los resultados acumulados por el
profesor durante su vida laboral y de lo actualizado que esté en las
materias a impartir".
Las especialidades con más déficit de profesores son las de
agropecuaria, contabilidad, economía, ciencias naturales, así como las
de ingenierías, dijo Karell Rodríguez.
Source: El Gobierno recurre a los profesores jubilados para intentar
mejorar la enseñanza universitaria | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1408029859_9956.html
domingo, 10 de agosto de 2014
Primer requisito para estudiantes de Somos Un Solo Pueblo era volver a Cuba
Primer requisito para estudiantes de Somos Un Solo Pueblo era volver a Cuba
Así lo establece el Manual de Orientación Estudiantil que la Fundación
por los Derechos Humanos en Cuba compartió a martinoticias.com...
Luis Felipe Rojas/ Martinoticias.com
agosto 09, 2014
La noticia divulgada por El Nuevo Herald sobre los tres becarios cubanos
del programa Somos Un Solo Pueblo (SUSP) que incumplieron el acuerdo de
volver a la isla establecido por la organización que auspició el plan de
estudios, la Fundación para los Derechos Humanos en Cuba (FHRC),
especificaba que los implicados deberían devolver los fondos invertidos
en su educación, estimados entre 12.000 y 16.000 dólares.
Un comunicado de la FHRC, publicado a raíz de la información, confirmaba
que al concluir el programa sólo 14 de los 17 estudiantes regresaron a
la isla:
De los diecisiete estudiantes que formaban el grupo inicial, catorce ya
han regresado a Cuba a continuar sus estudios y actividades cívicas.
FHRC está haciendo gestiones para que aquellos que obtuvieron resultados
académicos excepcionales puedan obtener becas de cuatro años en
universidades de Puerto Rico y España, las cuales no requieren exámenes
de dominio del idioma Inglés.
Al inicio del programa, todos los participantes se comprometieron a
regresar a Cuba al finalizar el curso. Los estudiantes estuvieron de
acuerdo en que si incumplían su promesa, tendrían que devolver todos los
fondos invertidos en sus estudios. Tres de los estudiantes que
participaron en el programa SUSP han optado por –incumpliendo su
compromiso con FHRC— permanecer en los Estados Unidos y no regresar a Cuba.
El canal Univisión 23 y martinoticias.com lograron contactar a San
Miguel Molina, uno de los tres jóvenes que abandonaron el programa,
quien explicó los motivos que había tenido para ausentarse y no volver a
la isla.
El joven confirmó que de hecho les comunicaron del compromiso, pero
únicamente de manera verbal.
"No existe ningún contrato firmado ni nada legal que diga que tenemos
que entregar ese dinero", sin embargo añadió que está dispuesto a pagar
el monto total "con el tiempo debido y según mis ingresos".
Posteriormente la Fundación compartió a martínoticias.com un documento
titulado Manual de Orientación Estudiantil que sentaba las pautas para
la estadía de los cubanos en Miami y que, de acuerdo con fuentes de la
FHRC, fue distribuido y discutido antes, durante y después de iniciado
el programa SUSP con todos los becados.
El texto establece claramente en el acápite de Reglas y Normas el
compromiso de regresar a la isla como primer requisito:
1 . En primer lugar, usted debe regresar a CUBA AL FINAL DEL PROGRAMA.
Este proyecto fue diseñado específicamente para la reintegración en Cuba
al final de los 6 meses. Si usted decide quedarse, usted no sólo tendrá
que reintegrar a la FHRC los fondos invertidos en su educación, sino que
el proyecto podrá ser abolido por violación del compromiso adquirido por
la Fundación con los donantes y el Departamento de Estado de los
E.E.U.U. que ha concedido las visas bajo la condición del retorno. Si no
cree que sea posible cumplir con estos requisitos éste es el momento de
dejarlo saber y FHRC le pagará de inmediato el pasaje de regreso a Cuba
sin resentimiento alguno.
El manual define los deberes de los becarios, además de proveerles
información práctica sobre situaciones de emergencia, asistencia de
salud, transportación, estipendios y una serie de reglas de conducta que
los jóvenes debían mantener durante el programa.
Otro aspecto, referente a la obligatoriedad de la asistencia a clases,
tiene relación directa con el caso de San Miguel Molina quien argumentó
a martinoticias que le negaron regresar a un repaso para un examen
después de haber salido a tomar un café.
La asistencia a todos los eventos programados y clases es OBLIGATORIA .
Si una clase / sesión se pierde sin una ausencia justificada por los
profesores y el personal de la FHRC, se discutirá la suspensión del
estudiante, establece el manual.
Source: Primer requisito para estudiantes de Somos Un Solo Pueblo era
volver a Cuba -
http://www.martinoticias.com/content/primer-requisito-para-estudiantes-de-un-solo-pueblo-establecia-que-debian-volver-a-cuba/71955.html
Así lo establece el Manual de Orientación Estudiantil que la Fundación
por los Derechos Humanos en Cuba compartió a martinoticias.com...
Luis Felipe Rojas/ Martinoticias.com
agosto 09, 2014
La noticia divulgada por El Nuevo Herald sobre los tres becarios cubanos
del programa Somos Un Solo Pueblo (SUSP) que incumplieron el acuerdo de
volver a la isla establecido por la organización que auspició el plan de
estudios, la Fundación para los Derechos Humanos en Cuba (FHRC),
especificaba que los implicados deberían devolver los fondos invertidos
en su educación, estimados entre 12.000 y 16.000 dólares.
Un comunicado de la FHRC, publicado a raíz de la información, confirmaba
que al concluir el programa sólo 14 de los 17 estudiantes regresaron a
la isla:
De los diecisiete estudiantes que formaban el grupo inicial, catorce ya
han regresado a Cuba a continuar sus estudios y actividades cívicas.
FHRC está haciendo gestiones para que aquellos que obtuvieron resultados
académicos excepcionales puedan obtener becas de cuatro años en
universidades de Puerto Rico y España, las cuales no requieren exámenes
de dominio del idioma Inglés.
Al inicio del programa, todos los participantes se comprometieron a
regresar a Cuba al finalizar el curso. Los estudiantes estuvieron de
acuerdo en que si incumplían su promesa, tendrían que devolver todos los
fondos invertidos en sus estudios. Tres de los estudiantes que
participaron en el programa SUSP han optado por –incumpliendo su
compromiso con FHRC— permanecer en los Estados Unidos y no regresar a Cuba.
El canal Univisión 23 y martinoticias.com lograron contactar a San
Miguel Molina, uno de los tres jóvenes que abandonaron el programa,
quien explicó los motivos que había tenido para ausentarse y no volver a
la isla.
El joven confirmó que de hecho les comunicaron del compromiso, pero
únicamente de manera verbal.
"No existe ningún contrato firmado ni nada legal que diga que tenemos
que entregar ese dinero", sin embargo añadió que está dispuesto a pagar
el monto total "con el tiempo debido y según mis ingresos".
Posteriormente la Fundación compartió a martínoticias.com un documento
titulado Manual de Orientación Estudiantil que sentaba las pautas para
la estadía de los cubanos en Miami y que, de acuerdo con fuentes de la
FHRC, fue distribuido y discutido antes, durante y después de iniciado
el programa SUSP con todos los becados.
El texto establece claramente en el acápite de Reglas y Normas el
compromiso de regresar a la isla como primer requisito:
1 . En primer lugar, usted debe regresar a CUBA AL FINAL DEL PROGRAMA.
Este proyecto fue diseñado específicamente para la reintegración en Cuba
al final de los 6 meses. Si usted decide quedarse, usted no sólo tendrá
que reintegrar a la FHRC los fondos invertidos en su educación, sino que
el proyecto podrá ser abolido por violación del compromiso adquirido por
la Fundación con los donantes y el Departamento de Estado de los
E.E.U.U. que ha concedido las visas bajo la condición del retorno. Si no
cree que sea posible cumplir con estos requisitos éste es el momento de
dejarlo saber y FHRC le pagará de inmediato el pasaje de regreso a Cuba
sin resentimiento alguno.
