Ed. Impresa EJECUTIVOS DICEN QUE LA HOMOLOGACIÓN ES ILEGAL PORQUE LOS
PROFESIONALES NO CUMPLEN REQUISITOS ACADÉMICOS
CEUB no reconoce títulos de becarios de Cuba
Por Jenny Cartagena T. - Los Tiempos - 11/07/2012
Con relación a la homologación de títulos de los médicos egresados en
Cuba que realiza el Ministerio de Educación, las universidades no
reconocerán ningún título profesional revalidado al margen de lo que
establecen la Constitución Política del Estado y las normas
universitarias, según aseguran las autoridades y dirigentes
estudiantiles del sistema universitario público.
El secretario nacional académico del Comité Ejecutivo de la Universidad
Boliviana (CEUB), Gustavo Rojas, y el principal ejecutivo de los
estudiantes de la Confederación Universitaria Boliviana (CUB), Johan
Herbas, dijeron, por separado, que las universidades del sistema
público y la CEUB son las únicas facultadas para revalidar, convalidar y
homologar estudios académicos realizados en el exterior.
En consecuencia, advirtieron que la revalidación de los diplomas
académicos de los bolivianos becados que egresaron de medicina en Cuba,
que viene realizando el Ministerio de Educación, es ilegal e
inconstitucional, porque un decreto no puede estar por encima de la
Constitución.
Amparado en un decreto de 2009 y un convenio bilateral entre Bolivia y
Cuba, el Ministerio de Educación viene homologando los títulos de los
egresados en Medicina en Cuba que están retornando al país. Hace algunas
semanas, retornaron al país más de 800 becarios que completaron sus
estudios de Medicina en Cuba y forman parte de los 6 mil bolivianos
favorecidos con ese apoyo desde el 2006.
Los becarios estaban confrontando con dos problemas: la revalidación de
títulos por las universidades públicas, por todas las exigencias que
deben cumplir, y su incorporación laboral. Manifestaron que el primer
problema fue resuelto por el Ministerio de Educación permitiendo que
homologuen sus diplomas en esa instancia y así obtener el título en
provisión nacional.
Según el viceministro de Educación Superior, Armando Terrazas, esta
determinación no vulnera la Constitución y siempre el Ministerio
homologó los títulos de profesionales.
"La homologación en las universidades se hace para que el profesional
tenga reconocimiento del Colegio Médico, eso es otra cosa; si como
interesado no quiero inscribirme al Colegio Médico, no me interesa,
igual tengo el título en provisión nacional homologado por el Ministerio
de Educación. El trámite en la universidad para lo único que me sirve es
para la inscripción al Colegio Médico, para nada más", aseguró el
Viceministro en declaraciones a la prensa.
Esta situación fue analizada por las autoridades universitarias en una
última reunión. "El Ministerio de Educación puede hacer convenios,
dentro de sus facultades administrativo-políticas, pero no puede
inmiscuirse en la revisión de las mallas curriculares, de los contenidos
o cargas horarias, eso lo hacen los académicos, las universidades",
precisó Herbas.
El secretario nacional académico del CEUB insistió que al respecto la
Constitución es clara, establece que la universidad es la única
facultada para otorgar los títulos en provisión nacional para el
ejercicio de la profesión en todo el Estado, tanto para los egresados en
Bolivia como en el exterior del país. En tanto, el Ministerio de
Educación sólo tiene potestad para otorgar títulos en el caso de las
universidades privadas.
Rojas dijo que en la conferencia de universidades a realizarse en unas
dos semanas, se van a definir las acciones legales a seguir contra el
Ministerio de Educación por la vulneración de la Constitución al
revalidar títulos profesionales.
"Nuestro objetivo no es perjudicar a los jóvenes que salen en otros
países y vienen a convalidar aquí sus títulos, sino que los
profesionales habilitados para ejercer la profesión respondan a la
realidad del país. Eso hacen las universidades, llevan temas, materias,
etc. acorde a la realidad de nuestro país, eso es lo que nosotros
tenemos que convalidar", precisó Rojas.
Proponen dos opciones
Ante la situación de los egresados en Cuba, el secretario nacional
académico del CEUB, Gustavo Rojas, dijo que la conferencia de
universidades ha instruido a la Secretaría Académica de la CEUB realizar
una sectorial de salud para analizar este caso, la cual se realizó hace
dos semanas en Sucre y elaboró varias recomendaciones, que serán puestas
en consideración en un par de semanas.
Dijo que, según estatutos del CEUB, para la convalidación y revalidación
debe coincidir al menos 70 por ciento de contenidos mínimos para
cualquier estudiante de Medicina egresado en el país o en el exterior.
