Estudiantes universitarios trabajan con cuentapropistas para enfrentar
sus gastos
JOSÉ LUIS LEÓN PÉREZ | Santa Clara | 11 Feb 2016 - 5:15 pm.
Paladares, salones de belleza, cafeterías son algunos de los negocios
"por cuenta propia" en los que buscan trabajo universitarios
santaclareños para enfrentar sus gastos.
Según la resolución 353 de 2013 del Ministerio de Finanzas y Precios,
cualquier persona mayor de 17 años tiene derecho a ser contratado por un
cuentapropista. Esto ha facilitado que estudiantes se empleen en el
pequeño sector no estatal para aliviar las cargas de sus familias.
"Últimamente es más factible ir a la UCLV (Universidad Central Marta
Abreu de Las Villas) en una motoneta que en ómnibus, pero son cinco
pesos (moneda nacional) diarios… Si no trabajara en el Chaplin Café no
sabría cómo asumir mis gastos de transporte. Mi familia no puede
sufragarme ese gasto", señala Yelena Orosco, estudiante de tercer año de
Economía.
Las "motonetas" son motocicletas adaptadas para agregarle un espacio en
el que puedan viajar pasajeros. Las gestionan los transportistas privados.
El transporte no es el único gasto para los universitarios. Se suman los
de alimentación —tanto para becados como para externos—, recreación y
vestuario.
Cristian Bravo Ramírez, quien cursa el primer año de Estomatología,
afirma que gracias a su trabajo en El Patio de Belkis puede pagarse una
pizza u otro alimento cuando el almuerzo de la Universidad de Ciencias
Médicas Dr. Serafín Ruiz de Zárate Ruiz, de Villa Clara, no es el mejor,
algo bastante frecuente.
Pero los estudiantes necesitan además recreación y momentos de
esparcimiento. A espacios como Los Caneyes, El Tope (del Hotel Santa
Clara Libre), o el Carishow, no se accede con los dos pesos cubanos de
El Mejunje. Mínimo se requieren dos CUC (50 pesos moneda nacional) para
la entrada, porque el consumo… esa es otra historia.
"A mí me gustan las fiestas, el baile e impresionar a mi novia con un
lugar de calidad. El Mejunje es barato, pero si quiero beber ya
necesitaría, por lo menos, 11 pesos para comprar un vino decente",
comenta Alejandro Tamayo, de cuarto año de Cultura Física.
Tamayo trabaja "en una compañía danzaria de Los Cayos" y, aunque es
agotador llevar el binomio de actividades, esto le "permite ser
independiente y ayudar" a su familia.
Otro problema es el vestuario. Los estudiantes universitarios necesitan
adquirir prendas de vestir a lo largo de sus cinco años de estudio.
Usualmente, la ropa se vende a altos precios y este es otro gasto para
el cual los jóvenes sacan recursos del trabajo para cuentapropistas.
Pese a las ventajas económicas, trabajar tiene su precio. Resta tiempo
al estudio, aumentan las llegadas tarde, las ausencias a clases y la
atención se disipa por el agotamiento físico.
"En ocasiones duermo en clases, porque estoy muy cansado, laboro de 5:00
a 8:00 pm, incluso hasta las 10:00 pm, según la cantidad de trabajo por
hacer. Tengo que volverme maga para llevarlo todo al mismo tiempo",
confiesa Diana Lorenzo, estudiante de primer año de Enseñanza Primaria,
que funge como dependiente en la Paladar del Gordo.
Source: Estudiantes universitarios trabajan con cuentapropistas para
enfrentar sus gastos | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1455207331_20156.html
viernes, 12 de febrero de 2016
martes, 9 de febrero de 2016
Más universitarios, peor rendimiento profesional
Más universitarios, peor rendimiento profesional
La Universidad cubana es hoy una feliz regata que recompensa por igual
al talentoso, al esforzado y al sinvergüenza
lunes, febrero 8, 2016 | Ana León
LA HABANA, Cuba.- Uno de los preceptos inviolables declarados por la
revolución cubana, es el derecho a la educación gratuita y el libre
acceso de los ciudadanos a las universidades del país. Este noble
propósito ha permitido la graduación de profesionales altamente
calificados, muchos de los cuales han puesto su conocimiento y
competencia al servicio de mercados laborales más remunerativos, fuera
de Cuba.
La diáspora profesional cubana se encuentra diseminada por todas partes
y, hasta hace algunos años, decirse graduado de la Universidad de La
Habana generaba admiración y credibilidad. Sin embargo, durante y
después del denominado Período Especial se hizo notable el descenso del
nivel de instrucción en todas las plataformas de la enseñanza cubana,
desde la primaria hasta el sistema de educación superior. Las causas de
tal declive pueden ser atribuidas, en parte, a la crisis económica que
dañó severamente al capital profesional de la nación; pero a ello hay
que sumar el cúmulo de malas decisiones tomadas por el Ministerio de
Educación, el cual, obedeciendo a la política gubernamental de aparentar
que Cuba es "el país más culto e instruido del mundo", ha convertido la
enseñanza universitaria en una obra de caridad, que gradúa por igual a
jóvenes talentosos e ignorantes patológicos.
El desatinado Plan de Maestros Emergentes (2000-2001) ha dejado un saldo
de varias generaciones de cubanos que arriban a la universidad con
problemas de aprendizaje que debieron haber sido subsanados en los
niveles de primaria y secundaria. Con ese capital deben trabajar hoy los
profesores en las aulas de la Universidad de La Habana –y las restantes
universidades del país–, sin dejar de añadir el ignominioso salario de
500 pesos mensuales (unos 20 USD) y la precaria infraestructura
utilizada para impartir las clases.
La débil situación financiera del país ha provocado que los
profesionales constituyan uno de los principales renglones exportables,
especialmente en el ramo de la Salud. Por consiguiente, hay que sacarlos
de debajo de la tierra si fuera necesario, para asegurar que este
mercado se mantenga reportando beneficios que no se revierten –al menos
de modo perceptible– en mejoras sociales. Ante tal disyuntiva, el
sistema cubano de Educación Superior se ha visto obligado a bajar el
nivel académico, pues poco se puede hacer con los que ingresan a
carreras universitarias con problemas de redacción, ortografía y
gramática. La solución ha sido exigirles menos y darles más
oportunidades de aprobar los exámenes, aunque sea a expensas del
desgaste de los profesores que deben aplicar varias veces la evaluación
al mismo estudiante. El coloquialmente denominado "sistema de arrastre"
permite que los alumnos suspendan una asignatura por semestre, sin que
ello impida su promoción al curso siguiente. Se supone que con esta
facilidad tienen más tiempo para repasar el contenido recibido y
aprobar. Por supuesto, en la práctica esto no ocurre y el resultado es
que el alumno se mantienen en la universidad por un período de hasta
ocho años antes de decidirse a renunciar, si es que antes el maestro,
hastiado de verlo, no le regaló el mínimo requerido para aprobar el año.
