martes, 31 de agosto de 2010

HAY UNIFORMES ESCOLARES PARA TODAS LAS TALLAS...EN EL NOTICIERO NACIONAL DE TELEVISIÓN

HAY UNIFORMES ESCOLARES PARA TODAS LAS TALLAS...EN EL NOTICIERO NACIONAL
DE TELEVISIÓN
31-08-2010.
Dania Virgen García
Periodista Independiente

(www.miscelaneasdecuba.net).- Recuerdo que cuando era niña, mi mamá
tenía problemas para comprar los uniformes escolares para mí y mis
hermanos. Nunca aparecían cuando tenía que comprarlos, antes del inicio
del curso.

Cuando los localizaba en alguna tienda, tenía que hacer largas colas,
con el corazón en la boca por el temor de que no alcanzara para todos
los que esperaban. Cuando con disgusto compraba aquellos uniformes,
raras veces encontraba las tallas que buscaba. Entonces, casi a última
hora, tenía que empezar a coser los uniformes de 5 hijos.

Cuando salías para la escuela, parecía que ibas para un circo o una
fiesta de disfraces. Pero, por suerte, era muy difícil que se burlaran
de alguien. Los demás niños estaban en la misma situación. Todos
parecíamos adefesios. Y las mamás, ¡las pobres! orgullosas de haber
hecho lo mejor posible con la aguja y el hilo.

Para cuando mi hija empezó la escuela, todo seguía igual. O peor. En mi
caso, tenía una sola hija por quien preocuparme por conseguir el
uniforme y luego arreglárselo, porque nunca había la talla de ella. Pero
no sé coser. ¿Se imaginan?

Ahora todo es idéntico a los años de mi infancia y la de mi hija. Siguen
las colas (a veces de un día para otro) y las tallas demasiado grandes o
demasiado chicas.

Pero por el noticiero de la TV nacional (el NTV, ese lugar idílico,
casi de ciencia-ficción) repiten la misma mentira de que para el próximo
curso escolar (este sí) que se inicia el cinco de septiembre, hay
uniformes garantizados en cantidad y calidad en todos los municipios y
se pueden comprar en cualquier tienda donde los haya.

¡Y que haya empleados y clientes, sonrientes a la cámara y asintiendo
con la cabeza, que se presten para tal mentira!

En definitiva, no hay que hacer mucho caso al NTV. Tampoco en esto de
los uniformes escolares. A prepararse las madres que no saben coser para
pagar a las costureras que cobran como si fueran famosas, de alta
costura y como si estuvieran en otro país porque todo lo cobran (hasta
un dobladillo) en moneda convertible.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=29616

domingo, 29 de agosto de 2010

Retoques a la Educación

Retoques a la Educación
Sábado 28 de Agosto de 2010 23:46 Luis Felipe Rojas Rosabal, Holguín

Niños ante un cartel de Fidel Castro. La Habana, 12 de agosto. (AP)Con
las llaves del nuevo curso escolar en las manos, el Ministerio de
Educación ha puesto sobre la mesa una serie de métodos que apuntan en
dirección contraria a sus más recientes decisiones. Mientras se realizan
intentos de ponerse a tono con la realidad económica nacional, se
emprenden giros verdaderamente inesperados.

Una de las novedades, que ha causado extrañeza tanto en graduados
universitarios como en padres y funcionarios, ha sido la vuelta a las
escuelas formadoras de maestros, antiguas EFECI, donde se incluía la
formación de educadoras de Círculos Infantiles y Maestros Primarios.

Para Osmanis, ahora profesor de Informática y graduado de una de estas
escuelas cuando residía en Manzanillo, provincia Granma: "es volver a lo
que nunca debió desaparecer. Tuve una preparación de 10 años antes de
obtener mi título definitivo de Licenciado en Pedagogía, fueron cuatro
años en la Formadora y seis en el Superior Pedagógico, lo demás fueron
inventos que se han ido con los ministros y funcionarios que lo han
echado todo a perder", afirma.

A decir de este profesional que atravesó el nivel medio y se formó en
las aulas en las que a un tiempo impartía clases y recibía los
instrumentos metodológicos que luego tendría que aplicar, "para ser
profesor de un Instituto Pedagógico, había que ser bueno, pero para
graduarse de la Formadora de Maestros, teníamos que demostrar que
podíamos dar una clase de primero a sexto grado sin titubear, sin muela
política y con un nivel de claridad que convenciera al más riguroso
metodólogo".

Un pasito alante… un pasito atrás

La demostración de que las vídeo-clases sirvieron de muy poco y de que
los alumnos fueron quienes salieron perdiendo ha sido la repulsa masiva
a tales métodos como sustitución de una pieza clave en las aulas: el
maestro, el profesor.

Los fallos técnicos y la falta de piezas de repuesto para televisores,
la eliminación de vídeo-caseteras y la poca preparación de los llamados
"maestros emergentes", son apenas algunas de las deficiencias de la
educación en los momentos actuales.

En provincias como Granma, Santiago de Cuba y Holguín, el curso
2010-2011 ha sorprendido a muchos padres con el quebradero de cabeza de
ver a punto de desaparecer las "aulas multigrados", espacios donde
reciben educación primaria entre tres y cinco niños de diferentes
edades, obligados a ello por vivir en lugares intrincados.

Lo que pareció un logro del sistema se ve ahora al borde de malograrse
por la escasez de recursos económicos, la falta de maestros y un cambio
de directiva en el sector.

Nora, residente en San Germán, provincia de Holguín, ha decidido recibir
a dos sobrinos en su casa del Consejo Popular Urbano, ya que en el bario
conocido como La Cuchilla, la escuela multigrado ha anunciado el cierre
con explicaciones que aún no convencen a quienes saldrán damnificados:
"Si no vienen para mi casa —dice Nora— tendrán que recorrer varios
kilómetros para ir a otra escuela. Es una pena que el gobierno deshaga
en un curso lo que lleva años más o menos con buenos resultados", señala.

Hasta ahora, la eliminación de los multigrados sólo se ha mencionado en
indicaciones venidas de las direcciones municipales. La eliminación o
reconcentración de estas aulas supondría un verdadero trauma en
provincias como Granma y Santiago de Cuba, ubicadas en la Sierra
Maestra, uno de lugares de la geografía nacional.

