Egresados de la Universidad de Matanzas, con Elián González al frente,
dedican a Fidel Castro su graduación
DDC | Matanzas | 15 de Julio de 2016 - 15:32 CEST.
Los 355 egresados de la Universidad de Matanzas, con Elián González al
frente, enviaron el jueves un mensaje a Fidel Castro en el cual aseguran
que "no lo defraudarán", a pesar del reto de enfrentar "una realidad
cada día más cambiante" en su nueva etapa como profesionales.
Según precisa el sitio web de la oficial Radio Enciclopedia, Elián
González, graduado como Ingeniero Industrial, leyó la misiva durante el
acto de graduación del centro matancero, que tuvo lugar en el
Cine-Teatro de Cárdenas, y que celebró también los 15 años del
denominado museo A la Batalla de Ideas, inaugurado por Fidel Castro el
14 de julio de 2001.
"Los nuevos profesionales matanceros asumimos la tarea de luchar desde
cualquier trinchera que demande la Revolución, de aportar a la causa de
lograr ese mundo que sabemos es posible", señala la carta, entregada a
Teresa Rojas, primera secretaria del Partido Comunista en Matanzas.
El medio describe que Jennifer Bello, actual presidenta de la Federación
Estudiantil Universitaria, recibió emocionada, junto al título de
licenciada en educación-pedagogía-psicología, la condición de graduada
más integral, entre "otros muchos reconocimientos" por su participación
activa en la investigación, concursos nacionales y su papel dentro de
las filas de la FEU como dirigente.
Bello es la más joven integrante del Consejo de Estado en Cuba. En su
intervención en el acto expresó "la deuda que siempre tendrán los
jóvenes de hoy con la revolución que les permite acceder a las
universidades, superarse e integrar organizaciones como la FEU,
organización más antigua de la Isla".
Leyda Finalé de la Cruz, rectora de la Universidad de Matanzas, dijo que
el 57 % de los egresados de la promoción son mujeres y aseguró que cada
uno de los profesionales tiene garantizada su ubicación laboral.
El pasado 28 de junio se cumplieron 16 años del regreso de Elián
González a la Isla después que su madre muriera en el mar intentando
llegar a Estados Unidos junto al entonces niño de siete años.
Elián González pudo ser rescatado y entregado a sus familiares en
Florida. Se convirtió en el centro de una disputa por su custodia, que
involucró a su padre, a los gobiernos de Cuba y Estados Unidos, a los
allegados en Miami y sectores del exilio cubano.
La Habana puso en marcha una intensa campaña por la devolución del niño,
encabezada por Fidel Castro. Finalmente, la Justicia estadounidense
ordenó en 2000 que Elián González fuera entregado a su padre y regresara
a la Isla.
Source: Egresados de la Universidad de Matanzas, con Elián González al
frente, dedican a Fidel Castro su graduación | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1468589559_23867.html
viernes, 15 de julio de 2016
Un estudiante de la Universidad de La Habana crea una aplicación parecida a Uber
Un estudiante de la Universidad de La Habana crea una aplicación
parecida a Uber
DDC | La Habana | 14 de Julio de 2016 - 20:57 CEST.
Eduardo Sánchez, estudiante de Ciencias de la Computación (Cibernética)
en la Universidad de La Habana (UH), es el creador del Uber cubano,
METRO: The Cuban Urban Transport App, un conjunto de aplicaciones para
smartphones que quiere dar soluciones al transporte en Cuba desde las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
METRO cuenta con dos aplicaciones en desarrollo, según informa el sitio
El Toque. Una conformaría una base de datos con todas las rutas de
guaguas, almendrones y taxis ruteros en La Habana, y su función sería
decirle al usuario cómo ir de A hacia B de manera óptima. Ello incluiría
la información de las rutas más concurridas en determinadas horas, las
menos concurridas, entre otras métricas.
La otra aplicación sería el equivalente a un comparador de taxis. "Es
una plataforma que conecta a taxistas y viajeros en pos de conseguir los
precios óptimos", explica el creador del proyecto.
"Yo quiero dar un determinado viaje. Lo publico en la aplicación y a
todos los que se dedican a dar esos recorridos les llega la
notificación. De ahí que cada taxista puede proponer sus precios, el
tipo de carro que tiene, en fin, hacer pública su oferta", agrega Sánchez.
METR sería la primera aplicación sobre el transporte en Cuba y la
primera en utilizar la plataforma del servicio de correo NAUTA para
mantener interconectados a todos sus públicos.
"Un correo con dominio @nauta sería el único requisito necesario, además
de un smartphone, para que los usuarios puedan comunicarse, lo cual es
bastante viable pues las tarifas establecidas por este servicio son
accesibles para el cubano de a pie. Un costo irrelevante —cree Eduardo—
para las posibilidades que otorga la aplicación".
METRO también propone participar en un sistema de valoración de los
servicios de transporte, con lo cual, advierte el informático, se podría
no solo evaluar los servicios, sino emular e incentivar la
competitividad en el sector.
Finalmente, la aplicación incluye una funcionalidad de ubicaciones
personalizadas. "METRO permite compartir la ubicación de un usuario
determinado y decirle a otro cómo llegar a esa locación desde donde se
encuentra en ese momento", relata Sánchez.
Inicialmente The Cuban UrbanTransport App será distribuida en las
oficinas de la agencia de información turística Infotur para que la
puedan usar los turistas que visitan el país. Para los cubanos el modo
de distribución será el Paquete Semanal.
"METRO se entiende como una empresa, sin embargo, legalmente todavía no
existen las empresas en Cuba", lamenta el creador del proyecto, que ha
optado por el cuentapropismo". De esta forma pudo contratar a las otras
tres personas que integran la "compañía".
"Estamos creciendo, y eventualmente incluiremos especialistas en
turismo, en contabilidad y finanzas, en marketing... Nuestro objetivo es
que METRO sea la suite de aplicaciones del transporte en Cuba", concluye,
Source: Un estudiante de la Universidad de La Habana crea una aplicación
parecida a Uber | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1468522621_23850.html
parecida a Uber
DDC | La Habana | 14 de Julio de 2016 - 20:57 CEST.
Eduardo Sánchez, estudiante de Ciencias de la Computación (Cibernética)
en la Universidad de La Habana (UH), es el creador del Uber cubano,
METRO: The Cuban Urban Transport App, un conjunto de aplicaciones para
smartphones que quiere dar soluciones al transporte en Cuba desde las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.
METRO cuenta con dos aplicaciones en desarrollo, según informa el sitio
El Toque. Una conformaría una base de datos con todas las rutas de
guaguas, almendrones y taxis ruteros en La Habana, y su función sería
decirle al usuario cómo ir de A hacia B de manera óptima. Ello incluiría
la información de las rutas más concurridas en determinadas horas, las
menos concurridas, entre otras métricas.
La otra aplicación sería el equivalente a un comparador de taxis. "Es
una plataforma que conecta a taxistas y viajeros en pos de conseguir los
precios óptimos", explica el creador del proyecto.
"Yo quiero dar un determinado viaje. Lo publico en la aplicación y a
todos los que se dedican a dar esos recorridos les llega la
notificación. De ahí que cada taxista puede proponer sus precios, el
tipo de carro que tiene, en fin, hacer pública su oferta", agrega Sánchez.
METR sería la primera aplicación sobre el transporte en Cuba y la
primera en utilizar la plataforma del servicio de correo NAUTA para
mantener interconectados a todos sus públicos.
"Un correo con dominio @nauta sería el único requisito necesario, además
de un smartphone, para que los usuarios puedan comunicarse, lo cual es
bastante viable pues las tarifas establecidas por este servicio son
accesibles para el cubano de a pie. Un costo irrelevante —cree Eduardo—
para las posibilidades que otorga la aplicación".