Un eminente profesor de Humanidades confesó, a su pesar: "el sistema
está diseñado para que los profesores no puedan suspender a los
estudiantes". En su explicación, dejó muy claro que existe un empeño
maquiavélico en que todos los cubanos se gradúen de la universidad,
aptos o no, como si este país estuviera repleto de genios. Solo a una
mente muy retorcida se le puede ocurrir que todo el mundo es capaz de
ganarse en buena lid un título universitario.
Para tal despropósito el país destina recursos que son dilapidados por
la mala administración y en pupilos que no valen la pena. En 2006 fueron
eliminadas las pruebas de aptitud para varias carreras, excepto para
Periodismo porque hay que tener muy controlados a los profesionales de
la Comunicación. Con la desaparición de este eficaz sistema de
decantación, especialidades como Lenguas Extranjeras, Historia del Arte,
Filosofía, o Letras, tienen abultadas matrículas de una mediocridad
abrumadora.
Para nada resulta extraño que sean precisamente las carreras
humanísticas las que sufren esta afluencia de estudiantes, cuya
incapacidad docente sepulta toda esperanza de que el pensamiento social,
cultural y antropológico cubano se desperece. Las resoluciones
orientadas a ultra masificar la enseñanza superior es un remanente de la
guerra sibilina que la revolución declaró a las Ciencias Sociales en la
década de 1970. Cuanto más controlado esté el pensamiento ideológico,
más fácil será que el renqueante sistema político no caiga
definitivamente. Toda vez que el exilio –voluntario u obligado– de
humanistas competentes le ha hecho un gran favor al statu quo, solo
queda inutilizar a las nuevas generaciones.
La última necedad del Ministerio de Educación Superior –anunciada con
pompa en la mesa redonda el pasado mes de enero– fue la eliminación de
las pruebas de ingreso a las modalidades de Enseñanza a Distancia y
Curso para Trabajadores. Si el Ministro de Educación tuviera la más
remota idea del pobre nivel de instrucción que caracteriza a la inmensa
mayoría de los estudiantes acogidos a dichas modalidades, se guardaría
mucho de tomar decisiones tan a la ligera. Pero no puede esperarse otra
cosa de un sujeto que no imparte docencia y tiene el cerebro atrofiado
por el aire acondicionado de su oficina.
La Universidad cubana es hoy una feliz regata que recompensa por igual
al talentoso, al esforzado y al sinvergüenza. No es de extrañar que el
fraude pulule en todas sus variantes: desde la venta de exámenes hasta
el otorgamiento inmerecido del aprobado para no afectar la promoción.
Source: Más universitarios, peor rendimiento profesional | Cubanet -
https://www.cubanet.org/destacados/mas-universitarios-peor-rendimiento-profesional/
La Universidad cubana es hoy una feliz regata que recompensa por igual
al talentoso, al esforzado y al sinvergüenza
lunes, febrero 8, 2016 | Ana León
LA HABANA, Cuba.- Uno de los preceptos inviolables declarados por la
revolución cubana, es el derecho a la educación gratuita y el libre
acceso de los ciudadanos a las universidades del país. Este noble
propósito ha permitido la graduación de profesionales altamente
calificados, muchos de los cuales han puesto su conocimiento y
competencia al servicio de mercados laborales más remunerativos, fuera
de Cuba.
La diáspora profesional cubana se encuentra diseminada por todas partes
y, hasta hace algunos años, decirse graduado de la Universidad de La
Habana generaba admiración y credibilidad. Sin embargo, durante y
después del denominado Período Especial se hizo notable el descenso del
nivel de instrucción en todas las plataformas de la enseñanza cubana,
desde la primaria hasta el sistema de educación superior. Las causas de
tal declive pueden ser atribuidas, en parte, a la crisis económica que
dañó severamente al capital profesional de la nación; pero a ello hay
que sumar el cúmulo de malas decisiones tomadas por el Ministerio de
Educación, el cual, obedeciendo a la política gubernamental de aparentar
que Cuba es "el país más culto e instruido del mundo", ha convertido la
enseñanza universitaria en una obra de caridad, que gradúa por igual a
jóvenes talentosos e ignorantes patológicos.
El desatinado Plan de Maestros Emergentes (2000-2001) ha dejado un saldo
de varias generaciones de cubanos que arriban a la universidad con
problemas de aprendizaje que debieron haber sido subsanados en los
niveles de primaria y secundaria. Con ese capital deben trabajar hoy los
profesores en las aulas de la Universidad de La Habana –y las restantes
universidades del país–, sin dejar de añadir el ignominioso salario de
500 pesos mensuales (unos 20 USD) y la precaria infraestructura
utilizada para impartir las clases.
La débil situación financiera del país ha provocado que los
profesionales constituyan uno de los principales renglones exportables,
especialmente en el ramo de la Salud. Por consiguiente, hay que sacarlos
de debajo de la tierra si fuera necesario, para asegurar que este
mercado se mantenga reportando beneficios que no se revierten –al menos
de modo perceptible– en mejoras sociales. Ante tal disyuntiva, el
sistema cubano de Educación Superior se ha visto obligado a bajar el
nivel académico, pues poco se puede hacer con los que ingresan a
carreras universitarias con problemas de redacción, ortografía y
gramática. La solución ha sido exigirles menos y darles más
oportunidades de aprobar los exámenes, aunque sea a expensas del
desgaste de los profesores que deben aplicar varias veces la evaluación
al mismo estudiante. El coloquialmente denominado "sistema de arrastre"
permite que los alumnos suspendan una asignatura por semestre, sin que
ello impida su promoción al curso siguiente. Se supone que con esta
facilidad tienen más tiempo para repasar el contenido recibido y
aprobar. Por supuesto, en la práctica esto no ocurre y el resultado es
que el alumno se mantienen en la universidad por un período de hasta
ocho años antes de decidirse a renunciar, si es que antes el maestro,
hastiado de verlo, no le regaló el mínimo requerido para aprobar el año.
Un eminente profesor de Humanidades confesó, a su pesar: "el sistema
está diseñado para que los profesores no puedan suspender a los
estudiantes". En su explicación, dejó muy claro que existe un empeño
maquiavélico en que todos los cubanos se gradúen de la universidad,
aptos o no, como si este país estuviera repleto de genios. Solo a una
mente muy retorcida se le puede ocurrir que todo el mundo es capaz de
ganarse en buena lid un título universitario.