El manual define los deberes de los becarios, además de proveerles
información práctica sobre situaciones de emergencia, asistencia de
salud, transportación, estipendios y una serie de reglas de conducta que
los jóvenes debían mantener durante el programa.
Otro aspecto, referente a la obligatoriedad de la asistencia a clases,
tiene relación directa con el caso de San Miguel Molina quien argumentó
a martinoticias que le negaron regresar a un repaso para un examen
después de haber salido a tomar un café.
La asistencia a todos los eventos programados y clases es OBLIGATORIA .
Si una clase / sesión se pierde sin una ausencia justificada por los
profesores y el personal de la FHRC, se discutirá la suspensión del
estudiante, establece el manual.
Source: Primer requisito para estudiantes de Somos Un Solo Pueblo era
volver a Cuba -
http://www.martinoticias.com/content/primer-requisito-para-estudiantes-de-un-solo-pueblo-establecia-que-debian-volver-a-cuba/71955.html
sábado, 9 de agosto de 2014
Becario de Somos un solo pueblo explica por qué abandonó el programa
Becario de Somos un solo pueblo explica por qué abandonó el programa
Los estudiantes cubanos que cursaban estudios en el Miami Dade College y
decidieron quedarse a vivir en los Estados Unidos son San Miguel Molina,
Alejandro Cuello y Aleidis Catá.
Luis Felipe Rojas/ Martinoticias.com
agosto 08, 2014
Los estudiantes cubanos que cursaban estudios en el Miami Dade College
(MDC), bajo el programa Somos un solo pueblo (SUSP) y decidieron
quedarse a vivir en los Estados Unidos son San Miguel Molina, Alejandro
Cuello y Aleidis Catá.
Los tres eran parte "de los diecisiete que conformaban el grupo
inicial", del cual catorce ya han regresado a Cuba, dijo la Fundación
para los Derechos Humanos en Cuba (FHRC) en un comunicado emitido el
pasado jueves 7 de julio en Miami.
San Miguel Molina dijo a martinoticias.com que decidió quedarse producto
a una decepción con personas de FHRC luego de un penoso incidente:
"Cuando tomaba repasos para un examen, salí un día a tomar un café, y
algunos de los trabajadores de la fundación que estaban en el lugar, no
me permitieron volver a ingresar a donde se estaba impartiendo la clase,
y esto trajo como consecuencia que me dijeran que como yo no quería
hacer el examen, debía regresar a Cuba en algo más de una semana", señaló.
Molina es miembro de la Unión Patriótica de Cuba (UNPACU) al igual que
su padre, Rafael Rodríguez Molina, uno del medio centenar de presos
políticos de esa organización del oriente de Cuba.
El joven, quien cursó los primeros años de la carrera de Medicina en
Santiago de Cuba, explicó que el temor a ser encarcelado por sus
actividades opositoras influyó también en su decisión de radicarse en
Estados Unidos.
El reembolso
El parte de prensa de FHRC asegura: "Al inicio del programa, todos los
participantes se comprometieron a regresar a Cuba al finalizar el curso.
Los estudiantes estuvieron de acuerdo en que si incumplían su promesa,
tendrían que devolver todos los fondos invertidos en sus estudios".
En la entrevista con martinoticias.com Molina confirmó que les
comunicaron del compromiso pero únicamente de manera verbal.
"No existe ningún contrato firmado ni nada legal que diga que tenemos
que entregar ese dinero", sin embargo añadió que está dispuesto a pagar
el monto total "con el tiempo debido y según mis ingresos".
En referencia a los conocimientos adquiridos y la efectividad del curso
en sus vidas, Molina elogió la labor educativa del MDC.
"Es un curso donde aprendí, básicamente, principios de negocios,
Computación, Psicología… es una institución de mucho prestigio. Pero
desde el primer momento yo quisiera que se fuera claro con los
estudiantes que vengan, porque cuando vine pensé algo y no era eso,
pensé que era una carrera universitaria y el primer día nos reunieron y
dijeron que eran simplemente seis meses y que regresaríamos a Cuba", indicó.
Molina señaló además que sus relaciones con funcionarios de FHRC no han
sido las mejores, pero se limitó a contestar que sólo le han pedido que
regrese a Cuba.
El Miami Dade College (MDC) y la FHRC trabajan en la segunda fase del
programa Somos un solo Pueblo con una matrícula mayor que en la primera
edición.
Con este programa, los estudiantes cubanos que residan en la isla podrán
inscribirse en cursos académicos "a distancia" proporcionado por MDC y
financiado por FHRC, dijo la organización fundada en 1992 con la
intención de "promover una transición no violenta a una Cuba libre y
democrática".
Martinoticias.com intentó contactar con Alejandro Cuello y Aleidis Catá,
pero no respondieron a los pedidos de entrevista.
Source: Becario de Somos un solo pueblo explica por qué abandonó el
programa -
http://www.martinoticias.com/content/becario-de-somos-un-solo-pueblo-explica-porque-se-quedo-en-usa/71873.html
Los estudiantes cubanos que cursaban estudios en el Miami Dade College y
decidieron quedarse a vivir en los Estados Unidos son San Miguel Molina,
Alejandro Cuello y Aleidis Catá.
Luis Felipe Rojas/ Martinoticias.com
agosto 08, 2014
Los estudiantes cubanos que cursaban estudios en el Miami Dade College
(MDC), bajo el programa Somos un solo pueblo (SUSP) y decidieron
quedarse a vivir en los Estados Unidos son San Miguel Molina, Alejandro
Cuello y Aleidis Catá.
Los tres eran parte "de los diecisiete que conformaban el grupo
inicial", del cual catorce ya han regresado a Cuba, dijo la Fundación
para los Derechos Humanos en Cuba (FHRC) en un comunicado emitido el
pasado jueves 7 de julio en Miami.
San Miguel Molina dijo a martinoticias.com que decidió quedarse producto
a una decepción con personas de FHRC luego de un penoso incidente:
"Cuando tomaba repasos para un examen, salí un día a tomar un café, y
algunos de los trabajadores de la fundación que estaban en el lugar, no
me permitieron volver a ingresar a donde se estaba impartiendo la clase,
y esto trajo como consecuencia que me dijeran que como yo no quería
hacer el examen, debía regresar a Cuba en algo más de una semana", señaló.
Molina es miembro de la Unión Patriótica de Cuba (UNPACU) al igual que
su padre, Rafael Rodríguez Molina, uno del medio centenar de presos
políticos de esa organización del oriente de Cuba.
El joven, quien cursó los primeros años de la carrera de Medicina en
Santiago de Cuba, explicó que el temor a ser encarcelado por sus
actividades opositoras influyó también en su decisión de radicarse en
Estados Unidos.
El reembolso
El parte de prensa de FHRC asegura: "Al inicio del programa, todos los
participantes se comprometieron a regresar a Cuba al finalizar el curso.
Los estudiantes estuvieron de acuerdo en que si incumplían su promesa,
tendrían que devolver todos los fondos invertidos en sus estudios".
En la entrevista con martinoticias.com Molina confirmó que les
comunicaron del compromiso pero únicamente de manera verbal.
"No existe ningún contrato firmado ni nada legal que diga que tenemos
que entregar ese dinero", sin embargo añadió que está dispuesto a pagar
el monto total "con el tiempo debido y según mis ingresos".
En referencia a los conocimientos adquiridos y la efectividad del curso
en sus vidas, Molina elogió la labor educativa del MDC.