En caso de que no se llegue a ese 70 por ciento, se proponen dos opciones:
La primera, que se presente a un examen de nivelación programado por una
comisión especial a nivel nacional. A los estudiantes que aprueben se
les convalidará el título.
Quienes no se presenten al examen o se hayan aplazado, tendrán una
segunda opción, inscribirse en la universidad y llevar como alumnos
regulares las materias que les faltan.
"Estas son las dos alternativas que ha propuesto la sectorial de
Medicina y eso tiene que ser necesariamente homologada por una
conferencia de universidades", dijo Rojas.
http://www.lostiempos.com/diario/actualidad/nacional/20120711/ceub-no-reconoce-titulos-de-becarios-de-cuba_178090_376100.html
jueves, 12 de julio de 2012
Graduados en Cuba más de 11.000 médicos, el mayor número de toda su historia
Graduados en Cuba más de 11.000 médicos, el mayor número de toda su historia
MADRID, 11 Jul. (EUROPA PRESS) -
Más de 11.000 estudiantes, más de la mitad procedentes de 59 países,
recibirán este mes su título de Doctor en Medicina, el mayor número de
médicos egresados en la historia de Cuba, según han confirmado este
miércoles los medios de la isla.
Del total de graduados, 5.315 son cubanos y 5.694 proceden de 59
países, entre ellos Bolivia con más de 2.400 estudiantes, Nicaragua,
429; Perú, 453; Ecuador, 308; Guatemala, 170; y Colombia, 175. Todos
ellos realizaron sus estudios de forma gratuita en las Universidades de
Ciencias Médicas de la isla, precisa el diario oficial 'Granma'.
Según datos de la Dirección de Docencia Médica Superior del
Ministerio de Salud Pública, la cifra de graduados en carreras
vinculadas a ciencias de la salud es de 32.171, si se toman en cuenta a
los estudiantes de Estomatología, Psicología, Licenciatura en Enfermería
y Tecnología de la Salud, que incluye a su vez 21 perfiles profesionales.
Cuba cuenta con Universidades de Ciencias Médicas en todas las
provincias, excepto en Mayabeque, Artemisa y el municipio de Isla de la
Juventud, donde existen las llamadas facultades independientes. Desde el
triunfo de la revolución en 1959 y hasta el año 2010, se habían graduado
en Cuba casi 109.000 médicos.
http://www.europapress.es/latam/cuba/noticia-cuba-graduados-cuba-mas-11000-medicos-mayor-numero-toda-historia-20120711153646.html
MADRID, 11 Jul. (EUROPA PRESS) -
Más de 11.000 estudiantes, más de la mitad procedentes de 59 países,
recibirán este mes su título de Doctor en Medicina, el mayor número de
médicos egresados en la historia de Cuba, según han confirmado este
miércoles los medios de la isla.
Del total de graduados, 5.315 son cubanos y 5.694 proceden de 59
países, entre ellos Bolivia con más de 2.400 estudiantes, Nicaragua,
429; Perú, 453; Ecuador, 308; Guatemala, 170; y Colombia, 175. Todos
ellos realizaron sus estudios de forma gratuita en las Universidades de
Ciencias Médicas de la isla, precisa el diario oficial 'Granma'.
Según datos de la Dirección de Docencia Médica Superior del
Ministerio de Salud Pública, la cifra de graduados en carreras
vinculadas a ciencias de la salud es de 32.171, si se toman en cuenta a
los estudiantes de Estomatología, Psicología, Licenciatura en Enfermería
y Tecnología de la Salud, que incluye a su vez 21 perfiles profesionales.
Cuba cuenta con Universidades de Ciencias Médicas en todas las
provincias, excepto en Mayabeque, Artemisa y el municipio de Isla de la
Juventud, donde existen las llamadas facultades independientes. Desde el
triunfo de la revolución en 1959 y hasta el año 2010, se habían graduado
en Cuba casi 109.000 médicos.
http://www.europapress.es/latam/cuba/noticia-cuba-graduados-cuba-mas-11000-medicos-mayor-numero-toda-historia-20120711153646.html
lunes, 9 de julio de 2012
Del sueño a las ojeras
Del sueño a las ojeras
Lunes, Julio 9, 2012 | Por Julio Cesar Álvarez
LA HABANA, Cuba, julio, www.cubanet.org -El sueño de Isis, antes de
abandonar los estudios, era graduarse de médico. Los flashes de las
luces de las discotecas han trastocado sus planes. Ahora quiere tener un
automóvil marca Audi, igual al que alquiló el turista mexicano que la
invitó a fumar mariguana durante su última noche de orgía, en el Vedado.
Tres días antes de que Isis naciera, su mamá pensaba llamarla María.
Pero cuando leyó sobre la diosa egipcia de la maternidad y del
nacimiento, le cambió el nombre. Al menos es lo que su papá le explicaba
cada vez que preguntaba por qué no la llamaron María.