Para tal despropósito el país destina recursos que son dilapidados por
la mala administración y en pupilos que no valen la pena. En 2006 fueron
eliminadas las pruebas de aptitud para varias carreras, excepto para
Periodismo porque hay que tener muy controlados a los profesionales de
la Comunicación. Con la desaparición de este eficaz sistema de
decantación, especialidades como Lenguas Extranjeras, Historia del Arte,
Filosofía, o Letras, tienen abultadas matrículas de una mediocridad
abrumadora.
Para nada resulta extraño que sean precisamente las carreras
humanísticas las que sufren esta afluencia de estudiantes, cuya
incapacidad docente sepulta toda esperanza de que el pensamiento social,
cultural y antropológico cubano se desperece. Las resoluciones
orientadas a ultra masificar la enseñanza superior es un remanente de la
guerra sibilina que la revolución declaró a las Ciencias Sociales en la
década de 1970. Cuanto más controlado esté el pensamiento ideológico,
más fácil será que el renqueante sistema político no caiga
definitivamente. Toda vez que el exilio –voluntario u obligado– de
humanistas competentes le ha hecho un gran favor al statu quo, solo
queda inutilizar a las nuevas generaciones.
La última necedad del Ministerio de Educación Superior –anunciada con
pompa en la mesa redonda el pasado mes de enero– fue la eliminación de
las pruebas de ingreso a las modalidades de Enseñanza a Distancia y
Curso para Trabajadores. Si el Ministro de Educación tuviera la más
remota idea del pobre nivel de instrucción que caracteriza a la inmensa
mayoría de los estudiantes acogidos a dichas modalidades, se guardaría
mucho de tomar decisiones tan a la ligera. Pero no puede esperarse otra
cosa de un sujeto que no imparte docencia y tiene el cerebro atrofiado
por el aire acondicionado de su oficina.
La Universidad cubana es hoy una feliz regata que recompensa por igual
al talentoso, al esforzado y al sinvergüenza. No es de extrañar que el
fraude pulule en todas sus variantes: desde la venta de exámenes hasta
el otorgamiento inmerecido del aprobado para no afectar la promoción.
Source: Más universitarios, peor rendimiento profesional | Cubanet -
https://www.cubanet.org/destacados/mas-universitarios-peor-rendimiento-profesional/
domingo, 7 de febrero de 2016
Pianos para el Conservatorio Amadeo Roldán de La Habana
Pianos para el Conservatorio Amadeo Roldán de La Habana
Típico del socialismo donde nada funciona nunca, o funciona a duras
penas, el Conservatorio tiene unos pianos maltrechos en que habitan
legiones de comején.
Martinoticias.com
febrero 07, 2016
Cubanos emigrados en el Reino Unido acometen una campaña en las redes
sociales para que se donen pianos al prestigioso Conservatorio Amadeo
Roldán en La Habana.
Típico del socialismo donde nada funciona nunca, o funciona a duras
penas, el Conservatorio tiene unos pianos maltrechos en que habitan
legiones de comején, y aunque la institución ha luchado denodadamente
para conseguir nuevos pianos, no hay fabricantes de piano en la isla ni
quien los importe a Cuba.
"Por favor, ayúdanos a enviar un piano a #Cuba, reza el mensaje de la
agrupación Cubanos en el Reino Unido. Y explican que "hay varias formas
que usted puede apoyar este proyecto:
- Haz una donación, grande o pequeña
- Comparte esta información con tus amigos y contactos
- Envíenos un mensaje de apoyo", reza la campaña en las redes".
El pianista Eralys Fernández, con sede en Londres, asegura ser de los
muchos artistas que se han formado en el 'Conservatorio Amadeo Roldán'
bajo la maravillosa profesora Olga Valiente, y afirma que a pesar de ser
una de las instituciones más prestigiosas de Cuba, sus pianos existentes
están en mal estado.
Este proyecto está siendo apoyado por Cubanos en el Reino Unido,
asociación de cubanos residentes en Gran Bretaña, y varios talentosos
músicos cubanos que viven en Inglaterra se han comprometido a realizar
una serie de conciertos de música clásica, para recaudar los fondos
necesarios y cubrir el costo de transportar pianos a la isla.
La compra y el transporte de un piano de cola es un proyecto costoso,
por lo que estamos buscando donaciones y asistencia de las personas,
los sindicatos, la comunidad y las organizaciones políticas,
asociaciones culturales, a través de los medios sociales.
La profesora Teresa Rodríguez García asegura en un video que desde los
tiempos de la Unión Soviética no entran pianos de cola al Conservatorio
y que al presente son inservibles.
El Conservatorio Amadeo Roldán no siempre fue llamado así. Con el nombre
de Academia Musical "Dr. Juan Ramón O´Farril" quedó inaugurada, el 2 de
octubre de 1903, lo que sería la más prestigiosa institución de música
en Cuba. Por iniciativa de quien fuera el primer alcalde de La Habana,
el médico y patriota cubano Señor Juan Ramón O'Farril. El centro además
albergaba la Banda Municipal de Conciertos dirigida por uno de los
mejores músicos en la Isla, el maestro Guillermo Tomás.
La academia transitó por varios locales en la ciudad hasta que llegado
el año 1942, se comenzó la construcción en el sitio que hoy ocupa: Calle
Rastro y Calzada de Belazcoaín. Sin embargo, si hoy decimos Academia
musical "Dr. Juan Ramón O´Farril", pocos saben de qué se trata, su
nombre actual es Conservatorio Amadeo Roldán. Se debe a que este músico
la dirigió desde 1936 hasta 1938, luego de convertida en 1935 en
Conservatorio Municipal de La Habana. A partir de ese momento se crean
cátedras que le alzan el nivel académico y la colocan en un sitio cimero
para los estudios de música en Cuba, ellas fueron la de Historia de la
Música y Estética y la de Armonía y Composición. Y nunca faltaron pianos
de cola en el Conservatorio de La Habana.
Por sus aulas y en aquel denostado tiempo, transitó lo que más brillaba
en cuanto a maestros de música en el país, algunos de ellos fueron José
Ardévol, Nicolás Ruiz Espadero, José White, Dulce María Serret, Harold
Gramatges, Serafín Pro, Manuel Ochoa Ochoa, Isaac Incola, Edgardo
Martín, Margot Rojas, Leo Brouwer, entre otros. De esta institución
podemos mencionar, como graduados, a los afamados músicos Carmen Collado
López, Digna Guerra y Guido López-Gavilán.
Source: Pianos para el Conservatorio Amadeo Roldán de La Habana -
http://www.martinoticias.com/content/sin-pianos-conservatorio-de-la-habana/114833.html
Típico del socialismo donde nada funciona nunca, o funciona a duras
penas, el Conservatorio tiene unos pianos maltrechos en que habitan
legiones de comején.
Martinoticias.com
febrero 07, 2016
Cubanos emigrados en el Reino Unido acometen una campaña en las redes
sociales para que se donen pianos al prestigioso Conservatorio Amadeo
Roldán en La Habana.
