¿Noticiero para niños?
Obligan a tus hijos, desde preescolar, a venerar al Che Guevara o
Nicolás Maduro, a ver el noticiero del gobierno
viernes, noviembre 28, 2014 | Ernesto Santana Zaldívar
LA HABANA, Cuba. -Un buen amigo tiene a su hija pequeña en el grado
preescolar. Ya le había sorprendido a mi amigo que, desde el mismo
primer día de clases, arrancaba la tremenda maquinaria de invasión y
colonización mental de los pequeños. Durante casi una hora se sucedían
discursos de funcionarios, maestros, padres y, por último, del director
del colegio, todos multiplicando las loas a la revolución, a la
educación gratuita, a los tres espías presos en Estados Unidos, a la
Venezuela de Nicolás Maduro y quién sabe a cuántos delirios más. Hasta
los estudiantes de grados mayores se aburrían a muerte y estaban locos
porque aquello terminara.
Lo curioso es, según mi amigo, que, aunque la educación es gratuita, los
padres siempre tienen que estar llevando algo a la escuela, desde
carpetas hasta frazadas de piso y especias para el almuerzo. Sin contar,
diariamente, las dos meriendas y el "refuerzo", por no hablar de los
frecuentes aportes en dinero, empezando por los cinco dólares necesarios
para comprar un ventilador que alivie el sofocante calor en la sala de
clases.
Ahora mi amigo ha vuelto a horrorizarse, pues su niña ha llegado a la
casa diciendo que, según le ha contado su maestra, "en África hay una
enfermedad muy mala que está matando a muchas personas, a muchos niños".
El padre le preguntó, sin poder creer lo que oía, si le estaba hablando
del ébola. "Sí", le dijo su hija, "y dice la maestra que tenemos que ver
las noticias por la noche".
Por supuesto, la maestra también había hablado —faltaría más— de los
médicos cubanos que habían marchado sin ningún interés y con mucho
coraje a ayudar a los africanos en la lucha contra la terrible
enfermedad, sin importarle a la pedagoga que aquellos niños de cinco
años no supieran qué cosa era ni dónde se encontraba África, ni tuvieran
idea de lo que era un noticiero.
Mi amigo no pudo contenerse y al día siguiente se quejó ante la maestra.
Ésta argumentó que aquello se hacía para que los niños también
pudieran estar preparados para los peligros de una epidemia como la del
ébola. Mi amigo protestó, indignado, porque aquello no tenía por que
ser una preocupación para niños pequeños y le aseguró a la docente que
su hija no vería el noticiero porque, en realidad, ni siquiera él lo
veía. La maestra, claro está, le dijo que ella cumplía con lo que le
decían que tenía que hacer, porque no quería perder su puesto de trabajo.
No había nada que hacer. Mi amigo podía, naturalmente, ahorrarle a su
niña la tortura de ver un noticiero de la televisión, dudando que
pudiera haber algún padre con gandinga para someter a su hijo a
semejante tormento. Lo que de ninguna manera podía evitar era que en la
escuela, en ese tempranero grado preescolar, a su hija de cinco años,
los maestros y el director —y de hecho cualquier funcionario enviado con
esa misión en el caso de que fuera preciso— le llenaran la cabeza de
toda la propaganda ordenada desde "arriba".
Ya se sabe que el adoctrinamiento político a los niños en Cuba es
constante y carece del menor pudor, pero no deja de resultar alarmante
la manipulación de los infantes, cuando la vemos en programas
televisivos como Para saber mañana, donde una pareja de muchachitos,
habla de efemérides patrióticas, exaltando la violencia en múltiples
formas más que simples valores humanos de convivencia y paz, y
maltratando el idioma como si se tratara de un enemigo al que no se le
puede tener perdón.
Para ellos, la historia es esa serie de consignas y ficciones
atropelladas que, además, y para colmo, ellos deben repetir. Su única
misión es la repetición de una historia ficticia.
En la edad preescolar, hasta los seis años, o sea, antes de que el niño
empiece en primer grado, ese adoctrinamiento se torna más brutal y más
absurdo, pero igualmente irrefrenable. Lo insinúan los nombres de
Círculos Infantiles como "Futuros comunistas" o "Los artilleritos".
Los ideólogos del gobierno cubano han visto y siguen viendo cómo gran
parte de los jóvenes terminan vaciándose de toda esa chatarra medieval
que le han metido a la fuerza en la cabeza, pero no se les ocurre a
estos dogmáticos, como solución, más que meterles lo mismo en la cabeza
desde más temprano y con mayor fuerza a las nuevas generaciones, porque
el gobierno no necesita ciudadanos, sino súbditos capaces de morir por él.
Y puede parecer que debieran abandonar esa política porque no funciona
siquiera para ellos, porque no consiguen al final multitudes de súbditos
obedientes, sino muchedumbres de jóvenes que no creen en nada, que no se
sienten vinculados con el pasado ni con el presente, que no son libres,
sino fugitivos. Para esos ideólogos, sin embargo, eso es alguna
ganancia, pues el desastre sería solo recoger una cosecha de rebeldes.
Source: ¿Noticiero para niños? | Cubanet -
<http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/noticiero-cubano-para-parvulos/>
sábado, 29 de noviembre de 2014
viernes, 28 de noviembre de 2014
Sin profesor de inglés
Sin profesor de inglés
[28-11-2014 06:17:46]
Misael Aguilar Hernández
Red Cubana de Comunicadores Comunitarios
(www.miscelaneasdecuba.net).- Uno de los problemas más serios que tiene
el sistema de educación del país, es la carencia de profesores, en
particular los especializados en cualquier asignatura, debido a que el
magisterio no es algo que rinda fruto para los que tienen que vivir
resolviendo un poco más que su salario mensual.
La escuela primaria Alejandro González Brito, es una de las llamadas
"escuela de referencia" en el país. Está ubicada en el municipio de San
Antonio de los Baños, provincia de Artemisa y presenta una situación en
sus horas lectivas, que se repite en algunos centros docentes a lo largo
de la isla.
Los alumnos de cuarto grado de esta escuela no tienen profesor de
inglés. Cosa que no sería muy grave, porque la enseñanza primaria estuvo
décadas sin esta asignatura, pero va a examen al finalizar el curso y la
dirección del centro decidió que aun cuando estos alumnos no cuentan con
profesor deben examinarse.
Es por eso que les han sugerido a los padres de estos niños que paguen
clases a algún maestro particular de inglés, y que estudien la
asignatura en casa, para que así puedan obtener un resultado satisfactorio.
A los habitantes de San Antonio de los Baños esta decisión les parece
absurda, pues es inconcebible examinar a educandos sobre una materia que
no se les está impartiendo en la escuela.
Pero, esta es la Cuba de hoy.
Source: Sin profesor de inglés - Misceláneas de Cuba -
<http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5478057a3a682e176cdbc33c#.VHhTlzHF_rM>
[28-11-2014 06:17:46]
Misael Aguilar Hernández
Red Cubana de Comunicadores Comunitarios
(www.miscelaneasdecuba.net).- Uno de los problemas más serios que tiene
el sistema de educación del país, es la carencia de profesores, en
particular los especializados en cualquier asignatura, debido a que el
magisterio no es algo que rinda fruto para los que tienen que vivir
resolviendo un poco más que su salario mensual.
La escuela primaria Alejandro González Brito, es una de las llamadas
"escuela de referencia" en el país. Está ubicada en el municipio de San
Antonio de los Baños, provincia de Artemisa y presenta una situación en
sus horas lectivas, que se repite en algunos centros docentes a lo largo
de la isla.
Los alumnos de cuarto grado de esta escuela no tienen profesor de
inglés. Cosa que no sería muy grave, porque la enseñanza primaria estuvo
décadas sin esta asignatura, pero va a examen al finalizar el curso y la
dirección del centro decidió que aun cuando estos alumnos no cuentan con
profesor deben examinarse.
Es por eso que les han sugerido a los padres de estos niños que paguen
clases a algún maestro particular de inglés, y que estudien la
asignatura en casa, para que así puedan obtener un resultado satisfactorio.
A los habitantes de San Antonio de los Baños esta decisión les parece
absurda, pues es inconcebible examinar a educandos sobre una materia que
no se les está impartiendo en la escuela.
Pero, esta es la Cuba de hoy.
Source: Sin profesor de inglés - Misceláneas de Cuba -
<http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5478057a3a682e176cdbc33c#.VHhTlzHF_rM>
Más Rosas y menos espinas
Más Rosas y menos espinas
MARIO FÉLIX LLEONART, Taguayabón, Villa Clara | Noviembre 27, 2014
Hoy Rosa Valeriano, la ejemplar maestra de primer grado de nuestra hija
Rachel en la escuela primaria Pelayo Cuervo Navarro, en Taguayabón,
Villa Clara, no se ha presentado a impartir clases en justa y evidente
señal de protesta ante el incumplimiento de la remuneración salarial que
ha reclamado.
Nuestra Rachel y sus dieciocho compañeritos se han quedado en este día
sin quien les enseñe la siguiente letra del alfabeto, pero la maestra
nos ha dado a todos, incluyendo a nuestros niños, una lección mucho más
importante. Rosa me recuerda al personaje de Carmela de la reveladora
película Conducta de Ernesto Daranas. Mi esposa y yo, junto a otros
padres de niños de seis años, nos sentimos dichosos de contar con una
maestra como ella a pesar del estado crítico de la educación en Cuba.
Fue ella también quien enseñó a leer y escribir a Rocío, nuestra
primogénita, ahora con catorce años; y en apenas estos tres primeros
meses del presente curso Rachelita está a punto de lograrlo gracias a la
excelente pedagogía de Rosa. Continúe o no trabajando en Educación
estaremos en deuda con ella para siempre.
Rosa lleva décadas de experiencia. Ama su profesión. Es un hecho que
tiene vocación por el magisterio. La necesidad de educadores la empujó a
prolongar su jornada a pesar de sus problemas de salud, reconocidos por
una comisión médica. Y es precisamente ahí donde radica su
inconformidad. Desde julio pasado, antes de iniciar el curso, Rosa había
solicitado cobrar cuatro horas adicionales a las que les paga el
Ministerio de Educación y que dedica con excelencia a la preparación y
planificación de clases. Supuestamente debería estar recibiendo el pago
desde el inicio del curso, pero ya pasó noviembre y Rosa no ha sido
resarcida como se debía.
Es más que cuestión de dinero, al fin y al cabo ningún salario alcanza
para los cubanos, mucho menos el de los mal pagados trabajadores de
Educación. Es cuestión de honor ‒y ha sido su protesta de hoy, que
podría prolongarse para siempre si no se rectifica‒ una lección para
todos de hacer valer el Artículo 23 de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos: el de los trabajadores; y en consonancia con la
petición que acaba de realizar el canciller español José Manuel
Garcia-Margallo en su recién concluida visita oficial a Cuba respecto a
que se ratifiquen los Pactos de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) en cuanto a la libre sindicalización, que es el apoyo que
ahora mismo hubiese necesitado Rosa y que en la práctica brilla por su
ausencia.
Resulta perfectamente lógico que la educadora se sienta engañada y usada
por quienes, lejos de reconocer su esfuerzo, llevan ya varios meses
dándole vueltas a su derecho a lo que en definitiva constituye en Cuba
un miserable salario que por ley le correspondería. Aguardábamos con
esperanza que por fin cuando llegasen los pagos de noviembre no se le
volviese a faltar el respeto a nuestra maestra pues era una situación
harto conocida en la escuela, encima que en el presente Rosa carece del
imprescindible auxiliar pedagógico que requiere un grado tan importante
como lo es el primero.
¿Qué vamos a hacer los padres con cada vez menos maestros para nuestros
hijos, y menos con la calidad de nuestra maestra? ¿Qué van a hacer
nuestros niños, ya de por sí expuestos a un sistema educativo politizado
y manipulador, si cada vez son menos las rosas y más las espinas?
Source: Más Rosas y menos espinas -
<http://www.14ymedio.com/opinion/Rosas-espinas_0_1678032184.html>
MARIO FÉLIX LLEONART, Taguayabón, Villa Clara | Noviembre 27, 2014
Hoy Rosa Valeriano, la ejemplar maestra de primer grado de nuestra hija
Rachel en la escuela primaria Pelayo Cuervo Navarro, en Taguayabón,
Villa Clara, no se ha presentado a impartir clases en justa y evidente
señal de protesta ante el incumplimiento de la remuneración salarial que
ha reclamado.
Nuestra Rachel y sus dieciocho compañeritos se han quedado en este día
sin quien les enseñe la siguiente letra del alfabeto, pero la maestra
nos ha dado a todos, incluyendo a nuestros niños, una lección mucho más
importante. Rosa me recuerda al personaje de Carmela de la reveladora
película Conducta de Ernesto Daranas. Mi esposa y yo, junto a otros
padres de niños de seis años, nos sentimos dichosos de contar con una
maestra como ella a pesar del estado crítico de la educación en Cuba.
Fue ella también quien enseñó a leer y escribir a Rocío, nuestra
primogénita, ahora con catorce años; y en apenas estos tres primeros
meses del presente curso Rachelita está a punto de lograrlo gracias a la
excelente pedagogía de Rosa. Continúe o no trabajando en Educación
estaremos en deuda con ella para siempre.
Rosa lleva décadas de experiencia. Ama su profesión. Es un hecho que
tiene vocación por el magisterio. La necesidad de educadores la empujó a
prolongar su jornada a pesar de sus problemas de salud, reconocidos por
una comisión médica. Y es precisamente ahí donde radica su
inconformidad. Desde julio pasado, antes de iniciar el curso, Rosa había
solicitado cobrar cuatro horas adicionales a las que les paga el
Ministerio de Educación y que dedica con excelencia a la preparación y
planificación de clases. Supuestamente debería estar recibiendo el pago
desde el inicio del curso, pero ya pasó noviembre y Rosa no ha sido
resarcida como se debía.