Nora concluye: "Ahora mismo estamos a la expectativa, la solución no
puede ser reconcentrar a los niños lejos de casa porque sí, ni llevarlos
y traerlos día a día por caminos de varios kilómetros… Todavía no
sabemos qué se va a hacer".

El 'reordenamiento laboral' toca a esta puerta

Durante años, la Educación fue un sector complicado en Cuba. La falta de
maestros se debía a la carencia de incentivos, los rigurosos horarios y
el excesivo control. Una consecuencia de esto es la ahora llevada y
traída "plantilla inflada".

Los medios de información nacionales dieron la nota de una elevada tasa
de profesionales de la educación que se emplean en oficinas dedicadas a
trámites burocráticos como inspecciones y supervisión de tales inspecciones.

Desde las oficinas municipales hasta el Ministerio de Educación, existe
una sarta de burócratas que se verán obligados a tomar las aulas
nuevamente, luego de cerca de una década llenado planillas, enviando
informes y asesorando a sus colegas en todos los niveles.

"Parece que el dinero ya no da para tanto —afirma Exilda, quien durante
doce años laboró en la educación primaria—, pero la culpa la pagarán los
estudiantes. Hay metodólogos, jefes de suministros y subdirectores de
especialidades que hace mucho no se les ve en un aula. Es como
enseñarlos a caminar otra vez. Sin contar con que muchos verán menguados
sus salarios y tendrán que someterse a niveles de mando que antes
controlaban ellos".

"Lejos de frenar su lógico desarrollo —dice Osmanis—, el sector de la
educación debe estar en constante superación, pero a la vez se trata de
uno de los sectores más conservadores que deben existir en la sociedad.
Conservador en el sentido de que debe asentarse por años y
experimentarse menos con métodos fallidos como los que han existido. Si
miras atrás unos veinte años, esto en Cuba ha sido un desastre".

http://www.diariodecuba.net/cuba/81-cuba/3015-retoques-a-la-educacion.html

jueves, 26 de agosto de 2010

La mentira como cultura

La mentira como cultura
Jorge Olivera Castillo, Sindical Press

LA HABANA, Cuba, agosto (www.cubanet.org) - El patrón cultural cubano es
un árbol torcido. Tratar de enderezarlo con herramientas emergentes y en
plazos, más o menos breves, como indican algunos funcionarios del
Ministerio de Educación e intelectuales comprometidos, es volver a
transitar por los viejos caminos del cinismo y la utopía.

El nivel de deformación es tal, que es mucho más sensato concebir otro
proyecto sobre nuevas bases conceptuales y estéticas, que malgastar
esfuerzos en inútiles reparaciones.

En un país donde el sujeto marginal es el que ha podido, y aún puede
sobresalir, en la escala de la supervivencia, significa la imposición de
un modelo de conducta antisocial que arrastra desde burdas perversiones
del lenguaje hasta una lógica basada en la total inversión de la escala
de valores morales.

No es una casualidad que el administrador de una carnicería, con noveno
grado, disfrute de un nivel de vida muy superior al de un cirujano o un
científico, de los miles graduados en los últimos 50 años.

En Cuba esas disparidades se han sedimentado de manera inequívoca,
creando patrones sociales totalmente divorciados de las premisas que
todavía conforman el núcleo del discurso revolucionario.

De la sublimidad de unas argumentaciones que desde un inicio aseguraron
la construcción de una nación modelo en cuanto a desarrollo material,
espiritual, sin antagonismos de clase y organizada sobre la honestidad,
la decencia y otros valores de importancia, se pasó al ridículo con
todos sus matices

Al constatar en su totalidad los límites del fenómeno se llega a la
conclusión que la incultura es una característica indivisible de la
sociedad cubana actual.

La chabacanería, el uso desproporcionado de términos groseros en las
conversaciones, la constante violación de las reglas de urbanidad, las
garrafales faltas de ortografía y el alarmante déficit académico en
todos los niveles escolares, saltan a la vista tras un breve y limitado
acercamiento a una realidad que apunta a un deterioro mayor, si no
aparece la orden de acometer una profunda revisión del sistema en su
conjunto.

El centralismo económico, el monopolio del escenario político por parte
del partido comunista, la inexistencia de canales de expresión social
autónomos, y la paródica función de los sindicatos, condicionan un
comportamiento alejado de la disciplina y otras categorías existenciales
tan necesarias para la oportuna regeneración del tejido social.

No es al azar que grandes porciones de la población cubana sean
protagonistas de la descompostura en sus más extravagantes versiones.
Existen elementos, como los expuestos en el párrafo anterior, creados
con la finalidad de uniformar respuestas psicosociales.

La búsqueda del control y la unanimidad por parte de los gobernantes, ha
ido en el sentido opuesto a la elevación del nivel cultural del país. El
ejemplo cubano refleja que no es de vital relevancia el monto de los
recursos empleados, materiales y humanos, para lograr el éxito en una
determinada gestión.

En términos generales, la incultura llegó a Cuba para quedarse. La
revolución socialista tiene el "mérito" de haber creado individuos
apáticos, parasitarios, escapistas, vulgares e hipócritas.
Desafortunadamente, representan la mayoría.

Comportarse como salvajes es, entre gran parte de los jóvenes cubanos,
una credencial de modernidad. Ellos no tienen la culpa. Han sido
moldeados por un medio donde se institucionalizó la doble moral, el odio
a la diferencia, la falsa preeminencia de una ideología por encima de
los valores familiares, la depreciación del trabajo honesto, entre un
sinnúmero de disparates.

Deshojar los árboles y romper los bancos de un parque, aporrear
gratuitamente a un anciano con una cascada de frases indecentes, llenar
cualquier pared de grotescas alusiones escatológicas, revelan algunas de
las diversiones más comunes entre los "cultos" habaneros.

Para cerrar con broche de oro, traigo a colación a la profesora de
secundaria que se mostró indignada por un presunto muro de concreto que
levantan las autoridades norteamericanas entre este país y Australia.
Alguien le hizo la pregunta sobre la imaginaria obra constructiva.
Suficiente para que pusiera su necedad al desnudo.