Típico del socialismo donde nada funciona nunca, o funciona a duras
penas, el Conservatorio tiene unos pianos maltrechos en que habitan
legiones de comején, y aunque la institución ha luchado denodadamente
para conseguir nuevos pianos, no hay fabricantes de piano en la isla ni
quien los importe a Cuba.
"Por favor, ayúdanos a enviar un piano a #Cuba, reza el mensaje de la
agrupación Cubanos en el Reino Unido. Y explican que "hay varias formas
que usted puede apoyar este proyecto:
- Haz una donación, grande o pequeña
- Comparte esta información con tus amigos y contactos
- Envíenos un mensaje de apoyo", reza la campaña en las redes".
El pianista Eralys Fernández, con sede en Londres, asegura ser de los
muchos artistas que se han formado en el 'Conservatorio Amadeo Roldán'
bajo la maravillosa profesora Olga Valiente, y afirma que a pesar de ser
una de las instituciones más prestigiosas de Cuba, sus pianos existentes
están en mal estado.
Este proyecto está siendo apoyado por Cubanos en el Reino Unido,
asociación de cubanos residentes en Gran Bretaña, y varios talentosos
músicos cubanos que viven en Inglaterra se han comprometido a realizar
una serie de conciertos de música clásica, para recaudar los fondos
necesarios y cubrir el costo de transportar pianos a la isla.
La compra y el transporte de un piano de cola es un proyecto costoso,
por lo que estamos buscando donaciones y asistencia de las personas,
los sindicatos, la comunidad y las organizaciones políticas,
asociaciones culturales, a través de los medios sociales.
La profesora Teresa Rodríguez García asegura en un video que desde los
tiempos de la Unión Soviética no entran pianos de cola al Conservatorio
y que al presente son inservibles.
El Conservatorio Amadeo Roldán no siempre fue llamado así. Con el nombre
de Academia Musical "Dr. Juan Ramón O´Farril" quedó inaugurada, el 2 de
octubre de 1903, lo que sería la más prestigiosa institución de música
en Cuba. Por iniciativa de quien fuera el primer alcalde de La Habana,
el médico y patriota cubano Señor Juan Ramón O'Farril. El centro además
albergaba la Banda Municipal de Conciertos dirigida por uno de los
mejores músicos en la Isla, el maestro Guillermo Tomás.
La academia transitó por varios locales en la ciudad hasta que llegado
el año 1942, se comenzó la construcción en el sitio que hoy ocupa: Calle
Rastro y Calzada de Belazcoaín. Sin embargo, si hoy decimos Academia
musical "Dr. Juan Ramón O´Farril", pocos saben de qué se trata, su
nombre actual es Conservatorio Amadeo Roldán. Se debe a que este músico
la dirigió desde 1936 hasta 1938, luego de convertida en 1935 en
Conservatorio Municipal de La Habana. A partir de ese momento se crean
cátedras que le alzan el nivel académico y la colocan en un sitio cimero
para los estudios de música en Cuba, ellas fueron la de Historia de la
Música y Estética y la de Armonía y Composición. Y nunca faltaron pianos
de cola en el Conservatorio de La Habana.
Por sus aulas y en aquel denostado tiempo, transitó lo que más brillaba
en cuanto a maestros de música en el país, algunos de ellos fueron José
Ardévol, Nicolás Ruiz Espadero, José White, Dulce María Serret, Harold
Gramatges, Serafín Pro, Manuel Ochoa Ochoa, Isaac Incola, Edgardo
Martín, Margot Rojas, Leo Brouwer, entre otros. De esta institución
podemos mencionar, como graduados, a los afamados músicos Carmen Collado
López, Digna Guerra y Guido López-Gavilán.
Source: Pianos para el Conservatorio Amadeo Roldán de La Habana -
http://www.martinoticias.com/content/sin-pianos-conservatorio-de-la-habana/114833.html
En Cuba, abunda la instrucción pero falta educación
WENDY GUERRA: En Cuba, abunda la instrucción pero falta educación
Cuba tiene representantes de prestigio mundial en todas las esferas del arte
Muchas de estas personas bien instruidas tienen, sin embargo, un déficit
en el ejercicio democrático del diálogo
Existe una fobia al desarrollo de la identidad y carencia de liderazgo
en las generaciones 'instruidas'
WENDY GUERRA
Si revisa los programas de las principales compañías de ballet del mundo
en los últimos años, descubrirá que en ellos aparecen, como primeras
figuras, nombres de varios intérpretes cubanos.
Si visita las grandes ferias de arte, museos de arte contemporáneo en
las capitales del mundo, hará un paseo por la obra de sugestivos
artistas visuales del patio.
Si revisa las ferias del libro en varias latitudes, si asiste a
festivales internacionales de cine en cualquier parte del planeta,
advertirá autores, directores, técnicos y actores egresados de las
escuelas de artes y letras de Cuba.
Cuando los artistas cubanos nos sentamos a conversar en una mesa con
intelectuales y hacedores de varios países en eventos destinados para
ese fin, entendemos que nuestra instrucción está a la altura de
cualquier egresado de importantes universidades.
El problema es cómo insertarnos en estos espacios y aprender a dialogar,
pues tomar partido por nuestros puntos de vista sin agredir o sentirse
agredidos es un ejercicio democrático que aquí se desconoce. Es una
disciplina que se adopta fuera de Cuba.
Durante los años de estudio nos enseñaron que estás conmigo o contra mí.
Piensas lo que pienso o no respeto lo que tú piensas. Así ha sido el
proceso de resistencia desde la barricada rodeada de agua y enemigos,
esa por la que debíamos disparar o inmolarnos sin preguntar.
Tenemos las herramientas para exponer nuestros talentos y pulidas
habilidades pero cómo instrumentar ese criterio sin dogmas.
DURANTE LOS AÑOS DE ESTUDIO NOS ENSEÑARON QUE ESTÁS CONMIGO O CONTRA MÍ.
PIENSAS LO QUE PIENSO O NO RESPETO LO QUE TÚ PIENSAS. ASÍ HA SIDO EL
PROCESO DE RESISTENCIA DESDE LA BARRICADA RODEADA DE AGUA Y ENEMIGOS,
ESA POR LA QUE DEBÍAMOS DISPARAR O INMOLARNOS SIN PREGUNTAR
El hogar y la familia debió tener un papel preponderante en este
aprendizaje, y en muchos casos así fue, pero como es sabido la familia
también se encontraba dispersa entre el exilio, las guerrillas, el
internacionalismo proletario, las movilizaciones o simplemente ocupada
sosteniendo el proyecto colectivo.