Es más que cuestión de dinero, al fin y al cabo ningún salario alcanza
para los cubanos, mucho menos el de los mal pagados trabajadores de
Educación. Es cuestión de honor ‒y ha sido su protesta de hoy, que
podría prolongarse para siempre si no se rectifica‒ una lección para
todos de hacer valer el Artículo 23 de la Declaración Universal de los
Derechos Humanos: el de los trabajadores; y en consonancia con la
petición que acaba de realizar el canciller español José Manuel
Garcia-Margallo en su recién concluida visita oficial a Cuba respecto a
que se ratifiquen los Pactos de la Organización Internacional del
Trabajo (OIT) en cuanto a la libre sindicalización, que es el apoyo que
ahora mismo hubiese necesitado Rosa y que en la práctica brilla por su
ausencia.
Resulta perfectamente lógico que la educadora se sienta engañada y usada
por quienes, lejos de reconocer su esfuerzo, llevan ya varios meses
dándole vueltas a su derecho a lo que en definitiva constituye en Cuba
un miserable salario que por ley le correspondería. Aguardábamos con
esperanza que por fin cuando llegasen los pagos de noviembre no se le
volviese a faltar el respeto a nuestra maestra pues era una situación
harto conocida en la escuela, encima que en el presente Rosa carece del
imprescindible auxiliar pedagógico que requiere un grado tan importante
como lo es el primero.
¿Qué vamos a hacer los padres con cada vez menos maestros para nuestros
hijos, y menos con la calidad de nuestra maestra? ¿Qué van a hacer
nuestros niños, ya de por sí expuestos a un sistema educativo politizado
y manipulador, si cada vez son menos las rosas y más las espinas?
Source: Más Rosas y menos espinas -
<http://www.14ymedio.com/opinion/Rosas-espinas_0_1678032184.html>
viernes, 21 de noviembre de 2014
La educación no escapa de la corrupción
La educación no escapa de la corrupción
noviembre 20, 2014 6:05 am
Cuba actualidad, Matanzas, (PD) El escándalo de corrupción en el sector
educativo que sucedió en la capital fue tan sonado que los inculpados
fueron llevados a juicio y severamente sancionados, según leímos en Granma.
Cayeron profesores, metodólogos, dirigentes de Educación, así como
linotipistas, por vender copias de los exámenes obligatorios para
ingresar en la Universidad. Una copia de los exámenes costaba 180 pesos
convertibles (CUC)
Este escándalo es una prueba más de la degeneración social por la que
atraviesa Cuba.
Hechos como estos o parecidos ya no sorprenden debido a la situación por
la que atraviesa el país. Pero este sucedió en la Educación, que es
presentada como "uno de los mayores logros de la Revolución".
Son muchos los cubanos que "por resolver" se involucran en cualquier
negocio turbio, aunque se demeriten como ciudadanos.
Tenemos que aceptar, aunque nos duela, que nuestra sociedad está
gravemente enferma debido a circunstancias que transfiguran para mal la
conducta de nuestros conciudadanos.
Que este hecho fuera descubierto, no impide que ocurran otros. El
fraude, los robos, las malversaciones siguen siendo el pan nuestro de
cada día.
Para Cuba actualidad: ugosanchoyerto@gmail.com
Source: La educación no escapa de la corrupción | Primavera Digital -
<http://primaveradigital.net/la-educacion-no-escapa-de-la-corrupcion/>
noviembre 20, 2014 6:05 am
Cuba actualidad, Matanzas, (PD) El escándalo de corrupción en el sector
educativo que sucedió en la capital fue tan sonado que los inculpados
fueron llevados a juicio y severamente sancionados, según leímos en Granma.
Cayeron profesores, metodólogos, dirigentes de Educación, así como
linotipistas, por vender copias de los exámenes obligatorios para
ingresar en la Universidad. Una copia de los exámenes costaba 180 pesos
convertibles (CUC)
Este escándalo es una prueba más de la degeneración social por la que
atraviesa Cuba.
Hechos como estos o parecidos ya no sorprenden debido a la situación por
la que atraviesa el país. Pero este sucedió en la Educación, que es
presentada como "uno de los mayores logros de la Revolución".
Son muchos los cubanos que "por resolver" se involucran en cualquier
negocio turbio, aunque se demeriten como ciudadanos.
Tenemos que aceptar, aunque nos duela, que nuestra sociedad está
gravemente enferma debido a circunstancias que transfiguran para mal la
conducta de nuestros conciudadanos.
Que este hecho fuera descubierto, no impide que ocurran otros. El
fraude, los robos, las malversaciones siguen siendo el pan nuestro de
cada día.
Para Cuba actualidad: ugosanchoyerto@gmail.com
Source: La educación no escapa de la corrupción | Primavera Digital -
<http://primaveradigital.net/la-educacion-no-escapa-de-la-corrupcion/>
lunes, 17 de noviembre de 2014
La pérdida de vocabulario
La pérdida de vocabulario
REBECA MONZÓ, La Hababa | Noviembre 16, 2014
La primera década de los sesenta fueron años de muchas pérdidas para
nuestra sociedad: perdimos la familia, los amigos, los vecinos, los
bienes materiales, las libertades individuales y hasta el vocabulario.
Lo peor de todo esto es que, en ese entonces, la mayoría creyó que todo
este sacrificio era transitorio y en aras de una sociedad más justa.
¡Craso error!
Las escuelas privadas se cerraron en 1961, debido a la intervención
estatal, también muchas iglesias católicas y, en medio de toda esta
convulsión social, emergió un decreto ley, firmado por el entonces
Ministro de Educación, donde "invitaba" a los maestros titulares, muchos
de ellos también doctorados en Pedagogía, a jubilarse con 25 años de
servicio, independientemente de la edad, con el mayor haber percibido
hasta entonces, que fue en la época del presidente Prío Socarrás.
Ante esta "golosina" presentada y viendo lo que se avecinaba, la mayoría
de los maestros se acogieron al retiro, entre ellos mi madre, que
contaba solamente con 42 años de edad y más de 25 de ejercicio en la
educación y ganaría más jubilada que trabajando. Otros muchos decidieron
abandonar el país.
Entonces comenzaron también a intervenirse los comercios y empresas
privadas, desaparecieron los abastecimientos y con ellos, por supuesto,
los artículos y bienes de consumo. Al faltar éstos, dejaron de
utilizarse las palabras que los identificaban y, debido a este fenómeno,
se fue produciendo paulatinamente y casi sin darnos cuenta la pérdida de
vocabulario: nombres de diferentes frutas, vegetales, carnes de
distintos tipos, variedad de telas, encajes, mobiliario, revistas,
periódicos, películas, etcétera.
Toda esta triste situación me hizo recordar un famoso poema del poeta
chileno Pablo Neruda, refiriéndose a la colonización de América por los
españoles, y haciendo loas a nuestro idioma, que en una de sus estrofas
dice: "Se llevaron el oro, pero nos dejaron las palabras…" Aquí, después
del año 1959, sucedió algo peor: Nos llevaron el oro y también las palabras.
Los verdaderos profesores se fueron o se jubilaron y los pocos que
quedaron, de sólida formación docente, tuvieron que habilitar en tiempo
récord a los becados traídos de todas partes de la isla, para obtener un
rápido aprendizaje y poder llenar el gran vacío que dejaron aquellos
maestros formados en el capitalismo y que, según criterios erróneos de
algunos dirigentes, no reunían las condiciones ideológicas para formar a
los nuevos hijos de la revolución.
Llama mi atención una pequeña nota publicada en el diario Granma, del
miércoles 22 de octubre del presente año, página de Internacionales,
sección Hilo Directo, que a continuación transcribo:
Saber mucho vocabulario protege contra daño cerebral. Un equipo de
investigadores de la Universidad de Santiago de Compostela, España,
realizó un estudio para averiguar qué indicadores influyen en mejorar la
reserva cognitiva, esto es, la capacidad cognitiva e intelectual que una
persona acumula a lo largo de su vida mediante conocimientos académicos,
culturales, lectura, idiomas, que llevan a compensar al cerebro de la
pérdida de sus funciones.
Los científicos midieron el nivel de vocabulario y los resultados
mostraron una mayor prevalencia de deterioro cerebral en los
participantes que obtuvieron una menor puntuación en su nivel de
vocabulario, lo que según los expertos, es un indicador clave de que
cuanto mayor nivel de vocabulario poseamos, más protegidos estaremos
frente al deterioro cognitivo.
Muy interesante.
Source: La pérdida de vocabulario -
http://www.14ymedio.com/opinion/perdida-vocabulario_0_1671432843.html
REBECA MONZÓ, La Hababa | Noviembre 16, 2014
La primera década de los sesenta fueron años de muchas pérdidas para
nuestra sociedad: perdimos la familia, los amigos, los vecinos, los
bienes materiales, las libertades individuales y hasta el vocabulario.
Lo peor de todo esto es que, en ese entonces, la mayoría creyó que todo
este sacrificio era transitorio y en aras de una sociedad más justa.
¡Craso error!
Las escuelas privadas se cerraron en 1961, debido a la intervención
estatal, también muchas iglesias católicas y, en medio de toda esta
convulsión social, emergió un decreto ley, firmado por el entonces
Ministro de Educación, donde "invitaba" a los maestros titulares, muchos
de ellos también doctorados en Pedagogía, a jubilarse con 25 años de
servicio, independientemente de la edad, con el mayor haber percibido
hasta entonces, que fue en la época del presidente Prío Socarrás.
Ante esta "golosina" presentada y viendo lo que se avecinaba, la mayoría
de los maestros se acogieron al retiro, entre ellos mi madre, que
contaba solamente con 42 años de edad y más de 25 de ejercicio en la
educación y ganaría más jubilada que trabajando. Otros muchos decidieron
abandonar el país.
Entonces comenzaron también a intervenirse los comercios y empresas
privadas, desaparecieron los abastecimientos y con ellos, por supuesto,
los artículos y bienes de consumo. Al faltar éstos, dejaron de
utilizarse las palabras que los identificaban y, debido a este fenómeno,
se fue produciendo paulatinamente y casi sin darnos cuenta la pérdida de
vocabulario: nombres de diferentes frutas, vegetales, carnes de
distintos tipos, variedad de telas, encajes, mobiliario, revistas,
periódicos, películas, etcétera.
Toda esta triste situación me hizo recordar un famoso poema del poeta
chileno Pablo Neruda, refiriéndose a la colonización de América por los
españoles, y haciendo loas a nuestro idioma, que en una de sus estrofas
dice: "Se llevaron el oro, pero nos dejaron las palabras…" Aquí, después
del año 1959, sucedió algo peor: Nos llevaron el oro y también las palabras.
Los verdaderos profesores se fueron o se jubilaron y los pocos que
quedaron, de sólida formación docente, tuvieron que habilitar en tiempo
récord a los becados traídos de todas partes de la isla, para obtener un
rápido aprendizaje y poder llenar el gran vacío que dejaron aquellos
maestros formados en el capitalismo y que, según criterios erróneos de
algunos dirigentes, no reunían las condiciones ideológicas para formar a
los nuevos hijos de la revolución.
Llama mi atención una pequeña nota publicada en el diario Granma, del
miércoles 22 de octubre del presente año, página de Internacionales,
sección Hilo Directo, que a continuación transcribo:
Saber mucho vocabulario protege contra daño cerebral. Un equipo de
investigadores de la Universidad de Santiago de Compostela, España,
realizó un estudio para averiguar qué indicadores influyen en mejorar la
reserva cognitiva, esto es, la capacidad cognitiva e intelectual que una
persona acumula a lo largo de su vida mediante conocimientos académicos,
culturales, lectura, idiomas, que llevan a compensar al cerebro de la
pérdida de sus funciones.
Los científicos midieron el nivel de vocabulario y los resultados
mostraron una mayor prevalencia de deterioro cerebral en los
participantes que obtuvieron una menor puntuación en su nivel de
vocabulario, lo que según los expertos, es un indicador clave de que
cuanto mayor nivel de vocabulario poseamos, más protegidos estaremos
frente al deterioro cognitivo.
Muy interesante.
Source: La pérdida de vocabulario -
http://www.14ymedio.com/opinion/perdida-vocabulario_0_1671432843.html
La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria
La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria
[17-11-2014 02:25:55]
Aimée Cabrera
Corresponsal
Reunidos en el encuentro. Foto: Cortesía de la autora.
(www.miscelaneasdecuba.net). - El sábado 8 de noviembre fue el segundo
encuentro de niños y adolescentes del proyecto Semillas de Amor, Paz y
Esperanza, el cual se efectuó en su sede en Calle Merced no 267. En el
mismo se comenzaron de manera formal las clases
En el primer tiempo, después de la oración inicial y dar algunas
informaciones se dio inicio a las clases de Español para lo cual se
respondieron ejercicios sobre gramática y se dejó de tarea uno de
redacción. En la lección de Inglés se hicieron ejercicios de repetición
y de deletreo de vocablos largos y de cierta complejidad, lo que motivó
a los niños a esforzarse.
En el segundo tiempo se dio la clase de Cívica que incluyó la formación
de valores y se explicó como los mismos pueden estar clasificados en
morales, religiosos, jurídicos y estéticos. Se dieron entonces ejemplos
y de cómo la carencia de los mismos desencadena los anti valores.
Los estudiantes dieron ejemplos de los mismos e hicieron varios
ejercicios sobre el tema. En la parte de religión el mensaje fue "la
humildad" y los presentes leyeron los versículos Mt 11, 29 y Fil 2, 3-4.
En todas las asignaturas impartidas se aplicó la humildad como valor
moral indispensable para la vida diaria, la cual está relacionada con la
mansedumbre, la modestia, la sencillez y la obediencia por lo que es muy
necesario aplicarla con vistas a dar testimonios positivos en el nombre
de Jesús.
La clase se extendió unos minutos por el interés que despertó en los
pequeños asistentes un tema que está en La Palabra y que debe ser
aplicado con sistematicidad no solo en la casa, sino en la escuela y en
el vecindario. Dos tareas serán revisadas en el encuentro del día 15: la
confección por equipos de una carta a entregar junto a una manualidad y
explicar cómo pueden aplicar la humildad a diario.