¡Pobres alumnos!
oliverajorge75@yahoo.com

http://www.cubanet.org/CNews/year2010/agosto2010/26_C_3.html

miércoles, 25 de agosto de 2010

La salud y la educación empiezan a estar en peligro en Cuba

«La salud y la educación empiezan a estar en peligro en Cuba»

«Llevo muchos años sin publicar ningún disco en la isla, acabo de
entregar el tercero en Estados Unidos»
08:28

PEDRO LUIS FERRER Cantante, actúa esta noche en el parque de Ferrera

Saúl FERNÁNDEZ
El cantante Pedro Luis Ferrer (Yaguajay, antigua provincia de Las
Villas, Cuba, 1952) se sienta en los escalones del quiosco del parque de
Ferrera y atiende a la prensa. Esta noche (22.30 horas) interpretará
bajo la cúpula del escenario decimonónico del jardín avilesino parte de
su mejor repertorio: más de tres décadas de música de raíces, sones de
Cuba, melodías del Caribe.

-¿Qué tal suena su música en un parque como este?

-Este lugar me gusta mucho. Da paz y es saludable. Dan ganas de
relajarse. Tengo entendido, además, que esto de tocar en el quiosco ya
es una tradición en Avilés.

-Algo sí.

-¿Sabe? Me recuerda a las glorietas que hay en los pueblos del campo, en
Cuba, en los parques.

-Todo se pega.

-Sí, sí. Soy descendiente de asturianos. Mi abuelo viajó a la isla en 1925.

-¿Y de qué parte?

-Pues no lo sé. Se fue con cinco de sus hermanos y nunca fue muy
hablador sobre sus cosas.

-Usted no conocía esta tierra, ¿no?

-La verdad es que no. Bueno, una vez paramos en Oviedo. Teníamos que
tocar de noche y llegamos de tarde. Apenas nos dio tiempo a ver nada.
Ahora venimos con más tiempo. Tenía mucho interés en ver Avilés.

-Los vínculos con la isla son enormes.

-Cuba fue España, uno de los territorios que más duró siendo España. Y
luego está la emigración, la de mi abuelo. Mi segundo apellido es
Montes, ¿sabe?

-Avilés es una ciudad muy apegada a La Habana.

-La primera casa en la que viví cuando me trasladé a la capital la
llevaban dos mujeres gallegas: Emilia y Lola. El bodeguero de la esquina
era de aquí, de Asturias. En La Habana hay muchos bodegueros asturianos.

-Iba a poner que usted es un cantante de boleros.

-Mi música más que de boleros, es tradicional: chagüisas, sobre todo.

-Perdone...

-...Es una variante de la canción cubana en el Oriente.

-Ah.

-Lo que hacemos es intentar que las tradiciones no desaparezcan.

-¿Es lo mismo tocar para un disco que en un escenario?

-Una de las grandes preocupaciones que tengo como músico es esa,
precisamente. Mis discos son fotografías de la realidad. Grabo como
toco. En mi último disco recojo parte de lo que he ido interpretando
esta temporada.

-No se le escucha nada en Cuba.

-Llevo años sin publicar en la isla. Ahora trabajo con la productora
norteamericana Ultrarecords. Firmé cuatro trabajos, editamos dos y ahora
le acabo de entregar el tercero.

-Los discos norteamericanos imagino que no llegarán a su país.

-No, no.

-¿Por el cerco?

-No sé si por el cerco. El caso es que Ultrarecords no tiene ningún
convenio con Cuba. Pero, bueno, en la isla no se compran discos. Las
necesidades son otras.

-¿Y no frustra no poder sonar en su tierra?

-Se hacen copias.

-Han más de cincuenta años de la Revolución.

-En este medio siglo hay una serie de problemas no resueltos que, por
ello, se han agravado. Quizás por influencias externas, pero también por
malas administraciones y decisiones mal tomadas basadas en caprichos
políticos. Las cosas tienen que cambiar en Cuba, porque hay logros de la
Revolución que peligran.

-¿Cuáles?

-La salud y la educación universales empiezan a estar en peligro porque
requieren una economía fuerte que las sustente. Antes estaba el campo
socialista, pero se acabó. Ahora Cuba tiene que relacionarse con el
mundo, con todo el mundo.

-El régimen empieza a liberar disidentes.

-Yo le hablo desde el pueblo. No pertenezco a ningún círculo de poder.
Lo que busco es un país en el que los problemas se solucionen lo mejor
posible. Creo que lo importante es la libertad, no sólo personal,
también económica. Debería haber mayores facilidades para emprender
nuevos proyectos.

«Mi música más que de boleros es tradicional, chagüisas sobre todo»

http://www.lne.es/aviles/2010/08/25/salud-educacion-empiezan-peligro-cuba/959249.html

EL NUEVO CURSO ESCOLAR

EL NUEVO CURSO ESCOLAR
25-08-2010.
Aíni Martín Valero
Corresponsal de Misceláneas de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- Para las madres cubanas el próximo curso
escolar, que comienza el 6 de septiembre es toda una odisea. La escasez
monetaria con que vive el cubano hace este comienzo a las clases,
difícil y asfixiante para las familias en la isla.

Los padres se enfrentan al reto de comprar mochilas, zapatos, forros de
libros, útiles escolares y los uniformes. La gran mayoría de estos
productos son vendidos en las tiendas en CUC - menos el uniforme- que es
vendido en moneda nacional.

"Es como para volverse loca", expresa una madre de tres hijos muy
preocupada. Los bajos salarios, la mayoría en pesos cubanos, no alcanzan
para realizar las compras necesarias de los productos escolares.

Muchos comentan que en Cuba la educación es gratuita, pero ¿a que
precio? La competencia que se vive dentro de las escuelas por los
adolescentes hace que los padres "inventen" para poder adquirir lo
necesario. Los adolescentes no se conforman con ir a clases con un
zapato de baja calidad, ellos quieren estar a la altura de algunos de
sus compañeros que si tienen posibilidades económicas.

Los zapatos o tenis, son tan caros que muchas familias no pueden
pagarlo, entonces empiezan los dilemas sociales, como dice mi hijo,
"unos con mucho y otros sin nada". Es duro ver a un niño en su primer
día de clases con los zapatos rotos o zurcidos, o con la misma mochila
del curso anterior.

Es duro para los padres que no pueden comprar ninguna de estas cosas
nuevas, la culpa de todo esto la tiene el gobierno que nos desgobierna.

La implantación de la doble moneda, tiene al cubano entre la espada y la
pared. La necesidad de alimentarse dignamente todos los días, junto a
las carencias de todo tipo da al traste que los niños quieran estar a la
altura de otros, que si tienen familias en el extranjero o su padre
gerente en una firma extranjera en Cuba y les pueda comprar la mochila
más linda y fuerte.