Ella, como muchas niñas cubanas, perdió a su papá en el mar, debido a
esa idea obsesiva de abandonar la Isla, en lo que fuera y para donde
fuese. Tiene 16 años y vive con su madre. Su abuela vive en los EEUU,
desde hace más 15 años y, al morir el yerno, decidió reclamar a su hija
por las vías legales de reunificación familiar.
Isis terminó el noveno grado con buenas notas, pero ante la idea de
marcharse para siempre a la Yuma—como le gusta decir —, le rogó a la
madre que la sacara de la escuela. Después de hacerle jurar que tomaría
clases de inglés mientras durara el proceso, la madre la autorizó a que
abandonara los estudios.
Asistió tres meses a clases particulares de idioma inglés, y lo
abandonó. Según ella, el profesor no sabía nada.
Con tanto tiempo para el ocio, comenzó a ir los lunes en la noche a la
discoteca "Amelia", en la calle Tercera, en el municipio Playa. Ese día
la entrada de las muchachas es gratis hasta las doce de la madrugada.
Allí bailaba y se divertía hasta el amanecer. Los jueves se iba para la
discoteca "El Tunel", en el reparto La Víbora, donde aprendió a fumar y
a emborracharse.
Allí, entre las latas vacías de cerveza dispersas por el suelo y el humo
sofocante del cigarro, conoció a Alberto, un proxeneta que gana comisión
cada vez que logra poner en el menú de algún turista extranjero el plato
de una adolescente como Isis.
Como no podía pagarse las discotecas, el cigarro y la bebida, Isis
decidió aceptar las ofertas de Alberto.
Frente a la puerta de su casa empezaron a aparcarse carros alquilados en
agencias de renta. Y el barrio empezó a comentar. La gente decía que
Isis dormía de día y caminaba de noche sobre tacones altos. Perdió la
mirada inocente de la adolescencia. Y en su lugar, le salieron dos
ojeras permanentes.
La mamá, Gloria, no deja de lamentarse, pero ya no tiene autoridad sobre
ella. Isis no necesita de su madre para sobrevivir. Su hermoso y tierno
cuerpo le proporciona los dólares suficientes para llevar una vida de
"lujo" en Cuba. Y aunque su sueño de tener un Audi está lejos, ahora
fuma cigarrillos marca Hollywood, bebe cerveza extranjera y tiene un
celular marca Nokia, conquistas a la que muchas adolescentes en Cuba
quisieran acceder.
http://www.cubanet.org/articulos/del-sueno-a-las-ojeras/
Lunes, Julio 9, 2012 | Por Julio Cesar Álvarez
LA HABANA, Cuba, julio, www.cubanet.org -El sueño de Isis, antes de
abandonar los estudios, era graduarse de médico. Los flashes de las
luces de las discotecas han trastocado sus planes. Ahora quiere tener un
automóvil marca Audi, igual al que alquiló el turista mexicano que la
invitó a fumar mariguana durante su última noche de orgía, en el Vedado.
Tres días antes de que Isis naciera, su mamá pensaba llamarla María.
Pero cuando leyó sobre la diosa egipcia de la maternidad y del
nacimiento, le cambió el nombre. Al menos es lo que su papá le explicaba
cada vez que preguntaba por qué no la llamaron María.
Ella, como muchas niñas cubanas, perdió a su papá en el mar, debido a
esa idea obsesiva de abandonar la Isla, en lo que fuera y para donde
fuese. Tiene 16 años y vive con su madre. Su abuela vive en los EEUU,
desde hace más 15 años y, al morir el yerno, decidió reclamar a su hija
por las vías legales de reunificación familiar.
Isis terminó el noveno grado con buenas notas, pero ante la idea de
marcharse para siempre a la Yuma—como le gusta decir —, le rogó a la
madre que la sacara de la escuela. Después de hacerle jurar que tomaría
clases de inglés mientras durara el proceso, la madre la autorizó a que
abandonara los estudios.
Asistió tres meses a clases particulares de idioma inglés, y lo
abandonó. Según ella, el profesor no sabía nada.
Con tanto tiempo para el ocio, comenzó a ir los lunes en la noche a la
discoteca "Amelia", en la calle Tercera, en el municipio Playa. Ese día
la entrada de las muchachas es gratis hasta las doce de la madrugada.
Allí bailaba y se divertía hasta el amanecer. Los jueves se iba para la
discoteca "El Tunel", en el reparto La Víbora, donde aprendió a fumar y
a emborracharse.
Allí, entre las latas vacías de cerveza dispersas por el suelo y el humo
sofocante del cigarro, conoció a Alberto, un proxeneta que gana comisión
cada vez que logra poner en el menú de algún turista extranjero el plato
de una adolescente como Isis.
