Sociedad
Empresario de Hong Kong ayudará a Carlos Acosta a recaudar fondos para
reconstruir la escuela de ballet de Cubanacán
DDC
Madrid 04-09-2012 - 5:03 pm.
El proyecto necesita una inversión inicial de 3,5 millones de dólares.
David Tang, un empresario de Hong Kong, ofrecerá el próximo 19 de
septiembre, en la Royal Opera House de Londres, una cena de recaudación
para ayudar al bailarín cubano Carlos Acosta a conseguir fondos para el
proyecto de reconstrucción de la escuela de ballet de Cubanacán,
diseñada por el arquitecto Vittorio Garatti a principios de los sesenta.
Tang, quien distribuye en exclusiva el tabaco cubano en la región
Asia-Pacífico a través de una de sus empresas, Pacific Cigar Company
Ltd, anunció la cena en un artículo publicado en The Financial Times y
dijo que Acosta bailará durante el evento.
"Este proyecto es ambicioso", dijo Tang. Explicó que serán necesarios
3,5 millones de dólares para dar comienzo a la empresa, lo que incluiría
restaurar los edificios existentes.
Asimismo, hay planes para construir nuevas extensiones e instalaciones,
indicó.
La de ballet fue una de las cinco escuelas de arte que el Gobierno de
Fidel Castro mandó construir en Cubanacán en 1961 y luego quedaron
paralizadas en 1965.
El arquitecto cubano Ricardo Porro fue designado para dirigir el
proyecto, que buscaba un diseño innovador y en el que participaron
Garatti y el también arquitecto italiano Roberto Gottardi.
Solo fueron terminadas las escuelas de artes plásticas y danza moderna.
Quedaron inacabadas las de ballet, música y artes dramáticas.
Tang, quien se describe como un admirador de la escuela del Ballet
Nacional de Cuba, dijo que el año pasado dio una cena en Londres para
que Acosta presentara su idea, e invitó al arquitecto Norman Foster (de
la prestigiosa firma Foster and Partners) y a su esposa, Elena Ochoa.
"Ellos se ofrecieron generosamente a completar un estudio de
factibilidad" del proyecto, dijo Tang.
Añadió que en una reciente visita a La Habana, después de la
finalización del estudio, Foster expresó su admiración por el diseño
original de la escuela de ballet, hecho por Garatti, e hizo hincapié en
que todos los planes arquitectónicos anteriores serán respetados.
La entrada de Foster and Partners en el proyecto creó polémica. En
declaraciones a DIARIO DE CUBA en julio pasado Garatti recordó que tiene
derecho de autor sobre la obra y que esta no puede ser modificada.
La idea de Acosta, estrella del Royal Ballet de Londres, tiene el
respaldo de las autoridades culturales de la Isla.
El bailarín, nombrado miembro de honor de la oficialista Asociación
Hermanos Saíz en agosto pasado, recibió en 2011 el Premio Nacional de la
Danza.
http://www.diariodecuba.com/cultura/12832-empresario-de-hong-kong-ayudara-carlos-acosta-recaudar-fondos-para-reconstruir-la-escu
martes, 4 de septiembre de 2012
lunes, 3 de septiembre de 2012
La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) inicia su actividad académica en La Habana (Cuba) con dos sedes
La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) inicia su actividad
académica en La Habana (Cuba) con dos sedes
02 de septiembre de 2012 • 10:06
La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) ha saltado las
fronteras europeas y ha inaugurado dos sedes educativas en Cuba, en la
ciudad de La Habana, según han informado fuentes de la institución
docente en un comunicado.
Ambas sedes están dedicadas exclusivamente a ámbitos de postgrado
(Máster y programas de doctorado); una en el Centro Cultural San Juan de
Letrán, centro perteneciente a la orden de los dominicos donde se
imparte el Máster en Desarrollo Social; y la recién inaugurada Sede
Félix Varela, ubicada en el edifico de la Catedral de La Habana con un
Programa MBA donde el Cardenal Jaime Ortega ha cedido espacios para el
desarrollo de programas de la UCAM, a través de una Escuela de Negocios.
Con dos programas de postgrado en La Habana y en colaboración con la
Iglesia y profesores de la Universidad cubana de la Habana (ULH), la
UCAM ha iniciado su extensión en Cuba de postgrado.
En referencia a la puesta en marcha de los primeros programas de Máster
en Desarrollo Social y en Business Administration, el vicerrector de
Extensión Universitaria, Antonio Alcaraz, ha asegurado que "se trata de
una experiencia importante tanto para la UCAM, como para la ciudad
cubana y que ha marcado un hito histórico para todos sin precedentes".
Miembros directivos de la UCAM han realizado numerosas visitas y han
tenido diversos encuentros con miembros de la Iglesia del país, del
Ministerio de Educación Superior, las universidades públicas del país y
ordenes religiosas, obteniendo una gran aceptación a las propuestas
encauzadas a una sede de postgrado con proyección nacional en Cuba e
internacional en el entorno del Caribe y Latinoamérica.