"Es un curso donde aprendí, básicamente, principios de negocios,
Computación, Psicología… es una institución de mucho prestigio. Pero
desde el primer momento yo quisiera que se fuera claro con los
estudiantes que vengan, porque cuando vine pensé algo y no era eso,
pensé que era una carrera universitaria y el primer día nos reunieron y
dijeron que eran simplemente seis meses y que regresaríamos a Cuba", indicó.
Molina señaló además que sus relaciones con funcionarios de FHRC no han
sido las mejores, pero se limitó a contestar que sólo le han pedido que
regrese a Cuba.
El Miami Dade College (MDC) y la FHRC trabajan en la segunda fase del
programa Somos un solo Pueblo con una matrícula mayor que en la primera
edición.
Con este programa, los estudiantes cubanos que residan en la isla podrán
inscribirse en cursos académicos "a distancia" proporcionado por MDC y
financiado por FHRC, dijo la organización fundada en 1992 con la
intención de "promover una transición no violenta a una Cuba libre y
democrática".
Martinoticias.com intentó contactar con Alejandro Cuello y Aleidis Catá,
pero no respondieron a los pedidos de entrevista.
Source: Becario de Somos un solo pueblo explica por qué abandonó el
programa -
http://www.martinoticias.com/content/becario-de-somos-un-solo-pueblo-explica-porque-se-quedo-en-usa/71873.html
jueves, 7 de agosto de 2014
Tres estudiantes cubanos deciden quedarse en Miami
Publicado el jueves, 08.07.14
Tres estudiantes cubanos deciden quedarse en Miami
JUAN O. TAMAYO
JTAMAYO@ELNUEVOHERALD.COM
Catorce de los estudiantes cubanos que recibieron becas para estudiar un
semestre en el Miami Dade College regresaron a Cuba, pero tres
decidieron quedarse y tendrán que pagar los costos de sus becas, dijeron
el miércoles sus patrocinadores.
Las becas "Somos un solo pueblo" constituyen la primera ocasión en que
estudiantes universitarios cubanos, seleccionados y financiados
independientemente del gobierno del régimen castrista, completaron un
curso de estudios en un centro universitario de EEUU, dijo la Fundación
de Derechos Humanos en Cuba (FDHC).
De los 17 estudiantes del grupo, 16 se graduaron del curso especial y 14
regresaron a Cuba para continuar su educación y participar en
"actividades cívicas", dijo la FDHC en una declaración. Varios de los
estudiantes eran hijos de disidentes.
Pero tres decidieron quedarse en Estados Unidos y tendrán que pagar el
costo de las becas, dijo Pedro Rodríguez, director de FDHC. Rodríguez
declinó identificarlos. Otros directivos de la FDHC estimaron que los
costos por el viaje, el albergue, la comida y la inscripción están entre
$12,000 y $16,000.
"Al comienzo del programa, todos los participantes hicieron una promesa
de regresar a Cuba al final de sus cursos. Estos estudiantes también
entraron en un acuerdo de que si rompían su promesa, serían responsables
de reembolsar todos los fondos que se gastaron en sus estudios", dijo la
fundación.
Directivos de la fundación informaron que el dinero de las becas
provenía de $600,000 en donativos privados que el grupo recaudó el año
pasado. También recibió en el 2011 un donativo de $3.4 millones por tres
años por parte del gobierno de EEUU para ayudar a los derechos humanos
en Cuba.
Los jóvenes cubanos llegaron con visas de estudiantes, pero no se les
puede deportar debido a la política de "pies mojados, pies secos" de
EEUU, bajo la cual los migrantes cubanos interceptados en el mar son
casi siempre regresados a la isla, mientras que a los que ponen un pie
en territorio de EEUU se les permite quedarse.
La FDHC dijo que ahora trata de ayudar a los estudiantes que mostraron
una "excelencia académica excepcional" a obtener becas de cuatro años en
universidades puertorriqueñas y españolas, y trabajan en un nuevo
programa que permitirá a los estudiantes en Cuba inscribirse para clases
a distancia financiadas por la fundación.
Jorge Mas Santos, presidente de la Fundación Nacional Cubano Americana
(FNCA), anunció en junio que la organización planea ampliar las becas
hasta 40 estudiantes e incorporar a otras instituciones educativas en la
Florida, con una meta eventual de 80-100 jóvenes matriculados en todo
Estados Unidos.
Directivos de la FNCA crearon la Fundación de Derechos Humanos en Cuba
como una organización sin fines de lucro para trabajar con los
activistas de la sociedad civil en la isla caribeña.
Source: Tres estudiantes cubanos deciden quedarse en Miami - Cuba -
ElNuevoHerald.com -
http://www.elnuevoherald.com/2014/08/06/1815174/tres-estudiantes-cubanos-deciden.html
Tres estudiantes cubanos deciden quedarse en Miami
JUAN O. TAMAYO
JTAMAYO@ELNUEVOHERALD.COM
Catorce de los estudiantes cubanos que recibieron becas para estudiar un
semestre en el Miami Dade College regresaron a Cuba, pero tres
decidieron quedarse y tendrán que pagar los costos de sus becas, dijeron
el miércoles sus patrocinadores.
Las becas "Somos un solo pueblo" constituyen la primera ocasión en que
estudiantes universitarios cubanos, seleccionados y financiados
independientemente del gobierno del régimen castrista, completaron un
curso de estudios en un centro universitario de EEUU, dijo la Fundación
de Derechos Humanos en Cuba (FDHC).
De los 17 estudiantes del grupo, 16 se graduaron del curso especial y 14
regresaron a Cuba para continuar su educación y participar en
"actividades cívicas", dijo la FDHC en una declaración. Varios de los
estudiantes eran hijos de disidentes.
Pero tres decidieron quedarse en Estados Unidos y tendrán que pagar el
costo de las becas, dijo Pedro Rodríguez, director de FDHC. Rodríguez
declinó identificarlos. Otros directivos de la FDHC estimaron que los
costos por el viaje, el albergue, la comida y la inscripción están entre
$12,000 y $16,000.
"Al comienzo del programa, todos los participantes hicieron una promesa
de regresar a Cuba al final de sus cursos. Estos estudiantes también
entraron en un acuerdo de que si rompían su promesa, serían responsables
de reembolsar todos los fondos que se gastaron en sus estudios", dijo la
fundación.
Directivos de la fundación informaron que el dinero de las becas
provenía de $600,000 en donativos privados que el grupo recaudó el año
pasado. También recibió en el 2011 un donativo de $3.4 millones por tres
años por parte del gobierno de EEUU para ayudar a los derechos humanos
en Cuba.
Los jóvenes cubanos llegaron con visas de estudiantes, pero no se les
puede deportar debido a la política de "pies mojados, pies secos" de
EEUU, bajo la cual los migrantes cubanos interceptados en el mar son
casi siempre regresados a la isla, mientras que a los que ponen un pie
en territorio de EEUU se les permite quedarse.
La FDHC dijo que ahora trata de ayudar a los estudiantes que mostraron
una "excelencia académica excepcional" a obtener becas de cuatro años en
universidades puertorriqueñas y españolas, y trabajan en un nuevo
programa que permitirá a los estudiantes en Cuba inscribirse para clases
a distancia financiadas por la fundación.
Jorge Mas Santos, presidente de la Fundación Nacional Cubano Americana
(FNCA), anunció en junio que la organización planea ampliar las becas
hasta 40 estudiantes e incorporar a otras instituciones educativas en la
Florida, con una meta eventual de 80-100 jóvenes matriculados en todo
Estados Unidos.
Directivos de la FNCA crearon la Fundación de Derechos Humanos en Cuba
como una organización sin fines de lucro para trabajar con los
activistas de la sociedad civil en la isla caribeña.
