tag:blogger.com,1999:blog-52447169992811888132024-03-12T23:46:20.847-04:00Educación en CubaInformación sobre el sistema de educación en Cuba.Escuelas, universidades, ...
Todo de la prensa internacionalUnknownnoreply@blogger.comBlogger1395125tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-61567289966946337342017-07-18T12:05:00.001-04:002017-07-18T12:05:19.324-04:00El final de una pesadillaEl final de una pesadilla
<br>Entre todos los "experimentos" y megalomanías que ha sufrido Cuba, el de
<br>las "escuelas en el campo" es el que ha dejado huellas más profundas y
<br>terribles
<br>Waldo Acebo Meireles, Miami | 18/07/2017 10:31 am
<br>
<br>Los últimos 50 y tantos años han sido una verdadera pesadilla para la
<br>nación cubana, pero dentro de esa gran pesadilla una algo más pequeña
<br>pero no por ello menos terrible y de consecuencias nefastas, al fin
<br>terminó: las llamadas "escuelas en el campo".
<br>Después del fracaso de la "Zafra de los 10 Millones", al parecer no
<br>teniendo otra cosa en que entretenerse, el "máximo líder" se lanzó en
<br>una nueva aventura que le costaría a la nación billones de dólares,
<br>millones de sufrimientos y cientos de miles de jóvenes con serias
<br>deformaciones de carácter y un profundo deterioro moral y espiritual.
<br>Entre todos los "experimentos" megalómanos que ha sufrido el país, este
<br>de las "escuelas en el campo" es el que ha dejado huellas más profundas
<br>y terribles ya que actuó sobre la mente y el alma de lo más valioso que
<br>tiene cualquier sociedad: la juventud, y sus consecuencias, se
<br>extenderán malignamente en el futuro, ya que afectó y afectará la
<br>psicología de nuestra sociedad.
<br>En plano económico quizás también fue de los más costosos, probablemente
<br>el más costoso en recursos financieros y materiales. Se construyeron
<br>cientos de escuelas y la mayor parte de ella, ya que no en su totalidad,
<br>estaban dotadas de un equipamiento de primera clase, esto hay que
<br>reconocerlo. Laboratorios de biología, química, y física con un
<br>instrumental científico excelente comprados con moneda fuerte en su
<br>mayoría, talleres para la educación laboral con herramientas y
<br>maquinarias en su mayoría de grado profesional, no simplemente docente.
<br>De todas esas maravillas no queda ni el recuerdo, podríamos explicarnos
<br>por qué esos talleres con sus preciadas herramientas, imposibles de
<br>adquirir en el mercado legal, fueron desapareciendo casi de inmediato.
<br>Pero qué explicación le podemos dar al vandalismo, o el hurto, de
<br>instrumentos científicos, como cristalería de laboratorio, microscopios,
<br>balanzas analíticas y un larguísimo etcétera.
<br>Muchas escuelas fueron dotadas con bandas de música, cuyos instrumentos:
<br>bombos, platillos, tambores y redoblantes fueron adquiridos en
<br>Inglaterra, y las trompetas en Austria, naturalmente también en moneda
<br>fuerte y a elevados precios. Sospecho que esos desaparecidos
<br>instrumentos musicales habrán nutrido algún que otro combo de
<br>aficionados, por lo menos tuvieron algún uso práctico.
<br>Las edificaciones, a base de paneles de concreto prefabricado, no
<br>quedaron indemnes a la pasión destructiva y vandálica, por decir lo
<br>menos; los interruptores eléctricos eran desarmados, no solo con la
<br>intención de apropiárselos, era y es otro renglón deficitario en los
<br>comercios, sino para producir chispas al poner los cables en corte
<br>circuito y así encender cigarrillos, recipientes con alcohol para
<br>calentar agua, y otros diversos usos.
<br>Ventanales y puertas sacados de sus marcos y la madera utilizada como
<br>combustible para cocinar algún que otro pajarillo, u otros animales que
<br>prefiero ni mencionar, o calentar agua para el baño, en ocasiones esas
<br>primitivas fogatas se realizaban dentro de los mismos albergues. ¡La
<br>barbarie!
<br>Todas estas acciones impactaron las mentes de los jóvenes, el hurto, el
<br>robo de los almacenes de alimentos, el irrespeto a la propiedad, la
<br>destrucción deliberada y consciente de los medios puestos a su
<br>disposición, prepararon, y bien que los prepararon, para su integración
<br>a la sociedad de los adultos, teníamos ya al "hombre nuevo".
<br>Pero esos aspectos no fueron los únicos integradores de las afectaciones
<br>a la personalidad de los alumnos-víctimas, la lista es larga: el
<br>aprendizaje de que sólo con fraudes se pueden alcanzar esas notas y
<br>promociones increíbles en cientos de escuelas; la pérdida del pudor en
<br>las jovencitas que tenían que bañarse, o realizar sus necesidades
<br>fisiológicas, en baños sin cortinas o puertas; la temprana iniciación
<br>sexual de hembras y varones en muchos casos en lo que, no queda más
<br>remedio, que llamar orgías colectivas o grupales; las violaciones tanto
<br>de hembras como de varones; el truque de favores sexuales por notas u
<br>otras ventajas; el espectro es amplio, desolador y devastador.
<br>A estas terribles situaciones se le añade el uso de la violencia como
<br>método sistemático en la lucha por la supervivencia, la ley de la selva,
<br>auspiciada, protegida y recompensada por las direcciones de los centros
<br>que utilizaban esos alumnos-matones para el control de la disciplina
<br>[¿qué disciplina?] en los albergues y otras áreas. En muchos casos hasta
<br>esos miembros de las direcciones, y los profesores, temían subir a los
<br>albergues, y no solo al de los varones, el matonismo también imperaba
<br>entre las hembras.
<br>Una versión ampliada y aumentada de El señor de las moscas, de W.
<br>Golding. La ley del más fuerte generaba situaciones espeluznantes donde
<br>no faltaron las pérdidas de vidas humanas, o las lesiones graves,
<br>provocadas por las riñas y venganzas. Los más débiles se veían sometidos
<br>a presiones y tensiones propias de una penitenciaría, ese era su
<br>aprendizaje, su bautismo de fuego. Esos infelices en ocasiones
<br>merodeaban por los alrededores buscando donde dormir, aunque parezca una
<br>exageración; llevaban consigo sus pocas pertenencias, eran como nómadas
<br>tratando de evitar las prácticas serviles y abusivas a las que se veían
<br>sometidos.
<br>A todo lo anterior habría que agregar la ruptura de los vínculos con el
<br>hogar, la separación de los jóvenes de sus padres que en ciertos
<br>contextos se podía extender hasta por un mes o más, erosionando así la
<br>estructura básica de toda sociedad: la familia
<br>Con ello se logró el "sano" propósito de crear mentes dispuestas a la
<br>esclavitud, a la ignominia, a los bajos instinto, a la delación, a las
<br>acciones más deleznables, a la violencia, participando activamente en el
<br>daño antropológico que afectará por generaciones a la sociedad cubana.
<br>Ese es, y será, el legado de esa monstruosidad que ahora, sin señalar
<br>responsabilidades, prácticamente ha terminado dejando horribles penas,
<br>sin la más mínima gloria.
<br>
<br>Source: El final de una pesadilla - Artículos - Cuba - Cuba Encuentro -
<br><a href="http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/el-final-de-una-pesadilla-330051">http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/el-final-de-una-pesadilla-330051</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-87559922732659303252017-07-15T09:27:00.001-04:002017-07-15T09:27:47.229-04:00Cuba: Modificaciones en la enseñanza Secundaria Básica para el próximo curso escolarCuba: Modificaciones en la enseñanza Secundaria Básica para el próximo
<br>curso escolar
<br>Redacción de CiberCuba
<br>
<br>La enseñanza Secundaria Básica hará modificaciones este año en los
<br>planes de estudio de sus diferentes grados como parte del Tercer Proceso
<br>de Perfeccionamiento que lleva a cabo el Ministerio de Educación en
<br>Cuba, informó Cubasí.
<br>
<br>Los contenidos de Ciencias Naturales se dividen en Geografía y Biología,
<br>el Dibujo se introduce en séptimo grado, las asignaturas tendrán un
<br>solo libro de texto y habrá tres cuadernos (Inglés, Dibujo y para el
<br>trabajo con los mapas), la asignatura de Educación Cívica cambiará su
<br>nombre por Educación Moral y Ciudadana y cada grado tendrá su propio
<br>libro de texto.
<br>
<br>Ena Elsa Velázquez Cobiella, titular de Educación en la Comisión de
<br>Educación, Cultura, Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente de la Asamblea
<br>Nacional del Poder Popular explicó este martes a los diputados que se
<br>mantendrá la merienda durante el horario de almuerzo de los estudiantes.
<br>
<br>La formación patriótica, ciudadana y jurídica, científica y tecnológica,
<br>politécnica, laboral y económica; salud y sexualidad; estética;
<br>desarrollo sostenible; orientación vocacional y formación profesional,
<br>continuarán siendo elementos rectores en los programas de estudio.
<br>
<br>Según el reporte, este curso abrirán dos nuevas escuelas de formación
<br>pedagógica con nivel medio superior, una en el municipio de Baracoa,
<br>Guantánamo y la otra en La Habana.
<br>
<br>Ambos centros se suman a otros 24 de su tipo que funcionan en la Isla
<br>para intentar aliviar el déficit de docentes en los diferentes niveles
<br>de enseñanza.
<br>
<br>El declive de la educación en Cuba es notorio. El país sufre actualmente
<br>una crisis de maestros en las escuelas y universidades luego de que
<br>fuera este uno de los sectores priorizados con la llegada de Fidel
<br>Castro al poder en 1959. El éxodo de profesores a otros sectores de la
<br>economía por los bajos salarios y las condiciones de las escuelas en la
<br>Isla, constituye uno de los factores determinantes en dicha crisis.
<br>
<br>En los últimos años se han tomado medidas para aliviar dicha crisis como
<br>la formación de maestros emergentes. Sin embargo, varios especialistas
<br>aseguran que la falta de profesores con experiencia en las aulas ha
<br>provocado otra crisis, más fuerte aún, en los distintos niveles de
<br>enseñanza..
<br>
<br>Source: Cuba: Modificaciones en la enseñanza Secundaria Básica para el
<br>próximo curso escolar - CiberCuba -
<br><a href="https://www.cibercuba.com/noticias/2017-07-13-u1-e20037-cuba-modificaciones-ensenanza-secundaria-basica-proximo-curso-escolar">https://www.cibercuba.com/noticias/2017-07-13-u1-e20037-cuba-modificaciones-ensenanza-secundaria-basica-proximo-curso-escolar</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-49670938011897031802017-07-13T16:48:00.001-04:002017-07-13T16:48:05.645-04:00Alarma por éxodo de científicos en Cuba llega al ParlamentoAlarma por éxodo de científicos en Cuba llega al Parlamento
<br>julio 12, 2017
<br>Rosa Tania Valdés
<br>
<br>La comunidad científica reclama "acciones inmediatas", entre ellas
<br>exigió la asignación de un capital inicial de 20 millones de dólares al
<br>Fondo para la Ciencia y la Innovación (FONCI).
<br>El éxodo y la fluctuación laboral de los científicos cubanos tiene en
<br>vilo al Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA), que
<br>pidió en el parlamento un fondo inicial de 20 millones de dólares para
<br>sacar a flote un sector que el gobierno considera "estratégico".
<br>
<br>Solo la biotecnología representa una millonaria fuente de entrada de
<br>divisas. La exportación de vacunas contra la hepatitis B y la
<br>antimeningocóccica, -cuyas patentes son propiedad del gobierno-, ha
<br>permitido el ingreso de unos 400 millones de dólares, según cifras
<br>oficiales.
<br>
<br>Medios locales reportaron la sesión del lunes de una comisión
<br>parlamentaria, en la que un funcionario del CITMA dijo que la caída del
<br>número de investigadores se debe al envejecimiento, la emigración y el
<br>salto a otros sectores de la economía mejor pagados.
<br>
<br>Aludió además a la incapacidad de formar un relevo de alta calificación
<br>y al "insuficiente" reconocimiento moral y material que recibe la
<br>comunidad científica de la isla.
<br>
<br>"El salario no constituye una fuente de motivación y reconocimiento
<br>social para quienes se dedican a la Ciencia, Tecnología y la
<br>Innovación", dijo a el viceministro José Fidel Santana al presentar el
<br>informe.
<br>
<br>Para ilustrar la crisis, el doctor Eulogio Pimentel Vázquez, diputado
<br>por Nuevitas, Camagüey, explicó que en solo dos años el Grupo de las
<br>Industrias Farmacéutica y Biotecnológica (BioCubaFarma) tuvo una
<br>deserción del 40 por ciento de la plantilla. De ellos, más de 1.000 son
<br>graduados universitarios.
<br>
<br>El informe no detalla las cifras. Los últimos datos disponibles en la
<br>Oficina Nacional de Estadísticas son del 2014, cuando cayó a 82.764 el
<br>número de trabajadores en la actividad de ciencia y tecnología, desde
<br>94.017 reportados en el 2009.
<br>
<br>Bajos salarios y falta de libertad
<br>
<br>Dos científicos cubanos consultados por Radio Martí ofrecieron sus
<br>testimonios.
<br>
<br>"Los científicos que trabajan en el polo del oeste de La Habana son los
<br>que mejor remuneración reciben. Pueden ganar unos 2.000 pesos cubanos,
<br>que se traducen en 80 dólares al mes", dijo Oscar Casanella, exprofesor
<br>de la Universidad de La Habana y exinvestigador del Instituto Nacional
<br>de Oncología y Radiobiología.
<br>
<br>Sobre las carencias materiales dijo: "No tienen posibilidades de
<br>hospedarse en un hotel para vacacionar, tienen mil carencias de
<br>infraestructuras, muchos de ellos tienen problemas de viviendas. En las
<br>universidades, los estudiantes antes de graduarse están hablando de para
<br>qué beca (en el extranjero) se van (...) Casi un 100 por ciento quiere
<br>abandonar el país", explicó el investigador que fue expulsado meses
<br>atrás de ambos centros laborales por razones políticas.