Source: La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria -
Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54694ea33a682e15201da427#.VGnEwvnF9HE
[17-11-2014 02:25:55]
Aimée Cabrera
Corresponsal
Reunidos en el encuentro. Foto: Cortesía de la autora.
(www.miscelaneasdecuba.net). - El sábado 8 de noviembre fue el segundo
encuentro de niños y adolescentes del proyecto Semillas de Amor, Paz y
Esperanza, el cual se efectuó en su sede en Calle Merced no 267. En el
mismo se comenzaron de manera formal las clases
En el primer tiempo, después de la oración inicial y dar algunas
informaciones se dio inicio a las clases de Español para lo cual se
respondieron ejercicios sobre gramática y se dejó de tarea uno de
redacción. En la lección de Inglés se hicieron ejercicios de repetición
y de deletreo de vocablos largos y de cierta complejidad, lo que motivó
a los niños a esforzarse.
En el segundo tiempo se dio la clase de Cívica que incluyó la formación
de valores y se explicó como los mismos pueden estar clasificados en
morales, religiosos, jurídicos y estéticos. Se dieron entonces ejemplos
y de cómo la carencia de los mismos desencadena los anti valores.
Los estudiantes dieron ejemplos de los mismos e hicieron varios
ejercicios sobre el tema. En la parte de religión el mensaje fue "la
humildad" y los presentes leyeron los versículos Mt 11, 29 y Fil 2, 3-4.
En todas las asignaturas impartidas se aplicó la humildad como valor
moral indispensable para la vida diaria, la cual está relacionada con la
mansedumbre, la modestia, la sencillez y la obediencia por lo que es muy
necesario aplicarla con vistas a dar testimonios positivos en el nombre
de Jesús.
La clase se extendió unos minutos por el interés que despertó en los
pequeños asistentes un tema que está en La Palabra y que debe ser
aplicado con sistematicidad no solo en la casa, sino en la escuela y en
el vecindario. Dos tareas serán revisadas en el encuentro del día 15: la
confección por equipos de una carta a entregar junto a una manualidad y
explicar cómo pueden aplicar la humildad a diario.
Source: La enseñanza de la humildad de Jesús en la vida diaria -
Misceláneas de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54694ea33a682e15201da427#.VGnEwvnF9HE
viernes, 14 de noviembre de 2014
Confesiones de alumnos del Pre en la calle
Confesiones de alumnos del Pre en la calle
No existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros. Les
obligan a estudiar Marxismo-Leninismo. Y a prepararse militarmente.
Aguantan ir al baño, sin agua, hasta llegar a la casa
jueves, noviembre 13, 2014 | Marcia Cairo
LA HABANA, Cuba -Los jóvenes hablan a menudo de la apatía que
experimentan a diario en la escuela. Confiesan abiertamente que no
existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros, la
degradación moral de estos demuestra cuán alejados están los valores
educativos con las pésimas clases que imparten. La admiración no se
puede comprar.
El amor por el estudio ha quedado atrás. El evangelio vivo del que
hablaba José de la Luz y Caballero, de lo que debía ser un maestro, es
solo el fantasma amorfo de la enseñanza.
Una profesora de matemáticas de mal humor contra un alumno, es capaz de
tomar represalias con la mayoría, sin tener en cuenta la diferencia de
saldo tanto en conducta como en notas académicas de los otros
estudiantes. Se contenta cuando le hacen regalos y le llevan alguna que
otra golosina, entonces toma partido por el elegido, e incluso mejora su
nota. Nimiedades que provocan risa, y a la vez mueven a la lástima.
La tortura sicológica, la burla de profesores hacia estudiantes
retraídos o con miedo escénico, funciona para que estos educadores se
ganen puntos y muestren una imagen dura que impone orden y un falso
respeto, que va en detrimento con la cordialidad y la seguridad que
debieran tener las relaciones profesor/alumno.
Aumentan casos de violencia física, un adolescente de Alamar, que pide
total discreción, ha contado de su impotencia cuando un profesor en
estado de embriaguez la emprendió contra un compañero suyo, golpeándolo
con una silla. Sin embargo, a este profesor no lo expulsaron, solo se le
impuso una sanción.
Eduardo, habla de lo que sucedió en el último examen de noveno grado en
una secundaria en el municipio Playa. El profesor encargado de cuidar,
dejó que cometieran fraude masivo, incluso los instó para que terminaran
con rapidez la prueba. Luego vinieron los regalos de los jóvenes
agradecidos. Todos obtuvieron altas calificaciones.
La maquinaria de obsoletos programas, año tras año devora al
estudiantado. Continúa la ausencia de rigor con el idioma inglés, que se
mantiene atrasado en su nivel más primario. Tampoco reciben educación
artística, una asignatura que refuerza la personalidad y el lado
creativo, impulsando valores espirituales y de disciplina, y que además,
ayuda a canalizar inestabilidades entre los jóvenes problemáticos.
Han aparecido asignaturas como la Cultura Política, que los obliga a
consumir Marxismo Leninismo, y trata de adoctrinarlos con su filosofía.
También está la PPD (preparación militar), con destino a un servicio
militar que le pisará los talones a los primeros que caigan y no tengan
padrinos o influencias que los salven.
Hay marcadas diferencias entre escuelas: el pre del MININT y los
CAMILITOS, tienen comedores con dieta reforzada. Poseen además,
laboratorios bien equipados para el estudio de las asignaturas de
Ciencias. Mientras que en el pre de la calle, les toca a los padres
desembolsar dinero para merienda y almuerzo.
Las condiciones de los servicios sanitarios son deplorables, los baños
rotos, lavabos sin llaves, y sin agua la mayoría del tiempo. Esto obliga
a que algunos aguanten las necesidades fisiológicas hasta arribar a sus
hogares.
Transcurren las horas de clases con mucha tensión, se desesperan por los
recesos para jugar con sus celulares y platicar con sus compañeros.
Fuera de las aulas, los muchachos solo piensan en diversiones, en salir
a discotecas, ir a fiestas, jugar videojuegos, practicar fútbol…, vías
de escape para huir del encierro y el aburrimiento.
Source: Confesiones de alumnos del Pre en la calle | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/confesiones-de-alumnos-del-pre-en-la-calle/
No existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros. Les
obligan a estudiar Marxismo-Leninismo. Y a prepararse militarmente.
Aguantan ir al baño, sin agua, hasta llegar a la casa
jueves, noviembre 13, 2014 | Marcia Cairo
LA HABANA, Cuba -Los jóvenes hablan a menudo de la apatía que
experimentan a diario en la escuela. Confiesan abiertamente que no
existe ni el más mínimo respeto entre ellos y sus maestros, la
degradación moral de estos demuestra cuán alejados están los valores
educativos con las pésimas clases que imparten. La admiración no se
puede comprar.
El amor por el estudio ha quedado atrás. El evangelio vivo del que
hablaba José de la Luz y Caballero, de lo que debía ser un maestro, es
solo el fantasma amorfo de la enseñanza.
Una profesora de matemáticas de mal humor contra un alumno, es capaz de
tomar represalias con la mayoría, sin tener en cuenta la diferencia de
saldo tanto en conducta como en notas académicas de los otros
estudiantes. Se contenta cuando le hacen regalos y le llevan alguna que
otra golosina, entonces toma partido por el elegido, e incluso mejora su
nota. Nimiedades que provocan risa, y a la vez mueven a la lástima.
La tortura sicológica, la burla de profesores hacia estudiantes
retraídos o con miedo escénico, funciona para que estos educadores se
ganen puntos y muestren una imagen dura que impone orden y un falso
respeto, que va en detrimento con la cordialidad y la seguridad que
debieran tener las relaciones profesor/alumno.
Aumentan casos de violencia física, un adolescente de Alamar, que pide
total discreción, ha contado de su impotencia cuando un profesor en
estado de embriaguez la emprendió contra un compañero suyo, golpeándolo
con una silla. Sin embargo, a este profesor no lo expulsaron, solo se le
impuso una sanción.
Eduardo, habla de lo que sucedió en el último examen de noveno grado en
una secundaria en el municipio Playa. El profesor encargado de cuidar,
dejó que cometieran fraude masivo, incluso los instó para que terminaran
con rapidez la prueba. Luego vinieron los regalos de los jóvenes
agradecidos. Todos obtuvieron altas calificaciones.
La maquinaria de obsoletos programas, año tras año devora al
estudiantado. Continúa la ausencia de rigor con el idioma inglés, que se
mantiene atrasado en su nivel más primario. Tampoco reciben educación
artística, una asignatura que refuerza la personalidad y el lado
creativo, impulsando valores espirituales y de disciplina, y que además,
ayuda a canalizar inestabilidades entre los jóvenes problemáticos.
Han aparecido asignaturas como la Cultura Política, que los obliga a
consumir Marxismo Leninismo, y trata de adoctrinarlos con su filosofía.
También está la PPD (preparación militar), con destino a un servicio
militar que le pisará los talones a los primeros que caigan y no tengan
padrinos o influencias que los salven.
Hay marcadas diferencias entre escuelas: el pre del MININT y los
CAMILITOS, tienen comedores con dieta reforzada. Poseen además,
laboratorios bien equipados para el estudio de las asignaturas de
Ciencias. Mientras que en el pre de la calle, les toca a los padres
desembolsar dinero para merienda y almuerzo.
Las condiciones de los servicios sanitarios son deplorables, los baños
rotos, lavabos sin llaves, y sin agua la mayoría del tiempo. Esto obliga
a que algunos aguanten las necesidades fisiológicas hasta arribar a sus
hogares.
Transcurren las horas de clases con mucha tensión, se desesperan por los
recesos para jugar con sus celulares y platicar con sus compañeros.
Fuera de las aulas, los muchachos solo piensan en diversiones, en salir
a discotecas, ir a fiestas, jugar videojuegos, practicar fútbol…, vías
de escape para huir del encierro y el aburrimiento.
Source: Confesiones de alumnos del Pre en la calle | Cubanet -
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/confesiones-de-alumnos-del-pre-en-la-calle/
jueves, 13 de noviembre de 2014
Una escuela importante
Una escuela importante
noviembre 13, 2014 2:59 am·
Cuba actualidad, Jaimanitas, La Habana, (PD) Donde está enclavado hoy el
hotel de Turismo de Salud Las Praderas, (calle 230 número 15A10, Alturas
de Jaimanitas), estuvo un vez el Instituto Tecnológico de Alimentos
"Ejército Rebelde" (ITAER), en un tiempo predilecto del Comandante en
Jefe, que lo visitaba frecuentemente, siempre de noche, sin ser
anunciado, lo que siempre encerró un gran misterio.
El ITAER poseía una vasta extensión desde su entrada, en la calle 230,
hasta colindar con la finca de Celia Sánchez, al final. Por el este
bordeaba el largo territorio del ICAIC destinado a la filmación de
películas, y por el oeste con los predios del hospital CIMEQ.
En la entrada de la escuela había una posta, con un custodio. Luego
estaba la dirección, la biblioteca, los laboratorios, el edificio
docente, el comedor y la cocina. Al sur se hallaban los albergues, con
sus nombres primigenios, Julio Verne, La Siberia…
Atravesaba la escuela una hilera de almendros, como un paseo, lugar
romántico y testigo de infinidades de historias de amor.
En el centro de la escuela se hallaban las áreas deportivas, un terreno
de fútbol, otro enorme de béisbol, y una piscina olímpica.
En la escuela también había extranjeros: africanos, asiáticos,
latinoamericanos y caribeños, que he visto a menudo en la televisión,
cuando vienen de visita oficial a Cuba, en representación de sus países,
y brindan declaraciones a la prensa.
En ese tecnológico se estudiaban todas las vertientes de los alimentos,
sub divididas en siete especialidades: Alimentación Social, Harina y sus
derivados, Cárnicos, Lácteos, Conservas, Bebidas y Licores, y Productos
del mar. Contaba con un riguroso plan de estudio, un abanico integral de
asignaturas que iban desde la Bioquímica y la Química-física, hasta las
Probabilidades y Estadísticas y la Nutrición.
De allí emergieron muchos cuadros que hoy dirigen los ministerios.
En la especialidad Alimentación Social, la que yo estudiaba, había una
cátedra militar que impartía preparación obligatoria durante los tres
años de la carrera. Al finalizar el curso nos graduábamos y jurábamos la
bandera. Entonces debíamos prestar dos años de servicio social en las
FAR. Fue así como los recién graduados tenientes nos vimos diseminados
por unidades militares a lo largo del país, en el servicio de Retaguardia.
Fui asignado a la unidad de tanques de Aguas Claras, Holguín. El primer
encontronazo lo tuve el día de mi llegada, con el jefe de unidad,
coronel Amita, referente a su dieta para la diabetes. Consistía en pollo
frito, yuca con mojo y mucho dulce en conserva. Me opuse a tal locura y
ordené una verdadera ¨dieta de diabético¨, con los componentes
aprendidos en la escuela. Resultado: casi voy preso por insubordinación.
A veces, en las maniobras me encontraba con graduados de mi año, y de
otros años, o nos pasábamos en la carretera subidos a camiones y nos
reconocíamos y nos saludábamos, o al coincidir en reuniones de oficiales
recordábamos los tiempos de la escuela, terminando siempre con la misma
anécdota, Fidel apareciendo de repente en la noche, la escuela se
llenaba de guardias y nos encerraban en los albergues.
Después de ¨sobrecumplir¨ con cuatro años el servicio social en las FAR,
pude al fin trabajar en lo que había estudiado. En tiempo récord
transité por toda la escala laboral, desde inspector de calidad de una
empresa municipal, hasta vice director de la Dirección Provincial de
Comercio, y confieso que lo expedito se lo debo a esa escuela, que
formaba a los alumnos tan bien.
Papucho, mi vecino, se reía de mí cuando iba de pase y le contaba que
estaba estudiando la carrera de Alimentos.
–¿Alimentos? ¡Si aquí lo que se está pasando es un hambre de tres pares…!
