La semana de receso escolar, un rompecabezas para los padres
YOSMANY MAYETA LABRADA, La Habana | Abril 14, 2016
Los pocos columpios que aún quedan funcionando se mueven de un lado a
otro y llenan todo el lugar del ruido que produce el roce de los
hierros. El pequeño parque infantil en el poblado de Florida, Camagüey,
vive días de ajetreo con la semana de receso escolar. Todos los niveles
de enseñanza del país han hecho una pausa y los estudiantes buscan
ofertas recreativas al menor coste posible.
La actual pausa en las actividades escolares tiene su origen en los
tiempos en que las escuelas descansaban durante la Semana Santa. Cuando
el ateísmo se instauró como regla ideológica, el receso se renombró
Semana de Girón y pasó a incluir los días entre el 16 y 19 de abril para
conmemorar los combates de 1961 en la también conocida como Bahía de
Cochinos.
Cada año los padres tienen ante sí la tarea de proporcionar por estos
días un programa recreativo para sus hijos. Lograrlo con mayor o menor
éxito depende cada vez más del poder adquisitivo de la familia. Mientras
la moneda convertible garantiza una recreación un poco más variada, los
pesos cubanos apenas brindan posibilidades para descansar después de
largos meses de clases. Desde hace varios años las instituciones
docentes se desentienden de esa responsabilidad y no ofrecen un
calendario de actividades en sus instalaciones.
Algunos, como Nancy, una tunera con un hijo de 12 años, tomaron
vacaciones en su trabajo para coincidir con la semana de descanso.
"Pasamos unos días en la playa", asegura. "Desde hace años tenemos un
contacto en la costa de Puerto Padre y es un lugar tranquilo al que
vamos en familia".
A pesar de tener el "transporte resuelto" gracias al viejo camión
soviético que su esposo maneja para una empresa agrícola estatal, lo más
difícil para Nancy ha sido "comprar la comida" y "hacer algo más que
quedarse en la casa o meterse en el agua". Su hijo exige otros
divertimentos como "alquilar juegos, comer pizzas y alguna discoteca
para adolescentes", explica la madre.
En La Habana, para las familias con niños pequeños las opciones más
populares son el Acuario Nacional, el Zoológico y el antiguo parque de
diversiones Coney Island rebautizado como Isla del Coco. La posibilidad
recreativa más barata es la programación de la televisión, que por estos
días suele aumentar las ofertas de filmes infantiles.
En el parque la Maestranza del casco histórico de la capital, las colas
se alargan. "La semana de receso es una odisea para nosotros", se queja
en la fila de entrada una mujer. Es vendedora de refrescos por cuenta
propia con un esposo en prisión, lo que hace difícil ofrecer a sus hijos
"los gustos que ellos quieren darse".
Otros hacen su agosto por estos días gracias a la afluencia de público
en los parques y áreas recreativas. Un fotógrafo ofrece sus productos a
las afueras de la Maestranza con una catálogo en la mano en el que
muestra todas las opciones de imágenes en que pueden quedar
inmortalizadas las breves vacaciones de abril.
"Puedo hacer casi cualquier cosa y, además, es al momento", se ufana. En
un viaje a Ecuador compró una sofisticada impresora de calidad
fotográfica que mantiene en un apartamento cerca del parque. "Hago la
foto aquí y, cuando tengo varias, me voy a editar e imprimir", detalla.
Tiene en exhibición a una jovencita vestida con un traje azul como el de
Cenicienta, un niño rodeado de Minions y otro que parece metido en medio
de una batalla en la última saga de Star Wars. El precio oscila según el
formato de la imagen y la complejidad de la edición. "Hay para todas las
posibilidades, entre 1 y 5 CUC", explica el vendedor. O sea, entre uno o
cinco días de trabajo.
Quienes no pueden costearse una foto ni el precio de entrada a los
aparatos en la Maestranza se conforman con opciones más baratas, como
tomar un helado en Coppelia o hacer una pijamada con los amigos. En
ocasiones, la diversión del pequeño vacacionista se limita a pasar el
tiempo en la casa de los abuelos o en el centro de trabajo de alguno de
los padres.