El conformismo del pueblo cubano tiene un límite. Este límite está
llegando a su fin, son muchas las personas inconformes, son muchos los
desencantados con el sistema, son muchas las madres que no saben que
hacer al comienzo del curso escolar, son muchos los oprimidos, son
muchos los que piden cambios a gritos, son muchos los que no soportan un
día mas bajo esta dictadura.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=29544

LA MALA EDUCACIÓN...DE FIDEL CASTRO

LA MALA EDUCACIÓN...DE FIDEL CASTRO
25-08-2010.
Alejandro Tellerías
Corresponsal en Alemania de Misceláneas de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- El título de este artículo nada tiene que
ver con el film -de casi igual nombre- del realizador español Pedro
Almodóvar. La única coincidencia consiste en que, una parte de la vida
de Fidel Castro, así como la de algunos de los personajes del
largometraje, transcurrió en un colegio religioso.

Lamentablemente, la severa educación y el buen magisterio de lo Jesuitas
no lograron enderezarle el alma de Fidel Castro, ni tampoco limar su
incorregible antiamericanismo, cuyo origen parece remontarse a su etapa
como infante cuando aún estaba bajo la tutela de su padre Ángel Castro
(un gallego derrotado por los yankees durante la guerra hispano-cubana a
finales del siglo XIX).

A la hora de resumir, las evidencias son bien claras: el Fidel Castro
educado en un colegio católico, evidenció ser un sujeto inmisericorde;
el Fidel Castro graduado en abogacía, acabó por acometer todo tipo de
aberraciones jurídicas con tal de mantenerse en el poder; Fidel Castro
el libertador y el revolucionario, terminó siendo el opresor de su
pueblo mientras se estancaba en el peor de los inmovilismos.

El máximo líder fue siempre un pendenciero sin remedio, su vida y obra,
así como el testimonio de amigos y conocidos han puesto de relieve este
feo atributo de su personalidad. El postulado evangélico de "no mirar la
paja en el ojo ajeno", no tuvo sobre él el más mínimo de los efectos.
Así, nuestro comandante "resucitado" intenta volver a sus andanzas,
intentando erigirse como una especie de juez internacional, a la vez que
ignora olímpicamente el desastre en que sumió al país, que él por casi
medio siglo gobernó.

A modo de ejemplo, baste citar las declaraciones que realizase hace
algunos días en una de sus reflexiones, al calificar a la educación en
los Estados Unidos de "deformada" y "prostituida"[1].

Otra premisa cristiana ignorada por el "máximo líder" fue: "el que esté
libre de pecado, que arroje la primera piedra". Del mismo modo, el
aforismo de "no tirarle piedras al vecino cuando se tiene un tejado de
vidrio", no le hacen ni cosquilla. Parecería que en Cuba todo marcha
inmejorablemente bien, y que la educación allí es espléndida.
Desafortunadamente, un documental filmado por un grupo de realizadores
nacionales demuestra todo lo contrario; el vídeo en cuestión no tiene
desperdicio [2,3].

Es para reír cuando se escuchan opiniones sobre "la construcción de un
muro fronterizo entre Australia y USA", o que la caída de del muro de
Berlín tuvo lugar en Rusia, pero es también para llorar, cuando nos
percatamos de la calamidad en que los Castro han sumido a Cuba con sus
habitantes. Maestros de primaria ignoran acontecimientos y fechas
trascendentales de nuestra historia, mientras que una de las
entrevistadas -después de decir toda una sarta de disparates- se ufana
en señalar: "más bárbaros que nosotros no hay nadie" (?).

Cuanto me satisface que mi hija no haya nacido en aquella tierra
oprimida, como me alegro de que no tenga que acudir a una escuela
"gratuita" donde irremediablemente intentarán podarle el cerebro para
convertirla en una autómata, y donde todos los días deberá exclamar en
el matutino: ¡Pioneros por el comunismo, seremos como el Che!.
Ciertamente, no tengo el menor interés en que sea asmática, y mucho
menos una máquina de matar.

Jena, 24 de Agosto del 2010

Referencias:
1)
http://www.elnuevoherald.com/2010/08/19/786437/fidel-castro-califica-de-deformada.html
2) http://www.youtube.com/watch?v=XZqhtK9KxE4&feature=channel
3) Vídeo completo en: http://www.youtube.com/watch?v=9ctB1pY64eU

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=29540

martes, 24 de agosto de 2010

Reestructurar la Educación

Reestructurar la Educación
Miriam Leiva

LA HABANA, Cuba, agosto, www.cubanet.org -El futuro de un país descansa
en la formación multifacética de niños y jóvenes. El libre acceso al
conocimiento y el intercambio en Internet, y la disponibilidad de
computadoras es imprescindible.

Pero en Cuba se acumulan décadas de deficiente instrucción y la
computación se imparte como propaganda internacional, pues en los
hogares está prohibida la red y en los pocos lugares públicos existentes
es muy cara y censurada.

Desde el Estado se impuso después de 1959 la llamada política de
creación del "hombre nuevo", que debería ser un individuo cercano a la
perfección, pero en realidad dócil y carente de decisión propia. Si
bien se ampliaron las oportunidades para estudiar, partiendo de la
erradicación del analfabetismo, la instrucción obligatoria hasta el
noveno grado, y la oportunidad de acceso a la enseñanza media y
universitaria, se impuso un agradecimiento que demandaba la renuncia de
los padres a decidir sobre los métodos y lugares de estudio. Para
garantizar esos objetivos se rompió el vínculo niño/joven-familia
mediante las directivas ideológicas desde las organizaciones
estudiantiles como los Pioneros en la primaria y las obligatorias
escuelas en el campo en secundaria básica y preuniversitario.

Las ricas tradiciones en esta esfera eran menospreciadas y se destacaban
fundamentalmente los problemas que podrían haber existido, soslayando
que en Cuba hubo antes de la revolución enseñanza pública en todos los
niveles, con programas y profesores de calidad en el bachillerato y la
universidad.

Maestros y profesores fueron perdiendo reconocimiento social, y
estímulo por las condiciones de las escuelas depauperadas, la sobrecarga
de reuniones políticas, los trabajos voluntarios sin contenido afín ni
productivo y el inadecuado salario. Los evaluaban según las altas notas
y la promoción de los alumnos, de manera que dictaban clases para
lograr respuestas exactas en los exámenes, con menoscabo de la calidad
de las clases y los estudios complementarios. En la década de 1990,
esos profesionales se trasladaron a otras actividades, fundamentalmente
el turismo.