Source: Tres estudiantes cubanos deciden quedarse en Miami - Cuba -
ElNuevoHerald.com -
http://www.elnuevoherald.com/2014/08/06/1815174/tres-estudiantes-cubanos-deciden.html
domingo, 3 de agosto de 2014
Escuelas cubanas esperan por internet
Martínoticias: Escuelas cubanas esperan por internet
Vivir de espaldas a internet condena a la economía y a los profesionales
cubanos a competir en notable desventaja. El gobierno machaca con los
mismos argumentos desde hace 20 años
viernes, agosto 1, 2014 | Ivan Garcia
La primera vez que Eugenio, 18 años, estudiante de telecomunicaciones,
navegó por internet fue en el otoño de 2013 durante un trabajo de clase
en el Instituto Técnico Superior José Antonio Echevarría, al suroeste de
La Habana. "Yo tenía conocimientos de computación, pues desde niño tengo
un ordenador en casa. Pero ni siquiera sabía abrir una cuenta de correo
o utilizar ciertas herramientas en la web. Los alumnos de otras
provincias estaban peor. Casi ninguno sabía manejar un ordenador",
cuenta Eugenio.
Desde los años 90, el Estado verde olivo ha implementado cursos de
computación en escuelas primarias, secundarias y preuniversitarias.
"Pero por una u otra causa, la mayoría de las máquinas en los colegios
están rotas o subutilizadas. Las clases de computación son de muy poca
calidad. Sin contar que son ordenadores de segunda generación. En las
primarias ni siquiera hay conexión a intranet, una red local. Solo en
los niveles universitarios hay acceso a internet", señala Danilo,
profesor de computación de sexto grado.
Vivir de espaldas a internet condena a la economía y a los profesionales
cubanos a competir en notable desventaja. El gobierno machaca con los
mismos argumentos desde hace 20 años. Acusan al bloqueo (embargo)
económico de Estados Unidos por la lenta conexión en las universidades
de la Isla. Ese subterfugio ha acomodado a un grupo de burócratas a
permanecer cruzados de brazos.
En Cuba solo un 10% de los ciudadanos se conectan con alguna frecuencia
a la red. No se conocen estudios de factibilidad que demuestren el daño
irreparable a la economía y la educación provocado por un ancho de banda
nacional similar al de cualquier universidad pública de Estados Unidos.
Es cierto que debido al embargo, Cuba no ha podido enlazarse a los
diversos cables submarinos estadounidenses que bordean el archipiélago.
A mediado de los años 90, la Isla se conectaba a la red de redes de
manera satelital. La lentitud en la conexión era desesperante. Bajar
archivos de videos podía demorar un día.
Pero con la llegada a la Casa Blanca de Barack Obama hubo un cambio de
política hacia Cuba en materia de internet. Todavía herramientas de
Google como Chrome o Google Mapas no se pueden utilizar desde la Isla,
por las prohibiciones del embargo. Pero en 2010, Washington otorgó
licencia a una empresa anclada en la Florida para comercializar internet
de banda ancha hacia Cuba.
"Se pensaba reactivar un viejo cable submarino que pasa muy cerca del
poblado marítimo de Cojimar, al este de La Habana. Pero la apuesta del
gobierno fue optar por una conexión conjunta con Venezuela y Jamaica
tras aprobar un crédito de 70 millones de dólares. La operación con una
empresa norteña costaba 18 millones", apunta un experto en internet que
labora en la empresa estatal de telecomunicaciones ETECSA.
La historia del cable submarino ALBA 1 está salpicada por una trama de
corrupción que no ha sido desmentida por los medios oficiales. "Un
tercio del dinero se robó o se dilapidó. El trabajo fue de pésima
calidad. Varios ingenieros y altos cargos de ETECSA aun están esperando
ser procesados. Uno de los implicados desertó en Panamá. Otros son
intocables", señala una fuente que trabajó en el proyecto.
Después de tres años de silencio en la prensa cubana, el cable que en
apariencia nos traería una conexión de internet tres mil veces más
rápida, en el invierno de 2013 llegó a la costa del poblado oriental
Siboney, Santiago de Cuba, provincia a 900 kilómetros al este de La Habana.
Desde hace una década, el país cuenta con un trazado de fibra óptica
capaz de transmitir altos volúmenes de datos y voz. Según un ingeniero
en telecomunicaciones, "se debe modernizar las redes para ofrecer
servicio a domicilio, soportes de internet para telefonía móvil y crear
zonas de wifi en diferentes ciudades y puntos céntricos. La inversión
puede rondar los 65 millones de dólares. Pero se amortizaría en corto
plazo. Si la expansión se ha ralentizado ha sido por causas políticas,
no comerciales".
El temor del régimen a que una comercialización amplia y barata de
internet revele políticas demagógicas, corrupción de altos funcionarios
o se pueda tener acceso a informaciones que ofrezcan otras perspectivas
noticiosas, sigue siendo un freno poderoso.
La indiscutible capacidad de las redes sociales de aglutinar y crear
matrices de opinión es un motivo adicional para que el gobierno de
Castro calcule con demasiada cautela su futura expansión. Igual que
ocurre en China, la autocracia cubana ha creado una policía informática
capaz de vigilar todas las conexiones en la web que se produzcan desde
la Isla.
En la educación pública, hasta el nivel universitario no es posible
conectarse a internet. "Esto provoca un atraso en la formación de
ciudadanos modernos. No se puede entender que en Cuba se comercialice
internet a un precio escandaloso, solo para privilegiados, y en las
escuelas primarias, secundarias y preuniversitarias no tengamos
internet", dice Amalia, profesora de noveno grado.
El gobierno de Castro se enorgullece de exportar sus métodos de
enseñanzas al continente americano. Pero debe aprender en materia de
conectividad de otras naciones en América. Desde fines de los 90, los
gobiernos de Chile, Brasil y Colombia impulsan el acceso a internet en
la educación pública. Existen diversos proyectos estatales y privados
para que cada alumno de nivel primario tenga un ordenador portátil en la
clase.
"Nos estamos quedando peligrosamente atrás. Los métodos pedagógicos
modernos hacen hincapié en el pensamiento crítico del alumno. Es
necesario potenciar la capacidad creativa y el uso de las herramientas
de internet y desechar la memorización de contenidos que aún se utiliza
en Cuba. Internet no es el enemigo. Y sus beneficios requieren que se
masifique y a todos se abran las puertas del saber", señala Eduardo,
profesor de preuniversitario.
De momento, el régimen de Castro solo abre el resquicio de una puerta
Source: Martínoticias: Escuelas cubanas esperan por internet | Cubanet -
http://www.cubanet.org/tecnologia-2/martinoticias-escuelas-cubanas-esperan-por-internet/
Vivir de espaldas a internet condena a la economía y a los profesionales
cubanos a competir en notable desventaja. El gobierno machaca con los
mismos argumentos desde hace 20 años
viernes, agosto 1, 2014 | Ivan Garcia
La primera vez que Eugenio, 18 años, estudiante de telecomunicaciones,
navegó por internet fue en el otoño de 2013 durante un trabajo de clase
en el Instituto Técnico Superior José Antonio Echevarría, al suroeste de
La Habana. "Yo tenía conocimientos de computación, pues desde niño tengo
un ordenador en casa. Pero ni siquiera sabía abrir una cuenta de correo
o utilizar ciertas herramientas en la web. Los alumnos de otras
provincias estaban peor. Casi ninguno sabía manejar un ordenador",
cuenta Eugenio.
Desde los años 90, el Estado verde olivo ha implementado cursos de
computación en escuelas primarias, secundarias y preuniversitarias.
"Pero por una u otra causa, la mayoría de las máquinas en los colegios
están rotas o subutilizadas. Las clases de computación son de muy poca
calidad. Sin contar que son ordenadores de segunda generación. En las
primarias ni siquiera hay conexión a intranet, una red local. Solo en
los niveles universitarios hay acceso a internet", señala Danilo,
profesor de computación de sexto grado.