METRO también propone participar en un sistema de valoración de los
servicios de transporte, con lo cual, advierte el informático, se podría
no solo evaluar los servicios, sino emular e incentivar la
competitividad en el sector.
Finalmente, la aplicación incluye una funcionalidad de ubicaciones
personalizadas. "METRO permite compartir la ubicación de un usuario
determinado y decirle a otro cómo llegar a esa locación desde donde se
encuentra en ese momento", relata Sánchez.
Inicialmente The Cuban UrbanTransport App será distribuida en las
oficinas de la agencia de información turística Infotur para que la
puedan usar los turistas que visitan el país. Para los cubanos el modo
de distribución será el Paquete Semanal.
"METRO se entiende como una empresa, sin embargo, legalmente todavía no
existen las empresas en Cuba", lamenta el creador del proyecto, que ha
optado por el cuentapropismo". De esta forma pudo contratar a las otras
tres personas que integran la "compañía".
"Estamos creciendo, y eventualmente incluiremos especialistas en
turismo, en contabilidad y finanzas, en marketing... Nuestro objetivo es
que METRO sea la suite de aplicaciones del transporte en Cuba", concluye,
Source: Un estudiante de la Universidad de La Habana crea una aplicación
parecida a Uber | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1468522621_23850.html
viernes, 8 de julio de 2016
Emprendedores cubanos finalizan un curso de negocio en EE UU
Emprendedores cubanos finalizan un curso de negocio en EE UU
14YMEDIO, La Habana | Julio 08, 2016
Un grupo de emprendedores cubanos finalizará esta semana el programa
InCubando@FIU, tras seis semanas en Miami atendiendo clases de inglés y
de negocio. Los participantes, todos menores de 40 años, también
tuvieron la oportunidad de reunirse con pequeños emprendedores locales
para intercambiar experiencias y enriquecer sus contactos profesionales.
El programa InCubando@FIU está financiado por donativos privados y es el
resultado de la colaboración entre el Instituto de Investigaciones
Cubanas (CRI), la Facultad de Negocios, el Instituto de Lengua Inglesa
(ELI) de la Universidad Internacional de Florida, y StartUp Cuba.
Los participantes, seleccionados entre más de 100 aspirantes,
representan una amplia variedad de actividades económicas, como la moda,
los servicios financieros o el hospedaje.
"InCubando ha sido una muy buena experiencia, que me ha permitido
entender en qué punto se encuentra ahora mi actividad y aprender nuevas
estrategias para seguir creciendo", explicó la emprendedora Marta Deus,
que asesora a los trabajadores por cuenta propia sobre cómo llevar sus
cuentas.
Source: Emprendedores cubanos finalizan un curso de negocio en EE UU -
http://www.14ymedio.com/internacional/Emprendedores-cubanos-finalizan-EE-UU_0_2031396852.html
14YMEDIO, La Habana | Julio 08, 2016
Un grupo de emprendedores cubanos finalizará esta semana el programa
InCubando@FIU, tras seis semanas en Miami atendiendo clases de inglés y
de negocio. Los participantes, todos menores de 40 años, también
tuvieron la oportunidad de reunirse con pequeños emprendedores locales
para intercambiar experiencias y enriquecer sus contactos profesionales.
El programa InCubando@FIU está financiado por donativos privados y es el
resultado de la colaboración entre el Instituto de Investigaciones
Cubanas (CRI), la Facultad de Negocios, el Instituto de Lengua Inglesa
(ELI) de la Universidad Internacional de Florida, y StartUp Cuba.
Los participantes, seleccionados entre más de 100 aspirantes,
representan una amplia variedad de actividades económicas, como la moda,
los servicios financieros o el hospedaje.
"InCubando ha sido una muy buena experiencia, que me ha permitido
entender en qué punto se encuentra ahora mi actividad y aprender nuevas
estrategias para seguir creciendo", explicó la emprendedora Marta Deus,
que asesora a los trabajadores por cuenta propia sobre cómo llevar sus
cuentas.
Source: Emprendedores cubanos finalizan un curso de negocio en EE UU -
http://www.14ymedio.com/internacional/Emprendedores-cubanos-finalizan-EE-UU_0_2031396852.html
La mafia del pizarrón
La mafia del pizarrón
MIRIAM CELAYA, La Habana | Julio 05, 2016
"Todo el mundo sabe qué profesores aceptan dinero", me dice un grupo de
jóvenes. De hecho, algunos no solo lo aceptan, sino que lo exigen
claramente a los alumnos que saben que no serían capaces de aprobar el
examen por sí mismos.
Discurren los días finales del curso escolar 2015-2016 y, una vez más,
sale a la palestra el recurrente tema del fraude de escolares y
maestros, la mala preparación de los estudiantes, la poca calidad de la
enseñanza y la escandalosa pérdida de valores entre no pocos
profesionales de la educación.
Un grupo de cinco estudiantes de 10º y 11º grados del preuniversitario
Gerardo Abreu Fontán, de Centro Habana, aceptaron ofrecerme sus
testimonios sobre el tema bajo condiciones de anonimato, en una
entrevista que se prolongó por más de dos horas y que descubrió ante mí
un amplio y profundo entramado de corrupción.
"Tú sabes que conmigo vas a tener que entrar derecho...", dice el
profesor al mal estudiante, en plena aula y en presencia de todos los
condiscípulos. Una frase que desde la semántica pura no dice mucho, pero
en los códigos marginales lo dice todo. El aludido entiende y acata: la
jugada está cantada.
Alrededor de esta mácula existe todo un sistema de tarifas y estrategias
que funcionan perfectamente engranadas, con la precisión de un reloj
suizo. La impunidad de este laberinto de artimañas fraudulentas es casi
absoluta.
En la capital cubana existe una especie de pacto no escrito que estipula
una tarifa aproximada, en dependencia de la modalidad del examen (si es
oral o escrito), del período que se evalúa (si el examen es parcial o
final), del barrio en que se enclava la escuela (que suele ser
indicativo del poder adquisitivo de la familia de los estudiantes) y de
la calidad y/o experiencia del profesor.
Así, para lograr una buena nota en un Trabajo de Control Parcial (TCP)
generalmente el estudiante rezagado, pero de familia relativamente
solvente, debe pagar entre 2 o 3 CUC al profesor de la asignatura.
Algunos docentes, sin embargo, cobran a 4 CUC la calificación de cada
pregunta, por lo que, teniendo en cuenta que un TCP contiene tres
preguntas, el costo se puede elevar a 12 CUC por cada TCP de cada
asignatura básica.
Por su parte, la prueba final contiene cinco preguntas, pero el sistema
y las tarifas en este caso varían dependiendo de la maniobra que se
aplique. Por ejemplo, una variante es que un número determinado de
estudiantes manifieste previamente al profesor de la asignatura su
interés en pagar para que el docente encargado de "cuidar" el aula
durante el examen les permita cometer fraude, sea buscando en libros y
libretas la respuesta correcta de cada pregunta, sea copiando entre sí.
El profesor "cuidador", a su vez, cobra 5 CUC por cada estudiante
complotado en el caso, de lo cual pagará una parte al profesor de la
asignatura y otra al jefe de año, que hará la vista gorda cuando realice
las correspondientes rondas de vigilancia por las aulas para garantizar
la pulcritud del proceso evaluativo. Se cierra así el círculo de lo que
pudiéramos llamar una especie de mafia del pizarrón.
Asumiendo que son cuatro las asignaturas que realizan prueba final
escrita –Español, Matemáticas, Biología e Historia– y que hay un
creciente número de estudiantes interesados en utilizar esta vía de
evaluación negociada, es fácil concluir que los dividendos que obtienen
estos "educadores" por concepto de fraude supera con creces el monto de
sus salarios.