PROGRAMAS INTERNACIONALES DE DOCTORADO
Así, el vicerrector, que se encuentra en estos momentos supervisando el
estado de los alumnos, claustro de profesores, y los nuevos programas,
ha resaltado que está prevista, por parte de la Universidad Católica, la
implantación de nuevos programas internacionales de doctorado conjuntos
con La Universidad de la Habana.
En concreto Psicología, Comunicación Institucional y Periodismo,
Deportes, Educación Física y Salud (éste último con el apoyo del
viceministro de Deportes, Alberto Juantorena, que recientemente visitó
la UCAM para ver el estado de los proyectos).
Y es que, cada Programa Internacional de Doctorado tendrá un director de
Tesis de la UCAM y un co-director de la Universidad de La Habana,
contando con un total de 20 plazas limitadas por año para cada programa.
Las plazas son becadas y financiadas conjuntamente por la UCAM y la ULH,
y las tesis serán leidas por los mejores estudiantes del país.
Por su parte, el vicedecano del Grado en Administración y Dirección de
Empresas (ADE) de la Universidad Católica de Murcia, Gonzalo Wandosell,
será el encargado de dirigir el curso del MBA en la ciudad
centroamericana junto con el cubano Lenier González coordinador
académico local.
Éste se inauguró el lunes pasado con 45 alumnos procedentes de todo el
país, cargos directivos, y pre-seleccionados de más de 300 solicitudes.
En dicho programa se cuenta con ocho profesores de Cuba, y otros ocho de
la UCAM que viajarán a complementar y coordinar los módulos del mismo.
Finalmente, explican que en total son ya más de 30 profesores del país y
otros 25 de la UCAM y de toda España los que se han adherido a las
distintas iniciativas de ambas sedes.
http://noticias.terra.es/espana/comunidades-autonomas/murcia/la-universidad-catolica-san-antonio-de-murcia-ucam-inicia-su-actividad-academica-en-la-habana-cuba-con-dos-sedes,64ccf8be0b589310VgnVCM10000098cceb0aRCRD.html
académica en La Habana (Cuba) con dos sedes
02 de septiembre de 2012 • 10:06
La Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM) ha saltado las
fronteras europeas y ha inaugurado dos sedes educativas en Cuba, en la
ciudad de La Habana, según han informado fuentes de la institución
docente en un comunicado.
Ambas sedes están dedicadas exclusivamente a ámbitos de postgrado
(Máster y programas de doctorado); una en el Centro Cultural San Juan de
Letrán, centro perteneciente a la orden de los dominicos donde se
imparte el Máster en Desarrollo Social; y la recién inaugurada Sede
Félix Varela, ubicada en el edifico de la Catedral de La Habana con un
Programa MBA donde el Cardenal Jaime Ortega ha cedido espacios para el
desarrollo de programas de la UCAM, a través de una Escuela de Negocios.
Con dos programas de postgrado en La Habana y en colaboración con la
Iglesia y profesores de la Universidad cubana de la Habana (ULH), la
UCAM ha iniciado su extensión en Cuba de postgrado.
En referencia a la puesta en marcha de los primeros programas de Máster
en Desarrollo Social y en Business Administration, el vicerrector de
Extensión Universitaria, Antonio Alcaraz, ha asegurado que "se trata de
una experiencia importante tanto para la UCAM, como para la ciudad
cubana y que ha marcado un hito histórico para todos sin precedentes".
Miembros directivos de la UCAM han realizado numerosas visitas y han
tenido diversos encuentros con miembros de la Iglesia del país, del
Ministerio de Educación Superior, las universidades públicas del país y
ordenes religiosas, obteniendo una gran aceptación a las propuestas
encauzadas a una sede de postgrado con proyección nacional en Cuba e
internacional en el entorno del Caribe y Latinoamérica.
PROGRAMAS INTERNACIONALES DE DOCTORADO
Así, el vicerrector, que se encuentra en estos momentos supervisando el
estado de los alumnos, claustro de profesores, y los nuevos programas,
ha resaltado que está prevista, por parte de la Universidad Católica, la
implantación de nuevos programas internacionales de doctorado conjuntos
con La Universidad de la Habana.
En concreto Psicología, Comunicación Institucional y Periodismo,
Deportes, Educación Física y Salud (éste último con el apoyo del
viceministro de Deportes, Alberto Juantorena, que recientemente visitó
la UCAM para ver el estado de los proyectos).
Y es que, cada Programa Internacional de Doctorado tendrá un director de
Tesis de la UCAM y un co-director de la Universidad de La Habana,
contando con un total de 20 plazas limitadas por año para cada programa.
Las plazas son becadas y financiadas conjuntamente por la UCAM y la ULH,
y las tesis serán leidas por los mejores estudiantes del país.
Por su parte, el vicedecano del Grado en Administración y Dirección de
Empresas (ADE) de la Universidad Católica de Murcia, Gonzalo Wandosell,
será el encargado de dirigir el curso del MBA en la ciudad
centroamericana junto con el cubano Lenier González coordinador
académico local.