Vivir de espaldas a internet condena a la economía y a los profesionales
cubanos a competir en notable desventaja. El gobierno machaca con los
mismos argumentos desde hace 20 años. Acusan al bloqueo (embargo)
económico de Estados Unidos por la lenta conexión en las universidades
de la Isla. Ese subterfugio ha acomodado a un grupo de burócratas a
permanecer cruzados de brazos.
En Cuba solo un 10% de los ciudadanos se conectan con alguna frecuencia
a la red. No se conocen estudios de factibilidad que demuestren el daño
irreparable a la economía y la educación provocado por un ancho de banda
nacional similar al de cualquier universidad pública de Estados Unidos.
Es cierto que debido al embargo, Cuba no ha podido enlazarse a los
diversos cables submarinos estadounidenses que bordean el archipiélago.
A mediado de los años 90, la Isla se conectaba a la red de redes de
manera satelital. La lentitud en la conexión era desesperante. Bajar
archivos de videos podía demorar un día.
Pero con la llegada a la Casa Blanca de Barack Obama hubo un cambio de
política hacia Cuba en materia de internet. Todavía herramientas de
Google como Chrome o Google Mapas no se pueden utilizar desde la Isla,
por las prohibiciones del embargo. Pero en 2010, Washington otorgó
licencia a una empresa anclada en la Florida para comercializar internet
de banda ancha hacia Cuba.
"Se pensaba reactivar un viejo cable submarino que pasa muy cerca del
poblado marítimo de Cojimar, al este de La Habana. Pero la apuesta del
gobierno fue optar por una conexión conjunta con Venezuela y Jamaica
tras aprobar un crédito de 70 millones de dólares. La operación con una
empresa norteña costaba 18 millones", apunta un experto en internet que
labora en la empresa estatal de telecomunicaciones ETECSA.
La historia del cable submarino ALBA 1 está salpicada por una trama de
corrupción que no ha sido desmentida por los medios oficiales. "Un
tercio del dinero se robó o se dilapidó. El trabajo fue de pésima
calidad. Varios ingenieros y altos cargos de ETECSA aun están esperando
ser procesados. Uno de los implicados desertó en Panamá. Otros son
intocables", señala una fuente que trabajó en el proyecto.
Después de tres años de silencio en la prensa cubana, el cable que en
apariencia nos traería una conexión de internet tres mil veces más
rápida, en el invierno de 2013 llegó a la costa del poblado oriental
Siboney, Santiago de Cuba, provincia a 900 kilómetros al este de La Habana.
Desde hace una década, el país cuenta con un trazado de fibra óptica
capaz de transmitir altos volúmenes de datos y voz. Según un ingeniero
en telecomunicaciones, "se debe modernizar las redes para ofrecer
servicio a domicilio, soportes de internet para telefonía móvil y crear
zonas de wifi en diferentes ciudades y puntos céntricos. La inversión
puede rondar los 65 millones de dólares. Pero se amortizaría en corto
plazo. Si la expansión se ha ralentizado ha sido por causas políticas,
no comerciales".
El temor del régimen a que una comercialización amplia y barata de
internet revele políticas demagógicas, corrupción de altos funcionarios
o se pueda tener acceso a informaciones que ofrezcan otras perspectivas
noticiosas, sigue siendo un freno poderoso.
La indiscutible capacidad de las redes sociales de aglutinar y crear
matrices de opinión es un motivo adicional para que el gobierno de
Castro calcule con demasiada cautela su futura expansión. Igual que
ocurre en China, la autocracia cubana ha creado una policía informática
capaz de vigilar todas las conexiones en la web que se produzcan desde
la Isla.
En la educación pública, hasta el nivel universitario no es posible
conectarse a internet. "Esto provoca un atraso en la formación de
ciudadanos modernos. No se puede entender que en Cuba se comercialice
internet a un precio escandaloso, solo para privilegiados, y en las
escuelas primarias, secundarias y preuniversitarias no tengamos
internet", dice Amalia, profesora de noveno grado.
El gobierno de Castro se enorgullece de exportar sus métodos de
enseñanzas al continente americano. Pero debe aprender en materia de
conectividad de otras naciones en América. Desde fines de los 90, los
gobiernos de Chile, Brasil y Colombia impulsan el acceso a internet en
la educación pública. Existen diversos proyectos estatales y privados
para que cada alumno de nivel primario tenga un ordenador portátil en la
clase.
"Nos estamos quedando peligrosamente atrás. Los métodos pedagógicos
modernos hacen hincapié en el pensamiento crítico del alumno. Es
necesario potenciar la capacidad creativa y el uso de las herramientas
de internet y desechar la memorización de contenidos que aún se utiliza
en Cuba. Internet no es el enemigo. Y sus beneficios requieren que se
masifique y a todos se abran las puertas del saber", señala Eduardo,
profesor de preuniversitario.
De momento, el régimen de Castro solo abre el resquicio de una puerta
Source: Martínoticias: Escuelas cubanas esperan por internet | Cubanet -
http://www.cubanet.org/tecnologia-2/martinoticias-escuelas-cubanas-esperan-por-internet/
Cinco nietos de Fidel Castro han sido becados por el Gobierno español
Cinco nietos de Fidel Castro han sido becados por el Gobierno español
Hasta cinco nietos del comandante Fidel Castro han sido becados por el
Gobierno español en los últimos años para ampliar sus estudios en
nuestro país, tal y como ha adelantado el medio cubaaldescubierto.com.
Algunos de ellos se han quedado a vivir en España y otros han sido
becados incluso por la Fundación Marcelino Botín.
Los vínculos de la familia Castro con España son alargados. Varios
nietos del revolucionario cubano se han beneficiado de las becas del
Ministerio de Asuntos Exteriores y de la Aecid para extranjeros, que son
uno de los instrumentos de la cooperación española en los países
receptores de ayuda al desarrollo, durante años. Una de las últimas en
acogerse a estas ayudas ha sido Lydia Amalia Castro Odio, hija del
matrimonio formado entre Jorge Ángel Castro y Edna Lydia Odio, que fue
becada el 3 de septiembre de 2012 para estudiar en el Centro de Estudios
de la Real Academia Española con una ayuda de 9.492 euros divididos en
dos anualidades. Ha sido el último caso de una tendencia que empezó su
hermano, Jorge Guido Castro Odio, con otra beca de la misma Agencia
Española de Cooperación para el curso 98/99.
Jorge estudió en la Universidad de Salamanca, donde, actualmente, aún
figura en su página web como profesor asociado a tiempo parcial (6
horas) de la Facultad de Ciencias. En 2005 fue uno de los socios
fundadores de la empresa Global PC Desarrolladores Informáticos, de la
que es director gerente, y que se dedica a desarrollar nuevos portales
web. Tiene su sede también en Salamanca y, entre otros encargos, ha
desarrollado la web del servicio de bibliotecas de la Universidad de
Salamanca.
Más curioso resulta, sin embargo, que uno de los Castro haya acabado
relacionado con el apellido Botín, aunque sea sólo a través de una de
las becas que otorga anualmente la fundación del banquero del Santander.
Se trata de Fidel Antonio Castro, nacido en 1980, y al que se le puede
ver en algunas fotos junto a su abuelo como oficial de su escolta.
Aparece en las memorias de la fundación del año 2008 y 2009 vinculado a
un proyecto del Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología,
del CSIC y del Instituto Catalán de Nanotecnología. Actualmente vive en
Cuba, en donde es profesor en la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI).