Como no podía pagarse las discotecas, el cigarro y la bebida, Isis
decidió aceptar las ofertas de Alberto.
Frente a la puerta de su casa empezaron a aparcarse carros alquilados en
agencias de renta. Y el barrio empezó a comentar. La gente decía que
Isis dormía de día y caminaba de noche sobre tacones altos. Perdió la
mirada inocente de la adolescencia. Y en su lugar, le salieron dos
ojeras permanentes.
La mamá, Gloria, no deja de lamentarse, pero ya no tiene autoridad sobre
ella. Isis no necesita de su madre para sobrevivir. Su hermoso y tierno
cuerpo le proporciona los dólares suficientes para llevar una vida de
"lujo" en Cuba. Y aunque su sueño de tener un Audi está lejos, ahora
fuma cigarrillos marca Hollywood, bebe cerveza extranjera y tiene un
celular marca Nokia, conquistas a la que muchas adolescentes en Cuba
quisieran acceder.
http://www.cubanet.org/articulos/del-sueno-a-las-ojeras/
sábado, 7 de julio de 2012
La educación en Cuba: medio siglo después
La educación en Cuba: medio siglo después
Jueves, 05 de Julio de 2012 18:23
Escrito por Lucas Garve
Cuba actualidad, Mantilla, La Habana, (PD) El 6 de junio de 1961 el
entonces flamante gobierno de Fidel Castro promulgó la Ley de la
Nacionalización de la Enseñanza, un hecho que marcó la deriva de la
enseñanza en Cuba hasta el presente.
Una ley basada en los derechos arrogados por el poder de las armas
triunfantes en 1959 y -vale la pena decirlo- acatada y aplaudida por
una población enceguecida con las promesas de una vida mejor que la
victoria rebelde parecía garantizar.
Un fraude evidente desde el título mismo de la Ley, porque la tal
"nacionalización" era la máscara para introducir en el sistema de
enseñanza en Cuba la ideologización y las políticas de adoctrinamiento
comunista.
Realmente, hasta junio de 1961 en la isla existían varios tipos o
sistemas de enseñanza: la enseñanza pública, garantizada por el Estado;
las escuelas privadas, muchas de ellas en propiedad y dirigidas por
eminentes profesores especialistas en la materia que enseñaban; y la
enseñanza religiosa, católica o de denominaciones protestantes.
Se contaba con una red de Escuelas Normales para la formación de
maestros primarios que ocuparían las plazas en las escuelas gracias a
sus méritos profesionales y no por prebendas políticas. Instituciones
que constituían el eje fundamental del sistema educativo cubano,
garantizado por profesores de un nivel de profesionalidad sólo
comparable a los de los mejores de los países desarrollados.
Las Escuelas Normales formaron decenas de miles de maestras y maestros
que recibieron una enseñanza profesional dispensada por excelentes
profesores en un ambiente caracterizado por el pluralismo de ideas y el
afán de inculcar en los futuros maestros el afán de superación y entrega
a la tarea de desarrollar valores cívicos y democráticos en sus alumnos.
A pesar de la modestia del sistema de enseñanza pública y de poco más de
cincuenta años de menosprecio y mentiras fabricadas por el régimen
comunista, es innegable la excelencia de la calidad demostrada por los
educadores cubanos de las escuelas públicas, privadas y religiosas, en
su conjunto, en Cuba.
Basta con examinar el nivel en que estaba la enseñanza en América
Latina en la mayoría de los países e incluso en muchos del Viejo
Continente en aquellos años del pasado siglo. Si se compara con la que
existía en Cuba, es asombrosa la capacidad y amplitud de conocimientos
que tenían los maestros cubanos.
Los resultados de la educación cubana de ese período arrojan una
cantidad notable de excelentes diplomados que llegaron a ser
profesionales especializados muy destacados en sus ramas a nivel
continental.
La escuela pública cubana y su sistema de enseñanza fueron diseñados a
partir de la experiencia de maestros del siglo XIX como José de la Luz y
Caballero, Antonio Medina y sin dejar de mencionar la figura ejemplar de
María Luisa Dolz y Arango.
Ya instituída la República, se destaca el nombre del sabio cubano Don
Carlos de la Torre y Huerta, distinguido científico cubano de fama y
reconocimiento internacional, la labor profesional y orientadora de
Enrique José Varona, de pedagogos como Dihigo y Aguayo, de eminentes
profesores que hicieron valer sistemas de enseñanza-aprendizaje propios
en casi todas las ramas de la enseñanza, como es el caso de Baldor para
la enseñanza de las Matemáticas.
Merecedoras de un estudio aparte por la trascendencia en la educación en
Cuba por su aporte fundamental y por integrarse en mayor número es el
rol de las mujeres, muchas de ellas, valga recordarlo, mestizas y negras.