Además, el gobierno los sustrajo al encontrar una forma de penetración
política y exportación a otros países, inicialmente sentido por ellos
como muestra de solidaridad y luego para obtener algunas divisas que
mitigaran la carente economía familiar. No pocos han decidido no
regresar a Cuba para procurar una solución más solida y definitiva.

Por su parte, los alumnos están acostumbrados a aprender lo
indispensable para aprobar los exámenes, no tienen hábito de lectura y
no aprecian el beneficio de proseguir los estudios medios y superiores,
con lo cual se compromete el presente y, principalmente, el futuro
desarrollo en todas las esferas. En Cuba puede encontrarse un ingeniero
en una labor de poca calificación, pero que aporte mayores beneficios
económicos, lo cual no motiva a los jóvenes a estudiar.

Con el llamado "ordenamiento del país en materia educacional" comenzaron
modificaciones radicales, fundamentalmente en las enseñanzas secundaria,
preuniversitaria y universitaria en 2009, con mayor énfasis en 2010.
Entre los motivos están la crisis económica cubana, los escandalosos
resultados de los exámenes de ortografía –debido a la eliminación de las
clases de caligrafía, ortografía y redacción- a los estudiantes próximos
a graduarse y los de ingreso a las universidades establecidos en 2010,
que escandalizaron por la cantidad de suspensos, por lo que padres y
jóvenes demandaron, y el Ministerio de Educación Superior aceptó, su
repetición; y no menos importante resulta el descrédito para las
campañas en el exterior sobre los logros en la educación.

En las conclusiones del curso 2009-2010 de los Ministerio de Educación y
Educación Superior se justificaron las transformaciones debido al
"análisis profundo a partir de las preocupaciones planteadas por la
familia, los maestros, los estudiantes, con respecto a la calidad y la
eficiencia de la educación", según el periódico Juventud Rebelde. Al
cabo de cinco décadas, prevalecieron las evidencias de que los niños y
jóvenes cubanos cada día están peor preparados académica y cívicamente;
los maestros y profesores no volverían a ser profesionales capaces y
responsables, si no eran estimulados social y económicamente, y las
tentativas apresuradas para sustituirlos con jóvenes sin vocación ni
adecuada preparación han sido contraproducentes.

Entre los primeros pasos, General Raúl Castro convocó en 2008 a los
maestros que habían emigrado del sector y los jubilados a
reincorporarse, con mantenimiento de las pensiones y algún aumento de
los salarios. Ha habido retorno, pero se mantiene el éxodo del personal
docente, y este año abandonaron los estudios pedagógicos 7 487 alumnos
de todos los años académicos.

En la década pasada, se pretendió resolver el problema en la enseñanza
secundaria mediante la formación meteórica de muchachos a partir de
noveno grado, los llamados maestros emergentes, quienes unieron a su
deficientísima instrucción y educación formal lo aprendido fugazmente,
para atender a otros muchachos casi de su misma edad. Además, se
implantó el profesor general integral (PGI), de manera que teóricamente
debían impartir varias asignaturas, pero en realidad tuvieron que
recurrir al programa audiovisual, con tele-clases o video-clases. Los
maestros emergentes se han descontinuado y ahora se reconoce que "se
mantendrá el PGI este curso…aunque, por el nivel que van alcanzando los
profesores, cada vez son más las clases frontales, los medios
audiovisuales no desaparecen, sino que sirven como acompañamiento".

Sin embargo, se han modificado las carreras de los PGI con adecuaciones
en los planes de estudio de segundo y tercer año, y se graduarán de las
nuevas especialidades de ciencias pedagógicas en español-literatura,
matemática-física, biología-química o biología-geografía, marxismo
leninismo-historia, y educación laboral-informática. Mientras los de
cuarto y quinto años terminarán como licenciados en educación, profesor
general integral, y quienes ya hayan egresado de esas carreras recibirán
diplomados y otros cursos para acercarse al nuevo perfil.

En 2009, las obligatorias escuelas preuniversitarias en el campo fueron
disminuyendo y el próximo curso no las habrá -ya se habían eliminado las
secundarias básicas. La cruda situación económica también ha demostrado
la imposibilidad de mantener el costoso plan de becas, que demandaba
vestuario, alimentación, transporte y mantenimiento de instalaciones,
sin beneficios en la recaudación del Estado por una sesión diaria de
trabajo de los improductivos estudiantes, en una agricultura que no
requiere su labor. A todo correr se están reparando locales y
construyendo algunas escuelas en las ciudades y pueblos, mostrado en
reportajes de la televisión.

Se han ampliado las plazas para la enseñanza técnica y profesional al
58% por carencia de obreros calificados y técnicos medios, y dejan a
preuniversitario el 42% restante. También en las carreras
universitarias se restará capacidad a las humanidades y se estimula la
incorporación a las técnicas. Con el fin de cubrir el déficit de
profesores especializados se han creado aulas anexas a los centros
productivos, y se argumenta que no será similar a los profesores
emergentes, pues se trata de especialistas de la producción, para
quienes se realizó un seminario nacional preparatorio para docentes del
5 al 9 de julio. Además, se ha manifestado que facilitan equipos que no
poseen las actuales escuelas, aunque en esas industrias no son modernos,
y sientan las bases para los futuros politécnicos.

Desde el pasado año comenzó la selección de alumnos de onceno grado que
concluirán el bachillerato en las universidades, con el compromiso de
estudiar las carreras más necesarias. La experiencia se inició con
física, química, matemática y biología, y este curso se extenderá en
algunas provincias a especialidades agropecuarias. También se ha
cambiado el sistema de evaluación del rendimiento académico en todos los
niveles, y en la secundaria básica se ha incorporado la asignatura de
educación laboral y continuará el énfasis en la ortografía.

En la enseñanza primaria tienen que hacerse cambios radicales. Se
requiere desde maestros sólidos, capaces de trasladar ejemplo de
comportamiento y educación formal hasta la eliminación de imposiciones
político-ideológicas a favor de los valores humanos, los buenos modales,
y el respeto a niños y mayores.