Éste se inauguró el lunes pasado con 45 alumnos procedentes de todo el
país, cargos directivos, y pre-seleccionados de más de 300 solicitudes.
En dicho programa se cuenta con ocho profesores de Cuba, y otros ocho de
la UCAM que viajarán a complementar y coordinar los módulos del mismo.
Finalmente, explican que en total son ya más de 30 profesores del país y
otros 25 de la UCAM y de toda España los que se han adherido a las
distintas iniciativas de ambas sedes.
http://noticias.terra.es/espana/comunidades-autonomas/murcia/la-universidad-catolica-san-antonio-de-murcia-ucam-inicia-su-actividad-academica-en-la-habana-cuba-con-dos-sedes,64ccf8be0b589310VgnVCM10000098cceb0aRCRD.html
viernes, 31 de agosto de 2012
Ingenieros graduados en Cuba no reciben acreditación profesional
Ingenieros graduados en Cuba no reciben acreditación profesional
En Namibia, los ingenieros graduados en Cuba necesitan pasar éxamenes
pues las autoridades del consejo de ingenieros afirman que carecen de
los créditos de estudios necesarios.
martinoticias.com
agosto 31, 2012
Los ingenieros de Namibia, graduados en Cuba, tras finalizar estudios en
los altos centros docentes de la Isla declararon a la prensa local que
ahora necesitan registrarse en el Consejo de Ingeniería de Namibia
(ECN), que regula la profesión, porque sus calificaciones aparentemente
no cumplen con los estándares requeridos, según reporta el sitio digital
allAfrica.com.
Tras seis años de estudio en Cuba, enviados por el ministerio de
educación de Harare, al regresar al país africano no encuentran puestos
de trabajo porque los empleadores requieren su inscripción. La ECN ha
informado a los graduados en Cuba que su calificación no cumplen los
estándares para los grados profesionales en ingeniería.
El ECN les informó que no reconocen automáticamente las calificaciones
que recibieron en Cuba y tenía que evaluarse antes de registrarse, según
los estándares de este gremio profesional. El registro es un proceso de
dos partes y se basa en la titulación académica y experiencia práctica y
los exámenes, dicen en el ECN, son para garantizar la conformidad con
los acuerdos de Washington, de Sydney y Dublín en todas las categorías
de registro.
A uno de los ingenieros graduados en Cuba le informaron ya los expertos
del ECN que en su relación de estudios se carece de importantes temas de
estudios para la carrera de ingeniero y no cumple con los requisitos de
registro para la formación de un ingeniero.
En contrate, el gobierno de Namibia, contrato recientemente a 15
ingenieros namibios, que residentes en Zimbabwe en los campos de
ingeniería civil, eléctrica y mecánica, arquitectura, lo que los
graduados en Cuba consideran un "golpe en la mejilla".
http://www.martinoticias.com/content/article/14213.html
En Namibia, los ingenieros graduados en Cuba necesitan pasar éxamenes
pues las autoridades del consejo de ingenieros afirman que carecen de
los créditos de estudios necesarios.
martinoticias.com
agosto 31, 2012
Los ingenieros de Namibia, graduados en Cuba, tras finalizar estudios en
los altos centros docentes de la Isla declararon a la prensa local que
ahora necesitan registrarse en el Consejo de Ingeniería de Namibia
(ECN), que regula la profesión, porque sus calificaciones aparentemente
no cumplen con los estándares requeridos, según reporta el sitio digital
allAfrica.com.
Tras seis años de estudio en Cuba, enviados por el ministerio de
educación de Harare, al regresar al país africano no encuentran puestos
de trabajo porque los empleadores requieren su inscripción. La ECN ha
informado a los graduados en Cuba que su calificación no cumplen los
estándares para los grados profesionales en ingeniería.
El ECN les informó que no reconocen automáticamente las calificaciones
que recibieron en Cuba y tenía que evaluarse antes de registrarse, según
los estándares de este gremio profesional. El registro es un proceso de
dos partes y se basa en la titulación académica y experiencia práctica y
los exámenes, dicen en el ECN, son para garantizar la conformidad con
los acuerdos de Washington, de Sydney y Dublín en todas las categorías
de registro.
A uno de los ingenieros graduados en Cuba le informaron ya los expertos
del ECN que en su relación de estudios se carece de importantes temas de
estudios para la carrera de ingeniero y no cumple con los requisitos de
registro para la formación de un ingeniero.
En contrate, el gobierno de Namibia, contrato recientemente a 15
ingenieros namibios, que residentes en Zimbabwe en los campos de
ingeniería civil, eléctrica y mecánica, arquitectura, lo que los
graduados en Cuba consideran un "golpe en la mejilla".
http://www.martinoticias.com/content/article/14213.html
El agujero negro de la educación cubana actual
El agujero negro de la educación cubana actual
Jueves, 30 de Agosto de 2012 14:19
Escrito por Yoel Espinosa Medrano
Cuba actualidad, Santa Clara, Villa Clara, (PD) El filósofo cubano
Enrique José Varona dijo, nueve décadas atrás, al desaparecido periódico
El Correo de Holguín: «Puede asegurarse que mientras subsista el régimen
presidencial vigente, nuestro males irán exacerbándose, sin esperanza de
curación...» Actualmente, esa afirmación tiene vigencia absoluta.