Otra variante, que suele aplicarse cuando el profesor mantiene
relaciones estrechas con el estudiante y su familia, consiste en
realizar la revisión de los exámenes en la propia casa (del profesor o
del estudiante), donde el docente dictará al joven las respuestas
correctas, permitiéndole corregir los errores cometidos en el aula. En
estos casos el pago no es en dinero, sino que viene enmascarado bajo la
forma de un regalo más o menos costoso, acompañado de la correspondiente
eterna "gratitud" de la familia del adolescente.
Por último, también existe el viejo truco de alterar los registros de
evaluación oficiales, otorgando el profesor al estudiante una puntuación
superior a la obtenida en las evaluaciones, con lo cual le facilita
remontar el escalafón estudiantil y con ello acceder más fácilmente a
las mejores carreras universitarias una vez finalizados los estudios de
bachillerato.
Sin embargo, la modalidad más jugosa es la que se realiza a nivel
provincial, donde se elaboran y "custodian" los exámenes finales y las
revalorizaciones. Según los estudiantes entrevistados, ambas pueden ser
compradas por un precio que fluctúa alrededor de los 30 CUC, aunque para
ello es preciso saber acceder a la persona correcta, porque lo contrario
podría implicar una severa sanción.
Por su parte, la nueva modalidad de evaluación oral para asignaturas
como Física y Química en la enseñanza preuniversitaria, que fue
establecida en el curso 2014-2015 para "facilitar" el aprobado a los
estudiantes y elevar la promoción, solo ha conseguido diversificar los
modos de fraude (corrupción) entre el profesorado.
Estos exámenes se realizan a través de "boletas", elaboradas a escala
provincial. El procedimiento es sencillo: el estudiante "pagador" habla
con su profesor de esa asignatura, que a su vez coordina el truco con
alguno de los miembros del tribunal examinador al que entrega un listado
con los nombres de esos estudiantes, quienes pagarán por adelantado la
nota. El docente tramposo miembro del tribunal, por su parte, en el
momento del examen y una vez que ha comprobado el nombre en el listado,
entrega al estudiante una boleta ya resuelta, o le indica qué respuestas
de las que escribió debe corregir en caso de que el estudiante deba
elegir por sí mismo la boleta.
Cada asignatura tiene un precio diferenciado, en dependencia de su
complejidad. La prueba de Física, por ejemplo, este año costó 15 CUC.
Química suele ser más barata: de 5 a 10 CUC, o un regalo, que puede ser
desde un perfume, una cartera o alguna prenda de vestir, hasta una
botella de ron.
Las evaluaciones de asignaturas como Cultura Política, Inglés o
Computación, "que no son importantes", "casi siempre se pagan porque son
baratas y casi todo el mundo puede hacerlo, y así te quitas eso de
arriba con 2 o 3 CUC o un regalito modesto, si se trata de un TCP".
Cuando es un examen final, el que puede, paga 5 CUC para no exponer en
el seminario, que es la forma de evaluación. "A veces le pagas al
profesor para que te regale un seminario de algún curso anterior, y tú
solo lo transcribes, como si lo hubieses hecho tú".
"Y todo eso sin contar que, además, el Día del Maestro reciben
muchísimos regalos", acota M, el más vivaz de los entrevistados.
Pero la corruptela del gremio educativo no se limita al proceso
evaluativo. Según testimonios de estudiantes y padres, acceder a una
plaza de preuniversitario al finalizar el noveno grado (enseñanza
secundaria), más allá del escalafón, cuesta alrededor de 100 CUC, que se
pagan directamente a la dirección de la escuela, o bien se "negocia" con
algún funcionario municipal del Ministerio de Educación (Mined)
encargado de los "otorgamientos".
A juzgar por estas afirmaciones, la corrupción corroe el otrora
formidable sistema educativo cubano y se atomiza a la vida cotidiana,
hasta tal punto que, incluso los estudiantes que no han sucumbido al
mecanismo del fraude –sea por razones morales o por limitaciones
financieras de su familia– lo perciben como algo común. Acaso un asunto
criticable, pero en ningún caso un delito.
"Es normal hasta cierto punto", me dice G, un jovencito de 11º grado que
sueña con hacer una carrera de diseño. "No es que respete a esos
profesores corruptos, pero me da lo mismo. No es problema mío".
Por su parte R, un adolescente de bello rostro y modales agradables que
quiere ser médico, cree que no está bien lo que hacen esos educadores,
"Pero cada persona merece su respeto, ese es su medio de vida, porque si
hubiera otra economía, otros salarios, otra formación de los
profesores... quizás sería distinto".
Vuelve a intervenir M con una reflexión aguda para sus 16 años. Se
expresa con facilidad: "El problema es que el Gobierno les paga mal. No
invierte en los profesores ni en su formación porque ellos no le dan una
ganancia inmediata, como sí se la dan los médicos, por ejemplo, que van
a las misiones y el Gobierno se coge casi todo el dinero que les pagan
afuera. Claro que los profesores buscan cualquier manera para hacer
dinero, sobre todo los más jóvenes, que quieren salir, divertirse y
comprarse ropa y zapatos a la moda, igual que nosotros".
Todos los adolescentes asienten en tácito acuerdo, mientras a mí me
invade algo muy parecido al desaliento. Estos jovenzuelos me han
ofrecido un atisbo de la real dimensión de los daños infligidos, no ya a
la economía, sino al cuerpo espiritual de la sociedad cubana. Me
impresiona la colosal tarea que supondrá reconstruir los fragmentos
morales de la nación una vez que haya terminado la larga pesadilla del
castrismo. Por supuesto, no acepto de antemano la derrota, pero por el
momento la corrupción sigue extendiendo sus tentáculos y amenaza con
ganarnos la partida.
Source: La mafia del pizarrón -
http://www.14ymedio.com/nacional/mafia-pizarron_0_2029597028.html
MIRIAM CELAYA, La Habana | Julio 05, 2016
"Todo el mundo sabe qué profesores aceptan dinero", me dice un grupo de
jóvenes. De hecho, algunos no solo lo aceptan, sino que lo exigen
claramente a los alumnos que saben que no serían capaces de aprobar el
examen por sí mismos.
Discurren los días finales del curso escolar 2015-2016 y, una vez más,
sale a la palestra el recurrente tema del fraude de escolares y
maestros, la mala preparación de los estudiantes, la poca calidad de la
enseñanza y la escandalosa pérdida de valores entre no pocos
profesionales de la educación.
Un grupo de cinco estudiantes de 10º y 11º grados del preuniversitario
Gerardo Abreu Fontán, de Centro Habana, aceptaron ofrecerme sus
testimonios sobre el tema bajo condiciones de anonimato, en una
entrevista que se prolongó por más de dos horas y que descubrió ante mí
un amplio y profundo entramado de corrupción.
"Tú sabes que conmigo vas a tener que entrar derecho...", dice el
profesor al mal estudiante, en plena aula y en presencia de todos los
condiscípulos. Una frase que desde la semántica pura no dice mucho, pero
en los códigos marginales lo dice todo. El aludido entiende y acata: la
jugada está cantada.
Alrededor de esta mácula existe todo un sistema de tarifas y estrategias
que funcionan perfectamente engranadas, con la precisión de un reloj
suizo. La impunidad de este laberinto de artimañas fraudulentas es casi
absoluta.
En la capital cubana existe una especie de pacto no escrito que estipula
una tarifa aproximada, en dependencia de la modalidad del examen (si es
oral o escrito), del período que se evalúa (si el examen es parcial o
final), del barrio en que se enclava la escuela (que suele ser
indicativo del poder adquisitivo de la familia de los estudiantes) y de
la calidad y/o experiencia del profesor.
Así, para lograr una buena nota en un Trabajo de Control Parcial (TCP)
generalmente el estudiante rezagado, pero de familia relativamente
solvente, debe pagar entre 2 o 3 CUC al profesor de la asignatura.