Lamentablemente, la crisis económica, política y social ha trastocados
los conceptos que se forjan desde temprana edad. La simulación y la
mentira están presentes en hogares, donde se oculta el robo y la bolsa
negra; la escuela y la organización de Pioneros, donde hay que repetir
consignas y esconder las opiniones; y el barrio, donde los Comités de
Defensa de la Revolución y otras organizaciones vigilan y en cuyas
actividades la participación es compulsada.
Para recomponer Cuba con ciudadanos participativos, capaces y
reconciliados es fundamental revertir las décadas de deformación, y
elevar realmente la instrucción y la educación.

http://www.cubanet.org/CNews/year2010/agosto2010/24_C_2.html

viernes, 20 de agosto de 2010

Intelectuales están preocupados por el lenguaje en Cuba

Intelectuales están preocupados por el lenguaje en Cuba

LA HABANA. Intelectuales cubanos expresaron su "preocupación" por la
"pobreza" del lenguaje en la isla y abogaron ante las autoridades
educacionales para que se acometa con rigor la enseñanza del léxico en
las escuelas.
AFP
ABC Digital

"Lo que más nos preocupa es la pobreza léxica que observamos en muchos
de nuestros jóvenes y adultos. Es decir la escasez de vocabulario. La
reiteración de las mismas palabras porque no se conocen otras, y la
mala dicción" , expresó el etnólogo, novelista y poeta Miguel Barnet,
en un artículo publicado en el diario oficial Granma.

Barnet, presidente de la Unión de Escritores y Artistas de Cuba (UNEAC)
, señala que en la conversación cotidiana los cubanos "nos comemos las
eses, otras veces las decimos donde no van, cambiamos la r por la l, no
pronunciamos la d entre vocales, es "complicao" , ni al final de
palabra, "¿verdá?"" .

"El uso y abuso de las llamadas malas palabras y los gestos chabacanos y
estridentes se propagan y son expresión de problemas de conducta
social que se expresan a través del lenguaje. Recordemos que la lengua
no es sólo gramática, es también identidad, cultura; es conducta" , añade.

Señala que la variante cubana de la lengua española es la mezcla, entre
otras, "lo español, lo indoantillano, y lo africano de origen yoruba,
bantú o carabalí, para hablar de sólo tres fuentes lingüísticas
africanas, ante las cuales también debemos asumir una posición
objetiva, no vergonzante, ni discriminatoria" .


"El vocablo 'chévere', cubanísimo, se usa hoy en muchísimos países de
América, adonde llegó a través de la música cubana, sin embargo, en Cuba
ya casi no se usa" , indica.

Barnet celebra la decisión del ministerio de Educación de poner énfasis
en la enseñanza de la ortografía, "pero a la vez abogo porque
acometamos con rigor el de la enseñanza del léxico y de la redacción" ,
señala.

20 de Agosto de 2010 11:37

http://www.abc.com.py/nota/172217-intelectuales-estan-preocupados-por-el-lenguaje-en-cuba/

Fidel Castro califica de 'deformada' y 'prostituida' la educación en Estados Unidos

Fidel Castro califica de 'deformada' y 'prostituida' la educación en
Estados Unidos
Viernes 20 de Agosto de 2010 10:42 Agencias

Fidel Castro calificó este jueves de "deformada" y "prostituida" la
educación en Estados Unidos, en otra de sus "Reflexiones" divulgada en
la web oficial Cubadebate.

El ex gobernante se hizo eco de un estudio publicado por la Universidad
de Beloit (Wisconsin, Estados Unidos), donde se refleja, entre otras
consideraciones, que los jóvenes que se graduarán en universidades
estadounidenses en 2014 no llevan reloj porque consultan la hora en sus
teléfonos móviles y creen que Beethoven es un perro y Miguel Ángel un
virus informático, informó EFE.

"Se queda uno frío, cuando ve hasta qué punto la educación puede ser
deformada y prostituida, en un país que cuenta con más de 8.000 armas
nucleares y los más poderosos medios de guerra en el mundo", dijo Castro
en su artículo, titulado "¿Acaso exagero?".

"¡Y pensar que todavía hay personas cuerdas capaces de creer que mis
advertencias son exageradas!", añadió Castro, que cumplió el pasado 13
de agosto 84 años.

El ex gobernante reapareció en la escena pública a inicios de julio
pasado, tras cuatro años de ausencia por la enfermedad que en 2006 le
obligó a delegar el poder en su hermano Raúl.

Desde su retorno, el tema recurrente de sus apariciones públicas,
intervenciones y artículos de prensa ha sido advertir de la inminencia
de una guerra nuclear derivada de un eventual ataque de Estados Unidos a
Irán.

También ha propuesto una especie de movilización internacional para
intentar convencer al presidente estadounidense, Barack Obama, de que no
entre en guerra con Irán y evitar así esa hecatombe atómica que, a su
juicio, amenaza al planeta.

http://www.diariodecuba.net/cuba/81-cuba/2902-fidel-castro-califica-de-deformada-y-prostituida-la-educacion-en-estados-unidos.html

lunes, 16 de agosto de 2010

Abandono y corrupción en escuela de Ciencias Médicas

Abandono y corrupción en escuela de Ciencias Médicas
Ernesto Vera

SANTIAGO DE CUBA, Cuba, agosto (www.cubanet.org) - El régimen ha
pregonado durante mucho tiempo los logros de su sistema de salud. Sin
embargo, desde hace años ese mito agoniza y ahora da sus últimos
estertores. Muchos hablan acerca de la muerte, durante una ola de frio,
de 26 pacientes en un hospital psiquiátrico de la capital; otros se
quejan de la mala atención que reciben en los hospitales. Y preguntamos:
¿Cómo está la situación en esos centros donde hoy se forman los futuros
médicos?

En las calles de Santiago de Cuba, no pocas veces se escucha esta
exclamación: ¡Que corrupción tan grande hay en la Facultad de Medicina!

La Dra. Cecilia Melián, decana de la Facultad de Medicina, encabeza un
grupo de funcionarios que violan las leyes, haciendo añicos la política
de empleo y salarios, otorgando categorías docentes a profesionales que
no cumplen con los requisitos que establece la Resolución No. 128/ 2006
del Ministerio de Educación Superior, por amiguismo o capricho. Las
pocas voces que se han alzado contra la actitud de la doctora Melián han
sido acalladas, unas con el despido ilegal, y otras con medidas
disciplinarias.