Tiempo después, al chocar con ese tren en retroceso llamado ¨Período
Especial¨, bifurcamos los rumbos. Vine otra vez para La Habana, ahora
entre la tropa de obreros de la UNECA, pero ya la escuela de Alimentos
¨Ejército Rebelde¨ no existía, fue trasladada para El Guatao, con un
tercio de los profesores y solo dos especialidades: Comercio y
Gastronomía. En su lugar habían instaurado el hotel de salud La pradera,
famoso por la estancia de Diego Armando Maradona en su entorno.
El año que fui cartero en Jaimanitas pasaba por allí todos los días, en
bicicleta, a llevar el periódico del ICAIC, y todo estaba muy cambiado.
Pedaleaba con nostalgia, recordando los sueños de futuro que abrigaba
desde aquellos tiempos.
No sé por qué será, pero siempre que paso frente al antiguo ITAER, el
recuerdo más recurrente que me acude es la llegada de Fidel en medio de
la noche, el perímetro repleto de guardias y nosotros encerrados en los
albergues esperando a que se marchara. Y confirmo mis sospechas de que
esa escuela era muy importante para el país en aquellos tiempos.
Para Cuba actualidad: frankcorrea4@gmail.com
Source: Una escuela importante | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/una-escuela-importante/
noviembre 13, 2014 2:59 am·
Cuba actualidad, Jaimanitas, La Habana, (PD) Donde está enclavado hoy el
hotel de Turismo de Salud Las Praderas, (calle 230 número 15A10, Alturas
de Jaimanitas), estuvo un vez el Instituto Tecnológico de Alimentos
"Ejército Rebelde" (ITAER), en un tiempo predilecto del Comandante en
Jefe, que lo visitaba frecuentemente, siempre de noche, sin ser
anunciado, lo que siempre encerró un gran misterio.
El ITAER poseía una vasta extensión desde su entrada, en la calle 230,
hasta colindar con la finca de Celia Sánchez, al final. Por el este
bordeaba el largo territorio del ICAIC destinado a la filmación de
películas, y por el oeste con los predios del hospital CIMEQ.
En la entrada de la escuela había una posta, con un custodio. Luego
estaba la dirección, la biblioteca, los laboratorios, el edificio
docente, el comedor y la cocina. Al sur se hallaban los albergues, con
sus nombres primigenios, Julio Verne, La Siberia…
Atravesaba la escuela una hilera de almendros, como un paseo, lugar
romántico y testigo de infinidades de historias de amor.
En el centro de la escuela se hallaban las áreas deportivas, un terreno
de fútbol, otro enorme de béisbol, y una piscina olímpica.
En la escuela también había extranjeros: africanos, asiáticos,
latinoamericanos y caribeños, que he visto a menudo en la televisión,
cuando vienen de visita oficial a Cuba, en representación de sus países,
y brindan declaraciones a la prensa.
En ese tecnológico se estudiaban todas las vertientes de los alimentos,
sub divididas en siete especialidades: Alimentación Social, Harina y sus
derivados, Cárnicos, Lácteos, Conservas, Bebidas y Licores, y Productos
del mar. Contaba con un riguroso plan de estudio, un abanico integral de
asignaturas que iban desde la Bioquímica y la Química-física, hasta las
Probabilidades y Estadísticas y la Nutrición.
De allí emergieron muchos cuadros que hoy dirigen los ministerios.
En la especialidad Alimentación Social, la que yo estudiaba, había una
cátedra militar que impartía preparación obligatoria durante los tres
años de la carrera. Al finalizar el curso nos graduábamos y jurábamos la
bandera. Entonces debíamos prestar dos años de servicio social en las
FAR. Fue así como los recién graduados tenientes nos vimos diseminados
por unidades militares a lo largo del país, en el servicio de Retaguardia.
Fui asignado a la unidad de tanques de Aguas Claras, Holguín. El primer
encontronazo lo tuve el día de mi llegada, con el jefe de unidad,
coronel Amita, referente a su dieta para la diabetes. Consistía en pollo
frito, yuca con mojo y mucho dulce en conserva. Me opuse a tal locura y
ordené una verdadera ¨dieta de diabético¨, con los componentes
aprendidos en la escuela. Resultado: casi voy preso por insubordinación.
A veces, en las maniobras me encontraba con graduados de mi año, y de
otros años, o nos pasábamos en la carretera subidos a camiones y nos
reconocíamos y nos saludábamos, o al coincidir en reuniones de oficiales
recordábamos los tiempos de la escuela, terminando siempre con la misma
anécdota, Fidel apareciendo de repente en la noche, la escuela se
llenaba de guardias y nos encerraban en los albergues.
Después de ¨sobrecumplir¨ con cuatro años el servicio social en las FAR,
pude al fin trabajar en lo que había estudiado. En tiempo récord
transité por toda la escala laboral, desde inspector de calidad de una
empresa municipal, hasta vice director de la Dirección Provincial de
Comercio, y confieso que lo expedito se lo debo a esa escuela, que
formaba a los alumnos tan bien.
Papucho, mi vecino, se reía de mí cuando iba de pase y le contaba que
estaba estudiando la carrera de Alimentos.
–¿Alimentos? ¡Si aquí lo que se está pasando es un hambre de tres pares…!
Tiempo después, al chocar con ese tren en retroceso llamado ¨Período
Especial¨, bifurcamos los rumbos. Vine otra vez para La Habana, ahora
entre la tropa de obreros de la UNECA, pero ya la escuela de Alimentos
¨Ejército Rebelde¨ no existía, fue trasladada para El Guatao, con un
tercio de los profesores y solo dos especialidades: Comercio y
Gastronomía. En su lugar habían instaurado el hotel de salud La pradera,
famoso por la estancia de Diego Armando Maradona en su entorno.
El año que fui cartero en Jaimanitas pasaba por allí todos los días, en
bicicleta, a llevar el periódico del ICAIC, y todo estaba muy cambiado.
Pedaleaba con nostalgia, recordando los sueños de futuro que abrigaba
desde aquellos tiempos.
No sé por qué será, pero siempre que paso frente al antiguo ITAER, el
recuerdo más recurrente que me acude es la llegada de Fidel en medio de
la noche, el perímetro repleto de guardias y nosotros encerrados en los
albergues esperando a que se marchara. Y confirmo mis sospechas de que
esa escuela era muy importante para el país en aquellos tiempos.
Para Cuba actualidad: frankcorrea4@gmail.com
Source: Una escuela importante | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/una-escuela-importante/
Continúan las represalias contra niña de ocho años
Continúan las represalias contra niña de ocho años
[10-11-2014 23:38:58]
Vladimir Turró Paez
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- Como si fuera una vulgar delincuente,
Yanisleydis Olivier Revee, de ocho años de edad, tiene puesto un
seguimiento en su escuela primaria por supuesta conducta negativa en el
centro.
El sólo hecho de que su madre tenga ideas diferentes a las del gobierno,
ha generado, que las autoridades manipulen a algunos funcionarios de
educación, en aras de truncar el aprendizaje de la menor, quien está
repitiendo el segundo grado por esta misma causa.
Según informa Damaris Revee, quien es Dama de Blanco y madre de la
menor, la directora de la escuela "Hugo Camejo", ubicada en 51, entre
122 y 124 en el municipio Marianao de la capital cubana, la cual se hace
llamar Malbi, le comunicó, que tenía que firmar un documento todas las
semanas en nombre de su hija, por un seguimiento que se le estaba dando
a través del Centro de Diagnostico y Orientación (CDO)
"Mi hija no está bajo libertad condicional para que yo este firmando
ningún papel" fue la contesta dada por Damaris a la directora, y
continuó _ "Esto es obra de la policía política"
Por su parte, la directora del CDO aseguró, a este reportero, que ellos
no indicaron ningún seguimiento a la estudiante Yanisleydis Olivier, y
se negó a dar más declaraciones.
La maestra que le imparte clases a la niña, de la cual no se pudo
obtener el nombre, dijo también, que la infante no tiene ningún tipo de
problema en su conducta y aprendizaje, y de tenerlo, para que se le haga
un seguimiento, tendría que indicárselo ella, y no lo hizo. Esta además
aseguró, que lo mismo le dijo a unas personas, de las cuales no quiso
dar detalles, pero, aseguró, que la interrogaron con un sin número de
preguntas.
"Pésele a quien le pese, yo dije la verdad, y no me interesan las
consecuencias" dijo la maestra.
Source: Continúan las represalias contra niña de ocho años - Misceláneas
de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54613e823a682e1b7064841e#.VGSNWPnF9HE
[10-11-2014 23:38:58]
Vladimir Turró Paez
Periodista Independiente
(www.miscelaneasdecuba.net).- Como si fuera una vulgar delincuente,
Yanisleydis Olivier Revee, de ocho años de edad, tiene puesto un
seguimiento en su escuela primaria por supuesta conducta negativa en el
centro.
El sólo hecho de que su madre tenga ideas diferentes a las del gobierno,
ha generado, que las autoridades manipulen a algunos funcionarios de
educación, en aras de truncar el aprendizaje de la menor, quien está
repitiendo el segundo grado por esta misma causa.
Según informa Damaris Revee, quien es Dama de Blanco y madre de la
menor, la directora de la escuela "Hugo Camejo", ubicada en 51, entre
122 y 124 en el municipio Marianao de la capital cubana, la cual se hace
llamar Malbi, le comunicó, que tenía que firmar un documento todas las
semanas en nombre de su hija, por un seguimiento que se le estaba dando
a través del Centro de Diagnostico y Orientación (CDO)
"Mi hija no está bajo libertad condicional para que yo este firmando
ningún papel" fue la contesta dada por Damaris a la directora, y
continuó _ "Esto es obra de la policía política"
Por su parte, la directora del CDO aseguró, a este reportero, que ellos
no indicaron ningún seguimiento a la estudiante Yanisleydis Olivier, y
se negó a dar más declaraciones.
La maestra que le imparte clases a la niña, de la cual no se pudo
obtener el nombre, dijo también, que la infante no tiene ningún tipo de
problema en su conducta y aprendizaje, y de tenerlo, para que se le haga
un seguimiento, tendría que indicárselo ella, y no lo hizo. Esta además
aseguró, que lo mismo le dijo a unas personas, de las cuales no quiso
dar detalles, pero, aseguró, que la interrogaron con un sin número de
preguntas.
"Pésele a quien le pese, yo dije la verdad, y no me interesan las
consecuencias" dijo la maestra.
Source: Continúan las represalias contra niña de ocho años - Misceláneas
de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/54613e823a682e1b7064841e#.VGSNWPnF9HE
miércoles, 12 de noviembre de 2014
Círculos y “Círculos” infantiles
Círculos y "Círculos" infantiles
noviembre 10, 201
Irina Pino
HAVANA TIMES — Cuando mi hijo cumplió el año yo no tenía trabajo, sin
embargo, por una funcionaria que conocía mi esposo conseguimos el
Círculo Infantil. Esto fue a finales de los noventa, todavía no existían
los círculos particulares autorizados. Posteriormente comencé a trabajar.
Pero aún con 14 meses, el niño no caminaba, tampoco se admitían
párvulos, como en décadas anteriores, por lo que tuve que esperar a que
caminara y mantuviera la estabilidad.
Cuando ingresó en la institución estatal, fue bastante complicado, pues
no se adaptaba y había que recogerlo a las 12 del mediodía, se la pasaba
llorando, extrañándonos. Lo cual es normal en los pequeños que se
despegan de sus hogares.
La atención de las cuidadoras, o "las seños", como les dicen usualmente,
no era nada pedagógica, solían gritarle a los chicos y algunas le daban
nalgadas, claro sin que los padres lo supieran. A veces cuando llegaba a
recoger a mi hijo, notaba que le habían lavado la cabeza, lo cual me
desagradaba; una de las advertencias que le había dicho a una de
aquellas cuidadoras fue que no lo bañara, y menos aún le lavara la
cabeza. Ella me decía que no, que simplemente se la había mojado con un
paño para refrescarlo.
Un día que llegué de improviso lo vi: tomaban a los niños que estaban un
poco sucios y los metían de cabeza en unos lavaderos del patio para
bañarlos con agua fría, luego los secaban con cualquier toalla. Mi hijo
se enfermaba con frecuencia, y tuvo una crisis diarreica que hubo que
tratarle con secnidazol, medicamento que por aquella época solo se
vendía en moneda convertible.
En mi trabajo me enteré que en un círculo se había ahogado un niño por
accidente, al meter su cabecita en un cubo de limpiar que se hallaba en
un salón. En otro se descubrió que se robaban la comida de los niños,
dándoles la mitad de la ración que les tocaba. Aunque ninguno de estos
hechos salieron en la prensa, me conmovieron, e hicieron que siempre
estuviera alerta, hasta llegué a hacerle regalos a la educadora para que
cambiara su actitud con mi hijo y estuviera pendiente de él. Esa mujer
lo asustaba, se notaba que él le tenía miedo, ya que en cuanto se la
mencionaba ponía cara de que en cualquier momento rompería a llorar.
Por otro lado, las pésimas condiciones de uno de los salones del piso
superior, que tenía las ventanas y puertas rotas, constituían un peligro
para los infantes. En varias ocasiones hablé con la directora y le
expliqué de aquella situación, pero siempre me daba evasivas, alegando
que apenas tenían presupuesto para reparar la edificación.
Paralelamente, donde se ubica este círculo, situado en la calle 5ta
Avenida y 20, Miramar, zona de embajadas, se observaba la diferencia con
los otros inmuebles, arreglados y pintados.
A los niños los dejaban jugar en el patio, pero en realidad no les
ponían a realizar juegos didácticos para su aprendizaje. Retozar y
correr era casi todo lo que hacían.
Hace poco visité un círculo particular, donde cuidan a la hija de una
amiga, y pude ver como esa trabajadora llevaba su negocio. La
disciplina, los juegos didácticos, la extrema limpieza del local, que
incluye quitarse los zapatos en la puerta (los niños tienen sus propio
calzado en aquel espacio), las hermosas láminas en las paredes,
juguetes, mesitas con sus sillas, libros de colorear, y muchas más
condiciones que ella ha creado para la buena estancia de los pequeños,
hacen que los padres estén dispuestos a costear los 15cuc mensuales.
