Japón ofrece becas a graduados universitarios cubanos
Yosvani Anzardo Hernández
27 de julio de 2013
San Germán, Cuba – www.PayoLibre.com – La embajada de Japón en La Habana
ofrece becas a graduados universitarios cubanos que deseen estudiar en
ese país para realizar maestrías, proyectos de investigación y doctorados.
La convocatoria la realiza el Ministerio de Educación, Cultura,
Deportes, Ciencia y Tecnología de Japón (MONBUKAGAKUSHO) para el año
2014 en diferentes especialidades técnicas, científicas y de humanidades.
Los candidatos deben tener menos de 35 años de edad, dominar el idioma
inglés o preferiblemente el japonés y tener motivación, seriedad y
responsabilidad para realizar sus estudios en Japón.
El documento de presentación está firmado por Maki Ashida, agregada
cultural.
La documentación para aplicar exige una pormenorizada información
personal y académica, así como examen médico, evaluación de los
conocimientos del idioma japonés, francés, inglés, alemán e incluso del
español o cualquier otro idioma que domine.
El interesado debe aclarar si desea llegar a Japón en el mes de abril
del 2014 o en octubre, mes en que comenzará el semestre; si ha aplicado
anteriormente a otra beca japonesa; si desea ser acompañado por algún
familiar y cuál es su nivel de dependencia del mismo; universidad a la
que desea ingresar, aunque no le garantizan que su deseo sea satisfecho,
sobre todo si está en la ciudad de Tokio, Kyoto u Osaka; si está
dispuesto a terminar sus estudios; investigación que desea realizar; y
aclara que todos los datos serán confidenciales.
Incluye información de causas de posible fin del contrato, estipendio y
posibilidad de cambio de visa una vez concluido los estudios.
Source: "PayoLibre.com - Cuba -" -
http://payolibre.com/noticias/noticias2.php?id=9653
sábado, 27 de julio de 2013
Niegan estudios en Cuba a jóvenes que quieren continuar en Escuelas Militares
Niegan estudios en Cuba a jóvenes que quieren continuar en Escuelas
Militares
[26-07-2013]
Cuba Independiente y Democrática
(www.miscelaneasdecuba.net).- El proyecto de la Defensoría del Pueblo de
Cuba de la delegación del CID en Marianao está respaldando a Evancer
León Toledano, un vecino del municipio de 16 años que es víctima de una
nueva arbitrariedad: quien deja de estudiar en una Escuela Militar
tendrá problemas para continuar estudios en otro lugar.
En una carta a Raúl Castro que fue entregada y recibida en el Consejo de
Estado, Evancer León expone su situación y cita en su reclamo un
discurso del dictador sobre este tipo de problema.
"debemos dejar atrás el lastre de la vieja mentalidad y forjar con
intencionalidad transformadora y mucha sensibilidad política"…"lo único
que puede hacer fracasar a la Revolución y el socialismo en Cuba,
poniendo en riesgo el futuro de la nación, es nuestra incapacidad para
superar los errores".
Esta arbitraria medida fue dispuesta el 12 de enero de 2012 y se ha
extendido a los centros de enseñanza del Ministerio del Interior
(MININT), creando descontento dentro de la juventud.
Las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR) y el Ministerio de Educación
(MINED) establecieron un acuerdo sobre la permanencia en las Escuelas
Militares Camilo Cienfuegos (EMCC) por parte del Viceministro del
Ministerio de Fuerzas Armadas Revolucionarias (MINFAR) General Espinosa
Martínez y Ana Elsa Velásquez Ministra de Educación.
En el convenio se establece que todo aquel estudiante por perdida de
requisitos, indisciplina o solicitud propia de baja, pierde el derecho a
reintegrarse al Pre-Universitario y quedan a disposición de la Dirección
Provincial de Educación, donde escogerán cuándo y dónde y además qué
puede estudiar.
Source: "Niegan estudios en Cuba a jóvenes que quieren continuar en
Escuelas Militares - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/51f2313c3a682e12b4ac4174
Militares
[26-07-2013]
Cuba Independiente y Democrática
(www.miscelaneasdecuba.net).- El proyecto de la Defensoría del Pueblo de
Cuba de la delegación del CID en Marianao está respaldando a Evancer
León Toledano, un vecino del municipio de 16 años que es víctima de una
nueva arbitrariedad: quien deja de estudiar en una Escuela Militar
tendrá problemas para continuar estudios en otro lugar.
En una carta a Raúl Castro que fue entregada y recibida en el Consejo de
Estado, Evancer León expone su situación y cita en su reclamo un
discurso del dictador sobre este tipo de problema.
"debemos dejar atrás el lastre de la vieja mentalidad y forjar con
intencionalidad transformadora y mucha sensibilidad política"…"lo único
que puede hacer fracasar a la Revolución y el socialismo en Cuba,
poniendo en riesgo el futuro de la nación, es nuestra incapacidad para
superar los errores".
Esta arbitraria medida fue dispuesta el 12 de enero de 2012 y se ha
extendido a los centros de enseñanza del Ministerio del Interior
(MININT), creando descontento dentro de la juventud.