Fidel Antonio es uno de los tres hijos del matrimonio entre Fidelito
Ángel Castro Díaz-Balart y Natalia Smirnova. Su hermana Mirta María
Castro Smirnova (1974) vive en Sevilla y es profesora de Matemáticas de
la Universidad de la ciudad. Es la nieta mayor del comandante. Fue
becada para terminar su doctorado.
En el año 2009, el gobierno español otorgó también a su otro hermano,
José Raúl Castro Smirnov, otra de las citadas becas de la AECID para su
doctorado en el centro de investigaciones científicas Isla de Cartuja,
en Sevilla. Obtuvo una beca de 1.200 euros mensuales más una ayuda de
1.600 euros para el viaje. En julio de 2010 recibió otra beca de la
Secretaría de Estado de investigación para ayudas predoctorales.
Source: Cinco nietos de Fidel Castro han sido becados por el Gobierno
español - Noticias de España -
http://www.elconfidencial.com/espana/2014-08-03/cinco-nietos-de-fidel-castro-han-sido-becados-por-el-gobierno-espanol_171551/
Hasta cinco nietos del comandante Fidel Castro han sido becados por el
Gobierno español en los últimos años para ampliar sus estudios en
nuestro país, tal y como ha adelantado el medio cubaaldescubierto.com.
Algunos de ellos se han quedado a vivir en España y otros han sido
becados incluso por la Fundación Marcelino Botín.
Los vínculos de la familia Castro con España son alargados. Varios
nietos del revolucionario cubano se han beneficiado de las becas del
Ministerio de Asuntos Exteriores y de la Aecid para extranjeros, que son
uno de los instrumentos de la cooperación española en los países
receptores de ayuda al desarrollo, durante años. Una de las últimas en
acogerse a estas ayudas ha sido Lydia Amalia Castro Odio, hija del
matrimonio formado entre Jorge Ángel Castro y Edna Lydia Odio, que fue
becada el 3 de septiembre de 2012 para estudiar en el Centro de Estudios
de la Real Academia Española con una ayuda de 9.492 euros divididos en
dos anualidades. Ha sido el último caso de una tendencia que empezó su
hermano, Jorge Guido Castro Odio, con otra beca de la misma Agencia
Española de Cooperación para el curso 98/99.
Jorge estudió en la Universidad de Salamanca, donde, actualmente, aún
figura en su página web como profesor asociado a tiempo parcial (6
horas) de la Facultad de Ciencias. En 2005 fue uno de los socios
fundadores de la empresa Global PC Desarrolladores Informáticos, de la
que es director gerente, y que se dedica a desarrollar nuevos portales
web. Tiene su sede también en Salamanca y, entre otros encargos, ha
desarrollado la web del servicio de bibliotecas de la Universidad de
Salamanca.
Más curioso resulta, sin embargo, que uno de los Castro haya acabado
relacionado con el apellido Botín, aunque sea sólo a través de una de
las becas que otorga anualmente la fundación del banquero del Santander.
Se trata de Fidel Antonio Castro, nacido en 1980, y al que se le puede
ver en algunas fotos junto a su abuelo como oficial de su escolta.
Aparece en las memorias de la fundación del año 2008 y 2009 vinculado a
un proyecto del Centro de Investigación en Nanociencia y Nanotecnología,
del CSIC y del Instituto Catalán de Nanotecnología. Actualmente vive en
Cuba, en donde es profesor en la Universidad de Ciencias Informáticas (UCI).
Fidel Antonio es uno de los tres hijos del matrimonio entre Fidelito
Ángel Castro Díaz-Balart y Natalia Smirnova. Su hermana Mirta María
Castro Smirnova (1974) vive en Sevilla y es profesora de Matemáticas de
la Universidad de la ciudad. Es la nieta mayor del comandante. Fue
becada para terminar su doctorado.
En el año 2009, el gobierno español otorgó también a su otro hermano,
José Raúl Castro Smirnov, otra de las citadas becas de la AECID para su
doctorado en el centro de investigaciones científicas Isla de Cartuja,
en Sevilla. Obtuvo una beca de 1.200 euros mensuales más una ayuda de
1.600 euros para el viaje. En julio de 2010 recibió otra beca de la
Secretaría de Estado de investigación para ayudas predoctorales.
Source: Cinco nietos de Fidel Castro han sido becados por el Gobierno
español - Noticias de España -
http://www.elconfidencial.com/espana/2014-08-03/cinco-nietos-de-fidel-castro-han-sido-becados-por-el-gobierno-espanol_171551/
sábado, 2 de agosto de 2014
Profesionales cubanos podrán optar a becas de maestría financiadas por Reino Unido
EDUCACIÓN
Profesionales cubanos podrán optar a becas de maestría financiadas por
Reino Unido
DDC | La Habana | 2 Ago 2014 - 3:55 pm.
Las áreas priorizadas son economía, estudios empresariales,
comunicación, energía y derecho.
Reino Unido ha convocado becas de maestría para profesionales cubanos,
como parte del programa Chevening de estudios de postgrado, informó la
embajada de ese país en La Habana.
La convocatoria estará abierta hasta el 15 de noviembre de 2014. Según
el comunicado, las becas se otorgarán para maestrías de un año, en
cualquiera de las principales universidades del Reino Unido.
Las áreas priorizadas para el curso 2015-16 son economía, estudios
empresariales, comunicación, energía y derecho.
La embajada britanica aclaró que se considerarán también candidatos de
otras áreas, "pero tendrán menos posibilidades de ser seleccionados para
entrevistas".
Entre los requisitos para aspirar a una Beca Chevening están ser
ciudadano cubano y tener la intención de regresar a la Isla al final del
período de estudio, ser graduado universitario y alcanzar el requisito
mínimo en un examen de inglés.
La beca cubriría el pago de estudios hasta 13.000 libras esterlinas
(unos 21.000 dólares), subsistencia y pasaje aéreo.
Las Chevening, que son financiadas por el Ministerio británico de
Relaciones Exteriores y de la Mancomunidad, de conjunto con otras
organizaciones, opera en 118 países alrededor del mundo.
Las becas apoyarán a 600 líderes ya establecidos o líderes potenciales,
según la embajada. La aplicación debe realizarse por internet en el
sitio www.chevening.org.
Source: Profesionales cubanos podrán optar a becas de maestría
financiadas por Reino Unido | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1406987734_9777.html
Profesionales cubanos podrán optar a becas de maestría financiadas por
Reino Unido
DDC | La Habana | 2 Ago 2014 - 3:55 pm.
Las áreas priorizadas son economía, estudios empresariales,
comunicación, energía y derecho.
Reino Unido ha convocado becas de maestría para profesionales cubanos,
como parte del programa Chevening de estudios de postgrado, informó la
embajada de ese país en La Habana.
La convocatoria estará abierta hasta el 15 de noviembre de 2014. Según
el comunicado, las becas se otorgarán para maestrías de un año, en
cualquiera de las principales universidades del Reino Unido.
Las áreas priorizadas para el curso 2015-16 son economía, estudios
empresariales, comunicación, energía y derecho.
La embajada britanica aclaró que se considerarán también candidatos de
otras áreas, "pero tendrán menos posibilidades de ser seleccionados para
entrevistas".
Entre los requisitos para aspirar a una Beca Chevening están ser
ciudadano cubano y tener la intención de regresar a la Isla al final del
período de estudio, ser graduado universitario y alcanzar el requisito
mínimo en un examen de inglés.
La beca cubriría el pago de estudios hasta 13.000 libras esterlinas
(unos 21.000 dólares), subsistencia y pasaje aéreo.
Las Chevening, que son financiadas por el Ministerio británico de
Relaciones Exteriores y de la Mancomunidad, de conjunto con otras
organizaciones, opera en 118 países alrededor del mundo.
Las becas apoyarán a 600 líderes ya establecidos o líderes potenciales,
según la embajada. La aplicación debe realizarse por internet en el
sitio www.chevening.org.