Los que tuvimos la suerte de pasar por el Instituto Superior de Arte
conocemos y recordamos aquel comedor escuela del antiguo Country Club
donde muchos de nosotros aprendimos a tomar y diferenciar los cubiertos,
a servirnos y a ser servidos correctamente, a ensayar con el arroz, los
chícharos y el huevo duro el proceso virtual de trocear la carne, servir
el suflé, las cremas, los vinos, el agua de limón para las manos o
entender la dramaturgia de una cena formal.
No todas las generaciones recibieron estas clases y existe una gran
laguna, una sustancial diferencia entre instrucción y educación.
Puedes ver a un gran artista expresarse como un estibador del puerto y
encontrarte a un estibador discutiendo como un intelectual. Todo depende
de la narración que le ha tocado asumir en este contexto.
El corto Utopía del realizador Arturo Infante evidencia esta dicotomía,
en una mesa de dominó los jugadores discuten sobre el barroco
latinoamericano entre malas palabras y puñetazos, paralelamente en una
peluquería de barrio las mujeres se insultan y pegan al decidirse entre
Verdi o Puccini.
¿Por qué este desbalance?
Existe una fobia, un pánico a lo individual, al desarrollo de la
identidad, a la formación de una figura única, con personalidad,
carisma, refinamiento y, sobre todo, liderazgo.
Escritora. Reside en La Habana
Source: WENDY GUERRA: En Cuba, abunda la instrucción pero falta
educación | El Nuevo Herald -
http://www.elnuevoherald.com/opinion-es/opin-col-blogs/opinion-sobre-cuba/article58885658.html
Cuba tiene representantes de prestigio mundial en todas las esferas del arte
Muchas de estas personas bien instruidas tienen, sin embargo, un déficit
en el ejercicio democrático del diálogo
Existe una fobia al desarrollo de la identidad y carencia de liderazgo
en las generaciones 'instruidas'
WENDY GUERRA
Si revisa los programas de las principales compañías de ballet del mundo
en los últimos años, descubrirá que en ellos aparecen, como primeras
figuras, nombres de varios intérpretes cubanos.
Si visita las grandes ferias de arte, museos de arte contemporáneo en
las capitales del mundo, hará un paseo por la obra de sugestivos
artistas visuales del patio.
Si revisa las ferias del libro en varias latitudes, si asiste a
festivales internacionales de cine en cualquier parte del planeta,
advertirá autores, directores, técnicos y actores egresados de las
escuelas de artes y letras de Cuba.
Cuando los artistas cubanos nos sentamos a conversar en una mesa con
intelectuales y hacedores de varios países en eventos destinados para
ese fin, entendemos que nuestra instrucción está a la altura de
cualquier egresado de importantes universidades.
El problema es cómo insertarnos en estos espacios y aprender a dialogar,
pues tomar partido por nuestros puntos de vista sin agredir o sentirse
agredidos es un ejercicio democrático que aquí se desconoce. Es una
disciplina que se adopta fuera de Cuba.
Durante los años de estudio nos enseñaron que estás conmigo o contra mí.
Piensas lo que pienso o no respeto lo que tú piensas. Así ha sido el
proceso de resistencia desde la barricada rodeada de agua y enemigos,
esa por la que debíamos disparar o inmolarnos sin preguntar.
Tenemos las herramientas para exponer nuestros talentos y pulidas
habilidades pero cómo instrumentar ese criterio sin dogmas.
DURANTE LOS AÑOS DE ESTUDIO NOS ENSEÑARON QUE ESTÁS CONMIGO O CONTRA MÍ.
PIENSAS LO QUE PIENSO O NO RESPETO LO QUE TÚ PIENSAS. ASÍ HA SIDO EL
PROCESO DE RESISTENCIA DESDE LA BARRICADA RODEADA DE AGUA Y ENEMIGOS,
ESA POR LA QUE DEBÍAMOS DISPARAR O INMOLARNOS SIN PREGUNTAR
El hogar y la familia debió tener un papel preponderante en este
aprendizaje, y en muchos casos así fue, pero como es sabido la familia
también se encontraba dispersa entre el exilio, las guerrillas, el
internacionalismo proletario, las movilizaciones o simplemente ocupada
sosteniendo el proyecto colectivo.
Los que tuvimos la suerte de pasar por el Instituto Superior de Arte
conocemos y recordamos aquel comedor escuela del antiguo Country Club
donde muchos de nosotros aprendimos a tomar y diferenciar los cubiertos,
a servirnos y a ser servidos correctamente, a ensayar con el arroz, los
chícharos y el huevo duro el proceso virtual de trocear la carne, servir
el suflé, las cremas, los vinos, el agua de limón para las manos o
entender la dramaturgia de una cena formal.
No todas las generaciones recibieron estas clases y existe una gran
laguna, una sustancial diferencia entre instrucción y educación.
Puedes ver a un gran artista expresarse como un estibador del puerto y
encontrarte a un estibador discutiendo como un intelectual. Todo depende
de la narración que le ha tocado asumir en este contexto.
El corto Utopía del realizador Arturo Infante evidencia esta dicotomía,
en una mesa de dominó los jugadores discuten sobre el barroco
latinoamericano entre malas palabras y puñetazos, paralelamente en una
peluquería de barrio las mujeres se insultan y pegan al decidirse entre
Verdi o Puccini.
¿Por qué este desbalance?
Existe una fobia, un pánico a lo individual, al desarrollo de la
identidad, a la formación de una figura única, con personalidad,
carisma, refinamiento y, sobre todo, liderazgo.
Escritora. Reside en La Habana
Source: WENDY GUERRA: En Cuba, abunda la instrucción pero falta
educación | El Nuevo Herald -
http://www.elnuevoherald.com/opinion-es/opin-col-blogs/opinion-sobre-cuba/article58885658.html
jueves, 4 de febrero de 2016
Convocan a jóvenes cubanos para cursos de verano en EEUU
Convocan a jóvenes cubanos para cursos de verano en EEUU
La convocatoria está abierta hasta el próximo 1 de marzo para jóvenes
estudiantes residentes en Cuba, entre los 16 y 18 años, que todavía
sigan en la secundaria o en pre universitario.
Pablo Alfonso
febrero 03, 2016
La organización no gubernamental World Learning, con sede en Washington,
tiene abierta la matrícula de su "Programa de verano para jóvenes
cubanos" que se llevará a cabo durante cuatro semanas, entre julio y
agosto de 2016, en los Estados Unidos.
La convocatoria está abierta hasta el próximo 1 de marzo para jóvenes
estudiantes residentes en Cuba, entre los 16 y 18 años de edad, que
todavía sigan en la secundaria o en el preuniversitario.
Las bases y objetivos detallados del programa están disponibles en
español en el sitio World Learning y entre estos últimos se destaca el
desarrollo de habilidades en áreas que incluyan hablar en público,
trabajar en equipo, negociar, fomentar consenso, resolución de
conflictos, defender los derechos propios, y solución de problemas.