<br>
<br>Ariel Ruiz Urquiola, un científico que fue expulsado del Centro de
<br>Investigaciones Marinas, contó sus razones ahora que se prepara para
<br>iniciar su beca de estudios postdoctorales en la Universidad Humboldt de
<br>Berlín, Alemania.
<br>
<br>"Cada vez quedan menos científicos en Cuba porque no se puede hacer
<br>ciencia sin libertad", dijo Ruiz Urquiola, quien viajará a Alemania tras
<br>aplicar a una beca en la Universidad Humbolt.
<br>
<br>Se quejó de no poder "expresar libremente criterios en contra de alguna
<br>estupidez que se quiera hacer por parte de un director".
<br>
<br>"Esto no es un Estado de Derechos (...) No soy confiable políticamente,
<br>por tanto me ponen afuera. Me expulsaron de la Universidad de La Habana
<br>y del sistema de las ciencias y ahora soy un campesino en Cuba", dijo.
<br>
<br>"Para Alemania soy un científico pero para Cuba soy un campesino", lamentó.
<br>
<br>¿Consagración a cambio de qué?
<br>
<br>La ciencia fue una de las banderas que abrazó el fallecido exmandatario
<br>cubano Fidel Castro, quien apeló al humanismo y a la conciencia
<br>revolucionaria de los científicos para sacar adelante sus planes.
<br>
<br>En la década de 1990, cuando el país estaba sumido en una profunda
<br>crisis tras el colapso del socialismo soviético, Castro destinó parte de
<br>las escasas divisas al sector y pidió "consagración" a sus científicos.
<br>
<br>Cuentan que aparecía a cualquier hora en decenas de laboratorios y
<br>centros científicos que contruyó, la mayoría de ellos en La Habana.
<br>También levantó barrios residenciales y hasta círculos infantiles y
<br>escuelas para los hijos de los científicos.
<br>
<br>A estos profesionales pidió entonces trabajar largas jornadas de
<br>trabajo, que se extendían a 12 horas o más para producir lo mismo
<br>vacunas y medicamentos que para avanzar en el estudio de enfermedades.
<br>
<br>20 millones para reflotar el sector
<br>
<br>Según un resumen publicado por el sitio Cubadebate, Santana reconoció
<br>ante el parlamento que entre las fallas está el reducido espacio
<br>dedicado al intercambio, la socialización y la promoción de resultados
<br>científicos.
<br>
<br>Habló además de la disminución de los premios, del robo de cerebros, del
<br>insuficiente aprovechamiento del talento humano y de conceder mayor
<br>importancia a los tecnólogos.
<br>
<br>El informe del CITMA propuso la implementación de "acciones inmediatas",
<br>entre ellas exigió la asignación de un capital inicial de 20 millones de
<br>dólares al Fondo para la Ciencia y la Innovación (FONCI).
<br>
<br>Además sugirió entre otras medidas instalar "el pago por antigüedad" y
<br>"homogenizar el salario básico de los investigadores".
<br>
<br>(Con reporte adicional de Adriel Reyes)
<br>
<br>Source: Alarma por éxodo de científicos en Cuba llega al Parlamento -
<br><a href="https://www.martinoticias.com/a/cuba-ciencia-crisis-exodo-/148862.html">https://www.martinoticias.com/a/cuba-ciencia-crisis-exodo-/148862.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-76793473256557129002017-07-09T10:08:00.001-04:002017-07-09T10:08:17.599-04:00Las autoridades modifican a arresto domiciliario la condena del padre que no envía a sus hijos a una escuela estatalLas autoridades modifican a arresto domiciliario la condena del padre
<br>que no envía a sus hijos a una escuela estatal
<br>MANUEL ALEJANDRO LEÓN VELÁZQUEZ | Guantánamo | 8 de Julio de 2017 -
<br>22:06 CEST.
<br>
<br>Las autoridades de Guantánamo cambiaron la sanción al pastor Ramón
<br>Rigal este viernes de un año de privación de libertad en una cárcel a
<br>arresto domiciliario.
<br>
<br>En entrevista con DIARIO DE CUBA, Rigal recordó que este proceso
<br>iniciado a principios de año responde a la decisión de él y de su
<br>esposa, Ayda Expósito, de no llevar a sus hijos a una escuela estatal.
<br>
<br>"El veredicto de la vista oral de este viernes, después de que apelamos,
<br>fue que me cambiaron la medida de un año correccional con internamiento
<br>a uno sin internamiento. Vi un poco más de justicia en el juicio.
<br>Tuvimos una buena defensa. El abogado demostró en todo tiempo que no
<br>estábamos cometiendo un delito. Se llevaron pruebas como las libretas de
<br>los niños, donde se ve que han estado estudiando en la casa. Esta vez sí
<br>las aceptaron como pruebas", detalló Rigal.
<br>
<br>"En todo tiempo se demostró nuestra inocencia. Lo que hubo fue un cambio
<br>de medida", precisó.
<br>
<br>El pasado 21 de febrero el matrimonio había sido arrestado por practicar
<br>"homeschooling", darles clases en casa a sus hijos (práctica común en
<br>muchos países), y luego fueron juzgados el 26 de abril en un juicio de
<br>tres horas que, según Rigal, las autoridades usaron más como una
<br>plataforma para denunciar alternativas a la educación estatal que como
<br>un lugar para hacer justicia.
<br>
<br>En el primer juicio el fiscal señaló que la educación en casa "no está
<br>permitida en Cuba porque tiene una base capitalista" y que solo los
<br>maestros están capacitados "para inculcar valores socialistas".
<br>
<br>Tras este proceso de abril, el pastor Rigal apeló. En el caso de Ayda
<br>Expósito se mantiene la sentencia de un año de arresto domiciliario que
<br>le impusieron las autoridades en abril.
<br>
<br>"Estoy aliviado de que no me van a separar de la familia. Pero ellos
<br>quieren que en septiembre envíe a los niños a la escuela, que siga
<br>violando mis derechos sobre cómo educar a mis hijos", lamentó Rigal.
<br>
<br>Asimismo, señaló que "hay temor" en su familia: "Nos han amenazado con
<br>quitarnos a los niños, de llevarlos a la Casa Patria, para reeducarlos".
<br>
<br>El pastor dijo, además, que su imagen en la comunidad "ha sido dañada"
<br>tras este proceso y que su denominación (evangélica) lo "ha abandonado".
<br>
<br>"Nosotros ya no pertenecemos a ninguna denominación. La denominación a
<br>la que pertenecíamos nos dio la espalda ante todo esto. Las
<br>denominaciones en Cuba están afiliadas al Gobierno", detalló.
<br>
<br>Sobre su lucha en defensa de otro tipo de educación alejada del Estado,
<br>precisó que seguiría "abogando, escribiendo y luchando" por este derecho..
<br>
<br>"Ya que no se permiten escuelas cristianas en Cuba, una opción es que la
<br>Iglesia pueda salir por esta vía para educar en casa. Tenemos maestros
<br>preparados para eso. No necesitamos ni sus maestros ni sus recursos
<br>económicos. La Iglesia los pagaría. Simplemente que se nos dé la
<br>libertad de educar en casa", concluyó.
<br>
<br>En mayo, una decena de personas se manifestó frente a la Embajada de
<br>Cuba en Washington en apoyo a la familia Rigal Expósito para reivindicar
<br>la libertad educativa en la Isla y el derecho de los padres a poder
<br>escoger la educación que deseen para sus hijos.
<br>
<br>La Asociación de Defensa Legal de Home School (HSLDA) tiene abierta una
<br>campaña de recogida de firmas (que ya ha sobrepasado las 30.000) en la
<br>plataforma <a href="http://citizengo.org">citizengo.org</a> para enviar a la embajada cubana en Washington
<br>reclamando el fin de la violación del derecho de las familias cubanas a
<br>practicar "homeschooling".
<br>
<br>Source: Las autoridades modifican a arresto domiciliario la condena del
<br>padre que no envía a sus hijos a una escuela estatal | Diario de Cuba -
<br><a href="http://www.diariodecuba.com/derechos-humanos/1499544361_32439.html">http://www.diariodecuba.com/derechos-humanos/1499544361_32439.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-53883862723536062992017-07-08T13:42:00.001-04:002017-07-08T13:42:17.702-04:00Pastor cubano condenado por educar a sus hijos en casa logra cambio de sanciónPastor cubano condenado por educar a sus hijos en casa logra cambio de
<br>sanción
<br>Yolanda Huerga
<br>
<br>En la ciudad de Guantánamo se celebró el viernes el juicio de apelación
<br>de Ramón Rigal, el pastor que decidió educar en casa a sus hijos
<br>alegando que las escuelas cubanas enseñan ideas que contradicen los
<br>valores de la familia.
<br>
<br>En abril, este pastor de la Iglesia de Dios en Cristo había sido
<br>sentenciado a un año de trabajo correccional con internamiento, pero en
<br>la nueva vista se le hizo un cambio de medida cautelar.
<br>
<br>"Hubo un cambio de medida en mi sanción, es decir de un año en un
<br>trabajo correcional con internamiento se cambió la medida a un año de
<br>trabajo correccional sin internamiento o de la casa al trabajo", explicó
<br>Rigal a Radio Martí al concluir la audiencia.
<br>
<br>"El abogado mostró nuestra inocencia todo el tiempo, el delito que se
<br>nos imputaba no era correcto, porque los muchachos sí estaban siendo
<br>educados", explicó el religioso.
<br>
<br>Rigal asegura que el tribunal ordenó que sus hijos se incorporaran a la
<br>escuela en septiembre, algo que describió como una violación a los
<br>"derechos humanos, a los derechos religiosos, a los derechos de las
<br>escrituras, a mis derechos como padre y a unas cuantas leyes
<br>internacionales también".
<br>
<br>"Ellos dijeron que las escuelas y ellos son los únicos capacitados para
<br>darle a los niños la enseñanza que llevan", dijo en referencia al
<br>Ministerio de Educación.
<br>
<br>En el caso de la esposa de Rigal, Adya Expósito Leyva, se mantuvo la
<br>medida que se le aplicó en abril de prisión domiciliaria.
<br>
<br>Source: Pastor cubano condenado por educar a sus hijos en casa logra
<br>cambio de sanción -
<br><a href="https://www.martinoticias.com/a/pastor-cubano-condenado-educar-hijos-casa-logra-cambio-sancion/148390.html">https://www.martinoticias.com/a/pastor-cubano-condenado-educar-hijos-casa-logra-cambio-sancion/148390.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-22742289671842819832017-07-07T15:55:00.001-04:002017-07-07T15:55:38.024-04:00Crisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de ingresoCrisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de ingreso
<br>Posted on 4 Julio, 2017
<br>
<br>La entrega de carreras pedagógicas en Cuba se disparó en el curso
<br>escolar 2016-2017 al otorgarse un total de 29,190 plazas, un exorbitante
<br>crecimiento del 92 por ciento con relación al período anterior.
<br>
<br>El aumento de unas 27,000 carreras pedagógicas en el actual curso fue
<br>motivado principalmente por el hecho de que los estudiantes beneficiados
<br>fueron exonerados de hacer los exámenes de ingreso a la universidad, un
<br>requisito vigente para todas las demás especialidades.
<br>
<br>El 52 por ciento del ingreso total fue destinado al curso por
<br>encuentros, según un reciente reportaje del diario Juventud Rebelde.
<br>
<br>El cambio provocó una estampida de estudiantes graduados de
<br>preuniversitario, que optaron por cualquiera de las 23 opciones dentro
<br>del ámbito de la profesión de maestros, una de las más devaluadas dentro
<br>del mercado laboral cubano.
<br>
<br>Medidor de calidad
<br>
<br>Las pruebas de ingreso a la Educación Superior ha sido históricamente un
<br>medidor cuantitativo de calidad para determinar los conocimientos y la
<br>preparación con la que salen los alumnos de las aulas de preuniversitario.
<br>
<br>Desde hace varios años se institucionalizaron tres materias
<br>obligatorias: Matemática, Español e Historia. Ahora los futuros
<br>profesores se ven libres de examinarlas y aprobarlas antes de escoger su
<br>futuro, y tienen la posibilidad de realizarlas cuando terminen el primer
<br>año universitario.
<br>
<br>Esa excepción para quienes se inclinan por la pedagogía intenta atraer a
<br>los jóvenes hacia una carrera que a pesar de los incrementos salariales
<br>recientes y su importante rol social, se ha visto críticamente afectada
<br>por el éxodo de profesionales hacia puestos en otras esferas mejor
<br>remuneradas como la gastronomía o el trabajo por cuenta propia, además
<br>de la jubilación de aquellos con mayor experiencia.
<br>
<br>Formación a marcha forzada
<br>
<br>El reciente período lectivo concluyó en la isla con una cobertura
<br>docente ligeramente superior al 94 por ciento para atender a 1,700 000
<br>estudiantes en 10 mil 600 centros escolares.
<br>
<br>Las provincias con las situaciones más críticas son La Habana, Matanzas,
<br>Camagüey, Artemisa y Mayabeque, que incluso necesitan profesionales de
<br>otros territorios para completar sus plantillas de profesores en los
<br>niveles primario y secundario.
<br>
<br>Ante este panorama se agiliza la formación de alumnos que terminaron el
<br>noveno grado. En total 557 adolescentes de unos 15 años recibieron de
<br>manera experimental cursos para impartir clases en la Enseñanza Técnica
<br>Profesional, según el reporte de Juventud Rebelde.
<br>
<br>Desde el 2011 se han graduado 18 mil personas en Cuba como profesores de
<br>las escuelas pedagógicas. En el próximo septiembre se espera que dos
<br>nuevos centros de ese tipo abran sus puertas en La Habana y Guantánamo.