En ese caso se encuentra Leticia, una trabajadora de la Empresa
Provincial de la Industria Alimentaria (EPIA), a quien le ha tocado
llevarse los hijos al trabajo, porque "en la casa no se pueden quedar
solos", aunque el director de su centro laboral no está muy contento con
esa opción. "Qué voy a hacer, no puedo borrar del almanaque la dichosa
semana de receso", se queja la madre.
Source: La semana de receso escolar, un rompecabezas para los padres -
http://www.14ymedio.com/nacional/Semana-receso-escolar-rompecabezas-padres_0_1979802014.html
jueves, 14 de abril de 2016
Celulares y violencia - la escuela por la ventana
Celulares y violencia: la escuela por la ventana
JORGE ENRIQUE RODRÍGUEZ | La Habana | 14 Abr 2016 - 9:20 am.
La decisión del Ministerio de Educación (MINED) que permitió a los
estudiantes llevar teléfonos celulares a las aulas se han convertido en
tema de preocupación para familiares y profesores, por consecuencias
generadas dentro y fuera de las escuelas que van desde la distracción
hasta la violencia.
La medida intentó responder "al reclamo de los padres de mantener
comunicación con sus hijos, pero ha introducido un elemento disociador
dentro del aula", declaró un profesor de la secundaria básica José
Machado, en Mantilla. "Ahora no solo traen celulares, sino también
Tablets y PSP [PlayStation Portable]".
A través de la herramienta Zapya, que permite compartir archivos entre
teléfonos y otros dispositivos, "crean verdaderas redes para
intercambiar vídeos, aplicaciones y juegos, hasta citas arregladas para
peleas que graban y después distribuyen, a tono con los vídeos virales
que llaman 'peleas callejeras', expandidos en internet", agregó.
Profesores de la secundaria básica José Martí, en el Cerro, declararon
que determinaron "prohibir el uso de cualquier dispositivo móvil que no
sea el teléfono", pero igual no consiguieron solucionar el problema. "El
temor de los varones grabando a las niñas mientras usan el baño, es
real. Aquí no hemos confrontado este hecho, pero tenemos información de
esos sucesos en otras escuelas", dijeron.
Añadieron que "las peleas son frecuentes y casi todas las graban".
Los vídeos de riñas en las escuelas, grabados con teléfonos móviles, han
aparecido con frecuencia en plataformas como YouTube en los últimos
años. Otras imágenes han escandalizado a los usuarios de internet porque
muestran a niños pequeños, vestidos con sus uniformes escolares,
participando en bailes de alto contenido sexual. Las grabaciones habrían
sido realizadas por los propios profesores, padres o alumnos mayores.
Daniel Moya, programador de un Joven Club de Computación, dijo que "los
contenidos, educativos y recreativos, que ofrecen las aulas de
computación son muy poco atractivos para los adolescentes. No promueven
a la creatividad y a la interacción".
"La educación en Cuba, en este sentido, sigue siendo rezagada, anclada
al miedo de abrirse a la información. El fenómeno del Zapya, que está
generando el peor de los reality shows, y no solo entre adolescentes, es
un ejemplo de que el control excesivo es también el camino más corto
hacia la ignorancia y la mediocridad", opinó Moya.
Asaltos en aumento
Un problema añadido son los ataques a adolecentes para robarles los
móviles, tablets y otros dispositivos.
S. Garrido, madre de una estudiante de la secundaria básica Eugenio
María de Hostos, en la Víbora, reveló que en una reciente reunión de
padres directivos del centro advirtieron que "los asaltos a
adolescentes" por esos motivos "van en aumento".
"Esos asaltos ocurren también dentro de las propias escuelas", dijo
Garrido. "Es preocupante que se vean tantos estudiantes en las calles,
expuestos como víctimas o proclives a la autoría de tales hechos. El
horario de la tarde no suele tener contenido de estudio o recreación",
criticó.
Funcionarios del MINED reconocieron a inicios del actual curso escolar
la insuficiente "cobertura docente". Argumentaron que "las graduaciones
de las escuelas pedagógicas y de las facultades y universidades de esas
especialidades no satisfacen la demanda".