Las Fuerzas Armadas Revolucionarias (FAR) y el Ministerio de Educación
(MINED) establecieron un acuerdo sobre la permanencia en las Escuelas
Militares Camilo Cienfuegos (EMCC) por parte del Viceministro del
Ministerio de Fuerzas Armadas Revolucionarias (MINFAR) General Espinosa
Martínez y Ana Elsa Velásquez Ministra de Educación.
En el convenio se establece que todo aquel estudiante por perdida de
requisitos, indisciplina o solicitud propia de baja, pierde el derecho a
reintegrarse al Pre-Universitario y quedan a disposición de la Dirección
Provincial de Educación, donde escogerán cuándo y dónde y además qué
puede estudiar.
Source: "Niegan estudios en Cuba a jóvenes que quieren continuar en
Escuelas Militares - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/51f2313c3a682e12b4ac4174
martes, 23 de julio de 2013
Docencia médica en crisis
Docencia médica en crisis
MARTES, 23 DE JULIO DE 2013 00:13
ESCRITO POR JORGE OLIVERA CASTILLO
Cuba actualidad, Habana Vieja, La Habana, (PD) Los médicos sudafricanos
graduados en Cuba no cumplen con los estándares de su país natal para
brindar una debida atención a los pacientes que sufren de enfermedades
como la tuberculosis, el SIDA u otras de gran incidencia, han
manifestado recientemente autoridades sanitarias de la nación africana,
además de cuestionar la viabilidad del programa de formación de
profesionales de la salud en las escuelas de la Isla.
El costo de los seis años de estudio, que incluyen el aprendizaje del
idioma español, es considerado excesivo al cotejarlo con los bajos
resultados académicos, lo que supone una probable revisión de los acuerdos.
En la actualidad, más de 1000 estudiantes de Sudáfrica cursan estudios
de medicina en Cuba.
La queja se une a otras provenientes de varios países latinoamericanos
que regularmente envían jóvenes a formarse como médicos en diversas
especialidades.
Lo cierto es que casi ninguno de los egresados logra pasar las
evaluaciones pertinentes para desempeñar una labor responsable en los
hospitales de sus respectivos países. En una gran parte de los casos,
tienen que conformarse con plazas por debajo del perfil profesional
adquirido en Cuba.
Las opiniones más críticas en relación a este fenómeno, indican que las
capacidades de los que concluyen sus estudios son tan precarias que
apenas podrían hacer un buen papel en el ámbito de la enfermería.
Es decir, que los recursos y el tiempo invertidos en la formación de
miles de alumnos de decenas de países del Tercer Mundo son malgastados
sin que hasta el momento haya intenciones de enmendar las faltas
correspondientes.
Tales anomalías ponen en evidencia unas de las aristas de la crisis que
afecta a todos los sectores económicos y sociales.
La docencia en Cuba, sin que medien especificaciones, se encuentra desde
hace años en un franco declive.
El sector de la salud no escapa a la escasez de insumos, la falta de
rigor profesional, el pobre equipamiento en laboratorios y recintos,
también imprescindibles, dentro de los cronogramas de estudio.
Al retornar a sus países, los graduados se enfrentan a contextos
sanitarios para los que no han recibido el entrenamiento necesario. O
sea, que el aprendizaje recibido se limita a un nivel básico y en
extremo mediocre.
Aunque permanezca fuera de los objetivos a ventilar en discursos y
campañas publicitarias, la masividad de estos programas respondió desde
su comienzo al adoctrinamiento de cada uno de los participantes.
Se supone que todos los que han pasado por las escuelas de medicina
cubanas, compartan sus experiencias con pacientes y amistades al
retornar a sus lugares de origen.
Visto desde esas perspectivas, el socialismo real cobra significados muy
diferentes del que tiene el cubano promedio.
Que, por ejemplo, el hijo de un campesino boliviano sea elegido para
estudiar medicina en La Habana, constituye un acto por el cual estará
eternamente agradecido. Esa familia responderá sin pensarlo dos veces a
la ideología que propició "el milagro".
Tal enfoque presenta sus grietas a partir del agotamiento de las
estrategias que buscan más que solidaridad, dividendos políticos y
monetarios.
El descontento de gobiernos, y sobre todo de médicos y funcionarios
autóctonos vinculados al sector de la salud, crece. Las críticas
provenientes de Sudáfrica son un botón de muestra de algo que tiende a
generalizarse.
No es lógico desembolsar decenas de miles de dólares al año para que en
vez de médicos, se reciban enfermeros de segunda y tercera categoría.
Para Cuba actualidad: oliverajorge75@yahoo.com
Source: "Docencia médica en crisis | Cuba noticias actualidad.Periodismo
independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/destacados/131-salud/8095--docencia-medica-en-crisis.html
MARTES, 23 DE JULIO DE 2013 00:13
ESCRITO POR JORGE OLIVERA CASTILLO
Cuba actualidad, Habana Vieja, La Habana, (PD) Los médicos sudafricanos
graduados en Cuba no cumplen con los estándares de su país natal para
brindar una debida atención a los pacientes que sufren de enfermedades
como la tuberculosis, el SIDA u otras de gran incidencia, han
manifestado recientemente autoridades sanitarias de la nación africana,
además de cuestionar la viabilidad del programa de formación de
profesionales de la salud en las escuelas de la Isla.