El sistema educacional cubano se encuentra en un hoyo negro, en especial
la enseñanza media superior. Suplir el déficit de profesores constituye
una pesadilla.
Unos siete mil maestros inactivos, ya jubilados, retomarán las aulas el
próximo septiembre.
Cerca de tres mil jóvenes sin opciones para otras carreras
universitarias, la mayoría con lagunas en las diferentes materias, se
formarán como maestros emergentes. Las escuelas Formadoras de
Instructores de Arte se convierten en Centros de Formación de Maestros.
El retroceso en la educación cubana también puede observarse en la
carencia de valores, en la falta de educación cívica, en el
desconocimiento de los rigores de la historia y de la lengua materna.
El curso académico que concluyó en julio pasado dejó un sabor amargo. En
Santa Clara, al centro de Cuba, los exámenes finales de secundaria
básica en las asignaturas de matemática, español e historia, se
"filtraron", y por la calle se pregonaron a 10 CUC (unos 8 dólares). Los
directivos de Educación echaron la culpa a fallas del engranaje
"secreto" en las tiradas impresas de exámenes en el centro poligráfico
"Enrique Núñez Rodríguez", de la capital provincial. Otros afirman que
la "filtración" fue por los propios profesores. Lo cierto es que hubo
resultados ficticios, y los estudiantes tuvieron que someterse a un
nuevo examen dictado.
Muchos experimentados profesores, ante la carestía de la vida y los
métodos impositivos, decidieron no concurrir al llamado para asumir
nuevamente las aulas. Ahora convirtieron las salas de sus hogares en
aulas. Liman insuficiencias profesionales y repasan a estudiantes
interesados en adquirir sólidos conocimientos. Esos maestros, con
licencias para ejercer por cuenta propia cobran 30 o 40 pesos mensuales,
(cerca de dos dólares) por cada estudiante.
No solo la enseñanza secundaria, técnica-profesional y preuniversitaria
se vale de ese tipo de maestro jubilado que paga al fisco como
trabajador por cuenta propia. También estudiantes que forman parte de la
llamada municipalización de la enseñanza, se suman a clases privadas o
repasos diurnos para corregir las faltas profesionales de los maestros
que les imparten las clases.
Advertía el pedagogo Enrique José Varona: "llegará el momento que
nuestros hijos apenas sabrán dominar los rigores de nuestra lengua
materna". Parece estar a punto de llegar ese momento.
Para Cuba actualidad: yoelito001973@gmail.com
http://primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/5078-el-agujero-negro-de-la-educacion-cubana-actual.html
Jueves, 30 de Agosto de 2012 14:19
Escrito por Yoel Espinosa Medrano
Cuba actualidad, Santa Clara, Villa Clara, (PD) El filósofo cubano
Enrique José Varona dijo, nueve décadas atrás, al desaparecido periódico
El Correo de Holguín: «Puede asegurarse que mientras subsista el régimen
presidencial vigente, nuestro males irán exacerbándose, sin esperanza de
curación...» Actualmente, esa afirmación tiene vigencia absoluta.
El sistema educacional cubano se encuentra en un hoyo negro, en especial
la enseñanza media superior. Suplir el déficit de profesores constituye
una pesadilla.
Unos siete mil maestros inactivos, ya jubilados, retomarán las aulas el
próximo septiembre.
Cerca de tres mil jóvenes sin opciones para otras carreras
universitarias, la mayoría con lagunas en las diferentes materias, se
formarán como maestros emergentes. Las escuelas Formadoras de
Instructores de Arte se convierten en Centros de Formación de Maestros.
El retroceso en la educación cubana también puede observarse en la
carencia de valores, en la falta de educación cívica, en el
desconocimiento de los rigores de la historia y de la lengua materna.
El curso académico que concluyó en julio pasado dejó un sabor amargo. En
Santa Clara, al centro de Cuba, los exámenes finales de secundaria
básica en las asignaturas de matemática, español e historia, se
"filtraron", y por la calle se pregonaron a 10 CUC (unos 8 dólares). Los
directivos de Educación echaron la culpa a fallas del engranaje
"secreto" en las tiradas impresas de exámenes en el centro poligráfico
"Enrique Núñez Rodríguez", de la capital provincial. Otros afirman que
la "filtración" fue por los propios profesores. Lo cierto es que hubo
resultados ficticios, y los estudiantes tuvieron que someterse a un
nuevo examen dictado.
Muchos experimentados profesores, ante la carestía de la vida y los
métodos impositivos, decidieron no concurrir al llamado para asumir
nuevamente las aulas. Ahora convirtieron las salas de sus hogares en
aulas. Liman insuficiencias profesionales y repasan a estudiantes
interesados en adquirir sólidos conocimientos. Esos maestros, con
licencias para ejercer por cuenta propia cobran 30 o 40 pesos mensuales,
(cerca de dos dólares) por cada estudiante.