Aunque la medida no ha sido divulgada por los medios de prensa
estatales, las autoridades policiales tendrían órdenes de interceptar a
estudiantes de primaria y secundaria que deambulan en horario escolar,
indicaron padres que han recibido advertencias de multas de 150 pesos.
Para Julio Torres, que sufrió la experiencia con su hijo, no toda la
responsabilidad debe recaer en la familia.
"La familia tiene la obligación de velar por sus hijos, dentro y fuera
del hogar. Eso no se discute. ¿Pero y la responsabilidad de la escuela
en asegurar que nuestros hijos tengan el suficiente contenido para
cumplir su horario docente? ¿Un policía entenderá que mi hijo no está
deambulando porque quiere, sino porque la escuela no tiene maestros? Mi
hijo no es un santo, pero tampoco un delincuente. No le hace rechazo a
la escuela, pero prefiere cualquier distracción que estudiar, y si
encima de eso la escuela no cumple su parte…"
Un profesor guía de la secundaria básica Desembarco del Granma, en
Arroyo Naranjo, confesó que a sus alumnos prefiere "enviarlos a casa por
las tardes, y que no se queden dando vueltas dentro de la escuela".
"No hay suficientes profesores y los pocos que tenemos deben impartir
hasta dos asignaturas además de la propia. Eso conlleva que, en las
tardes, siempre estemos en el municipio o la provincia, recibiendo
preparación metodológica".
Source: Celulares y violencia: la escuela por la ventana | Diario de
Cuba - http://www.diariodecuba.com/cuba/1460574163_21658.html
JORGE ENRIQUE RODRÍGUEZ | La Habana | 14 Abr 2016 - 9:20 am.
La decisión del Ministerio de Educación (MINED) que permitió a los
estudiantes llevar teléfonos celulares a las aulas se han convertido en
tema de preocupación para familiares y profesores, por consecuencias
generadas dentro y fuera de las escuelas que van desde la distracción
hasta la violencia.
La medida intentó responder "al reclamo de los padres de mantener
comunicación con sus hijos, pero ha introducido un elemento disociador
dentro del aula", declaró un profesor de la secundaria básica José
Machado, en Mantilla. "Ahora no solo traen celulares, sino también
Tablets y PSP [PlayStation Portable]".
A través de la herramienta Zapya, que permite compartir archivos entre
teléfonos y otros dispositivos, "crean verdaderas redes para
intercambiar vídeos, aplicaciones y juegos, hasta citas arregladas para
peleas que graban y después distribuyen, a tono con los vídeos virales
que llaman 'peleas callejeras', expandidos en internet", agregó.
Profesores de la secundaria básica José Martí, en el Cerro, declararon
que determinaron "prohibir el uso de cualquier dispositivo móvil que no
sea el teléfono", pero igual no consiguieron solucionar el problema. "El
temor de los varones grabando a las niñas mientras usan el baño, es
real. Aquí no hemos confrontado este hecho, pero tenemos información de
esos sucesos en otras escuelas", dijeron.
Añadieron que "las peleas son frecuentes y casi todas las graban".
Los vídeos de riñas en las escuelas, grabados con teléfonos móviles, han
aparecido con frecuencia en plataformas como YouTube en los últimos
años. Otras imágenes han escandalizado a los usuarios de internet porque
muestran a niños pequeños, vestidos con sus uniformes escolares,
participando en bailes de alto contenido sexual. Las grabaciones habrían
sido realizadas por los propios profesores, padres o alumnos mayores.
Daniel Moya, programador de un Joven Club de Computación, dijo que "los
contenidos, educativos y recreativos, que ofrecen las aulas de
computación son muy poco atractivos para los adolescentes. No promueven
a la creatividad y a la interacción".
"La educación en Cuba, en este sentido, sigue siendo rezagada, anclada
al miedo de abrirse a la información. El fenómeno del Zapya, que está
generando el peor de los reality shows, y no solo entre adolescentes, es
un ejemplo de que el control excesivo es también el camino más corto
hacia la ignorancia y la mediocridad", opinó Moya.
Asaltos en aumento
Un problema añadido son los ataques a adolecentes para robarles los
móviles, tablets y otros dispositivos.