El costo de los seis años de estudio, que incluyen el aprendizaje del
idioma español, es considerado excesivo al cotejarlo con los bajos
resultados académicos, lo que supone una probable revisión de los acuerdos.
En la actualidad, más de 1000 estudiantes de Sudáfrica cursan estudios
de medicina en Cuba.
La queja se une a otras provenientes de varios países latinoamericanos
que regularmente envían jóvenes a formarse como médicos en diversas
especialidades.
Lo cierto es que casi ninguno de los egresados logra pasar las
evaluaciones pertinentes para desempeñar una labor responsable en los
hospitales de sus respectivos países. En una gran parte de los casos,
tienen que conformarse con plazas por debajo del perfil profesional
adquirido en Cuba.
Las opiniones más críticas en relación a este fenómeno, indican que las
capacidades de los que concluyen sus estudios son tan precarias que
apenas podrían hacer un buen papel en el ámbito de la enfermería.
Es decir, que los recursos y el tiempo invertidos en la formación de
miles de alumnos de decenas de países del Tercer Mundo son malgastados
sin que hasta el momento haya intenciones de enmendar las faltas
correspondientes.
Tales anomalías ponen en evidencia unas de las aristas de la crisis que
afecta a todos los sectores económicos y sociales.
La docencia en Cuba, sin que medien especificaciones, se encuentra desde
hace años en un franco declive.
El sector de la salud no escapa a la escasez de insumos, la falta de
rigor profesional, el pobre equipamiento en laboratorios y recintos,
también imprescindibles, dentro de los cronogramas de estudio.
Al retornar a sus países, los graduados se enfrentan a contextos
sanitarios para los que no han recibido el entrenamiento necesario. O
sea, que el aprendizaje recibido se limita a un nivel básico y en
extremo mediocre.
Aunque permanezca fuera de los objetivos a ventilar en discursos y
campañas publicitarias, la masividad de estos programas respondió desde
su comienzo al adoctrinamiento de cada uno de los participantes.
Se supone que todos los que han pasado por las escuelas de medicina
cubanas, compartan sus experiencias con pacientes y amistades al
retornar a sus lugares de origen.
Visto desde esas perspectivas, el socialismo real cobra significados muy
diferentes del que tiene el cubano promedio.
Que, por ejemplo, el hijo de un campesino boliviano sea elegido para
estudiar medicina en La Habana, constituye un acto por el cual estará
eternamente agradecido. Esa familia responderá sin pensarlo dos veces a
la ideología que propició "el milagro".
Tal enfoque presenta sus grietas a partir del agotamiento de las
estrategias que buscan más que solidaridad, dividendos políticos y
monetarios.
El descontento de gobiernos, y sobre todo de médicos y funcionarios
autóctonos vinculados al sector de la salud, crece. Las críticas
provenientes de Sudáfrica son un botón de muestra de algo que tiende a
generalizarse.
No es lógico desembolsar decenas de miles de dólares al año para que en
vez de médicos, se reciban enfermeros de segunda y tercera categoría.
Para Cuba actualidad: oliverajorge75@yahoo.com
Source: "Docencia médica en crisis | Cuba noticias actualidad.Periodismo
independiente." -
http://www.primaveradigital.org/primavera/destacados/131-salud/8095--docencia-medica-en-crisis.html
lunes, 22 de julio de 2013
El Gobierno admite que el fraude académico es una extendida práctica
EDUCACIÓN
El Gobierno admite que el fraude académico es una extendida práctica
AGENCIAS | La Habana | 21 Jul 2013 - 8:13 pm.
Un sondeo de la prensa oficial asegura que el 45% de los padres
interrogados aceptó la posibilidad de comprar un examen como 'una ventaja'.
El fenómeno del fraude académico en La Habana es "un tipo de corrupción"
bastante frecuente, según reveló un sondeo que publica este domingo el
periódico oficial Juventud Rebelde, según EFE.
La indagación aplicada en seis municipios de la capital arrojó que el
30% de los alumnos encuestados incurrió en alguna manifestación del
fraude académico, señala un extenso artículo del periódico que también
reconoce la responsabilidad de los padres y la participación de
profesores en este problema.
Las entrevistas realizadas a estudiantes, padres y maestros en los
municipios de Diez de Octubre, Cotorro, Plaza de la Revolución,
Marianao, Boyeros y Arroyo Naranjo revelaron que "la compraventa de
pruebas ha aparecido como una práctica en determinados centros
educacionales".
El artículo señala que el 45 por ciento de los padres interrogados
aceptó la posibilidad de comprar un examen como "una ventaja", una
posición "muy criticable".
Entre las formas de fraude, durante la indagación salieron a relucir
desde "comprar la nota" al profesor, así como "adquirir la prueba",
"aumentar o cambiar las notas", hacer favores o trueques", realizar
regalos, pruebas que se "filtran", "soplar" las respuestas en los
exámenes para "ayudar" a los alumnos.