Les enseña educación formal: dar los buenos días y las gracias,
compartir entre ellos los juguetes, normas de convivencia para el
desarrollo futuro. Además, se hacen concursos de canciones, juegos, y se
recitan poemas.
Allí, no es solo cuidar, sino enseñar valores espirituales. A los niños
les encanta estar en ese ámbito de amor, incluso los fines de semana les
preguntan a sus padres si pueden ir a la casa de tía Elena, como
cariñosamente la llaman.
Source: Círculos y "Círculos" infantiles - Havana Times en español -
http://www.havanatimes.org/sp/?p=100623
noviembre 10, 201
Irina Pino
HAVANA TIMES — Cuando mi hijo cumplió el año yo no tenía trabajo, sin
embargo, por una funcionaria que conocía mi esposo conseguimos el
Círculo Infantil. Esto fue a finales de los noventa, todavía no existían
los círculos particulares autorizados. Posteriormente comencé a trabajar.
Pero aún con 14 meses, el niño no caminaba, tampoco se admitían
párvulos, como en décadas anteriores, por lo que tuve que esperar a que
caminara y mantuviera la estabilidad.
Cuando ingresó en la institución estatal, fue bastante complicado, pues
no se adaptaba y había que recogerlo a las 12 del mediodía, se la pasaba
llorando, extrañándonos. Lo cual es normal en los pequeños que se
despegan de sus hogares.
La atención de las cuidadoras, o "las seños", como les dicen usualmente,
no era nada pedagógica, solían gritarle a los chicos y algunas le daban
nalgadas, claro sin que los padres lo supieran. A veces cuando llegaba a
recoger a mi hijo, notaba que le habían lavado la cabeza, lo cual me
desagradaba; una de las advertencias que le había dicho a una de
aquellas cuidadoras fue que no lo bañara, y menos aún le lavara la
cabeza. Ella me decía que no, que simplemente se la había mojado con un
paño para refrescarlo.
Un día que llegué de improviso lo vi: tomaban a los niños que estaban un
poco sucios y los metían de cabeza en unos lavaderos del patio para
bañarlos con agua fría, luego los secaban con cualquier toalla. Mi hijo
se enfermaba con frecuencia, y tuvo una crisis diarreica que hubo que
tratarle con secnidazol, medicamento que por aquella época solo se
vendía en moneda convertible.
En mi trabajo me enteré que en un círculo se había ahogado un niño por
accidente, al meter su cabecita en un cubo de limpiar que se hallaba en
un salón. En otro se descubrió que se robaban la comida de los niños,
dándoles la mitad de la ración que les tocaba. Aunque ninguno de estos
hechos salieron en la prensa, me conmovieron, e hicieron que siempre
estuviera alerta, hasta llegué a hacerle regalos a la educadora para que
cambiara su actitud con mi hijo y estuviera pendiente de él. Esa mujer
lo asustaba, se notaba que él le tenía miedo, ya que en cuanto se la
mencionaba ponía cara de que en cualquier momento rompería a llorar.
Por otro lado, las pésimas condiciones de uno de los salones del piso
superior, que tenía las ventanas y puertas rotas, constituían un peligro
para los infantes. En varias ocasiones hablé con la directora y le
expliqué de aquella situación, pero siempre me daba evasivas, alegando
que apenas tenían presupuesto para reparar la edificación.
Paralelamente, donde se ubica este círculo, situado en la calle 5ta
Avenida y 20, Miramar, zona de embajadas, se observaba la diferencia con
los otros inmuebles, arreglados y pintados.
A los niños los dejaban jugar en el patio, pero en realidad no les
ponían a realizar juegos didácticos para su aprendizaje. Retozar y
correr era casi todo lo que hacían.
Hace poco visité un círculo particular, donde cuidan a la hija de una
amiga, y pude ver como esa trabajadora llevaba su negocio. La
disciplina, los juegos didácticos, la extrema limpieza del local, que
incluye quitarse los zapatos en la puerta (los niños tienen sus propio
calzado en aquel espacio), las hermosas láminas en las paredes,
juguetes, mesitas con sus sillas, libros de colorear, y muchas más
condiciones que ella ha creado para la buena estancia de los pequeños,
hacen que los padres estén dispuestos a costear los 15cuc mensuales.
Les enseña educación formal: dar los buenos días y las gracias,
compartir entre ellos los juguetes, normas de convivencia para el
desarrollo futuro. Además, se hacen concursos de canciones, juegos, y se
recitan poemas.
Allí, no es solo cuidar, sino enseñar valores espirituales. A los niños
les encanta estar en ese ámbito de amor, incluso los fines de semana les
preguntan a sus padres si pueden ir a la casa de tía Elena, como
cariñosamente la llaman.
Source: Círculos y "Círculos" infantiles - Havana Times en español -
http://www.havanatimes.org/sp/?p=100623
domingo, 9 de noviembre de 2014
La Educación al mercado
La Educación al mercado
ORLANDO PALMA, La Habana | Noviembre 08, 2014
Los proyectos para los que el Gobierno busca inversión extranjera
'Al aula no vuelvo si no me pagan un salario digno', dice una maestra
A pesar de estar ausentes de la cartera de oportunidades, "la
exportación de servicios académicos" puede ser un rubro considerable de
obtención de divisas a partir de la presencia de más de dos mil
colaboradores cubanos en unos 14 países, según expresó en conferencia de
prensa la doctora Aida Terrero Lafita, directora de Relaciones
Internacionales del Ministerio de Educación.
Aunque no se hizo público el monto que esto representaría para el país,
la funcionaria enfatizó que entre los programas más demandados en el
exterior se encuentra el de alfabetización, conocido como Yo sí puedo,
otro llamado Educa a tu hijo, destinado a la primera infancia, y
aquellos que se enfocan en la Educación Especial.
La doctora Terrero preciso que en el continente africano hay una
tendencia creciente a solicitar la colaboración cubana en la enseñanza
técnica y profesional, especialmente en lo relacionado con los oficios
en el campo de la electricidad, la construcción y la agronomía.
La dependencia del Ministerio de Educación encargada de la exportación
de servicios académicos cuenta con un equipo de 26 especialistas que se
ocupa de llevar a cabo los procesos de selección de los docentes que
brindan servicios en el extranjero.
Son muchos los educadores que tienen la aspiración de cumplir una de
estas misiones, carentes ya del carácter épico y solidario de otros
tiempos y marcadas hoy por las necesidades económicas del país y las
estrecheces en que viven estos profesionales. A pesar de recibir una
mínima fracción de lo que recauda el Estado por el cobro de sus
servicios, muchos de ellos consideran a las misiones en otros países
como una oportunidad para mejorar económicamente y adquirir bienes de
consumo.
Con el personal de Salud Pública se ha venido haciendo algo similar y,
según cálculos extraoficiales, cerca de 50.000 personas de ese sector
prestan actualmente servicio en el extranjero. Están sobre todo en
Venezuela, Brasil, Nicaragua, Bolivia, además de Argentina, Ecuador,
Haití, Guatemala, Panamá y muchos otros países.
Source: La Educación al mercado -
http://www.14ymedio.com/nacional/cuba-podria-comenzar-a_exportar-maestros_0_1666633325.html
ORLANDO PALMA, La Habana | Noviembre 08, 2014
Los proyectos para los que el Gobierno busca inversión extranjera
'Al aula no vuelvo si no me pagan un salario digno', dice una maestra
A pesar de estar ausentes de la cartera de oportunidades, "la
exportación de servicios académicos" puede ser un rubro considerable de
obtención de divisas a partir de la presencia de más de dos mil
colaboradores cubanos en unos 14 países, según expresó en conferencia de
prensa la doctora Aida Terrero Lafita, directora de Relaciones
Internacionales del Ministerio de Educación.
Aunque no se hizo público el monto que esto representaría para el país,
la funcionaria enfatizó que entre los programas más demandados en el
exterior se encuentra el de alfabetización, conocido como Yo sí puedo,
otro llamado Educa a tu hijo, destinado a la primera infancia, y
aquellos que se enfocan en la Educación Especial.
La doctora Terrero preciso que en el continente africano hay una
tendencia creciente a solicitar la colaboración cubana en la enseñanza
técnica y profesional, especialmente en lo relacionado con los oficios
en el campo de la electricidad, la construcción y la agronomía.
La dependencia del Ministerio de Educación encargada de la exportación
de servicios académicos cuenta con un equipo de 26 especialistas que se
ocupa de llevar a cabo los procesos de selección de los docentes que
brindan servicios en el extranjero.
Son muchos los educadores que tienen la aspiración de cumplir una de
estas misiones, carentes ya del carácter épico y solidario de otros
tiempos y marcadas hoy por las necesidades económicas del país y las
estrecheces en que viven estos profesionales. A pesar de recibir una
mínima fracción de lo que recauda el Estado por el cobro de sus
servicios, muchos de ellos consideran a las misiones en otros países
como una oportunidad para mejorar económicamente y adquirir bienes de
consumo.
Con el personal de Salud Pública se ha venido haciendo algo similar y,
según cálculos extraoficiales, cerca de 50.000 personas de ese sector
prestan actualmente servicio en el extranjero. Están sobre todo en
Venezuela, Brasil, Nicaragua, Bolivia, además de Argentina, Ecuador,
Haití, Guatemala, Panamá y muchos otros países.
Source: La Educación al mercado -
http://www.14ymedio.com/nacional/cuba-podria-comenzar-a_exportar-maestros_0_1666633325.html
viernes, 7 de noviembre de 2014
Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas
Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas
"Es un problema de política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un
país pobre", dijo el embajador cubano en Honduras.
Martinoticias.com
Ultima actualización 06.11.2014 15:31
El nuevo embajador de Cuba en Honduras, Sergio Oliva, dijo ayer que
desde el 2012 no están aprobando más becas para que hondureños estudien
en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) por algunas reformas
que se están dando en el país.
El Gobierno de Cuba asignaba 300 becas todos los años para que
hondureños fueran a estudiar Medicina a la ELAM.
El embajador de Cuba, Sergio Publio Oliva Guerra, habló de las becas
ayer, tras presentarse ante el presidente Juan Orlando Hernández.
El embajador explicó, en declaraciones que reseña el diario El Tiempo,
que esta situación no es exclusiva para Honduras "es un problema de
política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un país pobre, en un
momento teníamos 50 mil estudiantes extranjeros en Cuba y un país
pequeño como el nuestro es casi imposible".
"Lo que sucede es que Cuba está en un proceso de actualización de su
modelo económico, nosotros en alguna etapa determinada dábamos una gran
cantidad de becas, pero no era sostenible", manifestó el diplomático.
¿Por qué hay menos becarios en la ELAM?
Cuba ha reducido considerablemente el número de becas que ofrecía a
naciones de todo el mundo. Nuestro colega Adriel Reyes amplía la
información.
Explicó que esto significaba un costo muy alto para el pueblo cubano y
por ello están haciendo ajustes en la cooperación y las becas que
ofrecen a los países amigos.
Por ello "el año pasado no ofrecimos ninguna beca a Honduras, en general
fueron muy pocas, se dieron algunas a países como Haití", afirmó.
No obstante, recordó que actualmente hay casi 400 estudiantes en la ELAM
que comenzaron en el 2012 o años anteriores y desde que inició el
programa unos 1.500 hondureños se han graduado como médicos en Cuba.
Source: Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-suspende-becas-a-honduras-medicina/79116.html
"Es un problema de política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un
país pobre", dijo el embajador cubano en Honduras.
Martinoticias.com
Ultima actualización 06.11.2014 15:31
El nuevo embajador de Cuba en Honduras, Sergio Oliva, dijo ayer que
desde el 2012 no están aprobando más becas para que hondureños estudien
en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) por algunas reformas
que se están dando en el país.
El Gobierno de Cuba asignaba 300 becas todos los años para que
hondureños fueran a estudiar Medicina a la ELAM.
El embajador de Cuba, Sergio Publio Oliva Guerra, habló de las becas
ayer, tras presentarse ante el presidente Juan Orlando Hernández.
El embajador explicó, en declaraciones que reseña el diario El Tiempo,
que esta situación no es exclusiva para Honduras "es un problema de
política general, no podemos sostenerlas, Cuba es un país pobre, en un
momento teníamos 50 mil estudiantes extranjeros en Cuba y un país
pequeño como el nuestro es casi imposible".
"Lo que sucede es que Cuba está en un proceso de actualización de su
modelo económico, nosotros en alguna etapa determinada dábamos una gran
cantidad de becas, pero no era sostenible", manifestó el diplomático.
¿Por qué hay menos becarios en la ELAM?
Cuba ha reducido considerablemente el número de becas que ofrecía a
naciones de todo el mundo. Nuestro colega Adriel Reyes amplía la
información.
Explicó que esto significaba un costo muy alto para el pueblo cubano y
por ello están haciendo ajustes en la cooperación y las becas que
ofrecen a los países amigos.
Por ello "el año pasado no ofrecimos ninguna beca a Honduras, en general
fueron muy pocas, se dieron algunas a países como Haití", afirmó.
No obstante, recordó que actualmente hay casi 400 estudiantes en la ELAM
que comenzaron en el 2012 o años anteriores y desde que inició el
programa unos 1.500 hondureños se han graduado como médicos en Cuba.
Source: Diplomático cubano admite que Cuba no puede costear más becas -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-suspende-becas-a-honduras-medicina/79116.html
martes, 4 de noviembre de 2014
En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para ingreso universitario
En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para ingreso
universitario
La Habana.- Los docentes fueron sentenciadas en Cuba a penas de entre
uno y medio y hasta ocho años de prisión
JUSTICIA | 05 de noviembre de 2014
Siete personas, entre ellas cinco profesores, fueron sentenciadas en
Cuba a penas de entre uno y medio y hasta ocho años de prisión por un
fraude escolar a raíz del cual miles de estudiantes debieron repetir sus
pruebas para el ingreso a la universidad, se informó el martes.