S. Garrido, madre de una estudiante de la secundaria básica Eugenio
María de Hostos, en la Víbora, reveló que en una reciente reunión de
padres directivos del centro advirtieron que "los asaltos a
adolescentes" por esos motivos "van en aumento".
"Esos asaltos ocurren también dentro de las propias escuelas", dijo
Garrido. "Es preocupante que se vean tantos estudiantes en las calles,
expuestos como víctimas o proclives a la autoría de tales hechos. El
horario de la tarde no suele tener contenido de estudio o recreación",
criticó.
Funcionarios del MINED reconocieron a inicios del actual curso escolar
la insuficiente "cobertura docente". Argumentaron que "las graduaciones
de las escuelas pedagógicas y de las facultades y universidades de esas
especialidades no satisfacen la demanda".
Aunque la medida no ha sido divulgada por los medios de prensa
estatales, las autoridades policiales tendrían órdenes de interceptar a
estudiantes de primaria y secundaria que deambulan en horario escolar,
indicaron padres que han recibido advertencias de multas de 150 pesos.
Para Julio Torres, que sufrió la experiencia con su hijo, no toda la
responsabilidad debe recaer en la familia.
"La familia tiene la obligación de velar por sus hijos, dentro y fuera
del hogar. Eso no se discute. ¿Pero y la responsabilidad de la escuela
en asegurar que nuestros hijos tengan el suficiente contenido para
cumplir su horario docente? ¿Un policía entenderá que mi hijo no está
deambulando porque quiere, sino porque la escuela no tiene maestros? Mi
hijo no es un santo, pero tampoco un delincuente. No le hace rechazo a
la escuela, pero prefiere cualquier distracción que estudiar, y si
encima de eso la escuela no cumple su parte…"
Un profesor guía de la secundaria básica Desembarco del Granma, en
Arroyo Naranjo, confesó que a sus alumnos prefiere "enviarlos a casa por
las tardes, y que no se queden dando vueltas dentro de la escuela".
"No hay suficientes profesores y los pocos que tenemos deben impartir
hasta dos asignaturas además de la propia. Eso conlleva que, en las
tardes, siempre estemos en el municipio o la provincia, recibiendo
preparación metodológica".
Source: Celulares y violencia: la escuela por la ventana | Diario de
Cuba - http://www.diariodecuba.com/cuba/1460574163_21658.html
miércoles, 13 de abril de 2016
El veneno de la ideología
El veneno de la ideología
abril 13, 2016 4:02 am por Ernesto Travieso Hernández
El Cerro, La Habana, Ernesto Travieso, (PD) Los conflictos entre los
seres humanos son tan viejos como la propia historia. Muchas veces el
hombre ha utilizado la política y la religión como herramientas de
dominación. Las ideologías han falseado la realidad en función de sus
intereses para la construcción de utopías, alimentadas con mentiras y
medias verdades para satisfacer el yo interior del opresor. A los
oprimidos se les hace imposible escapar de ideologías bien construidas
que al final terminan degradándose tanto como las sociedades sometidas.
Los cubanos vivimos bajo un régimen fascista. Varias generaciones han
sido excluidas de los derechos fundamentales. Es justo y humano el
derecho a la salud y a la educación, pero de qué sirven si no se tiene
el derecho a pensar y expresarse libremente. Qué hay de malo o de
peligroso en hablar sin hipocresía.
Nuestra triste realidad es que vivimos con el veneno ideológico del
totalitarismo.
La democracia es el único antídoto que contrarresta los efectos de las
dictaduras.
90 años cumplirá en agosto el déspota Fidel Castro. De ellos, 57 años
como dictador. Los Castro Ruz llegarán muy pronto a su final. Entonces
comenzará un proceso que al parecer, será muy complejo debido a las
consecuencias derivadas del sistema caótico impuesto por tanto tiempo.