Algunos docentes, sin embargo, cobran a 4 CUC la calificación de cada
pregunta, por lo que, teniendo en cuenta que un TCP contiene tres
preguntas, el costo se puede elevar a 12 CUC por cada TCP de cada
asignatura básica.
Por su parte, la prueba final contiene cinco preguntas, pero el sistema
y las tarifas en este caso varían dependiendo de la maniobra que se
aplique. Por ejemplo, una variante es que un número determinado de
estudiantes manifieste previamente al profesor de la asignatura su
interés en pagar para que el docente encargado de "cuidar" el aula
durante el examen les permita cometer fraude, sea buscando en libros y
libretas la respuesta correcta de cada pregunta, sea copiando entre sí.
El profesor "cuidador", a su vez, cobra 5 CUC por cada estudiante
complotado en el caso, de lo cual pagará una parte al profesor de la
asignatura y otra al jefe de año, que hará la vista gorda cuando realice
las correspondientes rondas de vigilancia por las aulas para garantizar
la pulcritud del proceso evaluativo. Se cierra así el círculo de lo que
pudiéramos llamar una especie de mafia del pizarrón.
Asumiendo que son cuatro las asignaturas que realizan prueba final
escrita –Español, Matemáticas, Biología e Historia– y que hay un
creciente número de estudiantes interesados en utilizar esta vía de
evaluación negociada, es fácil concluir que los dividendos que obtienen
estos "educadores" por concepto de fraude supera con creces el monto de
sus salarios.
Otra variante, que suele aplicarse cuando el profesor mantiene
relaciones estrechas con el estudiante y su familia, consiste en
realizar la revisión de los exámenes en la propia casa (del profesor o
del estudiante), donde el docente dictará al joven las respuestas
correctas, permitiéndole corregir los errores cometidos en el aula. En
estos casos el pago no es en dinero, sino que viene enmascarado bajo la
forma de un regalo más o menos costoso, acompañado de la correspondiente
eterna "gratitud" de la familia del adolescente.
Por último, también existe el viejo truco de alterar los registros de
evaluación oficiales, otorgando el profesor al estudiante una puntuación
superior a la obtenida en las evaluaciones, con lo cual le facilita
remontar el escalafón estudiantil y con ello acceder más fácilmente a
las mejores carreras universitarias una vez finalizados los estudios de
bachillerato.
Sin embargo, la modalidad más jugosa es la que se realiza a nivel
provincial, donde se elaboran y "custodian" los exámenes finales y las
revalorizaciones. Según los estudiantes entrevistados, ambas pueden ser
compradas por un precio que fluctúa alrededor de los 30 CUC, aunque para
ello es preciso saber acceder a la persona correcta, porque lo contrario
podría implicar una severa sanción.
Por su parte, la nueva modalidad de evaluación oral para asignaturas
como Física y Química en la enseñanza preuniversitaria, que fue
establecida en el curso 2014-2015 para "facilitar" el aprobado a los
estudiantes y elevar la promoción, solo ha conseguido diversificar los
modos de fraude (corrupción) entre el profesorado.
Estos exámenes se realizan a través de "boletas", elaboradas a escala
provincial. El procedimiento es sencillo: el estudiante "pagador" habla
con su profesor de esa asignatura, que a su vez coordina el truco con
alguno de los miembros del tribunal examinador al que entrega un listado
con los nombres de esos estudiantes, quienes pagarán por adelantado la
nota. El docente tramposo miembro del tribunal, por su parte, en el
momento del examen y una vez que ha comprobado el nombre en el listado,
entrega al estudiante una boleta ya resuelta, o le indica qué respuestas
de las que escribió debe corregir en caso de que el estudiante deba
elegir por sí mismo la boleta.
Cada asignatura tiene un precio diferenciado, en dependencia de su
complejidad. La prueba de Física, por ejemplo, este año costó 15 CUC.
Química suele ser más barata: de 5 a 10 CUC, o un regalo, que puede ser
desde un perfume, una cartera o alguna prenda de vestir, hasta una
botella de ron.
Las evaluaciones de asignaturas como Cultura Política, Inglés o
Computación, "que no son importantes", "casi siempre se pagan porque son
baratas y casi todo el mundo puede hacerlo, y así te quitas eso de
arriba con 2 o 3 CUC o un regalito modesto, si se trata de un TCP".
Cuando es un examen final, el que puede, paga 5 CUC para no exponer en
el seminario, que es la forma de evaluación. "A veces le pagas al
profesor para que te regale un seminario de algún curso anterior, y tú
solo lo transcribes, como si lo hubieses hecho tú".
"Y todo eso sin contar que, además, el Día del Maestro reciben
muchísimos regalos", acota M, el más vivaz de los entrevistados.
Pero la corruptela del gremio educativo no se limita al proceso
evaluativo. Según testimonios de estudiantes y padres, acceder a una
plaza de preuniversitario al finalizar el noveno grado (enseñanza
secundaria), más allá del escalafón, cuesta alrededor de 100 CUC, que se
pagan directamente a la dirección de la escuela, o bien se "negocia" con
algún funcionario municipal del Ministerio de Educación (Mined)
encargado de los "otorgamientos".
A juzgar por estas afirmaciones, la corrupción corroe el otrora
formidable sistema educativo cubano y se atomiza a la vida cotidiana,
hasta tal punto que, incluso los estudiantes que no han sucumbido al
mecanismo del fraude –sea por razones morales o por limitaciones
financieras de su familia– lo perciben como algo común. Acaso un asunto
criticable, pero en ningún caso un delito.
"Es normal hasta cierto punto", me dice G, un jovencito de 11º grado que
sueña con hacer una carrera de diseño. "No es que respete a esos
profesores corruptos, pero me da lo mismo. No es problema mío".
Por su parte R, un adolescente de bello rostro y modales agradables que
quiere ser médico, cree que no está bien lo que hacen esos educadores,
"Pero cada persona merece su respeto, ese es su medio de vida, porque si
hubiera otra economía, otros salarios, otra formación de los
profesores... quizás sería distinto".
Vuelve a intervenir M con una reflexión aguda para sus 16 años. Se
expresa con facilidad: "El problema es que el Gobierno les paga mal. No
invierte en los profesores ni en su formación porque ellos no le dan una
ganancia inmediata, como sí se la dan los médicos, por ejemplo, que van
a las misiones y el Gobierno se coge casi todo el dinero que les pagan
afuera. Claro que los profesores buscan cualquier manera para hacer
dinero, sobre todo los más jóvenes, que quieren salir, divertirse y
comprarse ropa y zapatos a la moda, igual que nosotros".
Todos los adolescentes asienten en tácito acuerdo, mientras a mí me
invade algo muy parecido al desaliento. Estos jovenzuelos me han
ofrecido un atisbo de la real dimensión de los daños infligidos, no ya a
la economía, sino al cuerpo espiritual de la sociedad cubana. Me
impresiona la colosal tarea que supondrá reconstruir los fragmentos
morales de la nación una vez que haya terminado la larga pesadilla del
castrismo. Por supuesto, no acepto de antemano la derrota, pero por el
momento la corrupción sigue extendiendo sus tentáculos y amenaza con
ganarnos la partida.
Source: La mafia del pizarrón -
http://www.14ymedio.com/nacional/mafia-pizarron_0_2029597028.html
El biólogo Ariel Ruiz Urquiola presentará su caso a organismos internacionales de Derechos Humanos
El biólogo Ariel Ruiz Urquiola presentará su caso a organismos
internacionales de Derechos Humanos
WALDO FERNÁNDEZ CUENCA | La Habana | 8 de Julio de 2016 - 13:19 CEST.
El biólogo Ariel Ruiz Urquiola, de visita en Suiza, presentará su caso y
el del bioquímico Oscar Casanella Saint-Blancard a la Comisión de
Derechos Humanos de Ginebra y a la sede de Amnistía Internacional en
Londres, en busca de respaldo internacional.