En el juicio celebrado en un tribunal de la capital cubana en una fecha
no revelada, los acusados fueron reconocidos como "responsables de la
comercialización de pruebas docentes y otras modalidades delictivas
vinculadas con estos hechos", informó el diario oficial Granma.
Los profesores, de diversos institutos de la capital, Karel López y
Arian Valdés fueron sancionados a cuatro años de cárcel; Daisy Márquez a
tres años, Bárbara Gómez a dos años y medio; Lázaro Fernández a dos
años, y Víctor Romero a un año y medio. Además, Leonardo Mosés Viera,
jefe de brigada de la imprenta del Ministerio de Educación, recibió una
sanción de ocho años de prisión.
Miles de alumnos del grado 12 del preuniversitario de la capital
repitieron sus exámenes en mayo pasado después que las investigaciones
arrojaran que los exámenes de matemáticas, español e historia —de
obligatoria aprobación para ingresar a la educación superior— fueran
sustraídos y comercializados.
"El tribunal consideró que estos hechos son constitutivos de los delitos
de hurto, revelación de pruebas para la evaluación docente y actividades
económicas ilícitas previstos en el Código Penal", explicó el reporte de
Granma.
Source: En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para
ingreso universitario :: Diario las Americas :: Cuba -
http://www.diariolasamericas.com/4847_cuba/2780347_en-cuba-encarcelan-a-siete-docentes-por-fraude-con-pruebas-para-ingreso-universitario.html
universitario
La Habana.- Los docentes fueron sentenciadas en Cuba a penas de entre
uno y medio y hasta ocho años de prisión
JUSTICIA | 05 de noviembre de 2014
Siete personas, entre ellas cinco profesores, fueron sentenciadas en
Cuba a penas de entre uno y medio y hasta ocho años de prisión por un
fraude escolar a raíz del cual miles de estudiantes debieron repetir sus
pruebas para el ingreso a la universidad, se informó el martes.
En el juicio celebrado en un tribunal de la capital cubana en una fecha
no revelada, los acusados fueron reconocidos como "responsables de la
comercialización de pruebas docentes y otras modalidades delictivas
vinculadas con estos hechos", informó el diario oficial Granma.
Los profesores, de diversos institutos de la capital, Karel López y
Arian Valdés fueron sancionados a cuatro años de cárcel; Daisy Márquez a
tres años, Bárbara Gómez a dos años y medio; Lázaro Fernández a dos
años, y Víctor Romero a un año y medio. Además, Leonardo Mosés Viera,
jefe de brigada de la imprenta del Ministerio de Educación, recibió una
sanción de ocho años de prisión.
Miles de alumnos del grado 12 del preuniversitario de la capital
repitieron sus exámenes en mayo pasado después que las investigaciones
arrojaran que los exámenes de matemáticas, español e historia —de
obligatoria aprobación para ingresar a la educación superior— fueran
sustraídos y comercializados.
"El tribunal consideró que estos hechos son constitutivos de los delitos
de hurto, revelación de pruebas para la evaluación docente y actividades
económicas ilícitas previstos en el Código Penal", explicó el reporte de
Granma.
Source: En Cuba encarcelan a siete docentes por fraude con pruebas para
ingreso universitario :: Diario las Americas :: Cuba -
http://www.diariolasamericas.com/4847_cuba/2780347_en-cuba-encarcelan-a-siete-docentes-por-fraude-con-pruebas-para-ingreso-universitario.html
En Holguín cierran escuela para evitar epidemia
En Holguín cierran escuela para evitar epidemia
[04-11-2014 13:38:50]
Ariel Lázaro Fernández González
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Autoridades sanitarias de la provincia
Holguín ordenaron el cierre temporal de la escuela primaria "Luis Ángel
Peña Martínez" al detectar en una inspección la enorme cantidad de focos
de mosquitos que pudieran provocar una epidemia entre los estudiantes
del mismo.
La inspección fue debido a las múltiples quejas durante varios meses
presentadas por los padres de los alumnos ante Salud Publica Provincial
motivadas por las picadas que reciben los mismos en las aulas y en las
áreas libres del centro y ante la inactividad de la dirección del plantel.
Según una fuente que presenció la inspección las aulas fueron fumigadas
y seguirán siendo fumigadas de forma intensiva por lo menos hasta el
martes por lo que las clases se reanudaran después de ese día si se
comprueba que no hay focos, aunque el principal problema está en los
refugios que se encuentran en el patio y de donde emanaron nubes de esos
mosquitos por la acumulación de aguas de las lluvias.
Por su parte los trabajadores del centro se han sumado a la eliminación
de esos focos que también atentan contra la salud de ellos y de los
niños que sus edades oscilan entre los 6 y los 12 años por lo que han
implementado una campaña de limpieza de todas las áreas de la
instalación para reanudar las clases lo más pronto posible.
Source: En Holguín cierran escuela para evitar epidemia - Misceláneas de
Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5458c8da3a682e044489257a#.VFjrI_nF9HE
[04-11-2014 13:38:50]
Ariel Lázaro Fernández González
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Autoridades sanitarias de la provincia
Holguín ordenaron el cierre temporal de la escuela primaria "Luis Ángel
Peña Martínez" al detectar en una inspección la enorme cantidad de focos
de mosquitos que pudieran provocar una epidemia entre los estudiantes
del mismo.
La inspección fue debido a las múltiples quejas durante varios meses
presentadas por los padres de los alumnos ante Salud Publica Provincial
motivadas por las picadas que reciben los mismos en las aulas y en las
áreas libres del centro y ante la inactividad de la dirección del plantel.
Según una fuente que presenció la inspección las aulas fueron fumigadas
y seguirán siendo fumigadas de forma intensiva por lo menos hasta el
martes por lo que las clases se reanudaran después de ese día si se
comprueba que no hay focos, aunque el principal problema está en los
refugios que se encuentran en el patio y de donde emanaron nubes de esos
mosquitos por la acumulación de aguas de las lluvias.
Por su parte los trabajadores del centro se han sumado a la eliminación
de esos focos que también atentan contra la salud de ellos y de los
niños que sus edades oscilan entre los 6 y los 12 años por lo que han
implementado una campaña de limpieza de todas las áreas de la
instalación para reanudar las clases lo más pronto posible.
Source: En Holguín cierran escuela para evitar epidemia - Misceláneas de
Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/5458c8da3a682e044489257a#.VFjrI_nF9HE
Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos
Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos
Frente al desastre de los Círculos Infantiles estatales, se alzan las
Casas Cuidadoras de Niños. La iniciativa privada vence a la estatal por
la calidad de los servicios que brinda
lunes, noviembre 3, 2014 | Reinaldo Emilio Cosano Alén
LA HABANA, Cuba -El edificio del círculo infantil "Caballito Blanco", en
calle 110, entre 35 y 37, municipio habanero de Marianao, se encuentra
en muy malas condiciones. Dayana de León Lugo, de 28 años, vecina de la
zona, expone:
"Tuve la dicha de pasar allí mis primeros años. Era una de las mejores
guarderías del municipio. Hoy causa tristeza. El Ministerio de Educación
no se ocupa de rescatarla y perjudica su buen funcionamiento, lo cual
influye en el ánimo de los trabajadores. Conozco del disgusto de
maestras y asistentes".
El inmueble, construido hace treinta años, tiene tres plantas: "Próximo
a la entrada está el parque, que tenía aparatos para diversión de los
niños. Tenía dos aulas para infantes de 4 y 5 años, enfermería, cocina,
comedor para trabajadores, baños para adultos y para infantes, con
peine, cepillo dental y toalla de cada niño. Había un aula de lactantes,
otras dos para niños de dos y tres años y un cubículo de la cátedra de
música. Nunca olvido una fuente muy bonita en el pasillo, donde
jugábamos con nuestras maestras o escuchábamos cuentos. En el tercer
piso había aulas, lavandería y un pequeño huerto donde sembrábamos, como
parte de nuestra educación".
Hoy desaparecieron el aula de lactantes, la cátedra de música y los
instrumentos musicales, la fuente, la lavandería, el huerto, y el parque
no funciona. Y agrega Dayana: "Ha decaído la calidad del aprendizaje y
la preparación integral de educadoras y auxiliares. Algunas proceden de
escuelas de oficios o que terminaron el noveno grado, preparadas de
prisa. Algunas a veces no tienen paciencia con los niños, les gritan".
Otro círculo infantil, "Coralitos del Este", en Séptima Avenida-B y
calle 482, Guanabo, Habana del Este, exhibe un parecido abandono. El
segundo piso está desactivado por filtraciones del techo y por pérdida
de puertas y ventanas. Hay quejas de madres cuyos niños no reciben la
alimentación adecuada, en calidad y cantidad.
Edelmis Olano Fernández, de 32 años, residente en Guanabo, electricista
con dominio de electrónica y otros oficios, ocupó la plaza de Operario
de Mantenimiento: "Trabajé tres meses recogiendo el pan en la panadería
y chapeando yerba de los alrededores. El Estado no situaba ni un
tornillo o una bisagra para asegurar puertas desprendidas. No había con
qué trabajar y como el salario era muy bajo, renuncié".
Allí también, por incapacidad estatal, desaparecieron las salas de
lactantes. Solo reciben párvulos de tres años en adelante, siempre que
la madre sea trabajadora y haya capacidad.
En cambio, frente a la ineficiencia de los Círculos Infantiles
estatales, se alzan las casas de las Cuidadoras de Niños, legalmente
autorizadas desde la apertura al trabajo por cuenta propia, en 2008.
María, una madre, nos cuenta:
"Tengo a mi niño al cuidado de Nila y otras cuatro auxiliares, en la
vivienda situada en Carretera de Jústiz, Guanabo. Hay trece niños. No
admiten más para no perjudicar la atención especializada. Igual que en
los círculos, exigen análisis clínicos antes de admitirlos. Los
alimentos quedan a cargo de los progenitores. Los entregan en la mañana,
al llevar al niño. La elaboración corre a cargo de Nila y sus empleadas.
Para no crear diferencias entre niños, a la hora de alimentarlos,
reciben igual menú diario, incluido meriendas".
En esta casa de Cuidadoras de Niños, el horario es de 7 am a 5 pm. Los
pequeños juegan como parte de la formación educativa con juguetes de la
casa o propios, escuchan cuentos, realizan otras actividades de
aprendizaje, aunque sin politización de la enseñanza.
La iniciativa privada va sin duda por encima de la estatal. Y la
diferencia está en la calidad de los servicios. Es cierto que los
círculos infantiles son gratuitos, mientras los particulares cobran
quince CUC mensuales, un precio que no pueden pagar todos los padres.
Pero cada vez son más los que prefieren apretarse el cinto y sacrificar
otros gastos, pues se trata de la buena salud física y mental de sus hijos.
cosanoalen@yahoo.com
Source: Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos | Cubanet
-
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/circulos-infantiles-ceden-ante-guarderias-particulares/
Frente al desastre de los Círculos Infantiles estatales, se alzan las
Casas Cuidadoras de Niños. La iniciativa privada vence a la estatal por
la calidad de los servicios que brinda
lunes, noviembre 3, 2014 | Reinaldo Emilio Cosano Alén
LA HABANA, Cuba -El edificio del círculo infantil "Caballito Blanco", en
calle 110, entre 35 y 37, municipio habanero de Marianao, se encuentra
en muy malas condiciones. Dayana de León Lugo, de 28 años, vecina de la
zona, expone:
"Tuve la dicha de pasar allí mis primeros años. Era una de las mejores
guarderías del municipio. Hoy causa tristeza. El Ministerio de Educación
no se ocupa de rescatarla y perjudica su buen funcionamiento, lo cual
influye en el ánimo de los trabajadores. Conozco del disgusto de
maestras y asistentes".
El inmueble, construido hace treinta años, tiene tres plantas: "Próximo
a la entrada está el parque, que tenía aparatos para diversión de los
niños. Tenía dos aulas para infantes de 4 y 5 años, enfermería, cocina,
comedor para trabajadores, baños para adultos y para infantes, con
peine, cepillo dental y toalla de cada niño. Había un aula de lactantes,
otras dos para niños de dos y tres años y un cubículo de la cátedra de
música. Nunca olvido una fuente muy bonita en el pasillo, donde
jugábamos con nuestras maestras o escuchábamos cuentos. En el tercer
piso había aulas, lavandería y un pequeño huerto donde sembrábamos, como
parte de nuestra educación".
Hoy desaparecieron el aula de lactantes, la cátedra de música y los
instrumentos musicales, la fuente, la lavandería, el huerto, y el parque
no funciona. Y agrega Dayana: "Ha decaído la calidad del aprendizaje y
la preparación integral de educadoras y auxiliares. Algunas proceden de
escuelas de oficios o que terminaron el noveno grado, preparadas de
prisa. Algunas a veces no tienen paciencia con los niños, les gritan".
Otro círculo infantil, "Coralitos del Este", en Séptima Avenida-B y
calle 482, Guanabo, Habana del Este, exhibe un parecido abandono. El
segundo piso está desactivado por filtraciones del techo y por pérdida
de puertas y ventanas. Hay quejas de madres cuyos niños no reciben la
alimentación adecuada, en calidad y cantidad.
Edelmis Olano Fernández, de 32 años, residente en Guanabo, electricista
con dominio de electrónica y otros oficios, ocupó la plaza de Operario
de Mantenimiento: "Trabajé tres meses recogiendo el pan en la panadería
y chapeando yerba de los alrededores. El Estado no situaba ni un
tornillo o una bisagra para asegurar puertas desprendidas. No había con
qué trabajar y como el salario era muy bajo, renuncié".
Allí también, por incapacidad estatal, desaparecieron las salas de
lactantes. Solo reciben párvulos de tres años en adelante, siempre que
la madre sea trabajadora y haya capacidad.
En cambio, frente a la ineficiencia de los Círculos Infantiles
estatales, se alzan las casas de las Cuidadoras de Niños, legalmente
autorizadas desde la apertura al trabajo por cuenta propia, en 2008.