<br>
<br>Source: Crisis de maestros: Carreras pedagógicas eximidas de pruebas de
<br>ingreso - Cafe Fuerte -
<br><a href="http://cafefuerte.com/cuba/31048-crisis-maestros-carreras-pedagogicas-eximidas-pruebas-ingreso/">http://cafefuerte.com/cuba/31048-crisis-maestros-carreras-pedagogicas-eximidas-pruebas-ingreso/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-45121723163374774212017-07-04T08:16:00.001-04:002017-07-04T08:16:49.353-04:00Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras 1959Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras 1959
<br>Los médicos y profesores de la Escuela de Medicina de la Universidad de
<br>La Habana, y como fueron considerados por el Gobierno a partir de 1959
<br>Eloy A. González, Fort Worth | 04/07/2017 11:52 am
<br>
<br>Después de publicado en la red el artículo sobre las depuraciones de los
<br>profesores de Medicina de la Universidad de La Habana al triunfo de la
<br>así llamada revolución; dejé anotado al final lo siguiente: Nunca
<br>sabremos cuántos profesores universitarios fueron objetos de estas
<br>prácticas que negaban el derecho y discriminaron de manera aviesa a
<br>tantos[1]. Fue entonces que comencé a buscar información sobre lo que se
<br>consideró el éxodo de médicos en los primeros años de la década de 1960
<br>y la adecuación de los planes de estudio de la Carrera de Medicina, lo
<br>que se conoció como el "plan Baeza", entre otros aspectos.
<br>Es así que me encuentro una información sobre los programas de la
<br>Carrera de Medicina y la relación de las cátedras y profesores que
<br>componían el claustro de la Escuela de Medicina de la Universidad de La
<br>Habana[2]. Todo esto en las cambiantes circunstancias de los primeros
<br>años de la Revolución, teniendo en cuenta que la Universidad permaneció
<br>cerrada durante los años 1957 y 1958. Cuando se reiniciaron los cursos
<br>regulares, el claustro de profesores fue objeto de las prácticas
<br>infortunadas de los juicios públicos, las depuraciones, las separaciones
<br>definitivas, las jubilaciones forzadas y las renuncias. De todo esto
<br>quiero tratar en este artículo.
<br>En un documentado libro sobre el sistema de salud en Cuba[3], encuentro
<br>lo que es la opinión de uno de los más conspicuos paniaguados del
<br>régimen recién estrenado, tomando partido tan pronto como se produjo el
<br>triunfo revolucionario, esto dice: "Este triunfo significo
<br>históricamente la terminación para siempre de cuatro siglos y medio de
<br>dominio colonial y neocolonial, de opresión de las masas trabajadoras…,
<br>La victoria revolucionaria altero en sus fundamentos la correlación
<br>entre las clases sociales del país". Aquí viene lo mejor: "Al calor de
<br>la lucha de clases se produce un éxodo masivo de médicos estimulados por
<br>la política agresiva del gobierno de los Estados Unidos. En los primeros
<br>años de la revolución abandonan el país cerca de 3.000 médicos. La
<br>Escuela de medicina quedaba con solo 13 profesores"[4]. De los
<br>argumentos sobre el éxodo médico, será tema de otro análisis. Lo que
<br>concierne a este artículo es definir las contradicciones que se
<br>produjeron en los primeros años de la revolución; cuando la dirección
<br>revolucionaria dio cuenta de tantos profesionales que participaban en la
<br>docencia y eran depurados, o eran funcionarios de las instituciones de
<br>salud del régimen anterior y habían sido cesanteados. Pero sobre todo
<br>muchos, viendo lo que se avecinaba, tomaron las de Villadiego.
<br>Los mismos razonamientos que emplean Arujo Bernal y Rodríguez Gavaldá
<br>para explicar el supuesto éxodo masivo de médicos al triunfo de la
<br>revolución, revelan las verdaderas opiniones que de los médicos cubanos
<br>se hacían los nuevos detentadores del poder en Cuba; que se hicieron de
<br>un gobierno y establecieron muy pronto una dictadura. Esto autores le
<br>dan la excelencia y credibilidad a una clasificación que someten y
<br>adecuan a lo que consideran subgrupos de profesionales médicos que
<br>emigraron o eran posibles emigrantes[5]. En realidad, la clasificación
<br>puede muy bien adecuarse a lo que los nuevos ideólogos pensaban de los
<br>médicos y como los veían como potenciales enemigos a combatir y dar
<br>cuenta de ellos; sujetos además a las depuraciones, jubilaciones
<br>forzadas y renuncias que se engendraron entre los profesores de la
<br>Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana. Aquí la clasificación:
<br>- Grupo A: Médicos comprometidos en las actividades delictivas,
<br>políticas o no, de la dictadura de Batista.
<br>- Grupo B: Médicos que sea por el ejercicio profesional, herencia,
<br>matrimonios u otro factor, poseían un capital apreciable invertido en
<br>industrias, bienes raíces, a quienes las leyes revolucionarias afectaron
<br>como inversionistas y propietarios.
<br>- Grupo C: Médicos que en el desarrollo profesional habían logrado un
<br>estatus por el que lograban grandes ingresos anuales.
<br>- Grupo D: Médicos que por su especial y alta calificación o por la
<br>relativa escases de sus especialidades en Cuba, o por ocupar cargos de
<br>responsabilidad e importancia, fueron tentados y subyugados con el
<br>ofrecimiento de grandes ventajas de todo orden en caso de emigrar.
<br>- Grupo E: Entendemos que este grupo es el más numeroso y está
<br>constituido por médicos que, fijados por su formación, pertenecientes a
<br>la pequeña burguesía, sentían la revolución como algo amenazante para
<br>ellos y sus familiares.
<br>
<br>Siendo categorizados y clasificados, la revolución, que se afincaba en
<br>una ideológica comunista ya había establecido un derrotero que implicaba
<br>la sumisión a esta clase que formaba parte de la pequeña burguesía
<br>nacional; para la cual no había más alternativas que la de formar parte
<br>del proceso revolucionario o emigrar. A todo esto, se suma las
<br>falsedades en las acusaciones, la premura en aplicar una reforma
<br>universitaria que pusiera a la Universidad como institución, de rodillas
<br>ante el poder, y finalmente consolidar un régimen de tal suerte que aun
<br>esta inculcado en la sociedad y la conciencia nacional.
<br>Los profesores fueron víctimas de este ruin accionar que pretendía, —y
<br>así lo lograron—, consolidar un sistema de educación médica y de salud
<br>proclive a los intereses ideológicos del régimen, que traía las ideas
<br>del socialismo tropical que nos endilgaron. Esto les llevó poco tiempo.
<br>La Universidad estuvo cerrada desde noviembre de 1956 hasta enero de
<br>1959, por lo que en 1957 y 1958 no hubo graduaciones de médicos. Sí
<br>contamos con la relación de profesores que integraban el claustro en el
<br>año 1956, lo que sirve como referencia para poder comparar con el
<br>cambiante claustro de profesores que quedó de manera definitiva y al
<br>servicio de la revolución cuando se establece la Reforma Universitaria
<br>el 10 de enero de 1962. Pero veamos algunas particularidades de este
<br>variable proceso.
<br>En el año 1956 la Escuela de Medicina de la Universidad de La Habana
<br>contaba con un claustro de 161 profesores titulares, auxiliares y
<br>agregados. Cuando se reinician las actividades docenes 4 profesores
<br>habían fallecido por lo que el claustro era de 157 profesores
<br>distribuidos en las diferentes cátedras. Fue entonces, al comienzo del
<br>año 1959, que se procedió a las depuraciones, la primera. En esta se
<br>tomaron en cuenta la colaboración con la dictadura batistiana y la
<br>participación como candidatos en las elecciones generales de 1954 y
<br>1958; fueron expulsados 12 profesores. Es decir que fueron depuestos por
<br>participar en elecciones generales, no sabemos si como candidatos. La
<br>libre decisión de participar en unos comicios fue causa suficiente para
<br>ser proscritos del claustro, no sin antes ser calificados de
<br>"batistianos". Los primeros profesores depurados, 12 en total, fueron
<br>los doctores: Ramón Grau San Martín, Manuel Costales Latatú, Hugo
<br>Hernández Blanco, Enrique Saladrigas Zayas, Alfredo Nogueiras Herrera,
<br>Manuel Ampudia González, Félix Hurtado Galtés, Luis Ortega Verdes, Juan
<br>J. Castillo Arango, José Iglesias de la Torre, Delio García Romeu y
<br>Octavio Iglesias Pérez.
<br>A esto se sumó la reacción de un grupo destacado de profesores que, en
<br>desacuerdo con el giro que tomaban los acontecimientos en la Facultad de
<br>Medicina, el 2 de febrero de 1959 seis de ellos, considerados de gran
<br>prestigio científico y que no habían sido acusados, presentaron las
<br>renuncias irrevocables a sus cátedras. Este hecho se conoce como: "la
<br>renuncia de los puros". Es decir que se les consideró como "puros" en
<br>tanto se establecía un neto distingo con los anteriores depurados que
<br>fueron supuestos "colaboracionistas". Los profesores renunciantes-puros
<br>fueron los doctores: Ricardo Núñez Portuondo, Gustavo Cuervo Rubio,
<br>Pedro M. Castillo Martínez, José Bisbé Alberni, Vicente Pardo Castelló y
<br>Roberto Varela-Zequeira Rodríguez.
<br>Un grupo numeroso de profesores, 44 en total, se acogieron a la
<br>jubilación por la edad ante el temor de lo que veían venir, un nuevo
<br>proceso de depuraciones; donde serían sometidos a juicios públicos y
<br>sujetos a contravenciones de incumplimientos e incapacidad que bien
<br>podían no ser ciertos. Algo así como…, "me voy antes que me depuren".
<br>También una Ley del año 1960 (Ley No. 859), —que establecía la
<br>jubilación obligatoria—, le fue aplicada a 12 profesores de la Facultad
<br>de Medicina. Esto significa que, entre los depurados, jubilados y
<br>renunciantes; el claustro había perdido 74 profesores que representaban
<br>el 47 % del claustro que había reiniciado sus labores en enero de 1959.
<br>Entre el año 1959 y1960 con la intención de cubrir las plazas de estos
<br>profesores, fueron contratados 28 médicos que habían desempeñado o
<br>desempeñaban las plazas formadoras de la carrera docente: adscriptos,
<br>instructores y asociados. Solo que esto vino a complicarse, porque en
<br>una reunión del claustro de la Facultad de Medicina el 29 de julio de
<br>1960 la mayoría de los profesores presentes, no aceptaron la nueva forma
<br>de cogobierno entre profesores y alumnos, ni la disolución del Consejo
<br>Universitario para ser sustituido por una Junta Superior de Gobierno, ni
<br>la sustitución de los Decanatos por Juntas de Gobierno en las
<br>Facultades. Entonces los nuevos mandamases los declararon en "rebeldía
<br>contrarrevolucionaria" y fueron depurados 46 profesores. Un grupo de
<br>profesores que no habían estado presentes en la reunión mencionada, en
<br>solidaridad con los expulsados, renunciaron a sus cátedras; estos fueron
<br>34 en total. Entre los depurados en esta segunda limpieza académica y
<br>los renunciantes, fueron 80 profesores que dejaron la Facultad de
<br>Medicina. Cuando se aplica la Reforma Universitaria en el año 1962
<br>quedaban en la Facultad de Medicina, entre profesores antiguos y
<br>contratados, 23 profesores en las diferentes cátedras.
<br>Resulta sorprendente que las autoridades revolucionarias que habían
<br>hecho suyas las proyecciones del programa del Moncada y que buscaban
<br>crear un sistema de salud que alcanzara a mucho después de un
<br>reordenamiento de las políticas de salud y de novedosos programas de
<br>educación médica; ahora se dedicaban a la lucha ideológica. Estos nuevos
<br>líderes y funcionarios de ocasión no vacilaron en despreciar la
<br>justicia, cuestionaron la rectitud de muchos y dejaron a un lado la
<br>honradez ciudadana. Se emplearon a fondo en controlar a la Universidad
<br>en tanto que institución y en esta la Escuela de Medicina. Fue así que
<br>arremetieron, inhabilitaron, mintieron y agraviaron el decoro de muchos,
<br>para expulsar a tantos profesores con una bien ganada reputación como
<br>médicos y educadores; lo que en realidad ponía en peligro sus propios
<br>planes dirigidos a los más desfavorecidos.
<br>Pero estos nuevos autoritarios, ávidos de poder, le echaron mano a la
<br>represión y la exclusión social. Terminaron fusilando, llenando las
<br>cárceles de presos, promoviendo el éxodo y alimentando el odio entre los
<br>cubanos. Con lógica razón muchos se preguntaron: ¿cómo proscribir a
<br>tantos profesores que podían formar las nuevas generaciones de médicos
<br>que reclamaba la revolución para sus planes de salud? Años después de
<br>las depuraciones y jubilaciones forzadas le preguntaron al doctor
<br>Roberto Guerra Valdés, sobre la aplicación de estas jubilaciones
<br>obligatorias y contestó que "esos profesores constituían un obstáculo a
<br>la aplicación de la reforma" universitaria que se buscaba imponer. Es
<br>decir, eran los que no entraban ni iban a entrar por el aro ideológico,
<br>por lo tanto, había que eliminarlos.
<br>La Revolución había llegado; su ideología sin lugar a dudas de corte
<br>socialista pretendía, sin cortapisas, establecer una sociedad que
<br>trasformara la estructura económica y social del país. Que esta se
<br>adecuara a un programa impuesto, donde se instaurara la dictadura del
<br>proletariado, que era decir la dictadura Castro comunista. En poco
<br>tiempo se estableció y se apuntaló al punto de que lleva más de medio
<br>siglo de autoritarismo. Para lograr esto había que asaltar el poder,
<br>desmantelar lo que quedaba del estado de derecho y conculcar las
<br>libertades que recién se habían rescatado.