Se necesitarán manos limpias, mentes fuertes y espíritu constructivo
para resembrar los valores perdidos. Hay que evitar que el futuro sea
condenado al abismo de la mediocridad y la corrupción.
ernestotravieso8@gmail.com; Ernesto Travieso
Source: El veneno de la ideología | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/el-veneno-de-la-ideologia/
abril 13, 2016 4:02 am por Ernesto Travieso Hernández
El Cerro, La Habana, Ernesto Travieso, (PD) Los conflictos entre los
seres humanos son tan viejos como la propia historia. Muchas veces el
hombre ha utilizado la política y la religión como herramientas de
dominación. Las ideologías han falseado la realidad en función de sus
intereses para la construcción de utopías, alimentadas con mentiras y
medias verdades para satisfacer el yo interior del opresor. A los
oprimidos se les hace imposible escapar de ideologías bien construidas
que al final terminan degradándose tanto como las sociedades sometidas.
Los cubanos vivimos bajo un régimen fascista. Varias generaciones han
sido excluidas de los derechos fundamentales. Es justo y humano el
derecho a la salud y a la educación, pero de qué sirven si no se tiene
el derecho a pensar y expresarse libremente. Qué hay de malo o de
peligroso en hablar sin hipocresía.
Nuestra triste realidad es que vivimos con el veneno ideológico del
totalitarismo.
La democracia es el único antídoto que contrarresta los efectos de las
dictaduras.
90 años cumplirá en agosto el déspota Fidel Castro. De ellos, 57 años
como dictador. Los Castro Ruz llegarán muy pronto a su final. Entonces
comenzará un proceso que al parecer, será muy complejo debido a las
consecuencias derivadas del sistema caótico impuesto por tanto tiempo.
Se necesitarán manos limpias, mentes fuertes y espíritu constructivo
para resembrar los valores perdidos. Hay que evitar que el futuro sea
condenado al abismo de la mediocridad y la corrupción.
ernestotravieso8@gmail.com; Ernesto Travieso
Source: El veneno de la ideología | Primavera Digital -
http://primaveradigital.net/el-veneno-de-la-ideologia/
Cubans are starting to embrace the English language
Cubans are starting to embrace the English language
Diego Oré, Reuters
Apr. 12, 2016, 12:20 AM
Gilberto Gonzalez learned Russian at a school in Havana at the height of
the Cold War when the Soviet Union was Cuba's closest ally, but 30 years
later he's rusty and remembers little more than, 'da,' and 'nyet.'
Now, as relations thaw with the United States, Gonzalez wants his
children to learn English to grasp opportunities arising from Cuba's new
closeness to the old enemy. He has ordered them to sign up at a private
English school in the city.
"It doesn't matter that it's expensive, but it is what can open doors
now what we are starting a new era," said Gonzalez, a 45-year-old civil
engineer who has changed jobs and now works as a taxi driver, earning more.
Teaching English has become a minor boom industry in Havana, with dozens
of schools opening in private homes in the wake of President Raul Castro
and U.S. President Barack Obama's December, 2014 agreement to normalize
relations.
English has been the most popular second language for many years in
Cuba, just 90 miles off the coast of Florida. But the detente has added
new impetus and learning the language has won support from the Communist
leadership.
"We have to speak English. If you can speak two or three languages, all
the better, but English is essential," said José Ramón Machado Ventura,
No. 2 in the Communist Party and one of the original leaders of the
revolution that defeated a pro-American government in 1959.
The government added English to the list of priorities for schools last
year, along with Cuban history and Spanish.
The official embrace of English and the prospect of millions of U.S.
tourists coming to the Caribbean island once Washington completely
removes travel restrictions have led to a surge of teachers and students.
Classes cost between $10 and $30 a month, in a country where the average
state salary is just $25. But a growing number of Cubans are enjoying
income from private ventures and from money sent by family members overseas.
Not everyone, however, is happy. Teacher Deisy Perez says her informal
school in her Havana home has lost customers as more options open up.
"There's more competition now between the private language schools,"
said Perez, who has been giving classes for 15 years.
It wasn't always this way. For a period in the 1970s, learning Russian
was mandatory for about a third of secondary school pupils.
But even former President Fidel Castro lamented his decision to focus on
Russian when the Soviet Union was Cuba's closest ally.
"The Russians learned English, the whole world learned English, and we
learned Russian," Castro said in televised remarks last year.