No solo la enseñanza secundaria, técnica-profesional y preuniversitaria
se vale de ese tipo de maestro jubilado que paga al fisco como
trabajador por cuenta propia. También estudiantes que forman parte de la
llamada municipalización de la enseñanza, se suman a clases privadas o
repasos diurnos para corregir las faltas profesionales de los maestros
que les imparten las clases.
Advertía el pedagogo Enrique José Varona: "llegará el momento que
nuestros hijos apenas sabrán dominar los rigores de nuestra lengua
materna". Parece estar a punto de llegar ese momento.
Para Cuba actualidad: yoelito001973@gmail.com
http://primaveradigital.org/primavera/cuba-sociedad/sociedad/5078-el-agujero-negro-de-la-educacion-cubana-actual.html
Los mayorales de la educación
Los mayorales de la educación
Viernes, Agosto 31, 2012 | Por Lucas Garve
LA HABANA, Cuba, agosto, www.cubanet.org -Una columna de inspectores
escolares invadió las escuelas en toda Cuba, el pasado lunes 27 de
agosto. Los docentes y demás trabajadores del sistema de educación se
reincorporaron después de un período de vacaciones en el verano. La
bienvenida en las escuelas consiste en una inspección que muy poco o
nada tiene que ver con la preparación para la buena enseñanza.
El objetivo de estos inspectores escolares se restringe a chequear la
reincorporación de los docentes a las tareas determinadas por los jefes
de la educación, y, sobre todo, a impartir las nuevas directivas de
interés político que la burocracia ha trazado para el nuevo curso.
Estos funcionarios, provistos todos de una agenda debajo del brazo, la
abren y comienzan a "bajar las orientaciones" que sus superiores les han
dado, luego de recibirlas ellos de otros superiores instalados a un
nivel más alto. Ni los directores escolares ni los maestros de cada
escuela pueden decidir qué hacen, ni cómo actúan, de acuerdo con las
necesidades reales del alumnado y sus planteles.
Los docentes y otros empleados de la educación empiezan a trabajar una
semana antes del inicio de las clases. Pero la primera tarea es limpiar
las aulas y el mobiliario de las escuelas, abandonadas al polvo durante
las vacaciones.
En muchos casos los maestros tienen que llevar los instrumentos de
limpieza desde sus casas, porque en las escuelas no existen. Igual
sucede con las herramientas y enseres necesarios para realizar cualquier
tipo de arreglo o tarea de embellecimiento.
Después de cubrir su primera función como mozos de limpieza, los
profesores se ocupan en tomar nota de los numerosos planes de encuentros
para el trabajo metodológico y de las incontables reuniones que se
proyectan para el curso escolar, destinadas, según los burócratas, a
elevar la calidad y el rendimiento de la enseñanza.
Algo en lo que insisten los inspectores escolares es en la
"importancia" de los matutinos escolares, especie de asambleas a las que
someten a los niños, diariamente, antes de entrar a las aulas, para
propinarles el primer bombardeo político del día.
Según las más altas autoridades del país, la tarea primordial de los
educadores consiste en inculcarles a los educandos la ideología oficial
(y su muy amañada interpretación de la historia), mediante un
adoctrinamiento intensivo, a lo largo de toda la vida escolar.
Incluso, cuando un estudiante solicita una matrícula en un nivel medio
superior o superior, es entrevistado o sometido a una prueba de
conocimientos "políticos", los cuales proporcionan o no el pase de
incorporación a la nueva etapa académica.
Justo para controlar esta sistemática deformación del criterio de los
cubanos, desde su más tierna edad, están los inspectores escolares, una
suerte de mayorales de la educación, que parecen desconocer por completo
los verdaderos problemas y necesidades del proceso educativo en cada
centro. Tampoco tienen por qué conocerlos, puesto que no se les exige
entre sus objetivos de trabajo. Basta que cumplan con las directivas "de
arriba", destinadas a imponer una política que se diseña para encerrar
las mentes y los cuerpos de los educandos dentro del marco ideológico de
la dictadura.
http://www.cubanet.org/articulos/los-mayorales-de-la-educacion/
Viernes, Agosto 31, 2012 | Por Lucas Garve
LA HABANA, Cuba, agosto, www.cubanet.org -Una columna de inspectores
escolares invadió las escuelas en toda Cuba, el pasado lunes 27 de
agosto. Los docentes y demás trabajadores del sistema de educación se
reincorporaron después de un período de vacaciones en el verano. La
bienvenida en las escuelas consiste en una inspección que muy poco o
nada tiene que ver con la preparación para la buena enseñanza.
El objetivo de estos inspectores escolares se restringe a chequear la
reincorporación de los docentes a las tareas determinadas por los jefes
de la educación, y, sobre todo, a impartir las nuevas directivas de
interés político que la burocracia ha trazado para el nuevo curso.