Ruiz Urquiola fue expulsado del Centro de Investigaciones Marinas (CIM)
en abril de este año por ausencias a su centro laboral. Al momento de la
expulsión el biólogo dirigía un proyecto de cooperación internacional
sobre fauna y flora de la Sierra de los Órganos con instituciones
científicas alemanas.
El científico apeló esta decisión, ratificada por el Órgano de Justicia
Laboral de la Universidad de la Habana (UH) y está a la espera del fallo
que emita el Tribunal Municipal de Plaza de la Revolución, el cual debe
hacerlo público el próximo 12 de julio.
En la Audiencia Pública efectuada el 30 de junio para ventilar la
inconformidad del especialista tanto la parte reclamante en la persona
del abogado Francisco Tapia Pacheco como el demandado representado por
el asesor jurídico del rector de la Universidad de La Habana Gilberto
Tabares García expusieron sus pareceres sobre la medida tomada contra
Ruiz Urquiola.
En su exposición, el abogado de la UH reconoció varias de las
ilegalidades cometidas durante la Comparecencia Pública efectuada el 18
de mayo donde el Órgano de Justicia Laboral de la Universidad de la
Habana ratificó la expulsión del científico.
Alguna de estas violaciones fueron la celebración de la Comparecencia en
horario laboral y la nula divulgación que esta tuvo en los pasillos y
aulas de la Universidad, violando lo establecido en la ley 116 del
Código del Trabajo.
No obstante Tabares García volvió a referirse a las ausencias del
científico a su centro laboral y dejó claro que estas, después del 14 de
marzo, no estuvieron justificadas. No se refirió al estado psíquico del
trabajador y omitió todas las presiones y obstáculos a que había sido
sometido Ruiz Urquiola desde el 2015 por la administración del CIM.
Pidió que el Tribunal ratificara la expulsión no solo por las ausencias
del trabajador sino porque Ruiz Urquiola no estaba acorde con los
principios de la Universidad al dar declaraciones a medios
internacionales, como DIARIO DE CUBA, "un medio contrarrevolucionario",
expresó.
Además, la única testigo de la Administración, la presidenta del Órgano
de Justicia Laboral (OJL) de la UH, Ileana Sulueta, reconoció el mal
procedimiento y las ilegalidades cometidas por el OJL, entre ellas
aceptó que el supuesto secretario del OJL, Julio Fuentes Domesch, nunca
estuvo en la comparecencia del 18 de mayo, a pesar de que es uno de los
firmantes de la ratificación de la expulsión del científico.
Según fuentes cercanas al caso y a las que DIARIO DE CUBA tuvo acceso se
pudo corroborar que tres de los cinco miembros del OJL de la UH que no
ratificaron la expulsión de Ruiz Urquiola se negaron a hacerlo, de ahí
que su firma no aparezca en el documento que le entregaron al biólogo.
Por su parte, el abogado Tapia Pacheco se refirió a todos los obstáculos
que encontró su defendido para poder llevar adelante su proyecto
científico y como esto le produjo una "reacción situacional de síndrome
ansiosa y depresiva" que le imposibilitaba asistir a su centro laboral.
También manifestó que cuando a Ruiz Urquiola se le venció el último aval
médico, el 13 de marzo, en los días posteriores no logró encontrar un
médico que le emitiera un certificado que justificara su estado de
salud. Quienes lo atendieron le dijeron que no tenían competencia para
ello por lo que quedó en un "vaivén", hasta que el científico acudió a
los especialistas del Centro de Salud Mental del municipio Playa y allí
recibió atención médica.
La Audiencia del día 30 fue interrumpida al mediodía y reanudada horas
más tarde porque en esa misma sala se iba a celebrar un juicio sobre el
tráfico ilegal de 16 sacos de café de Santiago de Cuba a La Habana.
Sobre este suceso, la hermana de Ruiz Urquiola opinó "que eso demuestra
la poca seriedad dada al caso de mi hermano, estamos hablando de la
expulsión de un doctor en Ciencias Biológicas y la paralización
indefinida de un proyecto de rango internacional".
En la Audiencia, el Tribunal Municipal solo admitió a dos testigos de
los cuatro que llevó el reclamante, éstos eran la hermana de Ruiz
Urquiola y el doctor Emir Pérez Bermúdez, uno de los integrantes del
proyecto científico.
Source: El biólogo Ariel Ruiz Urquiola presentará su caso a organismos
internacionales de Derechos Humanos | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1467976784_23689.html
internacionales de Derechos Humanos
WALDO FERNÁNDEZ CUENCA | La Habana | 8 de Julio de 2016 - 13:19 CEST.
El biólogo Ariel Ruiz Urquiola, de visita en Suiza, presentará su caso y
el del bioquímico Oscar Casanella Saint-Blancard a la Comisión de
Derechos Humanos de Ginebra y a la sede de Amnistía Internacional en
Londres, en busca de respaldo internacional.
Ruiz Urquiola fue expulsado del Centro de Investigaciones Marinas (CIM)
en abril de este año por ausencias a su centro laboral. Al momento de la
expulsión el biólogo dirigía un proyecto de cooperación internacional
sobre fauna y flora de la Sierra de los Órganos con instituciones
científicas alemanas.
El científico apeló esta decisión, ratificada por el Órgano de Justicia
Laboral de la Universidad de la Habana (UH) y está a la espera del fallo
que emita el Tribunal Municipal de Plaza de la Revolución, el cual debe
hacerlo público el próximo 12 de julio.
En la Audiencia Pública efectuada el 30 de junio para ventilar la
inconformidad del especialista tanto la parte reclamante en la persona
del abogado Francisco Tapia Pacheco como el demandado representado por
el asesor jurídico del rector de la Universidad de La Habana Gilberto
Tabares García expusieron sus pareceres sobre la medida tomada contra
Ruiz Urquiola.
En su exposición, el abogado de la UH reconoció varias de las
ilegalidades cometidas durante la Comparecencia Pública efectuada el 18
de mayo donde el Órgano de Justicia Laboral de la Universidad de la
Habana ratificó la expulsión del científico.
Alguna de estas violaciones fueron la celebración de la Comparecencia en
horario laboral y la nula divulgación que esta tuvo en los pasillos y
aulas de la Universidad, violando lo establecido en la ley 116 del
Código del Trabajo.
No obstante Tabares García volvió a referirse a las ausencias del
científico a su centro laboral y dejó claro que estas, después del 14 de
marzo, no estuvieron justificadas. No se refirió al estado psíquico del
trabajador y omitió todas las presiones y obstáculos a que había sido
sometido Ruiz Urquiola desde el 2015 por la administración del CIM.
Pidió que el Tribunal ratificara la expulsión no solo por las ausencias
del trabajador sino porque Ruiz Urquiola no estaba acorde con los
principios de la Universidad al dar declaraciones a medios
internacionales, como DIARIO DE CUBA, "un medio contrarrevolucionario",
expresó.
Además, la única testigo de la Administración, la presidenta del Órgano
de Justicia Laboral (OJL) de la UH, Ileana Sulueta, reconoció el mal
procedimiento y las ilegalidades cometidas por el OJL, entre ellas
aceptó que el supuesto secretario del OJL, Julio Fuentes Domesch, nunca
estuvo en la comparecencia del 18 de mayo, a pesar de que es uno de los
firmantes de la ratificación de la expulsión del científico.
Según fuentes cercanas al caso y a las que DIARIO DE CUBA tuvo acceso se
pudo corroborar que tres de los cinco miembros del OJL de la UH que no
ratificaron la expulsión de Ruiz Urquiola se negaron a hacerlo, de ahí
que su firma no aparezca en el documento que le entregaron al biólogo.
Por su parte, el abogado Tapia Pacheco se refirió a todos los obstáculos
que encontró su defendido para poder llevar adelante su proyecto
científico y como esto le produjo una "reacción situacional de síndrome
ansiosa y depresiva" que le imposibilitaba asistir a su centro laboral.