(Additional reporting by Nelson Acosta; Edited by Frank Jack Daniel and
Dan Grebler)
Source: Cubans embrace English language - Business Insider -
http://uk.businessinsider.com/r-cubans-embrace-the-english-language-as-cold-war-enmity-fades-2016-4?utm_source=feedburner&utm_medium=referral?r=US&IR=T
Diego Oré, Reuters
Apr. 12, 2016, 12:20 AM
Gilberto Gonzalez learned Russian at a school in Havana at the height of
the Cold War when the Soviet Union was Cuba's closest ally, but 30 years
later he's rusty and remembers little more than, 'da,' and 'nyet.'
Now, as relations thaw with the United States, Gonzalez wants his
children to learn English to grasp opportunities arising from Cuba's new
closeness to the old enemy. He has ordered them to sign up at a private
English school in the city.
"It doesn't matter that it's expensive, but it is what can open doors
now what we are starting a new era," said Gonzalez, a 45-year-old civil
engineer who has changed jobs and now works as a taxi driver, earning more.
Teaching English has become a minor boom industry in Havana, with dozens
of schools opening in private homes in the wake of President Raul Castro
and U.S. President Barack Obama's December, 2014 agreement to normalize
relations.
English has been the most popular second language for many years in
Cuba, just 90 miles off the coast of Florida. But the detente has added
new impetus and learning the language has won support from the Communist
leadership.
"We have to speak English. If you can speak two or three languages, all
the better, but English is essential," said José Ramón Machado Ventura,
No. 2 in the Communist Party and one of the original leaders of the
revolution that defeated a pro-American government in 1959.
The government added English to the list of priorities for schools last
year, along with Cuban history and Spanish.
The official embrace of English and the prospect of millions of U.S.
tourists coming to the Caribbean island once Washington completely
removes travel restrictions have led to a surge of teachers and students.
Classes cost between $10 and $30 a month, in a country where the average
state salary is just $25. But a growing number of Cubans are enjoying
income from private ventures and from money sent by family members overseas.
Not everyone, however, is happy. Teacher Deisy Perez says her informal
school in her Havana home has lost customers as more options open up.
"There's more competition now between the private language schools,"
said Perez, who has been giving classes for 15 years.
It wasn't always this way. For a period in the 1970s, learning Russian
was mandatory for about a third of secondary school pupils.
But even former President Fidel Castro lamented his decision to focus on
Russian when the Soviet Union was Cuba's closest ally.
"The Russians learned English, the whole world learned English, and we
learned Russian," Castro said in televised remarks last year.
(Additional reporting by Nelson Acosta; Edited by Frank Jack Daniel and
Dan Grebler)
Source: Cubans embrace English language - Business Insider -
http://uk.businessinsider.com/r-cubans-embrace-the-english-language-as-cold-war-enmity-fades-2016-4?utm_source=feedburner&utm_medium=referral?r=US&IR=T
martes, 12 de abril de 2016
Los jóvenes, el trabajo ideológico y los cambios
Los jóvenes, el trabajo ideológico y los cambios
ROLANDO LEYVA CABALLERO | Santiago de Cuba | 12 Abr 2016 - 5:04 am.
En una reunión reciente, el vicepresidente primero de los Consejos de
Estado y de Ministros de la República de Cuba, Miguel Díaz-Canel,
refirió el apremio estratégico de intensificar el trabajo ideológico con
los estudiantes universitarios, entendiendo, a regañadientes, el papel
fundamental a desempeñar por ellos en los cambios profundos que deben
suscitarse en la sociedad cubana actual.
Con el objetivo de preservar el experimento socioeconómico y político
dominante, los compelía, nuevamente, a participar de un proceso que no
les ofrece ninguna garantía o incentivo, más allá del discurso obsoleto
del deber cumplido y la Patria.
La implementación de los lineamientos aprobados en el VI Congreso del
PCC, con la anuencia explícita y el visto bueno de la más alta
dirigencia política del país, ha potenciado la aparición, no de un
esfuerzo o espíritu jubiloso, sino dubitativo, expectante, casi
indiferente, respecto a las responsabilidades que le atañen directamente
a los jóvenes en el proceso de cambio, una palabra que aún no se
incorpora al léxico de la retórica oficial, conocedora de las
implicaciones de asumirlo consecuentemente. Resulta imposible hablar
todavía de cambios, entonces, cuando más de ajustes en el maquillaje
corrido, que se retoca para la ocasión, en el rostro descompuesto de las
viejas prácticas políticas.