Los solicitantes serán evaluados en base a una serie de características,
entre las cuales se incluyen, el rendimiento académico, la habilidad
para desarrollar proyectos que beneficien a la escuela y/o comunidad del
solicitante y la de trabajar en cooperación en diferentes grupos, y
entender -pero no necesariamente aceptar- las opiniones de otros.
Entre los requisitos que se piden están dos cartas de recomendación que
deben ser escritas por adultos en Cuba, que conozcan bien al
solicitante. No pueden ser escritas por familiares.
Ser[a necesario, además, un formulario de consentimiento firmado por los
padres y/ apoderados del solicitante, y una página de foto del
pasaporte, si está disponible.
"Animamos a los estudiantes de todos los orígenes (raza, género,
identidad de género o expresión, color, discapacidades, orientación
sexual, o religión/fe) a aplicar", expresa la convocatoria que indica la
siguiente dirección en la web: http://www.regonline.com/slp2016.
Source: Convocan a jóvenes cubanos para cursos de verano en EEUU -
http://www.martinoticias.com/content/convocan-jovenes-cubanos-cursos-verano-eeuu/114561.html
La convocatoria está abierta hasta el próximo 1 de marzo para jóvenes
estudiantes residentes en Cuba, entre los 16 y 18 años, que todavía
sigan en la secundaria o en pre universitario.
Pablo Alfonso
febrero 03, 2016
La organización no gubernamental World Learning, con sede en Washington,
tiene abierta la matrícula de su "Programa de verano para jóvenes
cubanos" que se llevará a cabo durante cuatro semanas, entre julio y
agosto de 2016, en los Estados Unidos.
La convocatoria está abierta hasta el próximo 1 de marzo para jóvenes
estudiantes residentes en Cuba, entre los 16 y 18 años de edad, que
todavía sigan en la secundaria o en el preuniversitario.
Las bases y objetivos detallados del programa están disponibles en
español en el sitio World Learning y entre estos últimos se destaca el
desarrollo de habilidades en áreas que incluyan hablar en público,
trabajar en equipo, negociar, fomentar consenso, resolución de
conflictos, defender los derechos propios, y solución de problemas.
Los solicitantes serán evaluados en base a una serie de características,
entre las cuales se incluyen, el rendimiento académico, la habilidad
para desarrollar proyectos que beneficien a la escuela y/o comunidad del
solicitante y la de trabajar en cooperación en diferentes grupos, y
entender -pero no necesariamente aceptar- las opiniones de otros.
Entre los requisitos que se piden están dos cartas de recomendación que
deben ser escritas por adultos en Cuba, que conozcan bien al
solicitante. No pueden ser escritas por familiares.
Ser[a necesario, además, un formulario de consentimiento firmado por los
padres y/ apoderados del solicitante, y una página de foto del
pasaporte, si está disponible.
"Animamos a los estudiantes de todos los orígenes (raza, género,
identidad de género o expresión, color, discapacidades, orientación
sexual, o religión/fe) a aplicar", expresa la convocatoria que indica la
siguiente dirección en la web: http://www.regonline.com/slp2016.
Source: Convocan a jóvenes cubanos para cursos de verano en EEUU -
http://www.martinoticias.com/content/convocan-jovenes-cubanos-cursos-verano-eeuu/114561.html
martes, 2 de febrero de 2016
La escuela de los otros
La escuela de los otros
LUZ ESCOBAR, La Habana | Febrero 02, 2016
No lleva uniforme, tampoco una bolsa con merienda ni una pañoleta atada
al cuello. Sin embargo, a sus nueve años, Malena va hacia la escuela, un
centro docente para hijos de diplomáticos donde ha logrado matricular
con los recursos económicos de sus padres y un pasaporte español
heredado de la abuela.
La educación cubana ya no es la misma para todos. Hay aulas donde los
alumnos disfrutan de una conexión a internet sin restricciones,
climatización y mobiliario nuevo. En el comedor, el menú es variado,
abundan los vegetales y es común escuchar a un niño contar que pasó el
fin de semana en Cayo Coco o que su papá cambió de camioneta.
Fundada hace más de cuarenta años, la escuela internacional de La Habana
se pensó en un inicio para los hijos de embajadores y personal consular.
Con la década de los noventa llegaron los niños de extranjeros que
trabajaban en empresas mixtas, pero desde hace unos años han aparecido
los cubanos que puedan pagar las altas matrículas y mostrar un pasaporte
de otro país.
A diferencia de los colegios públicos, donde los recursos materiales
escasean y el déficit de maestros crece, la Escuela Internacional de la
calle 18, en el exclusivo barrio de Miramar, tiene una biblioteca, un
centro multimedia y un parque de diversiones. La lista de interesados en
entrar a trabajar en el atractivo lugar podría alcanzar para llenar
todas las plazas vacías en las aulas primarias y secundarias a lo largo
del país.
Para matricular un niño en la escuela internacional o en el Centro
Educativo Español de La Habana, cercano al Acuario de Miramar y fundado
en 1986, se deben mostrar documentos que lo acrediten como extranjero.
Una condición que hasta hace algunos años era exclusiva de hijos de
diplomáticos, pero que ahora comparten los vástagos de los emigrados
retornados y los nacionalizados españoles a través de la Ley de Nietos,
como Malena.
La inscripción tiene entre sus requisitos presentar las calificaciones
anteriores del estudiante y estar dispuesto a pagar la matrícula. Un
curso en la enseñanza primaria puede costar el equivalente a 4.000
dólares si se paga por separado o 10.450 desde kindergarten hasta el
grado quinto.
A pesar de las altas tarifas existen cubanos que pueden pagar esa suma
para evitar que sus hijos vayan a la escuela pública. Entre ellos
quienes después de vivir largos años en el extranjero se niegan a
aceptar la ideologizada enseñanza cubana. "La niña nació en Madrid y no
está acostumbrada a nada de eso que se ve en las escuelas de aquí",
comenta a este diario la madre de una adolescente que cursa la enseñanza
media en la llamada "escuelita española". Casada con un artista conocido
y después de más de una década en el barrio de Salamanca, ahora hacen
malabares para pagar la factura del colegio.
"Pero hacemos el sacrificios, porque ahí le enseñan a ser creativa y a
tener criterio propio", comenta la orgullosa mujer. "No quiero ni
imaginarme lo que sería tener que matricularla en una escuela de por
aquí", señala en su casa de Centro Habana. La joven comparte aula con
hijos de corresponsales extranjeros radicados en Cuba, gerentes y nuevos
ricos.
Los profesores de estas escuelas, junto a los encargados administrativos
y de servicios, son contratados de manera directa a través de
recomendaciones. En este caso no median las bolsas controladas por el
Estado como sucede en la mayoría de las plazas donde recibe una
remuneración en moneda convertible o vinculadas con extranjeros.