<br>Por aquellos días en la Universidad de La Habana enterraron de manera
<br>simbólica un medio periodístico de la época. En son de fúnebre pachanga,
<br>señalaba un conocido periodista[6]. Esto dijo en aquella ocasión el
<br>comunicador: "Ustedes nos plantean la disyuntiva que hay que estar con o
<br>contra la Revolución. Pero habrá que preguntarles con cuál Revolución.
<br>Si con la Revolución Cubana que depuso a un tirano y planteó de
<br>inmediato la liquidación del peculado, la reparación de viejas
<br>injusticias y la afirmación de nuestras esencias patrias, o la
<br>Revolución de los excesos, de las mentiras, del odio, de los asaltos…",
<br>y sí, se produjo un asalto; la nación toda fue ocupada y la conciencia
<br>colectiva adormecida; la sinceridad tropezó en la plaza pública y la
<br>honradez nunca más pudo presentarse.
<br>
<br>[1] González, E. A. (2007, April 18). Las depuraciones de profesores en
<br>la Facultad de Medicina de la Universidad de la Habana en el Año de la
<br>Liberación. Retrieved April 30, 2017, from
<br><a href="http://www.cubaencuentro.com/opinion/articulos/las-depuraciones-de-profesores-de-la-escuela-de-medicina-329146">http://www.cubaencuentro.com/opinion/articulos/las-depuraciones-de-profesores-de-la-escuela-de-medicina-329146</a>
<br>[2] Planes de estudios de la carrera de medicina de 1959 a 1966 y
<br>cambios en el profesorado. (n.d.). Retrieved May 18, 2017, from
<br><a href="http://bvs.sld.cu/revistas/his/his_107/his06107.htm">http://bvs.sld.cu/revistas/his/his_107/his06107.htm</a> . No aparece el
<br>nombre del autor, tampoco la fecha de publicación; se trata de Cuadernos
<br>de Historia de la Salud Pública No. 107
<br>[3] Llorens, J. (1985). La lucha por la salud en Cuba (Primera Edición
<br>ed.) (L. Araujo, Ed.). México: Siglo XXI editores. Los editores aparecen
<br>como coordinadores.
<br>[4] Araujo L, Llorens J., Óp. Cit., p. 20.
<br>[5] Araujo, L., & Rodríguez, R. (1985). Emigración Médica. En La lucha
<br>por la salud en Cuba (Primera Edición ed., pp. 232-257). Mexico: Siglo
<br>XXI Editores. Pág. 246-247.
<br>[6] Medrano, E. (1960, May 14). Los Enterradores. Prensa Libre. El 16 de
<br>mayo de 1960, Prensa Libre fue invadido y confiscado.
<br>
<br>Source: Los profesores de Medicina de la Universidad de La Habana tras
<br>1959 - Artículos - Cuba - Cuba Encuentro -
<br><a href="http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/los-profesores-de-medicina-de-la-universidad-de-la-habana-tras-1959-329909">http://www.cubaencuentro.com/cuba/articulos/los-profesores-de-medicina-de-la-universidad-de-la-habana-tras-1959-329909</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-18214109985544040402017-06-29T13:22:00.001-04:002017-06-29T13:22:25.508-04:00La carta imposibleLa carta imposible
<br>YOANI SÁNCHEZ, La Habana | 29/06/2017
<br>
<br>"Hoy vamos a ejercitar la escritura de una carta", anunció a mediados de
<br>junio la maestra de cuarto grado de una escuela en el municipio Plaza de
<br>la Revolución. De inmediato, Lucía –de nueve años– pensó en redactar un
<br>mensaje a su abuela contándole las últimas acrobacias con los patines,
<br>pero el destinatario ya estaba decidido. "Escribirán una carta dirigida
<br>a Fidel Castro agradeciéndole la educación gratuita", aclaró la educadora.
<br>
<br>La niña se quedó paralizada. Nunca se le hubiera ocurrido dirigir una
<br>misiva a una persona fallecida ni a alguien que no fuera un amigo o un
<br>familiar. Garabateó la fecha en la parte superior de la hoja y después
<br>se quedó con el lápiz suspendido sin saber qué hacer. "Lucía, tienes que
<br>darle las gracias por construir escuelas y enseñar a leer a los niños
<br>cubanos", ordenó la maestra.
<br>
<br>La estudiante siguió paralizada. "Dale, que es muy probable que en el
<br>examen te pidan escribir una carta al Comandante y tienes que
<br>practicar". El lápiz no se movió ni un milímetro. "Mira, te voy a dictar
<br>algunas oraciones y después tú sigues sola", remarcó en un tono cada vez
<br>más molesto la educadora. "Fidel, sin ti no tendría zapatos ni libros y
<br>sería analfabeta", sentenció. Pero la niña no hizo ni un solo trazo.
<br>
<br>Al llegar a casa la hoja seguía solo con el día y el mes en una esquina.
<br>Así que le tocó el turno de insistir a la madre: "Piensa que le estás
<br>escribiendo a otra persona y después le pones el nombre de 'Él' encima",
<br>le propuso a manera de truco. Lucía imaginó que contaba a su abuela los
<br>juegos en el parque, le dio las gracias por su cariño y después firmó
<br>con una letra apretada junto al dibujo de una flor.
<br>
<br>La pasada semana el examen final incluyó el pedido de escribir una
<br>carta. Pero esta vez era dirigida a la maestra y tenía que responder a
<br>la pregunta: "¿Cómo ayudas a tu mamá en las labores de la casa?". La
<br>niña se quedó largos minutos con el lápiz suspendido sobre la hoja sin
<br>saber qué hacer. Nadie llegó para dictarle las oraciones.
<br>
<br>* Esta historia no es literatura, sino absoluta realidad. El nombre de
<br>la estudiante ha sido cambiado para evitar represalias.
<br>
<br>Source: La carta imposible -
<br><a href="http://www.14ymedio.com/blogs/generacion_y/carta-imposible_7_2245045474.html">http://www.14ymedio.com/blogs/generacion_y/carta-imposible_7_2245045474.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-40854092145263593332017-06-25T09:43:00.001-04:002017-06-25T09:43:45.248-04:00Descienden graduados en Cuba por quinto año consecutivoDescienden graduados en Cuba por quinto año consecutivo
<br>Posted on 24 Junio, 2017
<br>Por Daniel Benítez
<br>
<br>La época de graduaciones multitudinarias en todos los niveles
<br>educacionales parece definitivamente un escenario del pasado en Cuba.
<br>
<br>Según cifras oficiales, se registró un descenso entre los egresados de
<br>todos los niveles, para totalizar poco más de 400,507 durante el curso
<br>escolar 2015/2016.
<br>
<br>Es el quinto año consecutivo que la cantidad de graduados desciende.
<br>
<br>Estas estadísticas están muy distantes de los computados para el ciclo
<br>2010/2011, cuando salieron con diferentes diplomas un total de 554,830;
<br>el curso siguiente la cifra fue de 539,139, mientras en el
<br>correspondiente al 2012/2013 el número de egresados apenas se acercó
<br>al medio millón, con un total de 497,142.
<br>
<br>Menos egresados universitarios
<br>
<br>El reporte publicado por la Oficina Nacional de Estadísticas e
<br>Información (ONEI) refleja que en el pasado período lectivo los
<br>graduados de la educación superior tuvieron una disminución de 12,290
<br>con relación a 2014/2015, cuando se registraron 36,261 licenciados. La
<br>cifra queda muy lejos de los 89,560 graduados que salieron titulados por
<br>una institución universitaria en 2011/2012.
<br>
<br>Las Facultades Obreras Campesinas también decrecieron en cantidad de
<br>egresados con una cifra de 11,945, distante de los 59,069 que emergieron
<br>de sus aulas en 2010/2011.
<br>
<br>En el informe se señala además que la matrícula inicial para el curso
<br>2016/2017, que aún no tiene cifras finales, reflejó un incremento de
<br>36,575 alumnos para un total de 2,030,432.
<br>
<br>Sobresale el Ministerio de Salud Pública (MINSAP) con un crecimiento en
<br>educandos de 6,595, fijando en 76,329 los que estudian carreras
<br>relacionadas con la Medicina en todo el país.
<br>
<br>En el presente ano lectivo el personal docente para cubrir las distintas
<br>asignaturas fue de 194,811, de los cuales 147,293 fueron mujeres. El
<br>personal no docente por su parte sumó unas 114,654 personas.
<br>
<br>Source: Descienden graduados en Cuba por quinto año consecutivo - Cafe
<br>Fuerte -
<br><a href="http://cafefuerte.com/cuba/30980-descienden-graduados-cuba-quinto-ano-consecutivo/">http://cafefuerte.com/cuba/30980-descienden-graduados-cuba-quinto-ano-consecutivo/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-74411517197023894852017-06-21T11:27:00.001-04:002017-06-21T11:27:16.797-04:00Universidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación bilateralUniversidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación bilateral
<br>La Habana | Junio 21, 2017
<br>
<br>(EFE).- La XIII Reunión de Rectores de Cuba y España concluyó este
<br>martes en La Habana con un acuerdo de colaboración que tiene como
<br>objetivo central "mantener, consolidar y potenciar" la cooperación entre
<br>universidades de ambos países.
<br>
<br>El ministro de Educación Superior de la isla, José Ramón Saborido, y el
<br>presidente de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas
<br>(CRUE), Segundo Píriz, presidieron las respectivas delegaciones y
<br>firmaron el convenio que cerró el encuentro bianual.
<br>
<br>Los representantes de una docena de universidades españolas, entre ellas
<br>las de Salamanca, Granada, Alicante, Murcia, La Coruña, Valencia y La
<br>Laguna (Tenerife), discutieron en dos jornadas sobre diversos aspectos
<br>de la cooperación bilateral en las áreas de la educación y la ciencia,
<br>con acciones coordinadas.
<br>
<br>Píriz, que además de titular de la CRUE es rector de la Universidad de
<br>Extremadura, explicó a Efe que esta reunión ha sido "muy positiva" y
<br>durante sus intensas sesiones - lunes y martes- se abordaron distintos
<br>temas que afectan a las universidades españolas y cubanas.
<br>
<br>Precisó que como resultado se han establecido cuatro ejes estratégicos
<br>de trabajo que están contenidos en el acuerdo suscrito, el primero de
<br>ellos referido a la creación de una escuela hispano-cubana con la idea
<br>de hacer cursos de una duración de cuatro a seis semanas, que sean
<br>impartidos en universidades de los dos países con unos 30 estudiantes,
<br>mitad españoles y de la Isla.
<br>
<br>"Hemos puesto el acento en los doctorados industriales, los que realizan
<br>las personas que trabajan en las empresas con el fin de seguir
<br>especializándose para elevar su formación con el grado de doctor",
<br>indicó el rector español.
<br>
<br>Los representantes de las universidades cubanas y españolas también
<br>analizaron posibilidades de estrechar la colaboración entre grupos de
<br>investigación de Cuba y de España, así como la participación conjunta en
<br>proyectos europeos.
<br>
<br>En ese sentido, Píriz señaló que se hizo especial hincapié en los
<br>programas Erasmus+, que facilitan la movilidad de profesores,
<br>investigadores y personal de administración y servicios, y la
<br>participación más intensa en el programa Horizonte 2020 de la Unión
<br>Europea, que cuenta con un monto de más de 70.000 millones de euros para
<br>cinco años en Europa.
<br>
<br>En ese contexto, avanzó que se ha diseñado un proyecto de investigación
<br>entre universidades cubanas y españolas de dos años de duración, cuyo
<br>tema se definirá de manera conjunta, para el que se buscará una
<br>financiación de entre 60.000 y 200.000 euros.
<br>
<br>El titular de la CRUE resaltó que desde el año 1994 los rectores
<br>españoles y cubanos "estamos viéndonos de forma ininterrumpida" y las
<br>relaciones entre las universidades de ambos países son "muy fructíferas".
<br>
<br>Sobre las recientes medidas anunciadas por el Gobierno de Estados Unidos
<br>hacia Cuba y el posible efecto negativo sobre los intercambios
<br>educacionales, el rector español opinó que las universidades tienen que
<br>relacionarse y deben ser "la punta de lanza que establezcan las
<br>relaciones entre los países".
<br>
<br>"Las universidades tienen un carácter universal, abierto, y creo que las
<br>universidades de Cuba con las norteamericanas deben continuar, dentro de
<br>las posibilidades que lo permitan los países, tienen que seguir en una
<br>línea de colaboración", añadió.
<br>
<br>De las 83 universidades que tiene España, 76 forman parte de la CRUE, de
<br>ellas 50 públicas y 26 privadas.
<br>
<br>Con más de 340 convenios bilaterales y cartas de intención entre
<br>universidades y centros de investigación, España se sitúa en los
<br>primeros lugares de la cooperación con Cuba en el área de la Educación
<br>Superior, señalaron directivos del país participantes en la cita.
<br>
<br>Source: Universidades de Cuba y España acuerdan potenciar la cooperación
<br>bilateral -
<br><a href="http://www.14ymedio.com/sociedad/Universidades-Cuba-Espana-potenciar-cooperacion_0_2240175962.html">http://www.14ymedio.com/sociedad/Universidades-Cuba-Espana-potenciar-cooperacion_0_2240175962.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-37047895436312239942017-06-18T15:19:00.001-04:002017-06-18T15:19:32.302-04:00Federación universitaria cubana ve “retórica obsoleta” en anuncios de TrumpFederación universitaria cubana ve "retórica obsoleta" en anuncios de Trump
<br>Agencia EFE
<br>
<br>LA HABANA
<br>La Federación Estudiantil Universitaria (FEU) de Cuba calificó este
<br>domingo de "retórica obsoleta" con una visión "totalmente
<br>descontextualizada" la declaración con la que el presidente de Estados
<br>Unidos, Donald Trump, dio marcha atrás el viernes en Miami al
<br>acercamiento entre ambos países.