Estos funcionarios, provistos todos de una agenda debajo del brazo, la
abren y comienzan a "bajar las orientaciones" que sus superiores les han
dado, luego de recibirlas ellos de otros superiores instalados a un
nivel más alto. Ni los directores escolares ni los maestros de cada
escuela pueden decidir qué hacen, ni cómo actúan, de acuerdo con las
necesidades reales del alumnado y sus planteles.
Los docentes y otros empleados de la educación empiezan a trabajar una
semana antes del inicio de las clases. Pero la primera tarea es limpiar
las aulas y el mobiliario de las escuelas, abandonadas al polvo durante
las vacaciones.
En muchos casos los maestros tienen que llevar los instrumentos de
limpieza desde sus casas, porque en las escuelas no existen. Igual
sucede con las herramientas y enseres necesarios para realizar cualquier
tipo de arreglo o tarea de embellecimiento.
Después de cubrir su primera función como mozos de limpieza, los
profesores se ocupan en tomar nota de los numerosos planes de encuentros
para el trabajo metodológico y de las incontables reuniones que se
proyectan para el curso escolar, destinadas, según los burócratas, a
elevar la calidad y el rendimiento de la enseñanza.
Algo en lo que insisten los inspectores escolares es en la
"importancia" de los matutinos escolares, especie de asambleas a las que
someten a los niños, diariamente, antes de entrar a las aulas, para
propinarles el primer bombardeo político del día.
Según las más altas autoridades del país, la tarea primordial de los
educadores consiste en inculcarles a los educandos la ideología oficial
(y su muy amañada interpretación de la historia), mediante un
adoctrinamiento intensivo, a lo largo de toda la vida escolar.
Incluso, cuando un estudiante solicita una matrícula en un nivel medio
superior o superior, es entrevistado o sometido a una prueba de
conocimientos "políticos", los cuales proporcionan o no el pase de
incorporación a la nueva etapa académica.
Justo para controlar esta sistemática deformación del criterio de los
cubanos, desde su más tierna edad, están los inspectores escolares, una
suerte de mayorales de la educación, que parecen desconocer por completo
los verdaderos problemas y necesidades del proceso educativo en cada
centro. Tampoco tienen por qué conocerlos, puesto que no se les exige
entre sus objetivos de trabajo. Basta que cumplan con las directivas "de
arriba", destinadas a imponer una política que se diseña para encerrar
las mentes y los cuerpos de los educandos dentro del marco ideológico de
la dictadura.
http://www.cubanet.org/articulos/los-mayorales-de-la-educacion/
Padres y bolsillos con estrés
Padres y bolsillos con estrés
[31-08-2012]
Lucas Garve
Fundación por la Libertad de Expresión
(www.miscelaneasdecuba.net).- Cristina, la mamá de Mislaidis, me dijo
que llevaba casi dos semanas de locura en la preparación y búsqueda de
todo lo que ella cree necesario para que su hija vaya a la escuela con
los útiles imprescindibles, una mochila y unas zapatillas deportivas
nuevas. Pero los bolsillos de los padres no son pozos sin fondo.
Una amiga me explicó que sus pies inflamados se debían al largo
recorrido necesario para buscar camisas escolares para su nieto.
Finalmente, tuvo que conformarse con comprar dos camisas de una talla
mucho mayor y reducirlas a la medida del niño. Nunca encontró la talla
apropiada al pie del pequeño de siete años.
El inicio del curso escolar renueva el esfuerzo de los padres por
avituallar a los hijos en edad escolar. En días pasados, las colas a la
puerta de comercios que venden mochilas, uniformes escolares y zapatos
deportivos se multiplicaron. Esa fue la nota que caracterizó el comercio
la última semana de agosto
Pero lo que implica realmente un desembolso mayor es la compra de
mochilas y el calzado. Las mochilas, de confección nacional, cuestan
desde ocho ($200 MN) hasta quince pesos en moneda convertible ($375 MN).
Si usted no posee esa cantidad en pesos cuc, tiene la opción de
comprarlos en una CADECA, un buró de cambio y venta de moneda, al precio
actual de 25 pesos por cada un peso CUC. Deberá disponer entonces de una
suma entre $200 y $375 pesos en moneda nacional. ¡Y solamente para
adquirir una mochila!
Aunque la compra de una mochila no es obligatoria realmente cada curso,
si es imprescindible que adquiera un par de zapatos, generalmente, de
tipo deportivo. Un niño requiere por lo menos un par de zapatos nuevos
por el aumento de la talla del pie en un año. ¡Y los más baratos tienen
precios a partir de los siete u ocho pesos CUC ($175- $200)! Efectúe la
adición correspondiente al gasto de mochila nueva con la del calzado
para que se haga una idea de cuánto hay que gastar.
¡Gracias a Dios que ya pasé por esa etapa! Porque adicione además que al
término de la etapa vacacional en muchos casos el renglón monetario
familiar queda bastante disminuido, sino extenuado.
Súmele aun el aspecto merienda escolar o suplemento del almuerzo que la
mayoría de los padres añaden a la carga de cuadernos y libretas del
pequeño estudiante. Consistente en un sándwich o unas galletas, al
menos, la merienda es un gasto diario que obliga a las madres, sobre
todo, a inventar lo que el niño o la niña llevarán cotidianamente.