"El fraude académico puede considerarse un tipo de corrupción, ya que
implica una deformación ética por el ánimo de lucro sobre una esfera
trascendental como es la educación pública-gratuita, o por el interés
individual de los estudiantes por alcanzar metas sin el esfuerzo
propio", afirma el periódico.
Asimismo advierte que en el Código Penal contempla que en el caso de
aquel funcionario o empleado que intencionalmente revele el contenido de
pruebas o exámenes a los alumnos de centros docentes oficiales "puede
cumplir de tres meses a un año" de privación de libertad, y si este
hecho se realizase con ánimo de lucro la sanción sería de seis meses y
hasta dos años de cárcel.
La viceministra de Educación, Margarita Mcpherson, citada por la
publicación, aseguró que el Ministerio de Educación "conoce de estas
actividades y las ha enfrentado", consideró que "estos actos no pueden
quedar impunes" y opinó que cuando integrantes de una familia participan
en acciones de fraude "también incurren en un delito".
El rotativo subraya que la mayoría de los estudiantes y padres
entrevistados coinciden en que para "ganarse" a un profesor a través de
favores o trueques "se necesita persistencia, pues muchos defienden la
ética de la profesión, aunque otros están dispuestos a mancillarla".
Uno de los profesores citados, nombrado Eliécer, sostiene que la culpa
de los fraudes "es también de los padres, que son los que dan el dinero
para que compren las pruebas o van a hablar con el maestro para que
ayude a su hijo".
La indagación de Juventud Rebelde se realizó después de que en junio
pasado dos profesores de un instituto y la empleada de una imprenta del
municipio de Arroyo Naranjo fueron detenidos por fraude en un examen de
matemáticas, cuyo cuestionario fue robado y vendido a estudiantes, según
informó el diario oficial Granma.
Este asunto fue uno de los temas que abordó el general Raúl Castro en un
reciente discurso ante la Asamblea Nacional, en el que lamentó la
pérdida de valores morales y cívicos en Cuba, al tiempo que denunció
"graves grietas de carácter familiar y escolar" y el "ambiente de
indisciplina" que se ha arraigado en el país.
Source: "El Gobierno admite que el fraude académico es una extendida
práctica | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1374430428_4317.html
El Gobierno admite que el fraude académico es una extendida práctica
AGENCIAS | La Habana | 21 Jul 2013 - 8:13 pm.
Un sondeo de la prensa oficial asegura que el 45% de los padres
interrogados aceptó la posibilidad de comprar un examen como 'una ventaja'.
El fenómeno del fraude académico en La Habana es "un tipo de corrupción"
bastante frecuente, según reveló un sondeo que publica este domingo el
periódico oficial Juventud Rebelde, según EFE.
La indagación aplicada en seis municipios de la capital arrojó que el
30% de los alumnos encuestados incurrió en alguna manifestación del
fraude académico, señala un extenso artículo del periódico que también
reconoce la responsabilidad de los padres y la participación de
profesores en este problema.
Las entrevistas realizadas a estudiantes, padres y maestros en los
municipios de Diez de Octubre, Cotorro, Plaza de la Revolución,
Marianao, Boyeros y Arroyo Naranjo revelaron que "la compraventa de
pruebas ha aparecido como una práctica en determinados centros
educacionales".
El artículo señala que el 45 por ciento de los padres interrogados
aceptó la posibilidad de comprar un examen como "una ventaja", una
posición "muy criticable".
Entre las formas de fraude, durante la indagación salieron a relucir
desde "comprar la nota" al profesor, así como "adquirir la prueba",
"aumentar o cambiar las notas", hacer favores o trueques", realizar
regalos, pruebas que se "filtran", "soplar" las respuestas en los
exámenes para "ayudar" a los alumnos.
"El fraude académico puede considerarse un tipo de corrupción, ya que
implica una deformación ética por el ánimo de lucro sobre una esfera
trascendental como es la educación pública-gratuita, o por el interés
individual de los estudiantes por alcanzar metas sin el esfuerzo
propio", afirma el periódico.
Asimismo advierte que en el Código Penal contempla que en el caso de
aquel funcionario o empleado que intencionalmente revele el contenido de
pruebas o exámenes a los alumnos de centros docentes oficiales "puede
cumplir de tres meses a un año" de privación de libertad, y si este
hecho se realizase con ánimo de lucro la sanción sería de seis meses y
hasta dos años de cárcel.
La viceministra de Educación, Margarita Mcpherson, citada por la
publicación, aseguró que el Ministerio de Educación "conoce de estas
actividades y las ha enfrentado", consideró que "estos actos no pueden
quedar impunes" y opinó que cuando integrantes de una familia participan
en acciones de fraude "también incurren en un delito".
El rotativo subraya que la mayoría de los estudiantes y padres
entrevistados coinciden en que para "ganarse" a un profesor a través de
favores o trueques "se necesita persistencia, pues muchos defienden la
ética de la profesión, aunque otros están dispuestos a mancillarla".
Uno de los profesores citados, nombrado Eliécer, sostiene que la culpa
de los fraudes "es también de los padres, que son los que dan el dinero
para que compren las pruebas o van a hablar con el maestro para que
ayude a su hijo".