<br>
<br>La FEU afirma, en un texto publicado en el diario oficial Juventud
<br>Rebelde, que presenció con "indignación" el acto en el que Trump anunció
<br>las nuevas medidas que cambiarán el giro de la política de normalización
<br>de relaciones con la isla que había iniciado su antecesor, Barack Obama.
<br>
<br>"A su retórica obsoleta Donald Trump agregó la firma de la directiva
<br>denominada Memorando Presidencial de Seguridad Nacional sobre el
<br>fortalecimiento de la Política de los Estados Unidos hacia Cuba", una
<br>"provocación, mal elaborada por asesores de pensamiento ultrarcaico",
<br>considera el comunicado.
<br>
<br>La FEU afirma que esa actuación demuestra "el odio" de un sector
<br>"anticubano, derechista y extremista" residente en Miami que,
<br>"disfrazado de patriotismo, en realidad se enriquece y subsiste al
<br>amparo de la agresión" contra el pueblo cubano.
<br>
<br>Entre las nuevas medidas anunciadas por Trump refiere el recrudecimiento
<br>del bloqueo (como se denomina el embargo económico de EEUU) contra la
<br>isla, al que califica como una "política genocida que daña al pueblo
<br>cubano cotidianamente".
<br>
<br>En el caso de la eliminación de los intercambios educacionales "pueblo a
<br>pueblo" a título individual, una de las categorías que permitía a
<br>ciudadanos de EEUU viajar a Cuba, la FEU afirma que se "violan" los
<br>derechos de los cientos de estudiantes y profesionales norteamericanos.
<br>
<br>La organización estudiantil cubana también reprocha a Trump que hable de
<br>derechos humanos, al tiempo que "ignora los referentes a la salud, la
<br>seguridad social, la igualdad, los de los niños y los jóvenes", así como
<br>la educación "gratuita y de calidad" que los jóvenes disfrutan en la
<br>isla, mientras en EEUU costaría miles de dólares.
<br>
<br>La FEU reitera la "altruista y reiterada" disposición del Gobierno
<br>cubano de continuar el diálogo "respetuoso y la cooperación" con la
<br>actual administración estadounidense.
<br>
<br>Pero advierte de que la continuidad de ese proceso tendría que ser "sin
<br>someternos a ningún tipo de concesión o condicionamiento que contradiga
<br>nuestra independencia, soberanía y esencia antimperialista".
<br>
<br>Asimismo asegura que mantendrá su posición de "bastión y garante" de la
<br>Revolución, "esta gran obra que nos ha legado una Patria libre,
<br>independiente y soberana, y nos ha dotado de derechos, responsabilidad y
<br>protagonismo".
<br>
<br>La de la FEU es una de las primeras reacciones de organizaciones de la
<br>isla a los pronunciamientos del presidente Trump, a quien el Gobierno
<br>cubano respondió que cualquier estrategia con la pretensión de cambiar
<br>el sistema socialista en la isla fracasará, aunque dejó abierta la
<br>posibilidad de continuar el diálogo y la cooperación.
<br>
<br>Source: Federación universitaria cubana ve "retórica obsoleta" en
<br>anuncios de Trump | El Nuevo Herald -
<br><a href="http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/cuba-es/article156852299.html">http://www.elnuevoherald.com/noticias/mundo/america-latina/cuba-es/article156852299.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-91946190798022188762017-06-14T13:34:00.001-04:002017-06-14T13:34:01.923-04:00El 25% de los profesores universitarios en Cuba son alumnos ayudantesEl 25% de los profesores universitarios en Cuba son alumnos ayudantes
<br>DDC | La Habana | 14 de Junio de 2017 - 12:30 CEST.
<br>
<br>El 24,7% de los profesores universitarios en la Isla son alumnos
<br>ayudantes, según las recientes estadísticas publicadas por la estatal
<br>Oficina Nacional de Estadística e Información (ONEI).
<br>
<br>En el curso escolar 2016-2017, hay 62.452 profesores universitarios en
<br>todo el país y de ellos 15.442 alumnos ayudantes.
<br>
<br>Además, se registran 14.180 instructores, 3.026 adiestrados y 5.798
<br>profesores a tiempo parcial.
<br>
<br>En la capital es donde se advierte el mayor déficit de profesores
<br>universitarios con 1.539 alumnos ayudantes, la mayoría en la Universidad
<br>de las Ciencias Informáticas (UCI) (665) y en la Universidad de La
<br>Habana (388).
<br>
<br>Las únicas tres instituciones de educación superior del país que no
<br>cuentan con alumnos ayudantes como profesores son el Instituto Superior
<br>de Arte (ISA), el Instituto Superior de Relaciones Internacionales y la
<br>Escuela Superior del Partido "Ñico López" (estas dos últimas, canteras
<br>de la diplomacia y de la dirigencia del Partido Comunista).
<br>
<br>En Pinar del Río hay 84 alumnos ayudantes desempeñándose como
<br>profesores; en Artemisa 87; en Mayabeque 142; en Matanzas 71; en Villa
<br>Clara 278; en Cienfuegos 71; en Sancti Spíritus 62; en Ciego de Ávila
<br>68; en Camagüey 130; en Las Tunas 50; en Holguín 144; en Granma 78; en
<br>Santiago de Cuba 155; en Guantánamo 44; y en el municipio especial Isla
<br>de la Juventud 23.
<br>
<br>A pesar de la carencia de profesores, el régimen suele expulsar a los
<br>docentes que tienen distintas opiniones políticas y que se implican o
<br>relacionan con el activismo. El pasado mes de abril, la profesora Dalila
<br>Rodríguez González fue expulsada de la Universidad Marta Abreu de Santa
<br>Clara por motivos políticos.
<br>
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<br>Cuba, suscríbete a nuestro boletín con una selección de los contenidos
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<br>
<br>Source: El 25% de los profesores universitarios en Cuba son alumnos
<br>ayudantes | Diario de Cuba -
<br><a href="http://www.diariodecuba.com/cuba/1497436259_31862.html">http://www.diariodecuba.com/cuba/1497436259_31862.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-39264087013672822852017-06-10T06:23:00.001-04:002017-06-10T06:23:37.676-04:00Un incendio destruye la Escuela Provincial del PCC en GuantánamoUn incendio destruye la Escuela Provincial del PCC en Guantánamo
<br>DDC | Guantánamo | 10 de Junio de 2017 - 01:55 CEST.
<br>
<br>Un incendio en la Escuela Provincial del Partido Israel Reyes Sayas, de
<br>Guantánamo, destruyó una edificación de almacenaje de insumos y otros
<br>útiles y una de las naves residenciales, informa el semanario oficial
<br>Venceremos.
<br>
<br>El siniestro tuvo lugar en la tarde del jueves y se inició alrededor de
<br>las 5:00 pm.
<br>
<br>El fuego fue sofocado por los bomberos, por los soldados y oficiales del
<br>Ministerio del Interior, la Policía Nacional Revolucionaria,
<br>especialistas del Sistema Integrado de Urgencias Médicas, y personal y
<br>medios de diferentes entidades que también tuvieron participación en esa
<br>operación.
<br>
<br>Según las autoridades, no se reportan pérdidas de vidas humanas ni heridos.
<br>
<br>Ubicada en la calle Moncada entre 5 y 6 Norte, la Escuela Provincial del
<br>Partido Comunista es conocida popularmente como la Casa de Piedra, por
<br>la singularidad de la parte más antigua de sus instalaciones, que datan
<br>de 1915, que utilizan lajas en sus fachadas.
<br>
<br>Según Venceremos, no se conocen las causas de este incendio.
<br>
<br>Source: Un incendio destruye la Escuela Provincial del PCC en Guantánamo
<br>| Diario de Cuba - <a href="http://www.diariodecuba.com/cuba/1497052521_31784.html">http://www.diariodecuba.com/cuba/1497052521_31784.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-10601143658615330162017-06-09T19:07:00.001-04:002017-06-09T19:07:21.485-04:00Subdirectora de educación negó rotundamente el derecho a estudiar a la niñaSubdirectora de educación negó rotundamente el derecho a estudiar a la niña
<br>Melani Alejandra Cuba Nodal
<br>
<br>El 9 de septiembre de 2016 Yuleisy Nodal Bardoquín presentó una
<br>denuncia: "A todos los que piensan que en Cuba todos tienen derecho a la
<br>Educación", en la que explicaba como a su hija de cinco años, que es de
<br>madre y padre cubanos, no le permitían comenzar la escuela en Cuba por
<br>haber nacido en otro país, Ecuador.
<br>
<br>En el día de hoy 7 de junio del 2017, los padres de la niña se
<br>presentaron ante la subdirectora provincial de la educación primaria en
<br>Villa Clara y esta le negó rotundamente el derecho a estudiar a la niña,
<br>alegándoles que no la puede ni la aceptará nunca debido a que la niña no
<br>es cubana y deben presentar una boleta que otorga emigración que solo se
<br>adquiere con la presentación de todos los documentos que no tienen.
<br>
<br>Es muy cierto que las leyes hay que cumplirlas en cualquier país del
<br>mundo pero es bochornoso que en Cuba, un gobierno que gratuitamente
<br>ofrecen o lleva la educación a otros y que se vanagloria de cumplir con
<br>los derechos humanos se niegue a brindar ayuda a una niña de solo 6 años
<br>Estos padres están desesperados pues viven en la miseria y no tienen ni
<br>un centavo para tramitar la documentación, ahora expresan estar cada día
<br>más decepcionados de esta falsa revolución.
<br>
<br>Es necesario e importante que sepan que los funcionarios de educación se
<br>negaron a dar respuesta por escrito y a dar sus nombres, no obstante se
<br>tomó una foto.
<br>
<br>Por Sara Cuba, Defensoría del Pueblo
<br>Delegación: Unidos por la Libertad y la Democracia. Municipio: Santa
<br>Clara, Provincia:Villa Clara
<br>
<br>
<br>Source: Cuba Independiente y Democrática: Subdirectora de educación negó
<br>rotundamente el derecho a estudiar a la niña -
<br><a href="http://cubacid.blogspot.be/2017/06/subdirectora-de-educacion-nego.html">http://cubacid.blogspot.be/2017/06/subdirectora-de-educacion-nego.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-60147053427148229082017-06-09T12:16:00.001-04:002017-06-09T12:16:43.469-04:00Acusan a joven de "terrorista" por participar en evento académico en Universidad de MiamiAcusan a joven de "terrorista" por participar en evento académico en
<br>Universidad de Miami
<br>junio 08, 2017
<br>Idolidia Darias
<br>
<br>Yisabel Marrero Burunate asistió en abril a un evento organizado por la
<br>Fundación Rescate Jurídico, y regresó a la isla a finales de mayo.
<br>La activista Yisabel Marrero Burunate fue amenazada por la Seguridad del
<br>estado de Colón, en Matanzas, por haber participado en un encuentro en
<br>la Universidad de Miami, y por su activismo en la isla a favor de los
<br>derechos humanos.
<br>
<br>Marrero Burunate, de 23 años de edad, recibió este jueves una citación
<br>para que estuviera a la 1:00 pm en la policía, y fue al lugar acompañado
<br>de su madre, la Dama de Blanco Caridad Burunate, dijo la joven a Martí
<br>Noticias.
<br>
<br>Durante la entrevista con los agentes de la Seguridad del Estado, que
<br>ella identificó como represores de las Damas de Blanco y de los
<br>colaboradores del Proyecto Tondique, la reprendieron por reunirse con
<br>"terroristas" en Miami.
<br>
<br>La joven viajó el pasado mes de abril a Miami para participar en un
<br>evento organizado por la Fundación Rescate Jurídico, y regresó a la isla
<br>a finales de mayo.
<br>
<br>Durante la citación, los agentes le dijeron que se había ido a reunir
<br>con un "terrorista en Miami, y que a partir de ese momento me iban a
<br>catalogar como tal".
<br>
<br>La joven rechazó la alegación de "terrorista", y asegura que durante el
<br>intercambio de palabras con los represores les recordó que nunca se
<br>había reunido con Fidel Castro "que puso bombas en los cines, ni con
<br>Yasser Arafat, ni con la guerrilla de Centroamérica, que son los
<br>terroristas".
<br>
<br>La activista colabora con el proyecto Tondique, que da ayuda a los
<br>desamparados en la localidad de Colón y en el que trabaja su madre
<br>Caridad Burunate, un hecho que los oficiales aprovecharon para intentar
<br>intimidarla.
<br>
<br>Marrero Burunate mantiene una labor activa a favor de los derechos
<br>humanos, y está a favor del Plebiscito Vinculante que promueve la
<br>organización Cuba Decide.
<br>
<br>El pasado mes de abril, otro activista cubano, Félix Llerena, fue
<br>también amenazado por las autoridades cubanas a su regreso a la isla,
<br>tras haber participado en el mismo evento académico y otras actividades
<br>en Miami y Washington.
<br>
<br>En esa ocasión, las autoridades también reprendieron al joven por las
<br>supuestas reuniones con "terroristas", que él rechazó.
<br>
<br>Source: Acusan a joven de "terrorista" por participar en evento
<br>académico en Universidad de Miami -
<br><a href="https://www.martinoticias.com/a/cuba-acusaciones-joven-opositora/146558.html">https://www.martinoticias.com/a/cuba-acusaciones-joven-opositora/146558.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-9147046084247027862017-06-08T08:28:00.001-04:002017-06-08T08:28:33.382-04:00The surveilled universityThe surveilled university
<br>MICHAEL H. MIRANDA | Fayetteville | 8 de Junio de 2017 - 09:33 CEST.
<br>
<br>Last week several photos of American students with their professors
<br>appeared on the social networks in Havana. The images would not have
<br>drawn too much attention if it were not due to the fact that the
<br>situation demands some wariness regarding the consumption of the
<br>regime's iconography: the students were seen walking through the halls
<br>of the Museum of the Revolution, in front of photos of Fidel Castro and
<br>grotesque caricatures of American presidents. Their presence was also
<br>noteworthy because in recent months there have been expulsions of
<br>students and professors from Cuban universities, without many members of
<br>American academia voicing any protest.