También manifestó que cuando a Ruiz Urquiola se le venció el último aval
médico, el 13 de marzo, en los días posteriores no logró encontrar un
médico que le emitiera un certificado que justificara su estado de
salud. Quienes lo atendieron le dijeron que no tenían competencia para
ello por lo que quedó en un "vaivén", hasta que el científico acudió a
los especialistas del Centro de Salud Mental del municipio Playa y allí
recibió atención médica.
La Audiencia del día 30 fue interrumpida al mediodía y reanudada horas
más tarde porque en esa misma sala se iba a celebrar un juicio sobre el
tráfico ilegal de 16 sacos de café de Santiago de Cuba a La Habana.
Sobre este suceso, la hermana de Ruiz Urquiola opinó "que eso demuestra
la poca seriedad dada al caso de mi hermano, estamos hablando de la
expulsión de un doctor en Ciencias Biológicas y la paralización
indefinida de un proyecto de rango internacional".
En la Audiencia, el Tribunal Municipal solo admitió a dos testigos de
los cuatro que llevó el reclamante, éstos eran la hermana de Ruiz
Urquiola y el doctor Emir Pérez Bermúdez, uno de los integrantes del
proyecto científico.
Source: El biólogo Ariel Ruiz Urquiola presentará su caso a organismos
internacionales de Derechos Humanos | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1467976784_23689.html
martes, 5 de julio de 2016
La mafia del pizarrón
La mafia del pizarrón
MIRIAM CELAYA, La Habana | Julio 05, 2016
"Todo el mundo sabe qué profesores aceptan dinero", me dice un grupo de
jóvenes. De hecho, algunos no solo lo aceptan, sino que lo exigen
claramente a los alumnos que saben que no serían capaces de aprobar el
examen por sí mismos.
Discurren los días finales del curso escolar 2015-2016 y, una vez más,
sale a la palestra el recurrente tema del fraude de escolares y
maestros, la mala preparación de los estudiantes, la poca calidad de la
enseñanza y la escandalosa pérdida de valores entre no pocos
profesionales de la educación.
Un grupo de cinco estudiantes de 10º y 11º grados del preuniversitario
Gerardo Abreu Fontán, de Centro Habana, aceptaron ofrecerme sus
testimonios sobre el tema bajo condiciones de anonimato, en una
entrevista que se prolongó por más de dos horas y que descubrió ante mí
un amplio y profundo entramado de corrupción.
"Tú sabes que conmigo vas a tener que entrar derecho...", dice el
profesor al mal estudiante, en plena aula y en presencia de todos los
condiscípulos. Una frase que desde la semántica pura no dice mucho, pero
en los códigos marginales lo dice todo. El aludido entiende y acata: la
jugada está cantada.
Alrededor de esta mácula existe todo un sistema de tarifas y estrategias
que funcionan perfectamente engranadas, con la precisión de un reloj
suizo. La impunidad de este laberinto de artimañas fraudulentas es casi
absoluta.
En la capital cubana existe una especie de pacto no escrito que estipula
una tarifa aproximada, en dependencia de la modalidad del examen (si es
oral o escrito), del período que se evalúa (si el examen es parcial o
final), del barrio en que se enclava la escuela (que suele ser
indicativo del poder adquisitivo de la familia de los estudiantes) y de
la calidad y/o experiencia del profesor.
Así, para lograr una buena nota en un Trabajo de Control Parcial (TCP)
generalmente el estudiante rezagado, pero de familia relativamente
solvente, debe pagar entre 2 o 3 CUC al profesor de la asignatura.
Algunos docentes, sin embargo, cobran a 4 CUC la calificación de cada
pregunta, por lo que, teniendo en cuenta que un TCP contiene tres
preguntas, el costo se puede elevar a 12 CUC por cada TCP de cada
asignatura básica.
Por su parte, la prueba final contiene cinco preguntas, pero el sistema
y las tarifas en este caso varían dependiendo de la maniobra que se
aplique. Por ejemplo, una variante es que un número determinado de
estudiantes manifieste previamente al profesor de la asignatura su
interés en pagar para que el docente encargado de "cuidar" el aula
durante el examen les permita cometer fraude, sea buscando en libros y
libretas la respuesta correcta de cada pregunta, sea copiando entre sí.
El profesor "cuidador", a su vez, cobra 5 CUC por cada estudiante
complotado en el caso, de lo cual pagará una parte al profesor de la
asignatura y otra al jefe de año, que hará la vista gorda cuando realice
las correspondientes rondas de vigilancia por las aulas para garantizar
la pulcritud del proceso evaluativo. Se cierra así el círculo de lo que
pudiéramos llamar una especie de mafia del pizarrón.
Asumiendo que son cuatro las asignaturas que realizan prueba final
escrita –Español, Matemáticas, Biología e Historia– y que hay un
creciente número de estudiantes interesados en utilizar esta vía de
evaluación negociada, es fácil concluir que los dividendos que obtienen
estos "educadores" por concepto de fraude supera con creces el monto de
sus salarios.
Otra variante, que suele aplicarse cuando el profesor mantiene
relaciones estrechas con el estudiante y su familia, consiste en
realizar la revisión de los exámenes en la propia casa (del profesor o
del estudiante), donde el docente dictará al joven las respuestas
correctas, permitiéndole corregir los errores cometidos en el aula. En
estos casos el pago no es en dinero, sino que viene enmascarado bajo la
forma de un regalo más o menos costoso, acompañado de la correspondiente
eterna "gratitud" de la familia del adolescente.
Por último, también existe el viejo truco de alterar los registros de
evaluación oficiales, otorgando el profesor al estudiante una puntuación
superior a la obtenida en las evaluaciones, con lo cual le facilita
remontar el escalafón estudiantil y con ello acceder más fácilmente a
las mejores carreras universitarias una vez finalizados los estudios de
bachillerato.
Sin embargo, la modalidad más jugosa es la que se realiza a nivel
provincial, donde se elaboran y "custodian" los exámenes finales y las
revalorizaciones. Según los estudiantes entrevistados, ambas pueden ser
compradas por un precio que fluctúa alrededor de los 30 CUC, aunque para
ello es preciso saber acceder a la persona correcta, porque lo contrario
podría implicar una severa sanción.
Por su parte, la nueva modalidad de evaluación oral para asignaturas
como Física y Química en la enseñanza preuniversitaria, que fue
establecida en el curso 2014-2015 para "facilitar" el aprobado a los
estudiantes y elevar la promoción, solo ha conseguido diversificar los
modos de fraude (corrupción) entre el profesorado.
Estos exámenes se realizan a través de "boletas", elaboradas a escala
provincial. El procedimiento es sencillo: el estudiante "pagador" habla
con su profesor de esa asignatura, que a su vez coordina el truco con
alguno de los miembros del tribunal examinador al que entrega un listado
con los nombres de esos estudiantes, quienes pagarán por adelantado la
nota. El docente tramposo miembro del tribunal, por su parte, en el
momento del examen y una vez que ha comprobado el nombre en el listado,
entrega al estudiante una boleta ya resuelta, o le indica qué respuestas
de las que escribió debe corregir en caso de que el estudiante deba
elegir por sí mismo la boleta.
Cada asignatura tiene un precio diferenciado, en dependencia de su
complejidad. La prueba de Física, por ejemplo, este año costó 15 CUC.
Química suele ser más barata: de 5 a 10 CUC, o un regalo, que puede ser
desde un perfume, una cartera o alguna prenda de vestir, hasta una
botella de ron.
Las evaluaciones de asignaturas como Cultura Política, Inglés o
Computación, "que no son importantes", "casi siempre se pagan porque son
baratas y casi todo el mundo puede hacerlo, y así te quitas eso de
arriba con 2 o 3 CUC o un regalito modesto, si se trata de un TCP".