Con la implementación de un socialismo feroz de nuevo tipo, tras la
mascarada de la actualización del modelo socioeconómico pero no del
molde político, el Gobierno ha renunciado, en parte, a la seguridad
social, entendida esta como una parte consustancial de sus adeudos
sistémicos, principal garante institucional del frugal Estado de
bienestar que definió el devenir político después de 1959, que apostó
por la equidad clasista y social, confundida con el igualitarismo
masivo, militante, diluyente de la individualidad.
Los jóvenes cubanos, universitarios o no, no pueden escapar a un
problema estructural que los supera. Por el contrario, elusivos de la
misión evolucionista y generacional de "cambiar todo lo que debe ser
cambiado", deslizan sus enormes esfuerzos en otra dirección: la de
ejercer la iniciativa personal.
El microcosmos universitario cubano no es el que era hace un cuarto de
siglo. La universidad cubana se está convirtiendo en lo que siempre
debió ser: un hervidero de ideas, un universo complejo, por momentos
hostil, donde se exponen, a modo de réplicas de alta y mediana
intensidad, todas las contradicciones y polémicas internas que sacuden a
la sociedad cubana contemporánea.
La introducción de una asignatura lectiva no curricular como Debates
Históricos y Contemporáneos, resultante de la lógica estatal de abrir
brechas o espacios leves para el ejercicio, siempre bien controlado y
dirigido, del derecho a la libre expresión, no es más que una solución
parcial a un problema de base: el divorcio y el silencio
intergeneracional. La juventud cubana ha tenido vedado el acceso a los
foros públicos de expresión política, aunque ese muro de aislamiento y
contención social amenaza con caer para bien.
Los jóvenes cubanos, aun cuando participan masivamente de las marchas de
reafirmación revolucionaria, los días de preparación para la defensa de
la Patria, de los foros sociales universitarios y las guardias
estudiantiles, se sienten menos comprometidos y conformes con un sistema
educacional instructivo que les resulta cada día menos asertivo y
atrayente, por anacrónico, en cuestiones ideológicas. Los disturbios
generados en las residencias estudiantiles de algunos centros de
educación superior, aunque acontecimientos aislados y anecdóticos,
suponen una muestra innegable del resquebrajamiento de esa moral colectiva.
En las universidades cubanas del nuevo milenio no se forman estudiantes
lúcidos, integrales, sino emigrantes en potencia. Cada día que pasa la
nación cubana se desangra y lanza por el desagüe un contingente humano
que no tiene intenciones de regresar a montarse en el carro de las
transformaciones forzosas. Que los jóvenes cubanos mejor preparados (y
también los que no) asuman la decisión dramática de partir al
extranjero, en busca de nuevos horizontes de satisfacción personal, debe
indicarnos que algo anda mal, más allá de todos los esfuerzos
estaduales, institucionales y oficiosos por propiciar la permanencia en
el país de los profesionales emergentes. Esta es, entre otras muchas, la
causa del envejecimiento de la población cubana, no sólo debido al
decrecimiento de la tasa de natalidad acompañado de un incremento en la
esperanza de vida, sino también a la ruptura brutal en la lógica
generacional de la continuidad laboral, que ahora prescinde del relevo
necesario. Sin embargo, los cuestionamientos a esta problemática tienen
lugar en el interior de las organizaciones políticas que detentan el
poder y no como parte de un proceso que incumbe a la sociedad civil
cubana en su conjunto.
Hace poco leía que, según una encuesta aplicada a los más jóvenes, sobre
todo entre los profesionales de reciente graduación, estos preferían
integrarse al deprimido mercado laboral estatal. Tal dato parece
increíble, al no ofrecer esa instancia (nunca lo ha hecho) garantías de
cumplimiento de las expectaciones y necesidades personales de los
individuos, que trabajan por cuenta propia o emigran en busca de mejores
oportunidades. En realidad, en Cuba los jóvenes nunca hemos sido el futuro.