<br>
<br>Considerable controversy has surrounded the idea of academic exchange
<br>travel to countries that are not free. There is already an American
<br>embassy in Havana, but relations are still far from normal, principally
<br>because the Americans' demands for fundamental rights in Cuba continue
<br>to be flouted by Havana. Following the rise of Barack Obama to the
<br>presidency in 2008, it seemed that the possibility of systematic student
<br>travel had finally been established, and several universities even
<br>created a position specifically to manage these exchanges.
<br>
<br>The question that many ask is whether public funds should be used to
<br>organize trips whose itineraries, apparently approved at high levels of
<br>the Cuban Government, include visits to sites "of historical and social
<br>interest" (we already know what this means and the particular roadmap to
<br>be followed), a route on which certain points on the strategic horizon
<br>of tropical totalitarianism occupy a privileged place: if there are
<br>museums like that of the Revolution full of photos of a Caribbean
<br>tyrant, why not the family sanctuary in Birán (the Castros birthplace),
<br>Fidel's stone at the Santa Ifigenia Cemetery, and the Museum of the
<br>Ministry of the Interior, so well portrayed by Antonio José Ponte in La
<br>fiesta vigilada?
<br>
<br>The Cuban writer and former political prisoner Rafael Saumell, who
<br>serves as a professor at Sam Houston State University in Texas,
<br>appreciates the academic freedom that exists in the vast majority of
<br>Western universities, but notes that he would never dedicate himself to
<br>such a job. "Given the political pedigree of a few colleagues, there is
<br>always the risk of using funds for indoctrination. The apologists for
<br>diversity tend to be timorous in their censure of the expulsions of
<br>professors and students who do not follow the Party line," he says.
<br>
<br>It turns out that the aims of these trips could easily be questioned.
<br>After all, the students could improve their Spanish and cultural
<br>knowledge with less of an effort and sacrifice in the most
<br>Mexican-influenced neighborhoods of Austin, Phoenix or Los Angeles. What
<br>does the exhibition of a tank of the Rebel Army, a monument to Che
<br>Guevara, or a visit to an independent dairy in Matanzas have to do with
<br>the use of the subjunctive? Or is it a specific type of Spanish, one
<br>that spurns its richest rules and elements, in favor of the impoverished
<br>language found in the likes of Granma? At what point did American
<br>universities, with the magnanimous (and even eager) assent of deans and
<br>professors, decide that a lesson in normalization was in order, but only
<br>while tiptoeing around their counterparts' recurrent breaches of
<br>standards and violations of freedoms?
<br>
<br>If American public universities do not know that in Cuba the expulsion
<br>of students and professors who are not sympathetic to the regime is a
<br>common practice, at least it could be said that they are uninformed. But
<br>if they do know it, but still insist on signing collaboration agreements
<br>with these institutions, they should expect revulsion and criticism for
<br>using taxpayer funds to subject students to an agenda so distant from a
<br>legitimate "cultural exchange" and so subservient to the Cuban
<br>Government's political machinations.
<br>
<br>Obama is history. Time may be running out on his policy of
<br>normalization, while the regime erected by the Castros still stands, and
<br>is hardly moving in the direction of open societies. We do not yet know
<br>whether the Trump Administration will cancel or restrict these contacts.
<br>What we can be sure of is that, if it does, American universities will
<br>demand, vociferously and through every channel, their right to these
<br>travel programs, and the uproar will only be comparable to their silence
<br>and reticence to aid those subjected to the severe rigors of the other
<br>university... the surveilled one.
<br>
<br>Source: The surveilled university | Diario de Cuba -
<br><a href="http://www.diariodecuba.com/cuba/1496907190_31729.html">http://www.diariodecuba.com/cuba/1496907190_31729.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-14882850281238039772017-06-07T10:08:00.001-04:002017-06-07T10:08:01.234-04:00La universidad vigiladaLa universidad vigilada
<br>MICHAEL H. MIRANDA | Fayetteville | 7 de Junio de 2017 - 05:58 CEST.
<br>
<br>La semana pasada aparecieron en las redes sociales varias fotos de
<br>estudiantes norteamericanos con sus profesores en La Habana. Las
<br>imágenes no llamarían demasiado la atención si no fuera porque la
<br>coyuntura exige cierta contención en el consumo de la iconografía del
<br>régimen: los estudiantes han sido captados paseándose por los salones
<br>del Museo de la Revolución, frente a fotos de Fidel Castro y grotescas
<br>caricaturas de presidentes norteamericanos. Y también porque en los
<br>últimos meses han arreciado las expulsiones de estudiantes y profesores
<br>en las universidades cubanas sin que muchos miembros de la academia
<br>norteamericana hayan expresado su rechazo.
<br>
<br>Ha existido bastante controversia alrededor de la idea de los viajes de
<br>intercambio académico a países donde no existen tales libertades. Ya hay
<br>una embajada estadounidense en La Habana, pero las relaciones distan
<br>mucho de ser normales, sobre todo porque las exigencias en materia de
<br>derechos fundamentales siguen sin ser observadas por La Habana. Sin
<br>embargo, tras el ascenso de Barack Obama a la presidencia en 2008,
<br>parece que había terminado imponiéndose en la práctica la posibilidad de
<br>dar mayor sistematicidad a los viajes de estudiantes, e incluso varias
<br>universidades crearon un puesto solo para llevar adelante estos
<br>intercambios.
<br>
<br>La pregunta que muchos se hacen es si deben usarse fondos públicos para
<br>realizar viajes cuyos itinerarios, a todas luces aprobados a un nivel
<br>bastante alto del Gobierno cubano, incluyen visitas a sitios llamados
<br>"de interés histórico y social" (que ya sabemos qué significa y en qué
<br>particular hoja de ruta están ubicados) y donde ocupan un lugar de
<br>privilegio determinados puntos del horizonte estratégico del
<br>totalitarismo tropical: si están los museos como el de la Revolución con
<br>fotos a todo trapo de un tirano caribeño, ¿por qué no estarían el
<br>santuario familiar de Birán, la piedra de Santa Ifigenia y el Museo del
<br>Ministerio del Interior, tan bien descrito por Antonio José Ponte en La
<br>fiesta vigilada?
<br>
<br>El escritor y exprisionero político cubano Rafael Saumell, quien se
<br>desempeña como profesor en la Sam Houston State University, de Texas,
<br>valora la libertad académica que existe en la inmensa mayoría del mundo
<br>universitario occidental, aunque apunta que él nunca se prestaría a un
<br>trabajo de esa naturaleza. "Dado el pedigrí político de unos cuantos
<br>colegas, siempre existe el riesgo de emplear fondos para tareas de
<br>adoctrinamiento. Los apologistas de la diversidad suelen no ser igual de
<br>explícitos para condenar las expulsiones de profesores y estudiantes que
<br>no siguen la línea del Partido", comenta.
<br>
<br>Resulta que podrían cuestionarse los objetivos de esos viajes, que visto
<br>lo visto no implican tanto mejorar la cultura del idioma español de los
<br>estudiantes, en propiedad eso puede trabajarse sin tanto cansancio y
<br>esfuerzo allí mismo en los barrios más mexicanos de Austin, Phoenix o
<br>Los Angeles. ¿Qué tienen que ver la exposición de una tanqueta del
<br>Ejército Rebelde, el monumento al Che Guevara o la visita a una vaquería
<br>por cuenta propia en Matanzas con los usos del subjuntivo? ¿O es que se
<br>trata de un tipo específico de idioma español que se aleja de las normas
<br>más ricas y dislocadas de la lengua para aproximarse a la pobreza del
<br>Granma? ¿En qué momento las universidades americanas, con el magnánimo
<br>(por no decir alegre) asentimiento de decanos y profesores, decidieron
<br>que les correspondía un capítulo en la normalización, pero solo para
<br>pasar de puntillas sobre la rutinaria falta de rigor y libertades de sus
<br>homólogas de la Isla?
<br>
<br>Si las universidades públicas norteamericanas no conocen que es una
<br>práctica muy común en Cuba la expulsión de estudiantes y profesores no
<br>simpatizantes con el régimen, lo menos que podría decirse es que están
<br>desinformadas. Pero si lo conocen y aun así insisten en firmar convenios
<br>de colaboración con esas instituciones, deberán esperar la repulsa y la
<br>crítica por utilizar fondos del contribuyente para someter a los
<br>estudiantes a una agenda tan distante de un legítimo "intercambio
<br>cultural" y tan próximo a los dictados de la praxis política del
<br>Gobierno cubano.
<br>
<br>Obama es historia. Su política de normalización puede que tenga las
<br>horas contadas, mientras el régimen erigido por los Castro sigue en pie
<br>y sin moverse mucho en la dirección de las sociedades abiertas. No
<br>sabemos todavía si la administración de Donald Trump va a cancelar o
<br>restringir estos contactos. De lo que sí debemos estar seguros es de
<br>que, si sucede, las universidades norteamericanas reclamarán con energía
<br>y por todos los canales su derecho a los viajes, y su ruido solo será
<br>comparable al silencio que con prudencia guardan cuando se trata de
<br>acompañar a quienes intentan combatir los severos rigores de la otra
<br>universidad, la vigilada.
<br>
<br>Source: La universidad vigilada | Diario de Cuba -
<br><a href="http://www.diariodecuba.com/cuba/1496677194_31658.html">http://www.diariodecuba.com/cuba/1496677194_31658.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-47036721757213684142017-06-06T10:34:00.001-04:002017-06-06T10:34:16.672-04:00The Ministry Ratifies the Expulsion of Professor Dalila Rodriguez from the University of Las VillasThe Ministry Ratifies the Expulsion of Professor Dalila Rodriguez from
<br>the University of Las Villas
<br>
<br>14ymedio, Havana, 3 June 2017 – The Ministry of Higher Education (MES)
<br>ratified the expulsion of Professor Dalila Rodriguez from the Marta
<br>Abreu Central University of Las Villas. A letter dated May 9 and
<br>delivered this Friday to the academic, responds to her earlier appeal
<br>and confirms the revocation of her teaching status, as Rodriguez
<br>explained to 14ymedio.
<br>
<br>The document is signed by the MES legal advisor, Denisse Pereira Yero,
<br>and by the chief of the Legal Department, Jorge Valdes Asan. The
<br>officials will not consider an appeal by Rodriguez because "an
<br>infraction of Article 74 Subsection (d) suffices to lose Teaching Status
<br>directly."
<br>
<br>On April 11 the professor received an order of dismissal from her
<br>position on the Humanities Faculty, issued by the dean Andres Castro
<br>Alegria, and it invoked Article 74 of the Regulation for the application
<br>of the Higher Education Teaching Categories.
<br>
<br>The argument put forward to justify the expulsion was that the professor
<br>had not managed "to rectify a set of attitudes that deviate socially and
<br>ethically from the correct teaching activity that her teaching status
<br>demands, and that can affect the education of students." Rodriguez
<br>received the news with surprise.
<br>
<br>The philologist, 33 years of age and a resident of the Villa Clara
<br>township of Camajuani, was, until her expulsion, studying for a
<br>doctorate in Pedagogical Sciences after having obtained a master's in
<br>Linguistics and Publishing Studies. She was active in the union and in
<br>February received an excellent evaluation.
<br>
<br> From the beginning of 2015, the academic experienced pressure from
<br>State Security. Several agents interviewed her in order to find out if
<br>she had contacts with the activist and evangelical pastor Mario Felix
<br>Lleonart. There were also interested in knowing about relationships of
<br>her father, Leonardo Rodriguez Alonso, coordinator of the Patmos
<br>Institute, an independent organization that defends religious rights in
<br>Cuba.
<br>
<br>Dalila Rodriguez asserts that she does not belong to any dissident
<br>group, nor does she even attend events convened by independent entities
<br>on the Island. "They have done all this to make my father feel guilty,"
<br>she says.
<br>
<br>When they told her of her dismissal, the first vice-dean, Ossana Molerio
<br>Perez, and the legal advisor also informed her that she would not be
<br>allowed to appeal via the union, and they warned her that she must not
<br>"set foot" again in the University.
<br>
<br>The dismissal process was plagued by irregularities, Rodriguez
<br>complains. According to regulations, her case should be reviewed first
<br>by the commission in charge of teaching categories and she should be
<br>offered seven days to appeal. Nevertheless, the dean made the decision
<br>directly and without respecting deadlines.
<br>
<br>Rodriguez then decided to write to the Minister of Higher Education,
<br>Jose Saborido, but the answer received this week asserts that in her
<br>case, "there is no violation" because "it does not involve a
<br>disciplinary process but a special administrative proceeding."
<br>
<br>In a phone conversation with 14ymedio, the professor called it
<br>"incredible" that, shortly after having been evaluated with the highest
<br>marks in her work, she has turned into someone "with serious ethical and
<br>social problems who damages the education" of students.
<br>
<br>She said she felt "totally helpless after working for 11 years in that
<br>university," and she said that the teaching authorities "have not been
<br>able to show any evidence against her."
<br>
<br>Journalism student Karla Perez Gonzales was expelled a few days later
<br>from the same university after being accused of belonging to the Somos+
<br>Movement and "having a strategy from the beginning of her studies to
<br>subvert youth."
<br>
<br>Her case inspired a wave of indignation, and official voices spoke in
<br>her favor, like that of singer-songwriter Silvio Rodriguez, who wrote on
<br>his blog: "What brutes we are, fuck, decades pass and we don't learn."