Lina, una joven graduada de la Academia de Bellas Artes de San
Alejandro, gracias a su buen dominio del inglés, impartió clases de
artes plásticas durante varios años en uno de esos centros. Ahora cuenta
que el salario era "magnífico" pero que lo más importante era "el
ambiente de libertad que se respiraba nada más entrar". En su página
digital la escuela internacional se define como "una institución
progresista".
Más de un tercio de los profesores de ese colegio viene de Canadá, Reino
Unido, Holanda, Alemania y Portugal. El resto son contratados cubanos
que debieron demostrar estar "capacitados en métodos pedagógicos
modernos". Al finalizar los estudios, los alumnos obtienen títulos
válidos para sus países de origen, homologados en la Unión Europea u
otras naciones.
El currículo de asignaturas no es muy diferente al de la enseñanza
gratuita, aunque sí la forma en que se imparte. Entre las materias que
deben estudiar en la educación primaria están Matemáticas, Inglés,
Español, Educación Artística Plástica y Música, junto a la Educación
Física, Computación y la Educación en Valores. Esta última sin una pizca
de ideología.
Con el pasaporte español recién obtenido, Ivette, dueña de una paladar
en la Habana Vieja decidió ahorrarle a su niña "los baños sucios, la
bandeja metálica llena de grasa, la maestra que fuma y que grita",
explica la próspera empresaria sobre las experiencias escolares de su
infancia. "Este es el mejor dinero que yo he gastado en toda mi vida",
asegura la mujer cuando habla de la "escuelita para yumas" a la que va
su hija Malena cada mañana.
Source: La escuela de los otros -
http://www.14ymedio.com/nacional/escuela_0_1937206262.html
LUZ ESCOBAR, La Habana | Febrero 02, 2016
No lleva uniforme, tampoco una bolsa con merienda ni una pañoleta atada
al cuello. Sin embargo, a sus nueve años, Malena va hacia la escuela, un
centro docente para hijos de diplomáticos donde ha logrado matricular
con los recursos económicos de sus padres y un pasaporte español
heredado de la abuela.
La educación cubana ya no es la misma para todos. Hay aulas donde los
alumnos disfrutan de una conexión a internet sin restricciones,
climatización y mobiliario nuevo. En el comedor, el menú es variado,
abundan los vegetales y es común escuchar a un niño contar que pasó el
fin de semana en Cayo Coco o que su papá cambió de camioneta.
Fundada hace más de cuarenta años, la escuela internacional de La Habana
se pensó en un inicio para los hijos de embajadores y personal consular.
Con la década de los noventa llegaron los niños de extranjeros que
trabajaban en empresas mixtas, pero desde hace unos años han aparecido
los cubanos que puedan pagar las altas matrículas y mostrar un pasaporte
de otro país.
A diferencia de los colegios públicos, donde los recursos materiales
escasean y el déficit de maestros crece, la Escuela Internacional de la
calle 18, en el exclusivo barrio de Miramar, tiene una biblioteca, un
centro multimedia y un parque de diversiones. La lista de interesados en
entrar a trabajar en el atractivo lugar podría alcanzar para llenar
todas las plazas vacías en las aulas primarias y secundarias a lo largo
del país.
Para matricular un niño en la escuela internacional o en el Centro
Educativo Español de La Habana, cercano al Acuario de Miramar y fundado
en 1986, se deben mostrar documentos que lo acrediten como extranjero.
Una condición que hasta hace algunos años era exclusiva de hijos de
diplomáticos, pero que ahora comparten los vástagos de los emigrados
retornados y los nacionalizados españoles a través de la Ley de Nietos,
como Malena.
La inscripción tiene entre sus requisitos presentar las calificaciones
anteriores del estudiante y estar dispuesto a pagar la matrícula. Un
curso en la enseñanza primaria puede costar el equivalente a 4.000
dólares si se paga por separado o 10.450 desde kindergarten hasta el
grado quinto.
A pesar de las altas tarifas existen cubanos que pueden pagar esa suma
para evitar que sus hijos vayan a la escuela pública. Entre ellos
quienes después de vivir largos años en el extranjero se niegan a
aceptar la ideologizada enseñanza cubana. "La niña nació en Madrid y no
está acostumbrada a nada de eso que se ve en las escuelas de aquí",
comenta a este diario la madre de una adolescente que cursa la enseñanza
media en la llamada "escuelita española". Casada con un artista conocido
y después de más de una década en el barrio de Salamanca, ahora hacen
malabares para pagar la factura del colegio.
"Pero hacemos el sacrificios, porque ahí le enseñan a ser creativa y a
tener criterio propio", comenta la orgullosa mujer. "No quiero ni
imaginarme lo que sería tener que matricularla en una escuela de por
aquí", señala en su casa de Centro Habana. La joven comparte aula con
hijos de corresponsales extranjeros radicados en Cuba, gerentes y nuevos
ricos.
Los profesores de estas escuelas, junto a los encargados administrativos
y de servicios, son contratados de manera directa a través de
recomendaciones. En este caso no median las bolsas controladas por el
Estado como sucede en la mayoría de las plazas donde recibe una
remuneración en moneda convertible o vinculadas con extranjeros.
Lina, una joven graduada de la Academia de Bellas Artes de San
Alejandro, gracias a su buen dominio del inglés, impartió clases de
artes plásticas durante varios años en uno de esos centros. Ahora cuenta
que el salario era "magnífico" pero que lo más importante era "el
ambiente de libertad que se respiraba nada más entrar". En su página
digital la escuela internacional se define como "una institución
progresista".
Más de un tercio de los profesores de ese colegio viene de Canadá, Reino
Unido, Holanda, Alemania y Portugal. El resto son contratados cubanos
que debieron demostrar estar "capacitados en métodos pedagógicos
modernos". Al finalizar los estudios, los alumnos obtienen títulos
válidos para sus países de origen, homologados en la Unión Europea u
otras naciones.
El currículo de asignaturas no es muy diferente al de la enseñanza
gratuita, aunque sí la forma en que se imparte. Entre las materias que
deben estudiar en la educación primaria están Matemáticas, Inglés,
Español, Educación Artística Plástica y Música, junto a la Educación
Física, Computación y la Educación en Valores. Esta última sin una pizca
de ideología.
Con el pasaporte español recién obtenido, Ivette, dueña de una paladar
en la Habana Vieja decidió ahorrarle a su niña "los baños sucios, la
bandeja metálica llena de grasa, la maestra que fuma y que grita",
explica la próspera empresaria sobre las experiencias escolares de su
infancia. "Este es el mejor dinero que yo he gastado en toda mi vida",
asegura la mujer cuando habla de la "escuelita para yumas" a la que va
su hija Malena cada mañana.