Punto de partida obligado es la figura de María Luisa Dolz, quien en su
colegio en el lejano siglo XIX, incorporó a profesores como Enrique José
Varona, Rafael Montoro y artistas como Armando Menocal, la enseñanza
pedagógica cubana contó con nombres como los de Carolina Poncet, Dulce
María Borrero, Ofelia Domínguez Navarro, Josefa Vidaurreta, etc. por
mencionar algunas pedagogas de renombre para la formación de maestros en
las Escuelas Normales de Maestros.
Cuando se revisa lo anterior y se compara con los resultados lamentables
de la enseñanza en la isla bajo el régimen actual, solamente queda
lamentarse por los efectos nocivos aportados por la extrema
ideologización de la enseñanza cubana y la manipulación de la memoria
histórica de la pedagogía cubana, que llegó a escalar un alto nivel de
especialización.
Es vergonzante que el sistema general de educación cubano, que contó con
prestigio continental, presente hoy resultados como la baja preparación
pedagógica de los claustros, el fraude, la venta de exámenes y
matrículas, la falta de preparación de muchos maestros y profesores, la
descapitalización general de la profesión, a pesar de la propaganda
oficial que insiste en recrear un panorama inexistente.
Aún peor, la intensa ideologización de los contenidos de enseñanza
solamente ha proporcionado que los docentes y los egresados sean
obligados a cumplir con las orientaciones y las actividades políticas
como méritos promocionales.
El panorama de la educación en Cuba detrás de la fachada de la
propaganda oficial es realmente desolador y preocupante en cuanto al
futuro por la falta de creación de valores cívicos y de convivencia
social en la preparación de ciudadanos aptos para
http://primaveradigital.org/primavera/politica/54-politica/4518-la-educacion-en-cuba-medio-siglo-despues.html
Jueves, 05 de Julio de 2012 18:23
Escrito por Lucas Garve
Cuba actualidad, Mantilla, La Habana, (PD) El 6 de junio de 1961 el
entonces flamante gobierno de Fidel Castro promulgó la Ley de la
Nacionalización de la Enseñanza, un hecho que marcó la deriva de la
enseñanza en Cuba hasta el presente.
Una ley basada en los derechos arrogados por el poder de las armas
triunfantes en 1959 y -vale la pena decirlo- acatada y aplaudida por
una población enceguecida con las promesas de una vida mejor que la
victoria rebelde parecía garantizar.
Un fraude evidente desde el título mismo de la Ley, porque la tal
"nacionalización" era la máscara para introducir en el sistema de
enseñanza en Cuba la ideologización y las políticas de adoctrinamiento
comunista.
Realmente, hasta junio de 1961 en la isla existían varios tipos o
sistemas de enseñanza: la enseñanza pública, garantizada por el Estado;
las escuelas privadas, muchas de ellas en propiedad y dirigidas por
eminentes profesores especialistas en la materia que enseñaban; y la
enseñanza religiosa, católica o de denominaciones protestantes.
Se contaba con una red de Escuelas Normales para la formación de
maestros primarios que ocuparían las plazas en las escuelas gracias a
sus méritos profesionales y no por prebendas políticas. Instituciones
que constituían el eje fundamental del sistema educativo cubano,
garantizado por profesores de un nivel de profesionalidad sólo
comparable a los de los mejores de los países desarrollados.
Las Escuelas Normales formaron decenas de miles de maestras y maestros
que recibieron una enseñanza profesional dispensada por excelentes
profesores en un ambiente caracterizado por el pluralismo de ideas y el
afán de inculcar en los futuros maestros el afán de superación y entrega
a la tarea de desarrollar valores cívicos y democráticos en sus alumnos.
A pesar de la modestia del sistema de enseñanza pública y de poco más de
cincuenta años de menosprecio y mentiras fabricadas por el régimen
comunista, es innegable la excelencia de la calidad demostrada por los
educadores cubanos de las escuelas públicas, privadas y religiosas, en
su conjunto, en Cuba.
Basta con examinar el nivel en que estaba la enseñanza en América
Latina en la mayoría de los países e incluso en muchos del Viejo
Continente en aquellos años del pasado siglo. Si se compara con la que
existía en Cuba, es asombrosa la capacidad y amplitud de conocimientos
que tenían los maestros cubanos.
Los resultados de la educación cubana de ese período arrojan una
cantidad notable de excelentes diplomados que llegaron a ser
profesionales especializados muy destacados en sus ramas a nivel
continental.
La escuela pública cubana y su sistema de enseñanza fueron diseñados a
partir de la experiencia de maestros del siglo XIX como José de la Luz y
Caballero, Antonio Medina y sin dejar de mencionar la figura ejemplar de
María Luisa Dolz y Arango.