<br>
<br>Translated by Mary Lou Keel
<br>
<br>Source: The Ministry Ratifies the Expulsion of Professor Dalila
<br>Rodriguez from the University of Las Villas – Translating Cuba -
<br><a href="http://translatingcuba.com/the-ministry-ratifies-the-expulsion-of-professor-dalila-rodriguez-from-the-university-of-las-villas/">http://translatingcuba.com/the-ministry-ratifies-the-expulsion-of-professor-dalila-rodriguez-from-the-university-of-las-villas/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-37923877620690026272017-06-06T09:42:00.001-04:002017-06-06T09:42:28.723-04:00Facebook ‘a la cubana’, la alternativa de los universitariosFacebook 'a la cubana', la alternativa de los universitarios
<br>Si no pueden acceder a la red social, entonces crean una
<br>Martes, junio 6, 2017 | Eliseo Matos
<br>
<br>LA HABANA, Cuba.- Los estudiantes de varias Facultades de la Universidad
<br>de La Habana (UH) han encontrado diferentes alternativas ante la
<br>imposibilidad de acceder a las redes sociales desde las cuentas de
<br>Internet que les asigna el centro de altos estudios.
<br>
<br>En la Universidad de La Habana y la mayoría de los centros de educación
<br>superior del país, a los estudiantes se les ofrece una cuenta con cierta
<br>cantidad de megabytes mensuales que puede consumir tanto en la
<br>navegación por Internet, como en la red nacional (intranet).
<br>
<br>Sin embargo, entre las condiciones que ponen estos centros al hacer el
<br>contrato de servicio con los alumnos está la prohibición a los
<br>estudiantes de usar la cuota de Internet para actividades "subversivas",
<br>navegar en sitios pornográficos o pasar demasiado tiempo en las redes
<br>sociales como Facebook, Twitter o Instagram, por lo que el acceso a este
<br>tipo de sitios se bloquea inmediatamente que se ponga la dirección URL
<br>en el buscador.
<br>
<br>Esta es una de las medidas que, según Yunel, un estudiante de Español,
<br>busca tener un mayor control sobre los productos que se consumen, y que
<br>limita en gran manera la libertad de pensar sobre sus compañeros.
<br>
<br>Solución a la cubana
<br>
<br>Ante esta situación, y el interés de los colegiales por acceder a
<br>informaciones que no aparecen en la prensa oficial, o simplemente por
<br>entrar al chat de Facebook, se las han ingeniado para burlar la
<br>seguridad informática de la universidad a través del uso del proxys.
<br>
<br>Según Dani, estudiante de quinto año en una de las facultades radicadas
<br>en la colina universitaria, el proxy es una herramienta que permite al
<br>usuario entrar a sitios que permanecen bloqueados desde el servidor,
<br>burlándose de esta censura.
<br>
<br>Añade que los estudiantes se han apropiado muy rápido de este
<br>instrumento y que "la mayoría de sus compañeros conocen al menos un
<br>proxy con el cual acceder a sitios prohibidos y bloqueados".
<br>
<br>Entre los proxys más populares por su efectividad y rapidez dentro del
<br>contexto universitario están: <a href="http://www.putproxy.com">www.putproxy.com</a>, <a href="http://www.proxy.cm">www.proxy.cm</a>,
<br><a href="http://www.onlineproxy.eu">www.onlineproxy.eu</a>, entre otros.
<br>
<br>Es válido resaltar que, a medida que los proxy dejan de ser funcionales,
<br>los estudiantes traen nuevas direcciones de estos a la escuela y las
<br>comparten con sus compañeros, principalmente para acceder a Facebook.
<br>
<br>Un estudiante de tercer año de la carrera de Derecho que pidió no fuera
<br>revelado su nombre, afirmó que "es absurdo que se cuestione de esta
<br>manera la capacidad del estudiantado universitario. Nosotros estamos
<br>bastante grandecitos como para que nos quieran imponer lo que podemos
<br>leer y lo que no. Los tiempos han cambiado y nosotros no somos los
<br>estudiantes dóciles e inactivos que tuvo la universidad durante décadas
<br>pasadas".
<br>
<br>La distribución oficial de "megas" para navegar por Internet en la
<br>universidad ocurre progresivamente desde primero hasta quinto año y a
<br>medida que el estudiante avanza se le añaden 50 Mb a su cuenta de Internet.
<br>
<br>Sin embargo, en este sentido algunos pupilos cuentan con ciertos
<br>"privilegios directivos". A quienes son dirigentes de la Federación
<br>Estudiantil Universitaria (FEU) o asumen algunas actividades orientadas
<br>por los dirigentes del centro, se les concede una cuenta con gran
<br>cantidad de megas y en ocasiones ilimitada para que "desempeñen sus
<br>funciones".
<br>
<br>Este beneficio también se les ofrece a quienes participan en proyectos
<br>de las facultades, por lo que una parte de los alumnos se vincula a
<br>estos para gozar de más Internet gratis y sin limitaciones de acceso a
<br>algunas páginas.
<br>
<br>Según Dani, dentro de esta limitante existe un grupo de sitios que son
<br>las llamadas "webs Voldemort".
<br>
<br>"En este grupo se encuentran 14ymedio, Somos+ y CubaNet, entre otros",
<br>explica. Estos sitios "bloqueados y recontra bloqueados" son aquellos
<br>que, por su contenido, el gobierno las cataloga de
<br>"contrarrevolucionarios, y que por nada del mundo se puede acceder a ellas".
<br>
<br>Source: Facebook 'a la cubana', la alternativa de los universitarios
<br>CubanetCubanet -
<br><a href="https://www.cubanet.org/actualidad-destacados/facebook-la-cubana-la-alternativa-de-los-universitarios/">https://www.cubanet.org/actualidad-destacados/facebook-la-cubana-la-alternativa-de-los-universitarios/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-65824359827698740282017-06-04T08:57:00.001-04:002017-06-04T08:57:59.959-04:00El Ministerio ratifica la expulsión de la profesora Dalila Rodríguez de la Universidad de Las VillasEl Ministerio ratifica la expulsión de la profesora Dalila Rodríguez de
<br>la Universidad de Las Villas
<br>14YMEDIO, La Habana | Junio 03, 2017
<br>
<br>El Ministerio de Educación Superior (MES) ratificó la expulsión de la
<br>profesora Dalila Rodríguez de la Universidad Central Marta Abreu de Las
<br>Villas. Una carta, fechada el pasado 9 de mayo y entregada este viernes
<br>a la académica, responde a su anterior apelación y confirma la
<br>revocación de su categoría docente, según explicó Rodríguez a 14ymedio.
<br>
<br>El documento aparece firmado por la asesora jurídica del MES, Denisse
<br>Pereira Yero, y por el jefe del Departamento Jurídico, Jorge Valdés
<br>Asán. Los funcionarios no consideran una apelación el reclamo de
<br>Rodríguez porque "basta que se incurra en uno de los supuestos del
<br>artículo 74 inciso d) para que se pierda de manera directa la Categoría
<br>Docente".
<br>
<br>El pasado 11 de abril la profesora recibió una orden de despido de su
<br>puesto en la Facultad de Humanidades, emitida por el rector Andrés
<br>Castro Alegría y en la que se invoca el artículo 74 del Reglamento para
<br>la aplicación de las Categorías Docentes de la Educación Superior.
<br>
<br>El argumento esgrimido para justificar la expulsión fue que la profesora
<br>no había logrado "subsanar un grupo de actitudes que se apartan en lo
<br>social y lo ético del correcto actuar docente educativo que exige su
<br>categoría docente, y que puede afectar la formación de los educandos".
<br>Una noticia que Rodríguez recibió con sorpresa.
<br>
<br>La filóloga, de 33 años y residente en el municipio villaclareño de
<br>Camajuaní, cursaba hasta el momento de su expulsión un doctorado en
<br>Ciencias Pedagógicas, después de obtener un máster en Estudios
<br>Lingüísticos y Editoriales. Era activista del sindicato y recibió en
<br>febrero pasado una evaluación de excelente.
<br>
<br>Desde comienzos de 2015, la académica experimentó presiones de la
<br>Seguridad del Estado. Varios agentes la entrevistaron para indagar si
<br>tenía contactos con el activista y pastor evangélico Mario Félix
<br>Lleonart. También se interesaron en conocer cómo eran las relaciones con
<br>su padre, Leonardo Rodríguez Alonso, coordinador del Instituto Patmos,
<br>una organización independiente que defiende los derechos religiosos en Cuba.
<br>
<br>Dalila Rodríguez afirma que no pertenece a ningún grupo opositor, ni
<br>siquiera asiste a eventos convocados por entidades independientes en la
<br>Isla. "Todo esto lo han hecho para que mi padre se sienta culpable", opina.
<br>
<br>Cuando le comunicaron su despido, la vicerrectora primera, Osana Molerio
<br>Pérez, y la asesora jurídica le informaron también que no le estaría
<br>permitido apelar por el camino del sindicato y le advirtieron que no
<br>debería volver "a poner un pie" en la Universidad.
<br>
<br>El proceso de despido estuvo plagado de irregularidades, denuncia
<br>Rodríguez. Según el reglamento, su caso debió ser analizado previamente
<br>por la comisión encargada de las categorías docentes y ofrecerle siete
<br>días para apelar. Sin embargo, el rector tomó la decisión directamente y
<br>sin respetar los plazos.
<br>
<br>Rodríguez decidió entonces escribir al Ministro de Educación Superior,
<br>José Saborido, pero la respuesta recibida esta semana asegura que en su
<br>caso "no hay violación alguna" porque "no se trata de un proceso
<br>disciplinario sino de un procedimiento administrativo de carácter especial".
<br>
<br>En conversación telefónica con 14ymedio, la profesora calificó de
<br>"increíble" que poco después de haber sido evaluada con las mejores
<br>calificaciones en su trabajo se haya convertido en alguien "con graves
<br> problemas éticos y sociales que perjudica la formación" de los alumnos.
<br>
<br>Dijo sentirse "totalmente desamparada, después de trabajar once años en
<br>esa universidad", y señaló que las autoridades docentes "ni siquiera han
<br>podido mostrar una sola prueba en [su] contra".
<br>
<br>De la misma Universidad fue expulsada pocos días después la estudiante
<br>de periodismo Karla Pérez González, tras ser acusada de pertenecer al
<br>Movimiento Somos+ y "tener una estrategia desde el inicio del curso para
<br>subvertir a los jóvenes".
<br>
<br>Su caso despertó una ola de indignación y a su favor se pronunciaron
<br>también voces oficialistas como el cantautor Silvio Rodríguez, quien
<br>escribió en su blog: "Qué brutos somos, coño, y pasan décadas y no
<br>aprendemos".
<br>
<br>Source: El Ministerio ratifica la expulsión de la profesora Dalila
<br>Rodríguez de la Universidad de Las Villas -
<br><a href="http://www.14ymedio.com/nacional/Ministerio-Dalila-Rodriguez-Universidad-Villas-represion-Cuba_0_2229377045.html">http://www.14ymedio.com/nacional/Ministerio-Dalila-Rodriguez-Universidad-Villas-represion-Cuba_0_2229377045.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-9675540916903426992017-06-03T09:20:00.001-04:002017-06-03T09:20:46.435-04:00La UNAM y la Universidad de La Habana reinstalan la doble titulaciónLa UNAM y la Universidad de La Habana reinstalan la doble titulación
<br>Ambas instituciones promoverán investigaciones conjuntas
<br>Sábado, junio 3, 2017 | Agencias
<br>
<br>CIUDAD DE MÉXICO, México.- La Universidad Nacional Autónoma de México
<br>(UNAM) y la de La Habana firmaron un convenio para reinstalar la doble
<br>titulación en licenciaturas, promover investigaciones conjuntas y
<br>fortalecer el intercambio de estudiantes y académicos.
<br>
<br>La máxima casa de estudios mexicana informó en un comunicado que el
<br>convenio, firmado hoy en La Habana, prevé el impulso a investigaciones
<br>relacionadas con sus programas de posgrado y al intercambio estudiantil
<br>y académico en licenciatura y posgrado.
<br>
<br>Durante la suscripción del acuerdo por parte de los rectores de la UNAM,
<br>Enrique Graue, y de la Universidad de La Habana, Gustavo José Cobreiro,
<br>se expusieron las líneas de investigación de interés común de ambos centros.
<br>
<br>Entre ellas resaltan la nanobiología celular y microscopía electrónica,
<br>la endocrinología comparada y la fisiología de la reproducción de
<br>camarones, así como el cultivo primario de células cardiacas
<br>embrionarias y adultas.
<br>
<br>Graue destacó la importancia de reinstalar la doble titulación como una
<br>forma concreta de profundizar la vinculación de estas instituciones.
<br>
<br>En tanto, Cobreiro dijo que la historia de los dos países y de sus
<br>universidades no permitirían que la cooperación académica "se diluyera".
<br>
<br>Este convenio, que contempla cursos, talleres y seminarios, un
<br>intercambio de material bibliográfico y audiovisual, así como acceso a
<br>bancos de datos, representa "un mandato de nación", aseveró.
<br>
<br>(EFE)
<br>
<br>Source: La UNAM y la Universidad de La Habana reinstalan la doble
<br>titulación CubanetCubanet -
<br><a href="https://www.cubanet.org/noticias/la-unam-y-la-universidad-de-la-habana-reinstalan-la-doble-titulacion/">https://www.cubanet.org/noticias/la-unam-y-la-universidad-de-la-habana-reinstalan-la-doble-titulacion/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-59547507078474621392017-06-02T12:46:00.001-04:002017-06-02T12:46:49.509-04:00Ingenieros a remateIngenieros a remate
<br>Las empresas extranjeras se rifan a los graduados de la UCI,
<br>profesionales bien formados a precios de saldo
<br>MARCELO HERNÁNDEZ, La Habana | Junio 02, 2017
<br>
<br>En su tarjeta de presentación Agustín no se anda con rodeos: "Reparo
<br>computadoras a domicilio. Fui el primer expediente de mi año". El joven
<br>se gana la vida lejos del sector estatal tras graduarse en la
<br>Universidad de Ciencias Informáticas (UCI), la principal cantera de
<br>ingenieros informáticos que nutre el mercado informal.
<br>
<br>Fundada en el año 2002, la UCI ha formado más emprendedores y
<br>cuentapropistas que ninguna otra facultad del país, aunque sin
<br>proponérselo. Agustín creó con dos amigos un grupo de reparación de
<br>equipos y han buscado durante años un contrato con alguna empresa
<br>extranjera.