La indagación de Juventud Rebelde se realizó después de que en junio
pasado dos profesores de un instituto y la empleada de una imprenta del
municipio de Arroyo Naranjo fueron detenidos por fraude en un examen de
matemáticas, cuyo cuestionario fue robado y vendido a estudiantes, según
informó el diario oficial Granma.
Este asunto fue uno de los temas que abordó el general Raúl Castro en un
reciente discurso ante la Asamblea Nacional, en el que lamentó la
pérdida de valores morales y cívicos en Cuba, al tiempo que denunció
"graves grietas de carácter familiar y escolar" y el "ambiente de
indisciplina" que se ha arraigado en el país.
Source: "El Gobierno admite que el fraude académico es una extendida
práctica | Diario de Cuba" -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1374430428_4317.html
domingo, 21 de julio de 2013
Suspenden ingreso a la escuela de cine de San Antonio
Suspenden ingreso a la escuela de cine de San Antonio
La decisión se debe a la crisis de financiamiento y problemas de
auditoría ligados con casos de corrupción.
julio 19, 2013
Una famosa escuela internacional de cine de Cuba que formó a cientos de
latinoamericanos suspendió por un año el ingreso de estudiantes para
superar una crisis de financiamiento que coincidió con una auditoría que
envió a prisión a tres empleados de la institución.
Alquimia Peña (d), directora general de la Fundación del Nuevo Cine
Latinoamericano, conversa con la prensa junto al nuevo director
(interino) de la escuela, Jerónimo Labrada (i).
Aunque ambos temas coincidieron en el tiempo, son asuntos diferentes,
aseguró el viernes a periodistas el director interino de la Escuela
Internacional de Cine y Televisión de San Antonio de los Baños (EICTV),
Jerónimo Labrada.
"La suspensión de la entrada de alumnos en este septiembre fue una
decisión que yo la propuse en medio de todo este pronóstico de
afectaciones económicas", Labrada. "Se mezcló con todo este rollo de la
investigación fiscal y no tiene nada que ver".
A comienzos de julio las autoridades cubanas realizaron una auditoría en
la escuela internacional de cine luego de detectar que de allí estaban
saliendo productos que nutrían el mercado negro y se revendían a
restaurantes privados de la zona. El viceministro de Cultura, Fernando
Rojas, informó previamente a medios de prensa cubanos que tres personas
estaban presas.
La cineasta boliviana, Verónica Córdoba, miembro de la Fundación del
Nuevo Cine Latinoamericano que dirige la EICTV, indicó el viernes que la
investigación se llevó a cabo en la estructura administrativa que
depende de la parte cubana.
"Se encontraron indicios de responsabilidad contra tres trabajadores por
reventa de productos", explicó. Sacaban bebidas de la tienda de la EICTV
que Cuba provee a bajo costo para los estudiantes y luego los vendían
por más dinero fuera de la institución.
"No ha habido ningún tipo de cargo contra ningún docente, ninguna
autoridad, nadie del plantel docente", dijo Córdoba, quien indicó
también que la salida del guatemalteco Rafael Rosal Paz de la dirección
del plantel obedeció a una decisión personal de "honorabilidad".
Labrada, quien ostenta el cargo de subdirector académico, estará de
manera interina hasta que la Fundación lo ratifique o busque a otra
persona para el cargo en la reunión que usualmente sostiene en diciembre.
Actualmente Cuba -se encuentra enfrascada en una campaña de lucha contra
la corrupción que ha causado despidos, arrestos y juicios a funcionarios
cubanos y empresarios extranjeros.
Labrada descartó que la auditoría administrativa cubana afecte la
independencia académica de que goza la escuela.
"Allí no ha ido nadie nunca a preguntarnos cómo es el plan de estudio,
me refiero al gobierno cubano... la escuela tiene absoluta independencia
y libertad", comentó Labrada. "Es un lugar bastante especial".
Fundada en 1986 con el auspicio de Fidel Castro y por iniciativa de un
grupo de artistas latinoamericanos como el director argentino Fernando
Birri, y el Nobel de literatura colombiano Gabriel García Márquez entre
otros; la escuela graduó desde entonces 810 estudiantes.
El programa de tres años de duración en el curso regular suma la
realización de talleres especializados de diversa duración en
disciplinas como guión, edición, sonido, efectos especiales, entre otros.
La escuela tiene aportes de agencias internacionales como Ibermedia,
países como República Dominicana, Brasil, Panamá y comunidades como el
ALBA, así como Cuba, que le otorga la sede y cubre parte de sus gastos.
Sin embargo, la crisis también llegó a la EICTV, obligándola a suspender
por un año el ingreso de 40 jóvenes de curso regular del primer año,
para con las capacidades liberadas organizar talleres que generen más
ingresos. "Todos sabemos cómo anda el mundo y la escuela se tiene que
replantear su economía", indicó el director interino.
Seguirán su curso normal los estudiantes de segundo y tercer año; en
cambio, a quienes ya habían sido seleccionados para nuevo ingreso se les
envió una carta pidiéndoles un año de paciencia y garantizándoles el
acceso para el ciclo que empieza en septiembre de 2014.