María, una madre, nos cuenta:
"Tengo a mi niño al cuidado de Nila y otras cuatro auxiliares, en la
vivienda situada en Carretera de Jústiz, Guanabo. Hay trece niños. No
admiten más para no perjudicar la atención especializada. Igual que en
los círculos, exigen análisis clínicos antes de admitirlos. Los
alimentos quedan a cargo de los progenitores. Los entregan en la mañana,
al llevar al niño. La elaboración corre a cargo de Nila y sus empleadas.
Para no crear diferencias entre niños, a la hora de alimentarlos,
reciben igual menú diario, incluido meriendas".
En esta casa de Cuidadoras de Niños, el horario es de 7 am a 5 pm. Los
pequeños juegan como parte de la formación educativa con juguetes de la
casa o propios, escuchan cuentos, realizan otras actividades de
aprendizaje, aunque sin politización de la enseñanza.
La iniciativa privada va sin duda por encima de la estatal. Y la
diferencia está en la calidad de los servicios. Es cierto que los
círculos infantiles son gratuitos, mientras los particulares cobran
quince CUC mensuales, un precio que no pueden pagar todos los padres.
Pero cada vez son más los que prefieren apretarse el cinto y sacrificar
otros gastos, pues se trata de la buena salud física y mental de sus hijos.
cosanoalen@yahoo.com
Source: Los padres prefieren pagar por el cuidado de sus hijos | Cubanet
-
http://www.cubanet.org/actualidad/actualidad-destacados/circulos-infantiles-ceden-ante-guarderias-particulares/
Duras sentencias para siete acusados del robo de exámenes de ingreso a la Educación Superior
Duras sentencias para siete acusados del robo de exámenes de ingreso a
la Educación Superior
DDC | La Habana | 4 Nov 2014 - 1:24 pm.
Las penas van de un año y medio a ocho años de cárcel.
El Tribunal Municipal de Marianao condenó a penas de hasta ocho años de
cárcel a siete personas que fueron considerados responsables del robo y
compraventa, en mayo pasado, de exámenes de ingreso a la Educación
Superior, informa el diario oficial Granma.
Según el periódico del Partido Comunista, en el juicio oral, realizado
en fecha no precisada, se presentó un "amplio material probatorio".
Los actos de los responsables "demuestran la pérdida de valores éticos y
atentan contra el prestigio de nuestro sistema educacional, a la vez que
provocan el rechazo de la sociedad, de padres y estudiantes y, en
especial, de los maestros y trabajadores del sector educacional que por
varias generaciones han enaltecido y defendido esa noble labor como una
de las conquistas de la Revolución", dijo Granma, al informar sobre las
duras condenas, que podría considerarse ejemplarizantes.
El periódico indicó que en el juicio "se demostró" que Leonardo Mosés
Viera, quien se desempeñaba como jefe de brigada en la Imprenta Félix
Varela Morales, perteneciente al Ministerio de Educación Superior (MES),
"se apropió de varios ejemplares de las pruebas correspondientes a las
asignaturas de Matemática, Español e Historia y procedió a venderlas a
otras personas en la suma de180 pesos convertibles".
Los exámenes llegaron a través de estudiantes a manos de Víctor Romero
Mendoza, profesor de Matemática del Instituto Preuniversitario José
Martí, del municipio de la Habana Vieja. Este se los entregó a Karel
López Guerrero, profesor del Instituto Preuniversitario Gerardo Abreu
Fontán, del municipio de Centro Habana; quien a su vez se los facilitó a
Daisy Márquez Rodríguez, profesora de Química del mismo centro docente,
para que los vendiera por entre 40 y 50 pesos convertibles a varios
estudiantes y padres de alumnos.
Los exámenes llegaron también a manos de Arian Valdés Alonso, profesor
del Instituto Preuniversitario Arístides Viera, quien preparó ejercicios
similares para algunos alumnos.
Valdés Alonso proporcionó los ejercicios a Bárbara Maricela Gómez
Martínez, metodóloga provincial de Matemática, y al profesor Lázaro
Antonio Fernández Acevedo, quienes "conociendo su procedencia ilícita
los emplearon para repasar a sus hijos", según el reporte de Granma.
El diario oficial añadió que durante el juicio oral "se demostró" que
Víctor Romero Mendoza, Karel López Guerrero, Daisy Márquez Rodríguez,
Arian Valdés Alonso, Bárbara Maricela Gómez Martínez y Lázaro Antonio
Fernández Acevedo, "sin tener autorización legal, se dedicaban a repasar
grupos de estudiantes para su preparación a las pruebas de ingreso a la
Educación Superior, a los que cobraban sumas de dinero en moneda
libremente convertible".
Aunque los robos y compraventa de exámenes, además de otras de fraude,
han sido usuales en la Isla durante décadas, el ocurrido este año desató
un escándalo en La Habana y llevó al Ministerio de Educación Superior a
la repetición de la prueba de Matemática y a modificar las de Español e
Historia, además de fijar nuevas convocatorias.
Granma indicó que esto ocasionó gastos de 28.641,35 pesos al MES y de
1.290,59 a la Universidad de La Habana.
"El tribunal consideró que estos hechos son constitutivos de los delitos
de hurto, revelación de pruebas para la evaluación docente y actividades
económicas ilícitas previstos en el Código Penal", dijo el diario del PCC.
La mayor pena fue para el trabajador de la imprenta, Leonardo Mosés
Viera, condenado a 8 años de cárcel. Karel López Guerrero y Arián Valdés
Alonso fueron sentenciados a cuatro años de prisión; Daisy Márques
Rodríguez, a 3 años; Bárbara Maricela Gómez Martínez, a 2 años y seis
meses; Lázaro Antonio Fernández Acevedo, a 2 años, y Víctor Romero
Mendoza, a un año y seis meses.
"El tribunal impuso además a todos los acusados las sanciones de
privación de derechos públicos, la prohibición del ejercicio de la
profesión para los vinculados a la actividad docente y estableció las
prohibiciones migratorias pertinentes", señaló el reporte.
Asimismo, "fueron declarados responsables civilmente por los hechos
cometidos y deberán resarcir al Ministerio de Educación Superior y a la
Universidad de La Habana por los perjuicios ocasionados", añadió.
La justicia del régimen suele ser acusada de no respetar los derechos de
los procesados, falsear pruebas y manipular testigos. Granma dijo que
"durante la investigación y el desarrollo del juicio oral, los
encausados contaron con las garantías establecidas en la legislación
procesal penal, ejercieron su derecho a la defensa y fueron
representados por los abogados de su elección".
La sentencia es apelable ante el Tribunal Provincial Popular de La Habana.
Source: Duras sentencias para siete acusados del robo de exámenes de
ingreso a la Educación Superior | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1415100288_11111.html
la Educación Superior
DDC | La Habana | 4 Nov 2014 - 1:24 pm.
Las penas van de un año y medio a ocho años de cárcel.
El Tribunal Municipal de Marianao condenó a penas de hasta ocho años de
cárcel a siete personas que fueron considerados responsables del robo y
compraventa, en mayo pasado, de exámenes de ingreso a la Educación
Superior, informa el diario oficial Granma.
Según el periódico del Partido Comunista, en el juicio oral, realizado
en fecha no precisada, se presentó un "amplio material probatorio".
Los actos de los responsables "demuestran la pérdida de valores éticos y
atentan contra el prestigio de nuestro sistema educacional, a la vez que
provocan el rechazo de la sociedad, de padres y estudiantes y, en
especial, de los maestros y trabajadores del sector educacional que por
varias generaciones han enaltecido y defendido esa noble labor como una
de las conquistas de la Revolución", dijo Granma, al informar sobre las
duras condenas, que podría considerarse ejemplarizantes.
El periódico indicó que en el juicio "se demostró" que Leonardo Mosés
Viera, quien se desempeñaba como jefe de brigada en la Imprenta Félix
Varela Morales, perteneciente al Ministerio de Educación Superior (MES),
"se apropió de varios ejemplares de las pruebas correspondientes a las
asignaturas de Matemática, Español e Historia y procedió a venderlas a
otras personas en la suma de180 pesos convertibles".
Los exámenes llegaron a través de estudiantes a manos de Víctor Romero
Mendoza, profesor de Matemática del Instituto Preuniversitario José
Martí, del municipio de la Habana Vieja. Este se los entregó a Karel
López Guerrero, profesor del Instituto Preuniversitario Gerardo Abreu
Fontán, del municipio de Centro Habana; quien a su vez se los facilitó a
Daisy Márquez Rodríguez, profesora de Química del mismo centro docente,
para que los vendiera por entre 40 y 50 pesos convertibles a varios
estudiantes y padres de alumnos.
Los exámenes llegaron también a manos de Arian Valdés Alonso, profesor
del Instituto Preuniversitario Arístides Viera, quien preparó ejercicios
similares para algunos alumnos.
Valdés Alonso proporcionó los ejercicios a Bárbara Maricela Gómez
Martínez, metodóloga provincial de Matemática, y al profesor Lázaro
Antonio Fernández Acevedo, quienes "conociendo su procedencia ilícita
los emplearon para repasar a sus hijos", según el reporte de Granma.
El diario oficial añadió que durante el juicio oral "se demostró" que
Víctor Romero Mendoza, Karel López Guerrero, Daisy Márquez Rodríguez,
Arian Valdés Alonso, Bárbara Maricela Gómez Martínez y Lázaro Antonio
Fernández Acevedo, "sin tener autorización legal, se dedicaban a repasar
grupos de estudiantes para su preparación a las pruebas de ingreso a la
Educación Superior, a los que cobraban sumas de dinero en moneda
libremente convertible".
Aunque los robos y compraventa de exámenes, además de otras de fraude,
han sido usuales en la Isla durante décadas, el ocurrido este año desató
un escándalo en La Habana y llevó al Ministerio de Educación Superior a
la repetición de la prueba de Matemática y a modificar las de Español e
Historia, además de fijar nuevas convocatorias.
Granma indicó que esto ocasionó gastos de 28.641,35 pesos al MES y de
1.290,59 a la Universidad de La Habana.
"El tribunal consideró que estos hechos son constitutivos de los delitos
de hurto, revelación de pruebas para la evaluación docente y actividades
económicas ilícitas previstos en el Código Penal", dijo el diario del PCC.
La mayor pena fue para el trabajador de la imprenta, Leonardo Mosés
Viera, condenado a 8 años de cárcel. Karel López Guerrero y Arián Valdés
Alonso fueron sentenciados a cuatro años de prisión; Daisy Márques
Rodríguez, a 3 años; Bárbara Maricela Gómez Martínez, a 2 años y seis
meses; Lázaro Antonio Fernández Acevedo, a 2 años, y Víctor Romero
Mendoza, a un año y seis meses.
"El tribunal impuso además a todos los acusados las sanciones de
privación de derechos públicos, la prohibición del ejercicio de la
profesión para los vinculados a la actividad docente y estableció las
prohibiciones migratorias pertinentes", señaló el reporte.
Asimismo, "fueron declarados responsables civilmente por los hechos
cometidos y deberán resarcir al Ministerio de Educación Superior y a la
Universidad de La Habana por los perjuicios ocasionados", añadió.
La justicia del régimen suele ser acusada de no respetar los derechos de
los procesados, falsear pruebas y manipular testigos. Granma dijo que
"durante la investigación y el desarrollo del juicio oral, los
encausados contaron con las garantías establecidas en la legislación
procesal penal, ejercieron su derecho a la defensa y fueron
representados por los abogados de su elección".
La sentencia es apelable ante el Tribunal Provincial Popular de La Habana.
Source: Duras sentencias para siete acusados del robo de exámenes de
ingreso a la Educación Superior | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1415100288_11111.html
domingo, 2 de noviembre de 2014
En Cuba, más difícil todavía
En Cuba, más difícil todavía
Setenta niños acuden a sus clases de circo en un cine abandonado de La
Habana. Sueñan con el aplauso y con un sueldo de 800 euros
CARLOS BENITO 2 noviembre 2014 10:32
En sus tiempos de gloria, el enorme local de la Avenida 51 de La Habana,
entre la 114 y la 116, albergó un cine. Después permaneció cerrado
durante más de cuarenta años y ahora, destartalado por tanto abandono y
con un techo mellado que deja pasar la lluvia, se ha transformado en
otro tipo de fábrica de ilusiones. Al término de la jornada escolar,
setenta niños se apresuran hacia allí desde distintos puntos de la
capital cubana -algunos, en trayectos de dos horas- para seguir
avanzando disciplinadamente hacia sus sueños. Son aprendices de artistas
de circo, empeñados en dominar materias casi fabulosas: las
contorsiones, el equilibrio de mano, las payasadas, la gimnástica en
mástil, los diábolos chinos, el aro giratorio, el adagio de piso...
El circo, en Cuba, siempre ha sido una cosa muy seria, desde que a
principios del siglo XIX el empresario catalán Eustaquio de la Fuente
instaló su tinglado en un solar habanero. No es el único español con un
puesto destacado en los anales circenses de la isla: en 1946 llegaron
los hermanos Aragón -Gaby, Fofó y Miliki-, que se afincaron allí y se
convirtieron durante su estancia en estrellas televisivas. Todavía hoy,
en Cuba es costumbre cantar en los cumpleaños el 'Feliz, feliz en tu
día' que compuso Miliki. Cuando llegó la revolución, había en el país
nada menos que 42 empresas de circo, en cuyos programas convivían los
eternos trapecistas y malabaristas con fakires comecandela, telépatas o
mujeres sin cuerpo. La arraigada tradición de este espectáculo pervive
actualmente en el prestigioso Circo Nacional de Cuba, la correspondiente
Escuela Nacional y festivales como Circuba.