Source: Profesionales cubanos podrán optar a becas de maestría
financiadas por Reino Unido | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1406987734_9777.html
viernes, 1 de agosto de 2014
Para destruir el futuro
Para destruir el futuro
JUEVES, 31 DE JULIO DE 2014 12:14 ESCRITO POR LEONARDO CALVO CÁRDENAS
Cuba actualidad, Boyeros, La Habana, (PD) Cada vez resulta más difícil estudiar en Cuba, a pesar de la imagen de excelencia educacional que trata de mantener el gobierno cubano. El viejo recurso de la mentira muchas veces repetida, las campañas internacionales de alfabetización, la exportación de especialistas y profesores, junto a la creación de universidades para extranjeros, cuyos becarios disfrutan de condiciones y privilegios negados a los estudiantes cubanos, son fuegos de artificio que tratan de esconder al mundo una realidad bien compleja y preocupante de cara al futuro de Cuba.
Si durante muchos años una de las pocas cosas que podía obtenerse del monopólico Estado "revolucionario", a pesar de los condicionamientos y el fuerte adoctrinamiento que este impone, era un título universitario o de técnico medio, hoy es para la familia cubana un verdadero dolor de cabeza concebir el avance educacional de sus adolescentes y jóvenes, hoy se convierte en un verdadero vía crucis el tránsito de un alumno hacia la culminación de sus estudios.
El caso es que a la creciente baja calidad de la enseñanza se le une una muy negativa voluntad política de las autoridades cubanas que en los últimos años vienen cerrando espacios y posibilidades de acceso a estudios medios y superiores para los estudiantes cubanos.
A pesar de ser Cuba el país de mayor índice de maestros graduados por habitante del planeta, hace muchos años el sistema nacional de educación padece un déficit hasta ahora insoluble de maestros y profesores. Las enormes presiones y difíciles condiciones de trabajo a que están sometidos los docentes cubanos, la baja remuneración en el marco de un ambiente económico cada vez más agresivo, junto a los enormes problemas de disciplina y conducta del alumnado, provocan una permanente sangría de profesores hacia otros sectores.
Muchos años de crisis e improvisación para enfrentar este problema han debilitado considerablemente la calidad de los procesos docente-educativos en las escuelas y universidades cubanas, lo cual a pesar de que la educación en Cuba aún es nominalmente gratuita, obliga a las familias a gastos económicos extras para procurar a sus hijos atención y respaldo docente extracurricular que les garantice los conocimientos y preparación necesarios para enfrentar el avance hacia objetivos docentes superiores.
Esta situación acentúa una nueva diferenciación económica en nuestra sociedad y profundiza desventajas ya tradicionalmente establecidas y poco reconocidas por las autoridades. Una vez más las familias pobres del interior del país o de los cinturones periféricos y marginales de nuestras ciudades quedan a la saga de esta dura carrera, una vez más los afrodescendientes son los grandes perjudicados en esta coyuntural y grave desigualdad, al igual que los hijos de muchas madres solteras que deben sacar adelante a sus familias sin respaldo del Estado.
Para colmo de males, los gobernantes cubanos, como aquel marido engañado que decide vender el sofá donde ha sorprendido a la esposa y a su amante, para enfrentar el profundo desfase entre la fuerza laboral profesional e intelectual del país y el bajo índice de desarrollo y posibilidades de realización laboral ha tomado la gravísima determinación de reducir considerablemente las posibilidades y espacios de instrucción superior para los estudiantes cubanos.
La ecuación resulta sencilla aunque macabra: Si yo como poder absoluto soy incapaz de generar una economía dispuesta a asumir la fuerza laboral calificada, entonces que los cubanos no estudien tanto. La solución que han encontrado al problema que ellos crearon no fue abrir nuevos espacios económicos o impulsar una saneadora liberalización, si no reducir las posibilidades de continuar estudios.
Las autoridades cubanas han impuesto una drástica reducción de plazas en la enseñanza universitaria, preuniversitaria y tecnológica, ahora dicen que quieren formar obreros calificados y recuperar muchos de los oficios relativamente perdidos en las últimas décadas.
El otro método que han activado como filtro excluyente es, frente a las clases de baja calidad, imponer exámenes de alta exigencia y de esa manera eliminar a muchos de los posibles aspirantes a la continuidad de estudios. Una oleada de suspensos han arrojado los últimos exámenes de secundaria y preuniversitario, con lo cual aumentan los dolores de cabeza de las familias cubanas, justificadamente preocupadas por el futuro de sus hijos.
Al parecer, los gobernantes cubanos, no contentos con su terrible legado de destrucción material, moral y espiritual de toda una nación, ahora han emprendido un proceso de analfabetización de la sociedad cubana, destinado a dejar a Cuba peor preparada para el futuro que vamos a vivir sin ellos. Se han propuesto lanzarnos a ese futuro sin economía, sin infraestructura, sin cultura económica, sin valores, sin autoestima cívica, con la corrupción como paradigma de vida y ahora sin preparación profesional.
¿Alguien se ha preguntado qué será de Cuba dentro de veinte años, con un país de ancianos y sin fuerza laboral calificada? Definitivamente el reto para los cubanos de mañana será muy grande y a los líderes incombustibles de la revolución destructora la Historia no los absolverá.
Para Cuba actualidad: montesinos3788@gmail.com
Source: Para destruir el futuro | Cuba noticias actualidad.Periodismo independiente. - http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/11211-para-destruir-el-futuro-.html
JUEVES, 31 DE JULIO DE 2014 12:14 ESCRITO POR LEONARDO CALVO CÁRDENAS
Cuba actualidad, Boyeros, La Habana, (PD) Cada vez resulta más difícil estudiar en Cuba, a pesar de la imagen de excelencia educacional que trata de mantener el gobierno cubano. El viejo recurso de la mentira muchas veces repetida, las campañas internacionales de alfabetización, la exportación de especialistas y profesores, junto a la creación de universidades para extranjeros, cuyos becarios disfrutan de condiciones y privilegios negados a los estudiantes cubanos, son fuegos de artificio que tratan de esconder al mundo una realidad bien compleja y preocupante de cara al futuro de Cuba.
Si durante muchos años una de las pocas cosas que podía obtenerse del monopólico Estado "revolucionario", a pesar de los condicionamientos y el fuerte adoctrinamiento que este impone, era un título universitario o de técnico medio, hoy es para la familia cubana un verdadero dolor de cabeza concebir el avance educacional de sus adolescentes y jóvenes, hoy se convierte en un verdadero vía crucis el tránsito de un alumno hacia la culminación de sus estudios.
El caso es que a la creciente baja calidad de la enseñanza se le une una muy negativa voluntad política de las autoridades cubanas que en los últimos años vienen cerrando espacios y posibilidades de acceso a estudios medios y superiores para los estudiantes cubanos.
A pesar de ser Cuba el país de mayor índice de maestros graduados por habitante del planeta, hace muchos años el sistema nacional de educación padece un déficit hasta ahora insoluble de maestros y profesores. Las enormes presiones y difíciles condiciones de trabajo a que están sometidos los docentes cubanos, la baja remuneración en el marco de un ambiente económico cada vez más agresivo, junto a los enormes problemas de disciplina y conducta del alumnado, provocan una permanente sangría de profesores hacia otros sectores.
Muchos años de crisis e improvisación para enfrentar este problema han debilitado considerablemente la calidad de los procesos docente-educativos en las escuelas y universidades cubanas, lo cual a pesar de que la educación en Cuba aún es nominalmente gratuita, obliga a las familias a gastos económicos extras para procurar a sus hijos atención y respaldo docente extracurricular que les garantice los conocimientos y preparación necesarios para enfrentar el avance hacia objetivos docentes superiores.