Por su parte, los estudiantes sufren la desidia de los que dirigen. Sus
reclamos no son escuchados, se les ha privado hasta de la alimentación
y, de forma arbitraria, la administración decide quiénes reciben los
servicios del comedor y quiénes no. Se priva de la alimentación también
a los becarios que realizan sus prácticas en hospitales y, después de
una jornada de trabajo, no tienen qué comer cuando llegan a los
dormitorios donde residen, que por otra parte, fueron cerrados una
semana debido al abandono y la suciedad en que se encontraban.

La calidad en la docencia ha disminuido y son muchos los estudiantes que
se quejan del poco tiempo que tienen para estudiar, debido a las
continuas reuniones políticas que programan la Federación Estudiantil
Universitaria y la Unión de Jóvenes Comunistas.

Los estudiantes de primer año que realizan sus prácticas en la
policlínica del distrito José Martí, no recibieron las clases de
Filosofía y Salud durante el primer semestre del curso 2009-2010. Se
responsabiliza por esta negligencia docente al licenciado Enrique Vital
Alfaro, jefe del Departamento de Filosofía e Historia, quien resolvió el
caos de golpe y porrazo: en 4 días impartió un "curso intensivo" a los
estudiantes que no habían recibido las materias y, en vez de realizar el
examen correspondiente, convocó a un trabajo final, con el cual se selló
incidente. Por supuesto, todos los alumnos "aprobaron
satisfactoriamente" la asignatura.

Hace unos meses se originó un escándalo cuando circularon varios videos
pornográficos en los que intervienen estudiantes, y aunque se conoce que
Seguridad del Estado se presentó en la facultad para investigar los
hechos, hasta el momento no se ha sancionado a ningún funcionario.

http://www.cubanet.org/CNews/year2010/agosto2010/16_C_3.html

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE SANTIAGO DE CUBA

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS MÉDICAS DE SANTIAGO DE CUBA
16-08-2010.
Lic. Ernesto Antonio Vera Rodríguez
Abogado y Bibliotecario independiente Miembro de la Corriente
Agramontista de Abogados Independientes de Cuba

(www.miscelaneasdecuba.net).- El régimen ha pregonado por mucho tiempo
los logros de su sistema de salud, sin embargo, en los últimos años ese
mito agoniza y da sus últimos estertores.

Mucho se ha comentado acerca de la muerte de varios pacientes en un
Hospital Psiquiátrico en la capital; otros se quejan de la mala atención
que reciben en los hospitales por parte del personal médico; pero nos
hemos preguntado cómo está la situación en esos centros donde hoy se
forman a los futuros médicos.

En las calles de Santiago de Cuba, no pocas veces usted escucha decirle
a cualquiera: "Que corrupción tan grande hay en la Facultad de Medicina".

Esta frase es dicha por personas de todos los edades y estratos sociales con

La Dra. Cecilia Melián Savignon, como Decana de la Facultad de Medicina,
encabeza un nutrido grupo de funcionarios venales que violan las leyes
cubanas: haciendo añicos la política de empleo y salarial, otorgando
categorías docentes a profesionales que no cumplen con los requisitos
que establece la Resolución No. 128/ 2006 del Ministerio de Educación
Superior por puro amiguismo o capricho. Las pocas voces que se han
alzado contra el accionar de esta Decana han sido acalladas, unas con el
despido ilegal y otras con imposiciones de medidas disciplinarias como
medida de escarmiento.

Por su parte los estudiantes sufren la desidia de los que dirigen, sus
reclamos no son escuchados, se les ha privado hasta de los alimentos y
de forma arbitraria e irracional la Administración decidió quienes
reciben los servicios del comedor y quienes no. Se priva de la
alimentación también a los que realizan sus prácticas en hospitales
quienes después de una jornada de trabajo no tienen qué comer cuando
llegan a la Beca.

La Beca tuvo que ser cerrada por una semana debido al estado de abandono
y suciedad en que se encontraban los cubículos.

La calidad en la docencia ha disminuido de una forma alarmante. No pocos
estudiantes se quejan del poco tiempo que tienen para estudiar debido a
las continuas reuniones políticas de la FEU y la UJC, se prioriza más el
tema ideológico.

Los estudiantes de primer año que se encuentran ubicados en el
Policlínico Distrito José Martí, quienes no recibieron las clases
correspondientes a la asignatura de Filosofía y Salud durante todo el
primer semestre del curso 2009 – 2010. El responsable de esta situación
es el Lic. Enrique Vital Alfaro, Jefe de Departamento de Filosofía e
Historia, quien resolvió el caos de una forma magistral: en 4 días dio
un "intensivo" a los estudiantes que no habían recibido las materias y
en vez de aplicar un examen orientó la realización de un "trabajo
final", con el cual se selló el penoso incidente.

Por supuesto, que todos los alumnos aprobaron satisfactoriamente la
asignatura. En los últimos meses ha sido un escándalo la publicación de
varios filmes pornográficos en las que intervienen estudiantes de la
Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, y aunque se sabe
que hasta la Seguridad del Estado tuvo que personarse a poner "orden" en
el lugar, ni una sola de las más altas autoridades de la Facultad de
Medicina han sido sancionados conforme a la ley, al parecer todo quedó
en casa.

http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=29407

miércoles, 11 de agosto de 2010

La educacion en Cuba, otra canallesca mentira del socialismo.

La educacion en Cuba, otra canallesca mentira del socialismo.
August 10, 2010

Por Jose Luis Fernandez.

La semana pasada mostramos a nuestros lectores como el gobierno del
Partido Comunista de Cuba, mientras tiene en casi total abandono la
salud del pueblo cubano, hace con total desfachatez propaganda de los
"logros de la medicina socialista" para tratar de que los pueblos de la
America Hispana no se opongan a ser esclavizados por los aspirantes a
dictadores vitalicios.

Hoy vamos a hablar de otro de los mitos del socialismo cubano: La educacion.

Cuando en 1961 el gobierno de los hermanos Castro confisco todas las
propiedades que habian en la isla, Cuba, una isla con poco mas de SEIS
MILLONES DE HABITANTES tenia 10 Universidades, 4 (1 Publica y 3
Privadas) en La Habana y 6 en Provincias (Pinar del Rio, Santa Clara,
Cienfuegos, Camaguey, Holguin y Santiago de Cuba).

La Habana tenia Cinco Institutos Publicos de Segunda Enseñanza donde los
graduados obtenian su titulo de Bachiller y estaban listos para estudiar
cualquier carrera universitaria. Tambien tenia las escuelas publicas
Profesionales de Comercio, Normales para Maestros, de Ingenieros
Agronomos, de Arte San Alejandro, de Bellas Artes, etc. todas sin costo
para los estudiantes.