Cuando es un examen final, el que puede, paga 5 CUC para no exponer en
el seminario, que es la forma de evaluación. "A veces le pagas al
profesor para que te regale un seminario de algún curso anterior, y tú
solo lo transcribes, como si lo hubieses hecho tú".
"Y todo eso sin contar que, además, el Día del Maestro reciben
muchísimos regalos", acota M, el más vivaz de los entrevistados.
Pero la corruptela del gremio educativo no se limita al proceso
evaluativo. Según testimonios de estudiantes y padres, acceder a una
plaza de preuniversitario al finalizar el noveno grado (enseñanza
secundaria), más allá del escalafón, cuesta alrededor de 100 CUC, que se
pagan directamente a la dirección de la escuela, o bien se "negocia" con
algún funcionario municipal del Ministerio de Educación (Mined)
encargado de los "otorgamientos".
A juzgar por estas afirmaciones, la corrupción corroe el otrora
formidable sistema educativo cubano y se atomiza a la vida cotidiana,
hasta tal punto que, incluso los estudiantes que no han sucumbido al
mecanismo del fraude –sea por razones morales o por limitaciones
financieras de su familia– lo perciben como algo común. Acaso un asunto
criticable, pero en ningún caso un delito.
"Es normal hasta cierto punto", me dice G, un jovencito de 11º grado que
sueña con hacer una carrera de diseño. "No es que respete a esos
profesores corruptos, pero me da lo mismo. No es problema mío".
Por su parte R, un adolescente de bello rostro y modales agradables que
quiere ser médico, cree que no está bien lo que hacen esos educadores,
"Pero cada persona merece su respeto, ese es su medio de vida, porque si
hubiera otra economía, otros salarios, otra formación de los
profesores... quizás sería distinto".
Vuelve a intervenir M con una reflexión aguda para sus 16 años. Se
expresa con facilidad: "El problema es que el Gobierno les paga mal. No
invierte en los profesores ni en su formación porque ellos no le dan una
ganancia inmediata, como sí se la dan los médicos, por ejemplo, que van
a las misiones y el Gobierno se coge casi todo el dinero que les pagan
afuera. Claro que los profesores buscan cualquier manera para hacer
dinero, sobre todo los más jóvenes, que quieren salir, divertirse y
comprarse ropa y zapatos a la moda, igual que nosotros".
Todos los adolescentes asienten en tácito acuerdo, mientras a mí me
invade algo muy parecido al desaliento. Estos jovenzuelos me han
ofrecido un atisbo de la real dimensión de los daños infligidos, no ya a
la economía, sino al cuerpo espiritual de la sociedad cubana. Me
impresiona la colosal tarea que supondrá reconstruir los fragmentos
morales de la nación una vez que haya terminado la larga pesadilla del
castrismo. Por supuesto, no acepto de antemano la derrota, pero por el
momento la corrupción sigue extendiendo sus tentáculos y amenaza con
ganarnos la partida.
Source: La mafia del pizarrón -
http://www.14ymedio.com/nacional/mafia-pizarron_0_2029597028.html
MIRIAM CELAYA, La Habana | Julio 05, 2016
"Todo el mundo sabe qué profesores aceptan dinero", me dice un grupo de
jóvenes. De hecho, algunos no solo lo aceptan, sino que lo exigen
claramente a los alumnos que saben que no serían capaces de aprobar el
examen por sí mismos.
Discurren los días finales del curso escolar 2015-2016 y, una vez más,
sale a la palestra el recurrente tema del fraude de escolares y
maestros, la mala preparación de los estudiantes, la poca calidad de la
enseñanza y la escandalosa pérdida de valores entre no pocos
profesionales de la educación.
Un grupo de cinco estudiantes de 10º y 11º grados del preuniversitario
Gerardo Abreu Fontán, de Centro Habana, aceptaron ofrecerme sus
testimonios sobre el tema bajo condiciones de anonimato, en una
entrevista que se prolongó por más de dos horas y que descubrió ante mí
un amplio y profundo entramado de corrupción.
"Tú sabes que conmigo vas a tener que entrar derecho...", dice el
profesor al mal estudiante, en plena aula y en presencia de todos los
condiscípulos. Una frase que desde la semántica pura no dice mucho, pero
en los códigos marginales lo dice todo. El aludido entiende y acata: la
jugada está cantada.
Alrededor de esta mácula existe todo un sistema de tarifas y estrategias
que funcionan perfectamente engranadas, con la precisión de un reloj
suizo. La impunidad de este laberinto de artimañas fraudulentas es casi
absoluta.
En la capital cubana existe una especie de pacto no escrito que estipula
una tarifa aproximada, en dependencia de la modalidad del examen (si es
oral o escrito), del período que se evalúa (si el examen es parcial o
final), del barrio en que se enclava la escuela (que suele ser
indicativo del poder adquisitivo de la familia de los estudiantes) y de
la calidad y/o experiencia del profesor.
Así, para lograr una buena nota en un Trabajo de Control Parcial (TCP)
generalmente el estudiante rezagado, pero de familia relativamente
solvente, debe pagar entre 2 o 3 CUC al profesor de la asignatura.
Algunos docentes, sin embargo, cobran a 4 CUC la calificación de cada
pregunta, por lo que, teniendo en cuenta que un TCP contiene tres
preguntas, el costo se puede elevar a 12 CUC por cada TCP de cada
asignatura básica.
Por su parte, la prueba final contiene cinco preguntas, pero el sistema
y las tarifas en este caso varían dependiendo de la maniobra que se
aplique. Por ejemplo, una variante es que un número determinado de
estudiantes manifieste previamente al profesor de la asignatura su
interés en pagar para que el docente encargado de "cuidar" el aula
durante el examen les permita cometer fraude, sea buscando en libros y
libretas la respuesta correcta de cada pregunta, sea copiando entre sí.
El profesor "cuidador", a su vez, cobra 5 CUC por cada estudiante
complotado en el caso, de lo cual pagará una parte al profesor de la
asignatura y otra al jefe de año, que hará la vista gorda cuando realice
las correspondientes rondas de vigilancia por las aulas para garantizar
la pulcritud del proceso evaluativo. Se cierra así el círculo de lo que
pudiéramos llamar una especie de mafia del pizarrón.
Asumiendo que son cuatro las asignaturas que realizan prueba final
escrita –Español, Matemáticas, Biología e Historia– y que hay un
creciente número de estudiantes interesados en utilizar esta vía de
evaluación negociada, es fácil concluir que los dividendos que obtienen
estos "educadores" por concepto de fraude supera con creces el monto de
sus salarios.
Otra variante, que suele aplicarse cuando el profesor mantiene
relaciones estrechas con el estudiante y su familia, consiste en
realizar la revisión de los exámenes en la propia casa (del profesor o
del estudiante), donde el docente dictará al joven las respuestas
correctas, permitiéndole corregir los errores cometidos en el aula. En
estos casos el pago no es en dinero, sino que viene enmascarado bajo la
forma de un regalo más o menos costoso, acompañado de la correspondiente
eterna "gratitud" de la familia del adolescente.
Por último, también existe el viejo truco de alterar los registros de
evaluación oficiales, otorgando el profesor al estudiante una puntuación
superior a la obtenida en las evaluaciones, con lo cual le facilita
remontar el escalafón estudiantil y con ello acceder más fácilmente a
las mejores carreras universitarias una vez finalizados los estudios de
bachillerato.
Sin embargo, la modalidad más jugosa es la que se realiza a nivel
provincial, donde se elaboran y "custodian" los exámenes finales y las
revalorizaciones. Según los estudiantes entrevistados, ambas pueden ser
compradas por un precio que fluctúa alrededor de los 30 CUC, aunque para
ello es preciso saber acceder a la persona correcta, porque lo contrario
podría implicar una severa sanción.