Esta situación acentúa una nueva diferenciación económica en nuestra sociedad y profundiza desventajas ya tradicionalmente establecidas y poco reconocidas por las autoridades. Una vez más las familias pobres del interior del país o de los cinturones periféricos y marginales de nuestras ciudades quedan a la saga de esta dura carrera, una vez más los afrodescendientes son los grandes perjudicados en esta coyuntural y grave desigualdad, al igual que los hijos de muchas madres solteras que deben sacar adelante a sus familias sin respaldo del Estado.
Para colmo de males, los gobernantes cubanos, como aquel marido engañado que decide vender el sofá donde ha sorprendido a la esposa y a su amante, para enfrentar el profundo desfase entre la fuerza laboral profesional e intelectual del país y el bajo índice de desarrollo y posibilidades de realización laboral ha tomado la gravísima determinación de reducir considerablemente las posibilidades y espacios de instrucción superior para los estudiantes cubanos.
La ecuación resulta sencilla aunque macabra: Si yo como poder absoluto soy incapaz de generar una economía dispuesta a asumir la fuerza laboral calificada, entonces que los cubanos no estudien tanto. La solución que han encontrado al problema que ellos crearon no fue abrir nuevos espacios económicos o impulsar una saneadora liberalización, si no reducir las posibilidades de continuar estudios.
Las autoridades cubanas han impuesto una drástica reducción de plazas en la enseñanza universitaria, preuniversitaria y tecnológica, ahora dicen que quieren formar obreros calificados y recuperar muchos de los oficios relativamente perdidos en las últimas décadas.
El otro método que han activado como filtro excluyente es, frente a las clases de baja calidad, imponer exámenes de alta exigencia y de esa manera eliminar a muchos de los posibles aspirantes a la continuidad de estudios. Una oleada de suspensos han arrojado los últimos exámenes de secundaria y preuniversitario, con lo cual aumentan los dolores de cabeza de las familias cubanas, justificadamente preocupadas por el futuro de sus hijos.
Al parecer, los gobernantes cubanos, no contentos con su terrible legado de destrucción material, moral y espiritual de toda una nación, ahora han emprendido un proceso de analfabetización de la sociedad cubana, destinado a dejar a Cuba peor preparada para el futuro que vamos a vivir sin ellos. Se han propuesto lanzarnos a ese futuro sin economía, sin infraestructura, sin cultura económica, sin valores, sin autoestima cívica, con la corrupción como paradigma de vida y ahora sin preparación profesional.
¿Alguien se ha preguntado qué será de Cuba dentro de veinte años, con un país de ancianos y sin fuerza laboral calificada? Definitivamente el reto para los cubanos de mañana será muy grande y a los líderes incombustibles de la revolución destructora la Historia no los absolverá.
Para Cuba actualidad: montesinos3788@gmail.com
Source: Para destruir el futuro | Cuba noticias actualidad.Periodismo independiente. - http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/11211-para-destruir-el-futuro-.html
Sin principios ni valores no hay educación
Sin principios ni valores no hay educación
JUEVES, 31 DE JULIO DE 2014 12:10 ESCRITO POR YASMIN CONYEDO RIVERÓN
Cuba actualidad, Santa Clara, Villa Clara, (PD) El continuo deterioro de la calidad de la educación en Cuba es un tema que preocupa en nuestra sociedad. El fraude desenfrenado en preuniversitarios llamó la atención de los medios y dejó mucho de qué hablar.
La noticia oficial de la repetición del examen de Matemáticas de 12º grado en La Habana dejó pasmados a los padres que habían pagado 300 CUC por el paquete de los tres exámenes que les permitirían a sus hijos acceder a la Educación Superior.
Muchas fueron las opiniones acerca de por qué recurrir a estos desagradables métodos: Educadores que no se sienten reconocidos profesionalmente, con salarios insuficientes para vivir dignamente, y familias que han perdido la confianza en los centros educativos.
El hecho es que La Habana no es la única provincia donde pudo haber ocurrido esta filtración. La población menciona otras, como Villa Clara.
Para el conocimiento de todos, las pruebas de ingreso son confeccionadas en La Habana. El Ministerio de Educación participa en su elaboración de conjunto con profesores de la Educación Superior, y son los encargados en aplicarlas y calificarlas.
Para distribuirlas a las restantes provincias, las pruebas son colocadas en sobres sellados codificados por TRASVAL y enviadas dos días antes de su aplicación. Al ser recibidas son contadas y los encargados firman un acta de constancia. Luego, afirman, son guardadas bajo condiciones especiales de seguridad y permanecen en cajas y bolsas selladas, de modo que sería fácil notar cualquier violación.
Y es que esta no es la primera vez que suceden hechos similares. La falta de una educación fomentadora de principios, valores y cultura ha llevado a que se repitan estas escenas año por año. No obstante, directivos gubernamentales achacan los problemas existentes al déficit de maestros, provisionalmente cubierto con alumnos de 4º y 5º años de las Universidades Pedagógicas.
Lo evidente es que existe una gran desmotivación en profesores y familia. Mientras no se haga nada a favor de la educación de nuestros hijos, en nuestras calles continuará percibiéndose ese ambiente de violencia, mediocridad profesional y grosería.
Para Cuba actualidad: conyedoy@gmail.com
Source: Sin principios ni valores no hay educación | Cuba noticias actualidad.Periodismo independiente. - http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/11209-sin-principios-ni-valores-no-hay-educacion.html
JUEVES, 31 DE JULIO DE 2014 12:10 ESCRITO POR YASMIN CONYEDO RIVERÓN
Cuba actualidad, Santa Clara, Villa Clara, (PD) El continuo deterioro de la calidad de la educación en Cuba es un tema que preocupa en nuestra sociedad. El fraude desenfrenado en preuniversitarios llamó la atención de los medios y dejó mucho de qué hablar.
La noticia oficial de la repetición del examen de Matemáticas de 12º grado en La Habana dejó pasmados a los padres que habían pagado 300 CUC por el paquete de los tres exámenes que les permitirían a sus hijos acceder a la Educación Superior.
Muchas fueron las opiniones acerca de por qué recurrir a estos desagradables métodos: Educadores que no se sienten reconocidos profesionalmente, con salarios insuficientes para vivir dignamente, y familias que han perdido la confianza en los centros educativos.
El hecho es que La Habana no es la única provincia donde pudo haber ocurrido esta filtración. La población menciona otras, como Villa Clara.
Para el conocimiento de todos, las pruebas de ingreso son confeccionadas en La Habana. El Ministerio de Educación participa en su elaboración de conjunto con profesores de la Educación Superior, y son los encargados en aplicarlas y calificarlas.
Para distribuirlas a las restantes provincias, las pruebas son colocadas en sobres sellados codificados por TRASVAL y enviadas dos días antes de su aplicación. Al ser recibidas son contadas y los encargados firman un acta de constancia. Luego, afirman, son guardadas bajo condiciones especiales de seguridad y permanecen en cajas y bolsas selladas, de modo que sería fácil notar cualquier violación.
Y es que esta no es la primera vez que suceden hechos similares. La falta de una educación fomentadora de principios, valores y cultura ha llevado a que se repitan estas escenas año por año. No obstante, directivos gubernamentales achacan los problemas existentes al déficit de maestros, provisionalmente cubierto con alumnos de 4º y 5º años de las Universidades Pedagógicas.
Lo evidente es que existe una gran desmotivación en profesores y familia. Mientras no se haga nada a favor de la educación de nuestros hijos, en nuestras calles continuará percibiéndose ese ambiente de violencia, mediocridad profesional y grosería.
Para Cuba actualidad: conyedoy@gmail.com
Source: Sin principios ni valores no hay educación | Cuba noticias actualidad.Periodismo independiente. - http://www.primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/11209-sin-principios-ni-valores-no-hay-educacion.html
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