En Cuba, la educación general es gratuita totalmente, es cierto. No
obstante, la adquisición de libretas y útiles de escritura constituye
otra preocupación latente para los padres pues las que reciben en las
escuelas no alcanzan a cubrir la necesidad real de esos renglones.
Aunque las libretas de confección nacional portan un rótulo que comunica
la prohibición de su venta, si usted camina en estos días por las calles
céntricas podrá constatar la venta de las mismas libretas a tres o
cuatro pesos, junto con lápices, bolígrafos, reglas, etc.
Según los maestros a quienes pregunté sobre el tema en cuestión me
respondieron de forma unánime que los niños reinician el curso escolar
felices por las vacaciones, pero para los padres aportaba más estrés al
que ya soportaban en los bolsillos agotados.
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=36947
[31-08-2012]
Lucas Garve
Fundación por la Libertad de Expresión
(www.miscelaneasdecuba.net).- Cristina, la mamá de Mislaidis, me dijo
que llevaba casi dos semanas de locura en la preparación y búsqueda de
todo lo que ella cree necesario para que su hija vaya a la escuela con
los útiles imprescindibles, una mochila y unas zapatillas deportivas
nuevas. Pero los bolsillos de los padres no son pozos sin fondo.
Una amiga me explicó que sus pies inflamados se debían al largo
recorrido necesario para buscar camisas escolares para su nieto.
Finalmente, tuvo que conformarse con comprar dos camisas de una talla
mucho mayor y reducirlas a la medida del niño. Nunca encontró la talla
apropiada al pie del pequeño de siete años.
El inicio del curso escolar renueva el esfuerzo de los padres por
avituallar a los hijos en edad escolar. En días pasados, las colas a la
puerta de comercios que venden mochilas, uniformes escolares y zapatos
deportivos se multiplicaron. Esa fue la nota que caracterizó el comercio
la última semana de agosto
Pero lo que implica realmente un desembolso mayor es la compra de
mochilas y el calzado. Las mochilas, de confección nacional, cuestan
desde ocho ($200 MN) hasta quince pesos en moneda convertible ($375 MN).
Si usted no posee esa cantidad en pesos cuc, tiene la opción de
comprarlos en una CADECA, un buró de cambio y venta de moneda, al precio
actual de 25 pesos por cada un peso CUC. Deberá disponer entonces de una
suma entre $200 y $375 pesos en moneda nacional. ¡Y solamente para
adquirir una mochila!
Aunque la compra de una mochila no es obligatoria realmente cada curso,
si es imprescindible que adquiera un par de zapatos, generalmente, de
tipo deportivo. Un niño requiere por lo menos un par de zapatos nuevos
por el aumento de la talla del pie en un año. ¡Y los más baratos tienen
precios a partir de los siete u ocho pesos CUC ($175- $200)! Efectúe la
adición correspondiente al gasto de mochila nueva con la del calzado
para que se haga una idea de cuánto hay que gastar.
¡Gracias a Dios que ya pasé por esa etapa! Porque adicione además que al
término de la etapa vacacional en muchos casos el renglón monetario
familiar queda bastante disminuido, sino extenuado.
Súmele aun el aspecto merienda escolar o suplemento del almuerzo que la
mayoría de los padres añaden a la carga de cuadernos y libretas del
pequeño estudiante. Consistente en un sándwich o unas galletas, al
menos, la merienda es un gasto diario que obliga a las madres, sobre
todo, a inventar lo que el niño o la niña llevarán cotidianamente.
En Cuba, la educación general es gratuita totalmente, es cierto. No
obstante, la adquisición de libretas y útiles de escritura constituye
otra preocupación latente para los padres pues las que reciben en las
escuelas no alcanzan a cubrir la necesidad real de esos renglones.
Aunque las libretas de confección nacional portan un rótulo que comunica
la prohibición de su venta, si usted camina en estos días por las calles
céntricas podrá constatar la venta de las mismas libretas a tres o
cuatro pesos, junto con lápices, bolígrafos, reglas, etc.
Según los maestros a quienes pregunté sobre el tema en cuestión me
respondieron de forma unánime que los niños reinician el curso escolar
felices por las vacaciones, pero para los padres aportaba más estrés al
que ya soportaban en los bolsillos agotados.
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=36947
Empeora la Universidad de La Habana en el ranking latinoamericano
Educación Superior
Empeora la Universidad de La Habana en el ranking latinoamericano
DDC
Madrid 30-08-2012 - 7:58 pm.
Ningún centro superior de la Isla aparece entre los primeros 50 de
América Latina. La Universidad de Oriente mejora discretamente y entran
a la lista la CUJAE y la Central de Las Villas, en los últimos puestos.
La Universidad de La Habana empeoró su resultado en la lista de las
mejores universidades de América Latina, según el QS World University
Rankings que se publica en Londres.