Ya instituída la República, se destaca el nombre del sabio cubano Don
Carlos de la Torre y Huerta, distinguido científico cubano de fama y
reconocimiento internacional, la labor profesional y orientadora de
Enrique José Varona, de pedagogos como Dihigo y Aguayo, de eminentes
profesores que hicieron valer sistemas de enseñanza-aprendizaje propios
en casi todas las ramas de la enseñanza, como es el caso de Baldor para
la enseñanza de las Matemáticas.
Merecedoras de un estudio aparte por la trascendencia en la educación en
Cuba por su aporte fundamental y por integrarse en mayor número es el
rol de las mujeres, muchas de ellas, valga recordarlo, mestizas y negras.
Punto de partida obligado es la figura de María Luisa Dolz, quien en su
colegio en el lejano siglo XIX, incorporó a profesores como Enrique José
Varona, Rafael Montoro y artistas como Armando Menocal, la enseñanza
pedagógica cubana contó con nombres como los de Carolina Poncet, Dulce
María Borrero, Ofelia Domínguez Navarro, Josefa Vidaurreta, etc. por
mencionar algunas pedagogas de renombre para la formación de maestros en
las Escuelas Normales de Maestros.
Cuando se revisa lo anterior y se compara con los resultados lamentables
de la enseñanza en la isla bajo el régimen actual, solamente queda
lamentarse por los efectos nocivos aportados por la extrema
ideologización de la enseñanza cubana y la manipulación de la memoria
histórica de la pedagogía cubana, que llegó a escalar un alto nivel de
especialización.
Es vergonzante que el sistema general de educación cubano, que contó con
prestigio continental, presente hoy resultados como la baja preparación
pedagógica de los claustros, el fraude, la venta de exámenes y
matrículas, la falta de preparación de muchos maestros y profesores, la
descapitalización general de la profesión, a pesar de la propaganda
oficial que insiste en recrear un panorama inexistente.
Aún peor, la intensa ideologización de los contenidos de enseñanza
solamente ha proporcionado que los docentes y los egresados sean
obligados a cumplir con las orientaciones y las actividades políticas
como méritos promocionales.
El panorama de la educación en Cuba detrás de la fachada de la
propaganda oficial es realmente desolador y preocupante en cuanto al
futuro por la falta de creación de valores cívicos y de convivencia
social en la preparación de ciudadanos aptos para
http://primaveradigital.org/primavera/politica/54-politica/4518-la-educacion-en-cuba-medio-siglo-despues.html
Un acuario en extinción
Un acuario en extinción
Jueves, Julio 5, 2012 | Por Augusto Cesar San Martin
LA HABANA, Cuba, julio, www.cubanet.org -"Sano esparcimiento, educación
y cultura ambiental para el pueblo"… es la propuesta del Acuario
Nacional de Cuba para este verano. Con una programación especial durante
los meses de julio y agosto, la instalación abrirá sus puertas para
satisfacer –supuestamente- las expectativas de los visitantes, ávidos
por conocer más sobre el mundo marino.
Según Longino Frankiz, vicedirector de comunicaciones del Acuario, los
visitantes tendrán la oportunidad de apreciar tres mil ejemplares
marinos, pertenecientes a más de trescientas especies. A partir de las
diez de la mañana hasta la noche el Acuario ofrecerá, de forma continua,
espectáculos con delfines y lobos marinos. Asegura el vicedirector que
además se garantiza que habrá variados servicios gastronómicos.
Antes tan buena noticia, decidí visitar el Acuario para verificar los
avances de que habla el señor director de comunicaciones, y quedé
desconcertado por el contraste entre la realidad y la propaganda. A
primera vista, sin mucho esfuerzo, reconocí que la higiene del lugar
está aun más deteriorada que lo habitual y que ahora son muchas más las
peceras clausuradas.
Víctima de la negligencia, el Acuario tiene cerrados al público el
cuarenta por ciento de sus estanques. Excepto el área que llaman "la
parte nueva", donde se encuentran los delfines y lobos marinos, el resto
de la instalación es una verdadera zona de desastre que se encuentra en
condiciones deplorables. Para evitar accidentes, la administración de la
instalación, en lugar de repararla, decidió cerrar al público "la parte
vieja".
Una de las galerías de peceras, conocida como "siete picos", se mantiene
cerrada de forma parcial. Las filtraciones han deteriorado el sector y
amenazan con cerrarlo por completo. Todos los estanques y las peceras
que reúnen la menguada población marina del Acuario evidencian falta de
mantenimiento.
La tarea de choque de las distracciones del verano en el Acuario recaerá
sobre los delfines y lobos marinos. A los camaradas mamíferos marinos la
revolución les ha impuesto la nueva tarea de ofrecer durante dos meses
consecutivos funciones diarias, desde la mañana hasta la noche. Debe ser
su aporte para compensar las consecuencias del "embargo yanqui", que
-según dijo una funcionaria del Acuario- es la razón del deterioro de la
instalación.