<br>
<br>Durante el tiempo como estudiantes universitarios recuerdan el hincapié
<br>que se hacía en que trabajarían para escuelas, ministerios, empresas
<br>estatales y en operaciones relacionadas con la seguridad informática y
<br>la batalla ideológica en el ciberespacio.
<br>
<br>Con modernas facultades, alumnos de todo el país y enormes plazoletas,
<br>la UCI se ubica al oeste de La Habana, donde anteriormente funcionaba la
<br>base de radioescucha Lourdes, gestionada por militares rusos. Desde que
<br>se creó la escuela y hasta el pasado año se han graduado 14.092 estudiantes.
<br>
<br>El centro fue bautizado originalmente Proyecto Futuro y su creación fue
<br>impulsada por el expresidente Fidel Castro. En sus aulas debían formarse
<br>los soldados informáticos de la Revolución, una tarea que se hizo más
<br>urgente a medida en que las nuevas tecnologías se expandieron por la Isla.
<br>
<br>La UCI también es un gran negocio. En 2015 la universidad obtuvo un
<br>certificado de nivel dos que avala la actividad de producción y
<br>desarrollo de software con el Modelo de Madurez de Capacidad Integrada,
<br>conocido como CMMI, por sus siglas en inglés. Con ese aval, la
<br>institución posicionó mejor sus programas en el mercado internacional.
<br>
<br>La Oficina Nacional de Estadísticas e Información (ONEI) no actualiza
<br>con frecuencia las cifras de beneficios por la exportación de productos
<br>informáticos. No obstante, en 2009 este renglón reportó ingresos por
<br>valor de 1.400 millones de dólares, una cantidad que se duplicó una año
<br>después.
<br>
<br>"Ahora mismo tenemos más de mil estudiantes en primer año", comentó a
<br>este diario un profesor del centro que prefirió el anonimato. En toda la
<br>Universidad hay más de 3.000 alumnos de todo el país y "desde el segundo
<br>o el tercer año producen programas y aplicaciones para la exportación,
<br>aunque los más talentosos empiezan desde primero".
<br>
<br>"Muchos de nuestros ingenieros terminan trabajando por cuenta propia,
<br>emigrando o firmando contratos con empresas extranjeras que pagan su
<br>trabajo a distancia", asegura el profesor. "El sector estatal no puede
<br>absorber a todos estos jóvenes".
<br>
<br>El académico cuenta que entre sus estudiantes "es común que desde antes
<br>de obtener el diploma ya tienen algún empleo por fuera". Las principales
<br>ramas en que se desarrolla ese trabajo informal es "la reparación y
<br>mantenimiento de computadoras, la instalación de software y el
<br>desarrollo de aplicaciones para dispositivos con Android o iOS".
<br>
<br>Las webs de clasificados están repletas de informáticos que ofrecen sus
<br>servicios. Un río revuelto en el que pescan muchas firmas extranjeras
<br>que ven en los graduados de la UCI una mano de obra muy calificada pero
<br>barata. Algunos de estos ingenieros compaginan su trabajo en el sector
<br>estatal con un empleo "por la izquierda".
<br>
<br>"No pensé que iba a terminar siendo freelance, porque todo el tiempo nos
<br>insistían en la importancia de que protegiéramos al país con nuestros
<br>conocimientos y que ayudáramos a ingresar dinero con la venta de los
<br>programas", recuerda Agustín.
<br>
<br>"Cuando terminé la universidad me ubicaron en un Joven Club y a la
<br>semana me di cuenta que no iba a quedarme mucho tiempo en ese sitio.
<br>Tenía que hacer muchas tareas rutinarias y burocráticas", confiesa el
<br>ingeniero, que asegura que prefiere "programar aplicaciones o cacharrear
<br>dispositivos".
<br>
<br>"También tenía que entregar un número de fichas mensuales para
<br>contribuir al contenido de Ecured (una enciclopedia interactiva diseñada
<br>por el oficialismo para competir con Wikipedia). Al principio trataba de
<br>hacer algo diferente pero al final terminé copiando de Wikipedia, como
<br>hacían todos mis compañeros de trabajo".
<br>
<br>Durante dos años Agustín hizo su servicio social con un salario por
<br>debajo de los 300 CUP mensuales y una idea comenzó a ganar forma en su
<br>cabeza. "Quería trabajar por mi cuenta porque algunos amigos que se
<br>graduaron antes lo habían hecho y les iba mejor".
<br>
<br>"Necesitamos un graduado de la UCI en Ingeniería Informática con al
<br>menos dos años de experiencia en telecomunicaciones" leyó en el portal
<br>Revolico hace unos meses. "Mandé mi currículo y me aceptaron", cuenta.
<br>"Se me abrieron los cielos porque ahora voy a empezar a programar
<br>aplicaciones para una empresa panameña".
<br>
<br>Agustín saca cuentas rápido. "me pagan 300 CUC al mes, 25 veces más de
<br>lo que ganaba con el Estado".
<br>
<br>Source: Ingenieros a remate -
<br><a href="http://www.14ymedio.com/cienciaytecnologia/Ingenieros-remate_0_2228777106.html">http://www.14ymedio.com/cienciaytecnologia/Ingenieros-remate_0_2228777106.html</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-32095583138159367282017-06-01T10:18:00.001-04:002017-06-01T10:18:10.574-04:00Otra madre cubana logra "parole" de EEUU por razones humanitarias<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="https://www.youtube.com/embed/R1f2gppU7YU" width="480"></iframe>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-85108043796220275042017-05-31T16:35:00.001-04:002017-05-31T16:35:01.206-04:00Madres cuentapropistas en Alamar, las últimas de la colaMadres cuentapropistas en Alamar, las últimas de la cola
<br>Sus hijos siguen esperando para poder entrar a los círculos infantiles
<br>del Estado
<br>Miércoles, mayo 31, 2017 | Ernesto Carralero Burgos
<br>
<br>LA HABANA, Cuba.- El reparto de Alamar, en el municipio Habana del Este,
<br>presenta deficiencias en su sistema de círculos infantiles. Los hijos de
<br>padres cuentapropistas se encuentran al final de la lista de espera para
<br>el otorgamiento de plazas.
<br>
<br>Con más de 90 000 habitantes, conseguir una matrícula se ha vuelto una
<br>tarea difícil para muchos padres. Se cuenta con 15 círculos infantiles y
<br>dos de ellos, Pequeña Ita y América Latina, han sido cerrados por el
<br>gobierno, que alega "mal estado de la construcción". Aunque la situación
<br>de estos contrasta con otros círculos como Maquinita Dorada, que se
<br>encuentran funcionando en pésimas condiciones.
<br>
<br>Aquellos que permanecen abiertos no dan abasto para suplir la demanda
<br>por falta de personal.
<br>
<br>El orden de prioridades establecido por el gobierno sitúa ,en orden
<br>descendente, a los hijos de padres que trabajen en educación, medicina e
<br>instituciones militares. Los cuentrapopistas se encuentran al final de
<br>la lista.
<br>
<br>Daniela, vendedora ambulante, comenta: "¿Por qué los hijos de los
<br>militares tienen prioridad sobre los míos? Si te pones a ver yo sí
<br>aporto algo a este país. Produzco dinero. ¿Qué hacen ellos? Limpiar
<br>fusiles y marchar."
<br>
<br>La construcción de una urbanización a cargo del Ministerio del Interior
<br>en la localidad causa preocupación a muchos padres cuentapropistas.
<br>
<br>Paula, dependienta de una cafetería, dice: "Tengo casi un año de espera
<br>para que inscribir en el círculo infantil a mi hijo. Yo pago licencia y
<br>con eso debieran dárselo pero dicen que no hay espacio. Para colmo están
<br>construyendo edificios para los militares, eso significa que vendrán más
<br>niños. A ellos le dan prioridad, así que lo más probable es que me pase
<br>otro año esperando."
<br>
<br>En el Polo Alamar, una urbanización a cargo del Ministerio del Interior,
<br>pretenden construir 195 viviendas para los militares. Hasta el momento
<br>se han terminado 15 edificios, que ya se encuentran habitados, otros 15
<br>están en fase de construcción. Muchos padres protestan ya que, aunque se
<br>aduce falta de materiales para reparar los círculos infantiles, la
<br>construcción militar no se ha detenido en ningún momento. El puesto de
<br>mando de la construcción se encuentra en funcionamiento todo el día y
<br>detrás del cartel de ZONA MILITAR pueden mirarse sacos de materiales
<br>entrando y saliendo. También la mano de obra esta disponible ya que el
<br>MININT esta utilizando presos para construir la residencia militar.
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<br>Un funcionario del Ministerio de Educación en la Habana del Este declaró
<br>bajo anonimato: "La gente esta preocupada y con razón. Ahora la cosa se
<br>enreda más porque los militares son prioridad. Se considera que ellos
<br>están desempeñando funciones de primer interés para la defensa nacional
<br>así que sus matrículas son las primeras y tienen que estar listas en
<br>cuanto las pidan. Al final tenemos que meterlos aunque no tengamos
<br>espacio en los círculos".
<br>
<br>Naylin, cuentapropista, dice: "A mí me lo dijeron a la cara en el
<br>Ministerio (de Educación), los cuentapropistas estábamos en lo último de
<br>la lista. Ahora tienen que otorgarle un círculo infantil a los hijos de
<br>los militares. Yo pensaba que en este país todos éramos iguales. Pero
<br>resulta que a ellos le dan casas y círculos infantiles. A mí lo único
<br>que me da el Gobierno son multas, esas sí me las dan abundantemente,
<br>como si fueran agua".
<br>
<br>El funcionario de Educación anteriormente citado comenta al respecto:
<br>"Los cuentapropistas están al final de la lista y eso es un hecho. No es
<br>que sea una resolucion sólo para Alamar, es una resolución nacional. El
<br>problema es que aquí se está dejando ver porque tenemos mucha escasez de
<br>círculos infantiles. La falta de personal es tan crónica que cerramos
<br>dos círculos, pero como no se quiere reconocer el problema dijimos que
<br>tenían problemas constructivos".
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<br>Otra funcionaria del Ministerio de Educación dice: "El problema es el
<br>mismo de siempre, los salarios. Una educadora cobra 575 pesos si es
<br>licenciada. Casi todos los círculos infantiles de Alamar están
<br>funcionando de puro milagro. Por ejemplo, el Ministerio tiene una
<br>resolución, la número 5, que dice que en segundo año sólo pueden haber 6
<br>niños por educadora. Se supone que son pequeños y necesitan mucho
<br>cuidado. En la práctica eso se viola todos los días así que tienes una
<br>sola educadora para 20 niños. Simplemente no tenemos personal".
<br>
<br>La mayoría de las educadoras han comenzado a emigrar a las casas
<br>cuidadoras privadas donde pueden cobrar como mínimo 60 CUC al mes.
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<br>Julia, educadora entrevistada, comenta: "Era demasiado. Llegué a atender
<br>26 niños yo sola. Imagínate que tenía que pedirle ayuda a la muchacha de
<br>limpieza. Si dos niños empezaban a fajarse enseguida estallaba el globo.
<br>Porque empezaban algunos a llorar y otro a preguntar por su mamá. No
<br>puedes con tantos al mismo tiempo, uno es humano. A eso súmale el
<br>salario que yo tenía, 450 pesos, y las visitas de control que en
<br>Educación son una tortura. Al final conseguí trabajo de cuidadora en una
<br>guardería privada. Tengo que viajar todos los días a La Habana pero me
<br>pagan mejor y estoy en mejores condiciones".
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<br>Source: Madres cuentapropistas en Alamar, las últimas de la cola
<br>CubanetCubanet -
<br><a href="https://www.cubanet.org/reportajes/madres-cuentapropistas-en-alamar-las-ultimas-de-la-cola/">https://www.cubanet.org/reportajes/madres-cuentapropistas-en-alamar-las-ultimas-de-la-cola/</a>Unknownnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-5244716999281188813.post-43423342459216397752017-05-22T13:24:00.001-04:002017-05-22T13:24:23.023-04:00Embajada de EEUU en Cuba convoca a curso gratuito de inglés técnicoEmbajada de EEUU en Cuba convoca a curso gratuito de inglés técnico
<br>Las clases comienzan el próximo 5 de junio
<br>Martes, mayo 16, 2017 | CubaNet
<br>
<br>MIAMI, Estados Unidos.- La Embajada de EE.UU. en Cuba está convocando a
<br>través de su página de Facebook a registrarse de forma gratuita en un
<br>curso en línea (online) de inglés "para ciencia, tecnología, ingeniería
<br>y matemáticas" que comenzará el próximo 5 de junio.
<br>
<br>Creado por la Universidad de Pennsylvania y Patrocinado la Oficina de
<br>Programas en Idioma Inglés, adscrita al Buró de Asuntos Educacionales y
<br>Culturales del Departamento de Estado, el curso "está diseñado para
<br>hablantes no nativos de inglés que están interesados en mejorar sus
<br>habilidades de inglés en las ciencias", dice la descripción oficial que
<br>aparece en la plataforma educativa Coursera.
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<br>"En este curso, usted explorará algunas de las áreas más innovadoras del
<br>estudio científico, mientras que amplía su vocabulario y las habilidades
<br>de lenguaje necesarias para compartir información científica dentro de
<br>su comunidad", agrega el resumen.
<br>
<br>El tema central de las clases será el cambio climático, la base para
<br>desarrollar las unidades en las que se divide en curso y en las
<br>cuales los estudiantes adquirirán el vocabulario técnico.
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<br>"Cualquier persona puede tomar este curso de forma gratuita y obtener
<br>una declaración de cumplimiento emitida por la Universidad de
<br>Pennsylvania", puede leerse en la página web de inscripción en Coursera.
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<br>Source: Embajada de EEUU en Cuba convoca a curso gratuito de inglés
<br>técnico CubanetCubanet -
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