La matrícula en la EICTV cuesta 15.000 euros por los tres años de
estudio e incluye el alojamiento, la comida y hasta el uso de los
equipos. Según los directivos, con el costo que pagan los alumnos solo
se cubre el 15% de los gastos, el resto se obtiene de la cooperación
internacional.
Source: "Suspenden ingreso a la escuela de cine de San Antonio" -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-escuela-cine-san-antonio-banos-/24592.html
La decisión se debe a la crisis de financiamiento y problemas de
auditoría ligados con casos de corrupción.
julio 19, 2013
Una famosa escuela internacional de cine de Cuba que formó a cientos de
latinoamericanos suspendió por un año el ingreso de estudiantes para
superar una crisis de financiamiento que coincidió con una auditoría que
envió a prisión a tres empleados de la institución.
Alquimia Peña (d), directora general de la Fundación del Nuevo Cine
Latinoamericano, conversa con la prensa junto al nuevo director
(interino) de la escuela, Jerónimo Labrada (i).
Aunque ambos temas coincidieron en el tiempo, son asuntos diferentes,
aseguró el viernes a periodistas el director interino de la Escuela
Internacional de Cine y Televisión de San Antonio de los Baños (EICTV),
Jerónimo Labrada.
"La suspensión de la entrada de alumnos en este septiembre fue una
decisión que yo la propuse en medio de todo este pronóstico de
afectaciones económicas", Labrada. "Se mezcló con todo este rollo de la
investigación fiscal y no tiene nada que ver".
A comienzos de julio las autoridades cubanas realizaron una auditoría en
la escuela internacional de cine luego de detectar que de allí estaban
saliendo productos que nutrían el mercado negro y se revendían a
restaurantes privados de la zona. El viceministro de Cultura, Fernando
Rojas, informó previamente a medios de prensa cubanos que tres personas
estaban presas.
La cineasta boliviana, Verónica Córdoba, miembro de la Fundación del
Nuevo Cine Latinoamericano que dirige la EICTV, indicó el viernes que la
investigación se llevó a cabo en la estructura administrativa que
depende de la parte cubana.
"Se encontraron indicios de responsabilidad contra tres trabajadores por
reventa de productos", explicó. Sacaban bebidas de la tienda de la EICTV
que Cuba provee a bajo costo para los estudiantes y luego los vendían
por más dinero fuera de la institución.
"No ha habido ningún tipo de cargo contra ningún docente, ninguna
autoridad, nadie del plantel docente", dijo Córdoba, quien indicó
también que la salida del guatemalteco Rafael Rosal Paz de la dirección
del plantel obedeció a una decisión personal de "honorabilidad".
Labrada, quien ostenta el cargo de subdirector académico, estará de
manera interina hasta que la Fundación lo ratifique o busque a otra
persona para el cargo en la reunión que usualmente sostiene en diciembre.
Actualmente Cuba -se encuentra enfrascada en una campaña de lucha contra
la corrupción que ha causado despidos, arrestos y juicios a funcionarios
cubanos y empresarios extranjeros.
Labrada descartó que la auditoría administrativa cubana afecte la
independencia académica de que goza la escuela.
"Allí no ha ido nadie nunca a preguntarnos cómo es el plan de estudio,
me refiero al gobierno cubano... la escuela tiene absoluta independencia
y libertad", comentó Labrada. "Es un lugar bastante especial".
Fundada en 1986 con el auspicio de Fidel Castro y por iniciativa de un
grupo de artistas latinoamericanos como el director argentino Fernando
Birri, y el Nobel de literatura colombiano Gabriel García Márquez entre
otros; la escuela graduó desde entonces 810 estudiantes.
El programa de tres años de duración en el curso regular suma la
realización de talleres especializados de diversa duración en
disciplinas como guión, edición, sonido, efectos especiales, entre otros.
La escuela tiene aportes de agencias internacionales como Ibermedia,
países como República Dominicana, Brasil, Panamá y comunidades como el
ALBA, así como Cuba, que le otorga la sede y cubre parte de sus gastos.
Sin embargo, la crisis también llegó a la EICTV, obligándola a suspender
por un año el ingreso de 40 jóvenes de curso regular del primer año,
para con las capacidades liberadas organizar talleres que generen más
ingresos. "Todos sabemos cómo anda el mundo y la escuela se tiene que
replantear su economía", indicó el director interino.
Seguirán su curso normal los estudiantes de segundo y tercer año; en
cambio, a quienes ya habían sido seleccionados para nuevo ingreso se les
envió una carta pidiéndoles un año de paciencia y garantizándoles el
acceso para el ciclo que empieza en septiembre de 2014.
La matrícula en la EICTV cuesta 15.000 euros por los tres años de
estudio e incluye el alojamiento, la comida y hasta el uso de los
equipos. Según los directivos, con el costo que pagan los alumnos solo
se cubre el 15% de los gastos, el resto se obtiene de la cooperación
internacional.