El más antiguo centro superior del país alcanzó una nota de 53,5 (sobre
100) y el puesto 54 en la región, con lo que retrocedió en relación con
el pasado año cuando se ubicó en el lugar 47.
Sus mejores indicadores resultaron ser la reputación académica (86,3
puntos) y la cantidad de profesores doctores (41,1 puntos); mientras que
la reputación laboral fue solo de 11,1 puntos.
La Universidad de Oriente mejoró discretamente su posición del año 2011,
al alcanzar 28,6 puntos y el lugar 149 de la lista latinoamericana.
Su reputación académica fue de 53,55 puntos, pero la nota sobre
profesores doctores y reputación laboral fue paupérrima: 18,5 y 6,1,
respectivamente.
Otras universidades cubanas en la lista son la José Antonio Echevarría
(CUJAE) y la Central de Las Villas, que entran por primera vez al
ranking en un lugar indeterminado entre los puestos 201 y 250.
Aparece, además, la Universidad de Cienfuegos, en el mismo rango, que
retrocede ampliamente en relación con el año anterior.
La lista de los mejores centros superiores de América Latina está
encabezada nuevamente por la Universidad de São Paulo (Brasil), seguida
de la Pontífica Universidad Católica de Chile, la Universidad Estadual
de Champinas (Brasil), la Universidad de Chile y la Universidad Nacional
Autónoma de México.
Por países, también sobresale Brasil, con 65 centros en el ranking
regional. México con 46 universidades, Colombia (34), Chile (30) y
Argentina (26) completan la avanzada latinoamericana.
Según el informe de QS World Universities Rankings, las evaluaciones se
basaron en encuestas de reputación académica y laboral, junto a la
productividad de investigación y citas, proporción de
estudiantes/profesores, de académicos con doctorado y presencia en la web.
Medios oficiales informaron este jueves que los centros universitarios
adscritos al Ministerio de Educación Superior (MES) comenzarán el curso
escolar el tres de septiembre "con el mayor número de carreras otorgadas
en su historia".
Rodolfo Alarcón, titular del MES, informó que el claustro a tiempo
completo cuenta con más de 12.000 profesores, pero de ellos solo el 20%
son doctores.
http://www.diariodecuba.com/cuba/12775-empeora-la-universidad-de-la-habana-en-el-ranking-latinoamericano
Empeora la Universidad de La Habana en el ranking latinoamericano
DDC
Madrid 30-08-2012 - 7:58 pm.
Ningún centro superior de la Isla aparece entre los primeros 50 de
América Latina. La Universidad de Oriente mejora discretamente y entran
a la lista la CUJAE y la Central de Las Villas, en los últimos puestos.
La Universidad de La Habana empeoró su resultado en la lista de las
mejores universidades de América Latina, según el QS World University
Rankings que se publica en Londres.
El más antiguo centro superior del país alcanzó una nota de 53,5 (sobre
100) y el puesto 54 en la región, con lo que retrocedió en relación con
el pasado año cuando se ubicó en el lugar 47.
Sus mejores indicadores resultaron ser la reputación académica (86,3
puntos) y la cantidad de profesores doctores (41,1 puntos); mientras que
la reputación laboral fue solo de 11,1 puntos.
La Universidad de Oriente mejoró discretamente su posición del año 2011,
al alcanzar 28,6 puntos y el lugar 149 de la lista latinoamericana.
Su reputación académica fue de 53,55 puntos, pero la nota sobre
profesores doctores y reputación laboral fue paupérrima: 18,5 y 6,1,
respectivamente.
Otras universidades cubanas en la lista son la José Antonio Echevarría
(CUJAE) y la Central de Las Villas, que entran por primera vez al
ranking en un lugar indeterminado entre los puestos 201 y 250.
Aparece, además, la Universidad de Cienfuegos, en el mismo rango, que
retrocede ampliamente en relación con el año anterior.
La lista de los mejores centros superiores de América Latina está
encabezada nuevamente por la Universidad de São Paulo (Brasil), seguida
de la Pontífica Universidad Católica de Chile, la Universidad Estadual
de Champinas (Brasil), la Universidad de Chile y la Universidad Nacional
Autónoma de México.
Por países, también sobresale Brasil, con 65 centros en el ranking
regional. México con 46 universidades, Colombia (34), Chile (30) y
Argentina (26) completan la avanzada latinoamericana.
Según el informe de QS World Universities Rankings, las evaluaciones se
basaron en encuestas de reputación académica y laboral, junto a la
productividad de investigación y citas, proporción de
estudiantes/profesores, de académicos con doctorado y presencia en la web.
Medios oficiales informaron este jueves que los centros universitarios
adscritos al Ministerio de Educación Superior (MES) comenzarán el curso
escolar el tres de septiembre "con el mayor número de carreras otorgadas
en su historia".
Rodolfo Alarcón, titular del MES, informó que el claustro a tiempo
completo cuenta con más de 12.000 profesores, pero de ellos solo el 20%
son doctores.
http://www.diariodecuba.com/cuba/12775-empeora-la-universidad-de-la-habana-en-el-ranking-latinoamericano
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