La Enseñanza Secundaria Privada era tambien extremadamente abundante.
Desde los grandes centros administrados por religiosos, como La Salle,
Belen, Maristas, Candler, Metodista, Apostolado, Ursulinas, etc., hasta
los laicos como Añorga, Edison. Baldor, Trelles, etc. todos los cuales
tenian sus propios omnibus escolares .

Lo mismo ocurria con la Enseñanza Primaria. . En total, en La Habana y
sus alrededores existian en 1958 alrededor de TRESCIENTAS (300) Escuelas
Publicas, una en cada barrio, tambien sin costo para los estudiantes. Y
adicionalmente habia alrededor de 300 privadas. Algunas muy modestas,
operadas por tres o cuatro maestros, pero la mayoria con un
impresionante claustro de capacitados profesores.

Habia Escuelas para capacitor a carpinteros, plomeros, mecanicos,
albañiles, electricistas y toda clases de profesiones. Eran las Escuelas
de Artes y Oficios, Pofesionales, Politecnicas, Electro-Mecanicas etc.
Las jovenes habaneras tenian incluso una Escuela del Hogar, donde
aprendian a cocinar, coser, border y demas labores de una buena ama de casa.

En el resto de la isla, y con la misma variedad habia mas de 600
escuelas y colegios, tanto publicos como privados. Desde luego habia
ciudades, como Camaguey que tenia 34 mientras que Caibarien solo tenia 5.

Posiblemente el daño hecho por el socialismo cubano a la Educacion es
imposible de calcular y, desde luego irreparable.

Hemos conversado con muchos de los cubanos que han salido de la isla en
las ultimas dos decadas y, al principio me quede estupefacto con la
ignorancia de los mis sobre Historia de Cuba, y otras materias de
enseñanza elemental. Algunos solo tienen, aparentemente, una alta
preparacion militar y marxista-leninista.

Pobre pueblo cubano. El gobierno de los hermanos Castro acabo con todas
sus reservas, su agricultura, todas sus fabricas, su brillante cultura y
hasta con el porvenir de sus hijos.

¡Este es el destino que le espera a los pueblos de America si llegan a
perder su libertad y su democracia cayendo en las manos del llamado
"SOCIALISMO DEL SIGLO XXI"!

http://www.pinceladasdecuba.com/2010/08/la-educacion-en-cuba-otra-canallesca.html

Campeones universitarios sin universidad

Campeones universitarios sin universidad
Francisco Chaviano González

LA HABANA, Cuba, agosto (www.cubanetorg) - El pasado sábado el equipo
cubano de beisbol derrotó a la selección de los Estados Unidos en el V
Mundial Universitario, efectuado en Tokio, y obtuvo la medalla de oro.
En los últimos tiempos las cosas se han puesto difíciles para los
equipos de la isla en las diferentes lides del orbe, llegando a perder
el primer lugar en varias ocasiones, por ejemplo, los tres últimos
campeonatos de esta lid universitaria. Tal vez por eso el gobierno
decidió elevar el nivel de su equipo y envió un conjunto de primer nivel
integrado por algunos de los más destacados jugadores de la pelota
cubana. De esta forma aseguraron recuperar el liderazgo de este deporte
en ese nivel de competencias.

Los equipos de los países participantes estaban formados por una
selección de peloteros de distintas universidades, excepto el de Cuba.
De hecho tal cosa es imposible en este país, toda vez que no existe una
sola universidad en el territorio nacional que tenga equipos de nada,
porque en nuestros centros de altos estudios no se practica deporte.

El citado equipo nacional universitario es un fraude, elaborado en misma
fábrica de atletas que abastece a los equipos nacionales. Los niños
prospectos, luego de ser seleccionados por un cazador de talentos a
temprana edad, se forman en las EIDE, ESPA y centros de altos
rendimientos provinciales. De acuerdo con su desempeño, ya mayores de
edad, se les asigna un salario ubicándolos en un puesto de trabajo que
desconocen y nunca desempeñan.

Lo mismo sucede con aquellos que aparecen como universitarios. Se trata
de jóvenes que fueron pasando de grado hasta rebasar el bachillerato,
luego se les matricula en la Facultad de Licenciatura en Deportes, donde
continúan pasando de años sin asistir a clases, porque son peloteros
profesionales que dedican al beisbol todas las horas del día, ya sea en
prácticas o competencias. En el citado equipo campeón, se pueden
encontrar atletas de distintos equipos provinciales que participan en la
serie nacional. Sólo unos pocos son nuevos valores juveniles.

Esperemos que algún ocurra también un cambio en el deporte que ponga fin
al fraude. El deporte debe ser un derecho de todos. Lo ético en cuanto a
salarios es pagarle como profesional a quien lo es, y que los atletas
sean libres para que los contraten dentro o fuera del país, sin
menoscabo de sus derechos ciudadanos. Cuando sea así, nuestro pueblo
disfrutará aún más de nuestros campeones, y éstos invertirán sus
ganancias en la economía nacional, contribuyendo al desarrollo del país.

Tal vez entonces, a pesar de que se practique más deporte y tengamos más
triunfadores, no alcancemos tantas medallas, pero las que se logren
pertenecerán también al pueblo.

http://www.cubanet.org/CNews/year2010/agosto2010/11_C_5.html

Cierran escuelas rurales en Holguín

Cierran escuelas rurales en Holguín

HOLGUÍN, Cuba, 11 de agosto (Manuel Martínez, Hablemos Press /
www.cubanet.org) - Trabajadores del Ministerio de Educación fueron
apedreados cuando intentaron recoger los equipos electrónicos en varias
escuelas rurales.

Los hechos ocurrieron en el municipio Gibara, después que las
autoridades ordenaron cerrar cinco escuelas primarias en los primeros
días de agosto.

El vicepresidente del Poder Popular y una funcionaria de Educación se
reunieron con los padres de los niños que estudian en las localidades El
Joval, Managual, Caletón, Tierra Buena y La Resbalosa, y les comunicaron
que las escuelas serían demolidas y sus hijos enviados a estudiar en
otra zona rural, a más de 8 kilómetros de distancia.

Algunos padres protestaron y los directivos contestaron que eso no era
problema de ellos, sino de la dirección provincial.

http://www.cubanet.org/CNews/year2010/agosto2010/11_N_3.html