Source: "Suspenden ingreso a la escuela de cine de San Antonio" -
http://www.martinoticias.com/content/cuba-escuela-cine-san-antonio-banos-/24592.html
sábado, 20 de julio de 2013
El “ponchao” hizo estragos
El "ponchao" hizo estragos
[19-07-2013]
Hugo Araña
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Según nos han llamado a través del
teléfono, como de tú a tú, los resultados finales de curso en la
asignatura de Matemáticas, han sido un fracaso que espanta en el Pre
Universitario matancero Enrique Hart enclavado en el barrio de la Playa,
donde la totalidad de suspensos alcanzó la cantidad de 200 alumnos en
diferentes niveles. Estos estudiantes tuvieron que ir a exámenes
extraordinarios y no todos tampoco fueron aprobados.
Este inciso entre otros, radica en la mala calidad de ciertos profesores
carentes de una base para impartir dicha asignatura, según nos han
referido los mismos muchachos principalmente del grado 12, que en sus
opiniones, los mencionados a veces no saben qué es lo enseñan.
Las medidas y la actitud que tomarán los responsables de este fracaso se
ignoran. Es sin lugar a dudas, una muestra más de que el profesorado
de Matemáticas en este caso- del centro escolar mencionado necesita
capacitación. O los cambian, o los despiden, porque con lo sucedido en
el Enrique Hart, a toda vista fue un fracaso, como en otros Pres que ha
sucedido lo mismo, por lo tanto podríamos dudar de la calidad de la
enseñanza en Cuba, porque maestro no es cualquiera, según argumentó
nuestro Apóstol José Martí.
Source: "El "ponchao" hizo estragos - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/51e907c83a682e13b07d6461
[19-07-2013]
Hugo Araña
Corresponsal de Misceláneas de Cuba
(www.miscelaneasdecuba.net).- Según nos han llamado a través del
teléfono, como de tú a tú, los resultados finales de curso en la
asignatura de Matemáticas, han sido un fracaso que espanta en el Pre
Universitario matancero Enrique Hart enclavado en el barrio de la Playa,
donde la totalidad de suspensos alcanzó la cantidad de 200 alumnos en
diferentes niveles. Estos estudiantes tuvieron que ir a exámenes
extraordinarios y no todos tampoco fueron aprobados.
Este inciso entre otros, radica en la mala calidad de ciertos profesores
carentes de una base para impartir dicha asignatura, según nos han
referido los mismos muchachos principalmente del grado 12, que en sus
opiniones, los mencionados a veces no saben qué es lo enseñan.
Las medidas y la actitud que tomarán los responsables de este fracaso se
ignoran. Es sin lugar a dudas, una muestra más de que el profesorado
de Matemáticas en este caso- del centro escolar mencionado necesita
capacitación. O los cambian, o los despiden, porque con lo sucedido en
el Enrique Hart, a toda vista fue un fracaso, como en otros Pres que ha
sucedido lo mismo, por lo tanto podríamos dudar de la calidad de la
enseñanza en Cuba, porque maestro no es cualquiera, según argumentó
nuestro Apóstol José Martí.
Source: "El "ponchao" hizo estragos - Misceláneas de Cuba" -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/51e907c83a682e13b07d6461
martes, 16 de julio de 2013
El barco se va a pique
El barco se va a pique
Martes, Julio 16, 2013 | Por Gladys Linares
LA HABANA, Cuba, julio, www.cubanet.org -A partir de 1959, con la
llegada al poder del gobierno de Fidel Castro, la educación en nuestro
país pasó de ser una educación con base democrática a una nueva
pedagogía que respondería a la ideología socialista. Según la propaganda
del régimen, era fundamental esa transformación para desarrollar la
nueva sociedad.
Si bien es cierto que el magisterio cubano se incorporó en masa a la
campaña de alfabetización en 1961, los nuevos cambios no fueron
aceptados por muchos pedagogos, sobre todo los cristianos, razón
suficiente para ser separados de sus puestos. Este proceso fue conocido
como "plan plancha".
Es a partir de esa época que el sistema de formación de maestros sufre
una transformación radical, cuando por primera vez para cubrir el
déficit fueron ubicados en las aulas jóvenes sin conocimientos de
pedagogía (los llamados maestros voluntarios) cuyo aprendizaje consistía
en pasar tres años en la Sierra Maestra enseñando a los campesinos y
luego otros dos en la ciudad.
Desde entonces, la educación se ve afectada cada cierto tiempo por
deserciones o éxodos masivos, que originan nuevos maratones para la
formación apremiante de personas que impartan clases. Mas no fue hasta
el curso escolar 2010-2011 que volvieron a establecer las escuelas
formadoras de maestros primarios, con veintidós centros a lo largo del
territorio nacional, y con una matrícula de alrededor de 7 000 alumnos
en toda la isla, según aparece en el periódico Granma del 7 de
septiembre de 2010.
Es bueno señalar que para el ingreso en estas escuelas ya no se hace
prueba de aptitud ni ningún otro examen riguroso, como en otra época.
Por el contrario, se urge a los muchachos para que escojan esta
profesión al terminar la secundaria.
En el actual curso se ofertaron 31 113 plazas para el ingreso en las
universidades de ciencias pedagógicas, de las que solo fueron cubiertas
6 128 (el 19,7 %), según aparece en el periódico Juventud Rebelde del 14
de octubre de 2012. Lo anterior demuestra que el magisterio se ha
convertido en una profesión sin atractivo, por ser mal remunerada y
dogmática, y los educadores no gozan del prestigio de épocas pasadas.