Sobre las "ofertas gastronómicas asequibles", el bajo precio de los
productos está más que explicado por la mala calidad y escasa variedad.
El Acuario Nacional de Cuba no es solo un sitio de esparcimiento,
también es un centro de investigación marina que merece un poco más de
atención. Poco vale impartir talleres de verano a los niños sobre la
importancia de la cultura ambiental, si el lugar donde se desarrollan
está maltratado por el abandono.
El Acuario Nacional de Cuba, lejos del prometido "encuentro con el mundo
marino" de que habla el director de comunicaciones, ofrece un verdadero
encuentro, pero con la devastación que reina por igual en casi toda la
ciudad de La Habana, y el resto de la Isla.
acesar2004@gmail.com
http://www.cubanet.org/articulos/un-acuario-en-extincion/
Jueves, Julio 5, 2012 | Por Augusto Cesar San Martin
LA HABANA, Cuba, julio, www.cubanet.org -"Sano esparcimiento, educación
y cultura ambiental para el pueblo"… es la propuesta del Acuario
Nacional de Cuba para este verano. Con una programación especial durante
los meses de julio y agosto, la instalación abrirá sus puertas para
satisfacer –supuestamente- las expectativas de los visitantes, ávidos
por conocer más sobre el mundo marino.
Según Longino Frankiz, vicedirector de comunicaciones del Acuario, los
visitantes tendrán la oportunidad de apreciar tres mil ejemplares
marinos, pertenecientes a más de trescientas especies. A partir de las
diez de la mañana hasta la noche el Acuario ofrecerá, de forma continua,
espectáculos con delfines y lobos marinos. Asegura el vicedirector que
además se garantiza que habrá variados servicios gastronómicos.
Antes tan buena noticia, decidí visitar el Acuario para verificar los
avances de que habla el señor director de comunicaciones, y quedé
desconcertado por el contraste entre la realidad y la propaganda. A
primera vista, sin mucho esfuerzo, reconocí que la higiene del lugar
está aun más deteriorada que lo habitual y que ahora son muchas más las
peceras clausuradas.
Víctima de la negligencia, el Acuario tiene cerrados al público el
cuarenta por ciento de sus estanques. Excepto el área que llaman "la
parte nueva", donde se encuentran los delfines y lobos marinos, el resto
de la instalación es una verdadera zona de desastre que se encuentra en
condiciones deplorables. Para evitar accidentes, la administración de la
instalación, en lugar de repararla, decidió cerrar al público "la parte
vieja".
Una de las galerías de peceras, conocida como "siete picos", se mantiene
cerrada de forma parcial. Las filtraciones han deteriorado el sector y
amenazan con cerrarlo por completo. Todos los estanques y las peceras
que reúnen la menguada población marina del Acuario evidencian falta de
mantenimiento.
La tarea de choque de las distracciones del verano en el Acuario recaerá
sobre los delfines y lobos marinos. A los camaradas mamíferos marinos la
revolución les ha impuesto la nueva tarea de ofrecer durante dos meses
consecutivos funciones diarias, desde la mañana hasta la noche. Debe ser
su aporte para compensar las consecuencias del "embargo yanqui", que
-según dijo una funcionaria del Acuario- es la razón del deterioro de la
instalación.
Sobre las "ofertas gastronómicas asequibles", el bajo precio de los
productos está más que explicado por la mala calidad y escasa variedad.
El Acuario Nacional de Cuba no es solo un sitio de esparcimiento,
también es un centro de investigación marina que merece un poco más de
atención. Poco vale impartir talleres de verano a los niños sobre la
importancia de la cultura ambiental, si el lugar donde se desarrollan
está maltratado por el abandono.
El Acuario Nacional de Cuba, lejos del prometido "encuentro con el mundo
marino" de que habla el director de comunicaciones, ofrece un verdadero
encuentro, pero con la devastación que reina por igual en casi toda la
ciudad de La Habana, y el resto de la Isla.
acesar2004@gmail.com
http://www.cubanet.org/articulos/un-acuario-en-extincion/
Clausuran círculo infantil por contaminación
Clausuran círculo infantil por contaminación
Jueves, Julio 5, 2012 | Por Yoel Espinosa Medrano
SANTA CLARA, Cuba, 5 de julio (Yoel Espinosa Medrano) – Más de 180 niños
de un círculo infantil (guardería) en Santa Clara, en el centro del
país, no pueden ser atendidos desde la semana pasada debido a la
contaminación de la cisterna y la obstrucción en redes sanitarias en el
local.