Source: La escuela de los otros -
http://www.14ymedio.com/nacional/escuela_0_1937206262.html
lunes, 1 de febrero de 2016
Trabajos forzados con niños en Escuelas Especiales
Trabajos forzados con niños en Escuelas Especiales
[01-02-2016 00:19:15]
Ramón Zamora Rodríguez
Red Cubana de Comunicadores Comunitarios
(www.miscelaneasdecuba.net).- En la escuela especial "Reynerio Almaguer
Paz" del municipio Holguín, se imparten varias modalidades de trabajo,
entre ellas peluquería, artesanía, cocina, corte-costura y huerto,
excepto este último, los demás trabajos que allí se enseñan son
instructivos y de aceptable medio de enseñanza.
Los niños que no llegan a 14 años de edad, trabajan en el huerto que
está ubicado en el Círculo Infantil "Juana de la Torre" próximo a la
escuela, en el que laboraran en la siembra de maíz, lechuga, tomate y
quimbombó, entre otros; pero tienen que preparar la tierra, sin bueyes
ni arado mecánico. Tres niños haciendo uso de su fuerza por medio de un
arado rústico -al estilo de la edad media- preparan el terreno sin tener
en cuenta los antecedentes patológicos personales de cada niño; ni
considerando la grave situación económica que enfrentan estos pequeños,
quienes la mayoría viven en condiciones infrahumanas y son lanzados al
fango de este terreno, desgastando el único par de zapatos comprados
para el año completo.
Los escolares son forzados a trabajar en huertos porque según
manifiestan maestros y directivos de la escuela, no tienen otros empleos
que ofertar y las capacidades para artesanía, entre otros, están completas.
Los estudiantes de esta escuela especial hasta noveno grado no cobran
ninguna salario por tan bárbaro trabajo, sólo cuando llegan al décimo
grado les pagan 40 pesos moneda nacional, con descuento de la comida y
muchas veces con fallo en la remuneración a pesar de las condiciones
inhumanas y la desmotivación que sienten por estar forzados y obligados
a trabajo.
El fruto del trabajo de estos estudiantes, como por ejemplo las semillas
de la lechuga, se vende en la tienda de semillas del gobierno a
campesinos, a buen precio, lo que genera ingresos al Ministerio de
Educación por medio de la explotación a estos niños con trastornos
mentales. En muchos casos existe una total ignorancia por parte de los
padres que en gran número son alcohólicos, con trastornos conductuales y
mentales; por ello el gobierno se aprovecha sabiendo que no entenderán
que sus hijos están siendo explotados.
Llama la atención sobre esta escuela, que los alumnos que alcanzan el
décimo grado no reciben clases, su única función es trabajar, sin tener
en cuenta que la mayoría apenas dominan algunos ejercicios de matemática
y gramática; otros por sus características apenas conocen los colores, y
ya son lanzados al trabajo con evidente estilo de explotación,
violándose así, los derechos del niño.
El padre de Cristian Hernández Hernández de 9º grado, se quejó porque su
hijo debe de trabajar en éste huerto en condiciones difíciles y sólo
posee un par de zapatos, y que no cuenta con la economía suficiente para
comprarle, pues la mayoría de las veces su hijo anda con zapatos que
otras personas de buena fe le han regalado; explica también que el sol
al que son sometidos, le ha creado afecciones en la piel por las tantas
horas de trabajo, y sus quejas, nunca llegan a ningún lado.
Source: Trabajos forzados con niños en Escuelas Especiales - Misceláneas
de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/56ae96733a682e03548af771#.Vq8s3PkrLjY
[01-02-2016 00:19:15]
Ramón Zamora Rodríguez
Red Cubana de Comunicadores Comunitarios
(www.miscelaneasdecuba.net).- En la escuela especial "Reynerio Almaguer
Paz" del municipio Holguín, se imparten varias modalidades de trabajo,
entre ellas peluquería, artesanía, cocina, corte-costura y huerto,
excepto este último, los demás trabajos que allí se enseñan son
instructivos y de aceptable medio de enseñanza.
Los niños que no llegan a 14 años de edad, trabajan en el huerto que
está ubicado en el Círculo Infantil "Juana de la Torre" próximo a la
escuela, en el que laboraran en la siembra de maíz, lechuga, tomate y
quimbombó, entre otros; pero tienen que preparar la tierra, sin bueyes
ni arado mecánico. Tres niños haciendo uso de su fuerza por medio de un
arado rústico -al estilo de la edad media- preparan el terreno sin tener
en cuenta los antecedentes patológicos personales de cada niño; ni
considerando la grave situación económica que enfrentan estos pequeños,
quienes la mayoría viven en condiciones infrahumanas y son lanzados al
fango de este terreno, desgastando el único par de zapatos comprados
para el año completo.
Los escolares son forzados a trabajar en huertos porque según
manifiestan maestros y directivos de la escuela, no tienen otros empleos
que ofertar y las capacidades para artesanía, entre otros, están completas.
Los estudiantes de esta escuela especial hasta noveno grado no cobran
ninguna salario por tan bárbaro trabajo, sólo cuando llegan al décimo
grado les pagan 40 pesos moneda nacional, con descuento de la comida y
muchas veces con fallo en la remuneración a pesar de las condiciones
inhumanas y la desmotivación que sienten por estar forzados y obligados
a trabajo.
El fruto del trabajo de estos estudiantes, como por ejemplo las semillas
de la lechuga, se vende en la tienda de semillas del gobierno a
campesinos, a buen precio, lo que genera ingresos al Ministerio de
Educación por medio de la explotación a estos niños con trastornos
mentales. En muchos casos existe una total ignorancia por parte de los
padres que en gran número son alcohólicos, con trastornos conductuales y
mentales; por ello el gobierno se aprovecha sabiendo que no entenderán
que sus hijos están siendo explotados.
Llama la atención sobre esta escuela, que los alumnos que alcanzan el
décimo grado no reciben clases, su única función es trabajar, sin tener
en cuenta que la mayoría apenas dominan algunos ejercicios de matemática
y gramática; otros por sus características apenas conocen los colores, y
ya son lanzados al trabajo con evidente estilo de explotación,
violándose así, los derechos del niño.
El padre de Cristian Hernández Hernández de 9º grado, se quejó porque su
hijo debe de trabajar en éste huerto en condiciones difíciles y sólo
posee un par de zapatos, y que no cuenta con la economía suficiente para
comprarle, pues la mayoría de las veces su hijo anda con zapatos que
otras personas de buena fe le han regalado; explica también que el sol
al que son sometidos, le ha creado afecciones en la piel por las tantas
horas de trabajo, y sus quejas, nunca llegan a ningún lado.
Source: Trabajos forzados con niños en Escuelas Especiales - Misceláneas
de Cuba -
http://www.miscelaneasdecuba.net/web/Article/Index/56ae96733a682e03548af771#.Vq8s3PkrLjY
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