Y también en el modesto local de la Avenida 51, donde los críos, de
entre 9 y 17 años, se aplican a sus respectivas disciplinas: lanzan al
aire ruedas de pelotas, se contorsionan hasta hacerse casi un nudo o se
cuelgan de las cintas como si volasen en la penumbra. Son los alumnos
del Cubacirco Pioneril Ángeles del Futuro, una iniciativa puesta en
marcha en 2007 por Odelmis Hernández. Este hombre de 42 años, procedente
de Sancti Spíritus, no pudo concluir sus estudios en la Escuela Nacional
de Circo por culpa de la crisis del Periodo Especial, la depresión
económica cubana de la primera mitad de los 90, y ahora lucha para que
otras vocaciones como la suya no queden desperdiciadas por culpa de la
escasez. Empezó a trabajar con niños en su provincia de origen, hace ya
veintisiete años, y ahí sigue, peleando con las dificultades para sacar
adelante su proyecto: «No todos, pero muchos de estos niños vienen de
hogares necesitados, han mostrado mala conducta o han sufrido conflictos
familiares. Aquí ayudamos a incorporarlos a la vida social, porque les
enseñamos valores», explica.
Talento para exportar
El circo también se les presenta como el camino hacia un futuro de
cierta prosperidad, ya que los artistas más importantes de la isla
tienen la oportunidad de trabajar en el extranjero y, pese a que el
Estado se queda una porción de su salario, ganan un mínimo de
ochocientos euros mensuales, una fortuna en Cuba. El Circo Nacional
exporta talento a empresas como el Cirque du Soleil o los Ringling
Brothers: ahora mismo, conjuntos de artistas cubanos como Los Ovalerys,
el Dúo Estelar, Raulín y Florecita, el Trío Las Musas o la Troupe Scala
están actuando en distintos rincones de Europa o América.
Cuando no hay dinero, el 'más difícil todavía' adquiere pleno sentido, y
en Ángeles del Futuro han tenido que desarrollar el ingenio y la
generosidad para que todos puedan seguir aprendiendo sus destrezas. Los
uniformes de los niños cuestan entre doce y veinte euros, un gasto que
no todas las familias pueden permitirse, de modo que las más desahogadas
han aceptado pagar también el vestuario de los alumnos más humildes. Y,
cada vez que se necesita algún elemento de utilería para un número, los
propios padres ponen manos a la obra y construyen lo que haga falta, con
esa facilidad cubana para la improvisación creativa. Tal vez los sueños
de estos críos de triunfar en pistas extranjeras se queden en nada,
igual que lentejuelas que caen al suelo, pero las clases en el viejo
cine ya les están haciendo más ricos. Al fin y al cabo, como dijo la
escritora y periodista matancera Dora Alonso, «la pobreza mayor es no
llevar un circo en la memoria».
Source: En Cuba, más difícil todavía . hoy.es -
http://www.hoy.es/sociedad/201411/02/cuba-dificil-todavia-20141102002219-v.html
Setenta niños acuden a sus clases de circo en un cine abandonado de La
Habana. Sueñan con el aplauso y con un sueldo de 800 euros
CARLOS BENITO 2 noviembre 2014 10:32
En sus tiempos de gloria, el enorme local de la Avenida 51 de La Habana,
entre la 114 y la 116, albergó un cine. Después permaneció cerrado
durante más de cuarenta años y ahora, destartalado por tanto abandono y
con un techo mellado que deja pasar la lluvia, se ha transformado en
otro tipo de fábrica de ilusiones. Al término de la jornada escolar,
setenta niños se apresuran hacia allí desde distintos puntos de la
capital cubana -algunos, en trayectos de dos horas- para seguir
avanzando disciplinadamente hacia sus sueños. Son aprendices de artistas
de circo, empeñados en dominar materias casi fabulosas: las
contorsiones, el equilibrio de mano, las payasadas, la gimnástica en
mástil, los diábolos chinos, el aro giratorio, el adagio de piso...
El circo, en Cuba, siempre ha sido una cosa muy seria, desde que a
principios del siglo XIX el empresario catalán Eustaquio de la Fuente
instaló su tinglado en un solar habanero. No es el único español con un
puesto destacado en los anales circenses de la isla: en 1946 llegaron
los hermanos Aragón -Gaby, Fofó y Miliki-, que se afincaron allí y se
convirtieron durante su estancia en estrellas televisivas. Todavía hoy,
en Cuba es costumbre cantar en los cumpleaños el 'Feliz, feliz en tu
día' que compuso Miliki. Cuando llegó la revolución, había en el país
nada menos que 42 empresas de circo, en cuyos programas convivían los
eternos trapecistas y malabaristas con fakires comecandela, telépatas o
mujeres sin cuerpo. La arraigada tradición de este espectáculo pervive
actualmente en el prestigioso Circo Nacional de Cuba, la correspondiente
Escuela Nacional y festivales como Circuba.
Y también en el modesto local de la Avenida 51, donde los críos, de
entre 9 y 17 años, se aplican a sus respectivas disciplinas: lanzan al
aire ruedas de pelotas, se contorsionan hasta hacerse casi un nudo o se
cuelgan de las cintas como si volasen en la penumbra. Son los alumnos
del Cubacirco Pioneril Ángeles del Futuro, una iniciativa puesta en
marcha en 2007 por Odelmis Hernández. Este hombre de 42 años, procedente
de Sancti Spíritus, no pudo concluir sus estudios en la Escuela Nacional
de Circo por culpa de la crisis del Periodo Especial, la depresión
económica cubana de la primera mitad de los 90, y ahora lucha para que
otras vocaciones como la suya no queden desperdiciadas por culpa de la
escasez. Empezó a trabajar con niños en su provincia de origen, hace ya
veintisiete años, y ahí sigue, peleando con las dificultades para sacar
adelante su proyecto: «No todos, pero muchos de estos niños vienen de
hogares necesitados, han mostrado mala conducta o han sufrido conflictos
familiares. Aquí ayudamos a incorporarlos a la vida social, porque les
enseñamos valores», explica.
Talento para exportar
El circo también se les presenta como el camino hacia un futuro de
cierta prosperidad, ya que los artistas más importantes de la isla
tienen la oportunidad de trabajar en el extranjero y, pese a que el
Estado se queda una porción de su salario, ganan un mínimo de
ochocientos euros mensuales, una fortuna en Cuba. El Circo Nacional
exporta talento a empresas como el Cirque du Soleil o los Ringling
Brothers: ahora mismo, conjuntos de artistas cubanos como Los Ovalerys,
el Dúo Estelar, Raulín y Florecita, el Trío Las Musas o la Troupe Scala
están actuando en distintos rincones de Europa o América.
Cuando no hay dinero, el 'más difícil todavía' adquiere pleno sentido, y
en Ángeles del Futuro han tenido que desarrollar el ingenio y la
generosidad para que todos puedan seguir aprendiendo sus destrezas. Los
uniformes de los niños cuestan entre doce y veinte euros, un gasto que
no todas las familias pueden permitirse, de modo que las más desahogadas
han aceptado pagar también el vestuario de los alumnos más humildes. Y,
cada vez que se necesita algún elemento de utilería para un número, los
propios padres ponen manos a la obra y construyen lo que haga falta, con
esa facilidad cubana para la improvisación creativa. Tal vez los sueños
de estos críos de triunfar en pistas extranjeras se queden en nada,
igual que lentejuelas que caen al suelo, pero las clases en el viejo
cine ya les están haciendo más ricos. Al fin y al cabo, como dijo la
escritora y periodista matancera Dora Alonso, «la pobreza mayor es no
llevar un circo en la memoria».
Source: En Cuba, más difícil todavía . hoy.es -
http://www.hoy.es/sociedad/201411/02/cuba-dificil-todavia-20141102002219-v.html
sábado, 1 de noviembre de 2014
Diputados costarricenses facilitan inserción a médicos graduados en Cuba
Diputados costarricenses facilitan inserción a médicos graduados en Cuba
Profesionales deberán someterse a un examen en la Universidad de Costa
Rica para homologar sus títulos.
Martinoticias.com
noviembre 01, 2014
Los diputados costarricenses aprobaron, en segundo debate, un convenio
con Cuba para abrir campo laboral a los médicos ticos graduados en ese
país, reporta el diario La Nación de San José.
La cooperación pretende generar apoyo económico, científico y técnico
entre ambos países y que los profesionales puedan equiparar sus títulos
con facilidad en Costa Rica.
"Es un convenio general, que abre las posibilidades de realizar otros
acuerdos. Lo más importante de esto es que nos abre el camino para
colaborar con los nacionales graduados de La Habana, que no han podido
homologar su título", manifestó la legisladora liberacionista Marta Arauz.
El convenio estipula que Costa Rica y Cuba podrán considerar la
participación de organismos y entidades de los sectores público y
privado, cuando sea necesario, así como de de las universidades u otros
centros de educación superior y organizaciones no gubernamentales para
investigación y docencia en el sector salud.
Evaluación de conocimientos
Pese al acuerdo establecido, todo médico graduado en el extranjero debe
aprobar un examen en la Universidad de Costa Rica (UCR), que evalúe su
conocimiento.
"La UCR vela por la calidad de la educación. El quehacer del médico es
el ser humano; por eso, se busca la excelencia académica y que la
persona graduada venga con conocimientos suficientes. De lo contrario,
no pueden ejercer", afirmó la directora de la Escuela de Medicina de la
UCR, Lizbeth Salazar.
Según Salazar, en la última prueba se presentaron 40 profesionales
graduados de México, Cuba, Honduras y Guatemala. De ellos, el 50%
desaprobó el examen.
"Hay especialistas en docencia que formulan la prueba. No se trata de
hacer un examen para que la gente lo pierda, sino que se pregunta lo
básico para ejercer como médico general. La UCR seguirá trabajando para
garantizar la calidad", sostuvo la directora.
Marino Ramírez, presidente del Colegio de Médicos y Cirujanos de Costa
Rica, expresó que, aunque no conoce el acuerdo, todo médico graduado en
el extranjero debe homologar su título en la UCR. "Si no lo pasan,
tienen que prepararse mejor. Nadie se va arriesgar a que un médico
general salga a la calle sin los conocimientos básicos", dijo Ramírez.
Preparación deficiente
En 2012 el director del programa de Medicina de la Universidad de Costa
Rica, Ricardo Boza Cordero, calificó de "muy deficiente" la preparación
de los graduados en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) de Cuba.
De los 138 graduados que fallaron los exámenes de licencias médicas, 59
eran graduados de la ELAM, para un 43 por ciento de los desaprobados,
dijo Boza. Las mayores lagunas en la preparación eran en pediatría y
ginecología-obstetricia.
Los egresados de ese centro también encontraron dificultades para
ejercer en Chile. En 2011 los medicos graduados en Cuba, alcanzaron como
promedio 38.84 puntos en el Examen Unico Nacional de Conocimientos de
Medicina, en contraste con los graduados en universidades chilenas que
obtuvieron 74.05, según cifras del ministerio de Educación de ese país.
Source: Diputados costarricenses facilitan inserción a médicos graduados
en Cuba -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-elam-costa-rica-medicos/78790.html
Profesionales deberán someterse a un examen en la Universidad de Costa
Rica para homologar sus títulos.
Martinoticias.com
noviembre 01, 2014
Los diputados costarricenses aprobaron, en segundo debate, un convenio
con Cuba para abrir campo laboral a los médicos ticos graduados en ese
país, reporta el diario La Nación de San José.
La cooperación pretende generar apoyo económico, científico y técnico
entre ambos países y que los profesionales puedan equiparar sus títulos
con facilidad en Costa Rica.
"Es un convenio general, que abre las posibilidades de realizar otros
acuerdos. Lo más importante de esto es que nos abre el camino para
colaborar con los nacionales graduados de La Habana, que no han podido
homologar su título", manifestó la legisladora liberacionista Marta Arauz.
El convenio estipula que Costa Rica y Cuba podrán considerar la
participación de organismos y entidades de los sectores público y
privado, cuando sea necesario, así como de de las universidades u otros
centros de educación superior y organizaciones no gubernamentales para
investigación y docencia en el sector salud.
Evaluación de conocimientos
Pese al acuerdo establecido, todo médico graduado en el extranjero debe
aprobar un examen en la Universidad de Costa Rica (UCR), que evalúe su
conocimiento.
"La UCR vela por la calidad de la educación. El quehacer del médico es
el ser humano; por eso, se busca la excelencia académica y que la
persona graduada venga con conocimientos suficientes. De lo contrario,
no pueden ejercer", afirmó la directora de la Escuela de Medicina de la
UCR, Lizbeth Salazar.
Según Salazar, en la última prueba se presentaron 40 profesionales
graduados de México, Cuba, Honduras y Guatemala. De ellos, el 50%
desaprobó el examen.
"Hay especialistas en docencia que formulan la prueba. No se trata de
hacer un examen para que la gente lo pierda, sino que se pregunta lo
básico para ejercer como médico general. La UCR seguirá trabajando para
garantizar la calidad", sostuvo la directora.
Marino Ramírez, presidente del Colegio de Médicos y Cirujanos de Costa
Rica, expresó que, aunque no conoce el acuerdo, todo médico graduado en
el extranjero debe homologar su título en la UCR. "Si no lo pasan,
tienen que prepararse mejor. Nadie se va arriesgar a que un médico
general salga a la calle sin los conocimientos básicos", dijo Ramírez.
Preparación deficiente
En 2012 el director del programa de Medicina de la Universidad de Costa
Rica, Ricardo Boza Cordero, calificó de "muy deficiente" la preparación
de los graduados en la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM) de Cuba.
De los 138 graduados que fallaron los exámenes de licencias médicas, 59
eran graduados de la ELAM, para un 43 por ciento de los desaprobados,
dijo Boza. Las mayores lagunas en la preparación eran en pediatría y
ginecología-obstetricia.
Los egresados de ese centro también encontraron dificultades para
ejercer en Chile. En 2011 los medicos graduados en Cuba, alcanzaron como
promedio 38.84 puntos en el Examen Unico Nacional de Conocimientos de
Medicina, en contraste con los graduados en universidades chilenas que
obtuvieron 74.05, según cifras del ministerio de Educación de ese país.
Source: Diputados costarricenses facilitan inserción a médicos graduados
en Cuba -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-elam-costa-rica-medicos/78790.html
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