Por su parte, la nueva modalidad de evaluación oral para asignaturas
como Física y Química en la enseñanza preuniversitaria, que fue
establecida en el curso 2014-2015 para "facilitar" el aprobado a los
estudiantes y elevar la promoción, solo ha conseguido diversificar los
modos de fraude (corrupción) entre el profesorado.
Estos exámenes se realizan a través de "boletas", elaboradas a escala
provincial. El procedimiento es sencillo: el estudiante "pagador" habla
con su profesor de esa asignatura, que a su vez coordina el truco con
alguno de los miembros del tribunal examinador al que entrega un listado
con los nombres de esos estudiantes, quienes pagarán por adelantado la
nota. El docente tramposo miembro del tribunal, por su parte, en el
momento del examen y una vez que ha comprobado el nombre en el listado,
entrega al estudiante una boleta ya resuelta, o le indica qué respuestas
de las que escribió debe corregir en caso de que el estudiante deba
elegir por sí mismo la boleta.
Cada asignatura tiene un precio diferenciado, en dependencia de su
complejidad. La prueba de Física, por ejemplo, este año costó 15 CUC.
Química suele ser más barata: de 5 a 10 CUC, o un regalo, que puede ser
desde un perfume, una cartera o alguna prenda de vestir, hasta una
botella de ron.
Las evaluaciones de asignaturas como Cultura Política, Inglés o
Computación, "que no son importantes", "casi siempre se pagan porque son
baratas y casi todo el mundo puede hacerlo, y así te quitas eso de
arriba con 2 o 3 CUC o un regalito modesto, si se trata de un TCP".
Cuando es un examen final, el que puede, paga 5 CUC para no exponer en
el seminario, que es la forma de evaluación. "A veces le pagas al
profesor para que te regale un seminario de algún curso anterior, y tú
solo lo transcribes, como si lo hubieses hecho tú".
"Y todo eso sin contar que, además, el Día del Maestro reciben
muchísimos regalos", acota M, el más vivaz de los entrevistados.
Pero la corruptela del gremio educativo no se limita al proceso
evaluativo. Según testimonios de estudiantes y padres, acceder a una
plaza de preuniversitario al finalizar el noveno grado (enseñanza
secundaria), más allá del escalafón, cuesta alrededor de 100 CUC, que se
pagan directamente a la dirección de la escuela, o bien se "negocia" con
algún funcionario municipal del Ministerio de Educación (Mined)
encargado de los "otorgamientos".
A juzgar por estas afirmaciones, la corrupción corroe el otrora
formidable sistema educativo cubano y se atomiza a la vida cotidiana,
hasta tal punto que, incluso los estudiantes que no han sucumbido al
mecanismo del fraude –sea por razones morales o por limitaciones
financieras de su familia– lo perciben como algo común. Acaso un asunto
criticable, pero en ningún caso un delito.
"Es normal hasta cierto punto", me dice G, un jovencito de 11º grado que
sueña con hacer una carrera de diseño. "No es que respete a esos
profesores corruptos, pero me da lo mismo. No es problema mío".
Por su parte R, un adolescente de bello rostro y modales agradables que
quiere ser médico, cree que no está bien lo que hacen esos educadores,
"Pero cada persona merece su respeto, ese es su medio de vida, porque si
hubiera otra economía, otros salarios, otra formación de los
profesores... quizás sería distinto".
Vuelve a intervenir M con una reflexión aguda para sus 16 años. Se
expresa con facilidad: "El problema es que el Gobierno les paga mal. No
invierte en los profesores ni en su formación porque ellos no le dan una
ganancia inmediata, como sí se la dan los médicos, por ejemplo, que van
a las misiones y el Gobierno se coge casi todo el dinero que les pagan
afuera. Claro que los profesores buscan cualquier manera para hacer
dinero, sobre todo los más jóvenes, que quieren salir, divertirse y
comprarse ropa y zapatos a la moda, igual que nosotros".
Todos los adolescentes asienten en tácito acuerdo, mientras a mí me
invade algo muy parecido al desaliento. Estos jovenzuelos me han
ofrecido un atisbo de la real dimensión de los daños infligidos, no ya a
la economía, sino al cuerpo espiritual de la sociedad cubana. Me
impresiona la colosal tarea que supondrá reconstruir los fragmentos
morales de la nación una vez que haya terminado la larga pesadilla del
castrismo. Por supuesto, no acepto de antemano la derrota, pero por el
momento la corrupción sigue extendiendo sus tentáculos y amenaza con
ganarnos la partida.
Source: La mafia del pizarrón -
http://www.14ymedio.com/nacional/mafia-pizarron_0_2029597028.html
sábado, 2 de julio de 2016
El Gobierno quiere crear una escuela internacional sobre estética
El Gobierno quiere crear una escuela internacional sobre estética
AGENCIAS | La Habana | 2 de Julio de 2016 - 11:18 CEST. | 8
Cuba se convertirá en la sede de una escuela internacional de estética y
cosmetología, objetivo para el cual se celebra en la Isla la primera
edición de un congreso centrado en este tema, reporta Prensa Latina.
El presidente del comité organizador del I Congreso de Estética y
Cosmetología en Cuba, Diego Tomatis, dijo que el evento "cambiará la
visión sobre el sector, eslabón primordial en la salud".
"Es imprescindible que quienes laboran en este campo —agregó Tomatis—
tengan un lugar para estudiar y graduarse con un programa de asignaturas
universales, basadas en fundamentos científicos, contenidos
interdisciplinarios y protocolos de trabajo".
Añadió que, además, se necesitan cosmetólogos bien preparados, capaces
de evitar operaciones quirúrgicas con fines estéticos y que diseñen un
nuevo concepto de belleza saludable.
El especialista argentino adelantó que Cuba será el centro de la
profesionalización responsable de la estética, proyecto en el cual
trabajan el Ministerio de Salud Pública, el grupo de cosmetología de la
Sociedad Cubana de Ciencias Farmacéuticas, la escuela Bella Caribe y
otras instituciones científicas vinculadas a la rama.
El Congreso Estética y Salud 2016 está organizado por el MINSAP y el
Ministerio de Comercio Interior y a él asisten más de 700 expertos de
América Latina, Europa, los países miembros del CARICOM y Estados Unidos.
Source: El Gobierno quiere crear una escuela internacional sobre
estética | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1467451123_23543.html
AGENCIAS | La Habana | 2 de Julio de 2016 - 11:18 CEST. | 8
Cuba se convertirá en la sede de una escuela internacional de estética y
cosmetología, objetivo para el cual se celebra en la Isla la primera
edición de un congreso centrado en este tema, reporta Prensa Latina.
El presidente del comité organizador del I Congreso de Estética y
Cosmetología en Cuba, Diego Tomatis, dijo que el evento "cambiará la
visión sobre el sector, eslabón primordial en la salud".
"Es imprescindible que quienes laboran en este campo —agregó Tomatis—
tengan un lugar para estudiar y graduarse con un programa de asignaturas
universales, basadas en fundamentos científicos, contenidos
interdisciplinarios y protocolos de trabajo".
Añadió que, además, se necesitan cosmetólogos bien preparados, capaces
de evitar operaciones quirúrgicas con fines estéticos y que diseñen un
nuevo concepto de belleza saludable.
El especialista argentino adelantó que Cuba será el centro de la
profesionalización responsable de la estética, proyecto en el cual
trabajan el Ministerio de Salud Pública, el grupo de cosmetología de la
Sociedad Cubana de Ciencias Farmacéuticas, la escuela Bella Caribe y
otras instituciones científicas vinculadas a la rama.
El Congreso Estética y Salud 2016 está organizado por el MINSAP y el
Ministerio de Comercio Interior y a él asisten más de 700 expertos de
América Latina, Europa, los países miembros del CARICOM y Estados Unidos.
Source: El Gobierno quiere crear una escuela internacional sobre
estética | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1467451123_23543.html
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