"En el círculo infantil 'Mi Trencito' hubo que clausurar el salón de
los niños de segundo año de vida por las constantes filtraciones y ahora
Salud Pública orientó el cierre total (del edificio) porque el agua
potable proveniente de la cisterna está contaminada", dijo Eilén
Murillo, directora del centro.
Según Murillo, el círculo infantil comenzará a laborar una vez que se
desinfecte la cisterna, porque la obstrucción que afecta al salón no
puede solucionarse por el momento, ya que el vehículo especializado para
ese trabajo está roto.
Varios padres se han quejado ante la dirección de Educación y el
gobierno local sin que hasta el momento hayan recibido una respuesta
satisfactoria.
http://www.cubanet.org/noticias/clausuran-circulo-infantil-por-contaminacion/
Jueves, Julio 5, 2012 | Por Yoel Espinosa Medrano
SANTA CLARA, Cuba, 5 de julio (Yoel Espinosa Medrano) – Más de 180 niños
de un círculo infantil (guardería) en Santa Clara, en el centro del
país, no pueden ser atendidos desde la semana pasada debido a la
contaminación de la cisterna y la obstrucción en redes sanitarias en el
local.
"En el círculo infantil 'Mi Trencito' hubo que clausurar el salón de
los niños de segundo año de vida por las constantes filtraciones y ahora
Salud Pública orientó el cierre total (del edificio) porque el agua
potable proveniente de la cisterna está contaminada", dijo Eilén
Murillo, directora del centro.
Según Murillo, el círculo infantil comenzará a laborar una vez que se
desinfecte la cisterna, porque la obstrucción que afecta al salón no
puede solucionarse por el momento, ya que el vehículo especializado para
ese trabajo está roto.
Varios padres se han quejado ante la dirección de Educación y el
gobierno local sin que hasta el momento hayan recibido una respuesta
satisfactoria.
http://www.cubanet.org/noticias/clausuran-circulo-infantil-por-contaminacion/
martes, 3 de julio de 2012
203 desaprobados de 11º grado en Matemática en Pre de Santa Clara
203 desaprobados de 11º grado en Matemática en Pre de Santa Clara
[03-07-2012]
Katia Sonia Martín Véliz
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- 203 alumnos de 11º grado resultaron
desaprobados en la asignatura de Matemáticas, en Instituto Pre
Universitario Osvaldo Herrera, de Santa Clara, provincia de Villa Clara.
El anuncio fue expuesto en una tablilla a la entrada del Instituto de
segunda enseñanza, que está ubicado en el centro de histórico de la
ciudad y causó una fuerte conmoción entre los estudiantes y padres del
plantel; los estudiantes declaran que los exámenes se filtraron por dos
oportunidades desde la Dirección Provincial de Educación por un pago de
10.00 CUC y esta entidad imprimió otro examen con contenido no impartido
al estudiantado.
Los padres y estudiantes se quejaron a Marlen López, directora del Pre
Universitario y al no recibir respuesta, se desplazaron hasta la
Dirección Provincial de Educación, ubicada en la Calle Marta Abreu entre
Juan Bruno Zayas y Callejón de Lubian, colapsando el tráfico, y en
demanda de una explicación por parte del director provincial, la
metodóloga de matemáticas y la jefa de cátedra, que anunciaron una
explicación que nunca dieron; la fuente confirmó que hay otro
considerable grupo de suspensos en varias asignaturas y grados y evaluó
este curso de desastre académico.
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=36393
[03-07-2012]
Katia Sonia Martín Véliz
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- 203 alumnos de 11º grado resultaron
desaprobados en la asignatura de Matemáticas, en Instituto Pre
Universitario Osvaldo Herrera, de Santa Clara, provincia de Villa Clara.
El anuncio fue expuesto en una tablilla a la entrada del Instituto de
segunda enseñanza, que está ubicado en el centro de histórico de la
ciudad y causó una fuerte conmoción entre los estudiantes y padres del
plantel; los estudiantes declaran que los exámenes se filtraron por dos
oportunidades desde la Dirección Provincial de Educación por un pago de
10.00 CUC y esta entidad imprimió otro examen con contenido no impartido
al estudiantado.
Los padres y estudiantes se quejaron a Marlen López, directora del Pre
Universitario y al no recibir respuesta, se desplazaron hasta la
Dirección Provincial de Educación, ubicada en la Calle Marta Abreu entre
Juan Bruno Zayas y Callejón de Lubian, colapsando el tráfico, y en
demanda de una explicación por parte del director provincial, la
metodóloga de matemáticas y la jefa de cátedra, que anunciaron una
explicación que nunca dieron; la fuente confirmó que hay otro
considerable grupo de suspensos en varias asignaturas y grados y evaluó
este curso de desastre académico.
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/article.asp?artID=36393
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