Maestros y profesores absentistas, incorrectamente vestidos, con faltas
graves de ortografía, son solo una muestra de la decadencia de esta
profesión en Cuba.
La crisis es tal, que a los padres no les queda otro remedio que pagar
profesores particulares para que repasen a sus hijos y así lograr
mejores oportunidades de ingreso a la universidad.
Me contaba una amiga cuyo nieto está en octavo grado, que desaprobó la
final de matemática, a pesar de no faltar a clase y asistir a los
repasos. Sin embargo, cuando el hermano mayor le revisó la guía de
estudio, vieron que muchos ejercicios estaban mal hechos y sin revisar.
Entonces buscaron una maestra particular que les cobró 1 CUC por cada
repaso, pero así fue que el niño aprobó.
Al leer el artículo "El daño terrible del fraude" en el Granma del 27 de
junio, donde se expone el caso de dos profesores y la empleada de una
imprenta que vendieron copias de un examen final de matemática, no
podemos analizar esto como un hecho aislado, sino como la consecuencia
del fracaso de la pedagogía revolucionaria para formar al hombre nuevo.
En todos estos años se olvidó una frase del maestro don José de la Luz y
Caballero: "Tengamos el magisterio y tendremos a Cuba."
Source: "El barco se va a pique | Cubanet" -
http://www.cubanet.org/articulos/el-barco-se-va-a-pique/
Martes, Julio 16, 2013 | Por Gladys Linares
LA HABANA, Cuba, julio, www.cubanet.org -A partir de 1959, con la
llegada al poder del gobierno de Fidel Castro, la educación en nuestro
país pasó de ser una educación con base democrática a una nueva
pedagogía que respondería a la ideología socialista. Según la propaganda
del régimen, era fundamental esa transformación para desarrollar la
nueva sociedad.
Si bien es cierto que el magisterio cubano se incorporó en masa a la
campaña de alfabetización en 1961, los nuevos cambios no fueron
aceptados por muchos pedagogos, sobre todo los cristianos, razón
suficiente para ser separados de sus puestos. Este proceso fue conocido
como "plan plancha".
Es a partir de esa época que el sistema de formación de maestros sufre
una transformación radical, cuando por primera vez para cubrir el
déficit fueron ubicados en las aulas jóvenes sin conocimientos de
pedagogía (los llamados maestros voluntarios) cuyo aprendizaje consistía
en pasar tres años en la Sierra Maestra enseñando a los campesinos y
luego otros dos en la ciudad.
Desde entonces, la educación se ve afectada cada cierto tiempo por
deserciones o éxodos masivos, que originan nuevos maratones para la
formación apremiante de personas que impartan clases. Mas no fue hasta
el curso escolar 2010-2011 que volvieron a establecer las escuelas
formadoras de maestros primarios, con veintidós centros a lo largo del
territorio nacional, y con una matrícula de alrededor de 7 000 alumnos
en toda la isla, según aparece en el periódico Granma del 7 de
septiembre de 2010.
Es bueno señalar que para el ingreso en estas escuelas ya no se hace
prueba de aptitud ni ningún otro examen riguroso, como en otra época.
Por el contrario, se urge a los muchachos para que escojan esta
profesión al terminar la secundaria.
En el actual curso se ofertaron 31 113 plazas para el ingreso en las
universidades de ciencias pedagógicas, de las que solo fueron cubiertas
6 128 (el 19,7 %), según aparece en el periódico Juventud Rebelde del 14
de octubre de 2012. Lo anterior demuestra que el magisterio se ha
convertido en una profesión sin atractivo, por ser mal remunerada y
dogmática, y los educadores no gozan del prestigio de épocas pasadas.
Maestros y profesores absentistas, incorrectamente vestidos, con faltas
graves de ortografía, son solo una muestra de la decadencia de esta
profesión en Cuba.
La crisis es tal, que a los padres no les queda otro remedio que pagar
profesores particulares para que repasen a sus hijos y así lograr
mejores oportunidades de ingreso a la universidad.
Me contaba una amiga cuyo nieto está en octavo grado, que desaprobó la
final de matemática, a pesar de no faltar a clase y asistir a los
repasos. Sin embargo, cuando el hermano mayor le revisó la guía de
estudio, vieron que muchos ejercicios estaban mal hechos y sin revisar.
Entonces buscaron una maestra particular que les cobró 1 CUC por cada
repaso, pero así fue que el niño aprobó.
Al leer el artículo "El daño terrible del fraude" en el Granma del 27 de
junio, donde se expone el caso de dos profesores y la empleada de una
imprenta que vendieron copias de un examen final de matemática, no
podemos analizar esto como un hecho aislado, sino como la consecuencia
del fracaso de la pedagogía revolucionaria para formar al hombre nuevo.
En todos estos años se olvidó una frase del maestro don José de la Luz y
Caballero: "Tengamos el magisterio y tendremos a Cuba."
Source: "El barco se va a pique | Cubanet" -
http://www.cubanet.org/articulos/el-barco-se-va-a-pique/
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