Source: Los jóvenes, el trabajo ideológico y los cambios | Diario de
Cuba - http://www.diariodecuba.com/cuba/1460409738_21603.html
ROLANDO LEYVA CABALLERO | Santiago de Cuba | 12 Abr 2016 - 5:04 am.
En una reunión reciente, el vicepresidente primero de los Consejos de
Estado y de Ministros de la República de Cuba, Miguel Díaz-Canel,
refirió el apremio estratégico de intensificar el trabajo ideológico con
los estudiantes universitarios, entendiendo, a regañadientes, el papel
fundamental a desempeñar por ellos en los cambios profundos que deben
suscitarse en la sociedad cubana actual.
Con el objetivo de preservar el experimento socioeconómico y político
dominante, los compelía, nuevamente, a participar de un proceso que no
les ofrece ninguna garantía o incentivo, más allá del discurso obsoleto
del deber cumplido y la Patria.
La implementación de los lineamientos aprobados en el VI Congreso del
PCC, con la anuencia explícita y el visto bueno de la más alta
dirigencia política del país, ha potenciado la aparición, no de un
esfuerzo o espíritu jubiloso, sino dubitativo, expectante, casi
indiferente, respecto a las responsabilidades que le atañen directamente
a los jóvenes en el proceso de cambio, una palabra que aún no se
incorpora al léxico de la retórica oficial, conocedora de las
implicaciones de asumirlo consecuentemente. Resulta imposible hablar
todavía de cambios, entonces, cuando más de ajustes en el maquillaje
corrido, que se retoca para la ocasión, en el rostro descompuesto de las
viejas prácticas políticas.
Con la implementación de un socialismo feroz de nuevo tipo, tras la
mascarada de la actualización del modelo socioeconómico pero no del
molde político, el Gobierno ha renunciado, en parte, a la seguridad
social, entendida esta como una parte consustancial de sus adeudos
sistémicos, principal garante institucional del frugal Estado de
bienestar que definió el devenir político después de 1959, que apostó
por la equidad clasista y social, confundida con el igualitarismo
masivo, militante, diluyente de la individualidad.
Los jóvenes cubanos, universitarios o no, no pueden escapar a un
problema estructural que los supera. Por el contrario, elusivos de la
misión evolucionista y generacional de "cambiar todo lo que debe ser
cambiado", deslizan sus enormes esfuerzos en otra dirección: la de
ejercer la iniciativa personal.
El microcosmos universitario cubano no es el que era hace un cuarto de
siglo. La universidad cubana se está convirtiendo en lo que siempre
debió ser: un hervidero de ideas, un universo complejo, por momentos
hostil, donde se exponen, a modo de réplicas de alta y mediana
intensidad, todas las contradicciones y polémicas internas que sacuden a
la sociedad cubana contemporánea.
La introducción de una asignatura lectiva no curricular como Debates
Históricos y Contemporáneos, resultante de la lógica estatal de abrir
brechas o espacios leves para el ejercicio, siempre bien controlado y
dirigido, del derecho a la libre expresión, no es más que una solución
parcial a un problema de base: el divorcio y el silencio
intergeneracional. La juventud cubana ha tenido vedado el acceso a los
foros públicos de expresión política, aunque ese muro de aislamiento y
contención social amenaza con caer para bien.
Los jóvenes cubanos, aun cuando participan masivamente de las marchas de
reafirmación revolucionaria, los días de preparación para la defensa de
la Patria, de los foros sociales universitarios y las guardias
estudiantiles, se sienten menos comprometidos y conformes con un sistema
educacional instructivo que les resulta cada día menos asertivo y
atrayente, por anacrónico, en cuestiones ideológicas. Los disturbios
generados en las residencias estudiantiles de algunos centros de
educación superior, aunque acontecimientos aislados y anecdóticos,
suponen una muestra innegable del resquebrajamiento de esa moral colectiva.
En las universidades cubanas del nuevo milenio no se forman estudiantes
lúcidos, integrales, sino emigrantes en potencia. Cada día que pasa la
nación cubana se desangra y lanza por el desagüe un contingente humano
que no tiene intenciones de regresar a montarse en el carro de las
transformaciones forzosas. Que los jóvenes cubanos mejor preparados (y
también los que no) asuman la decisión dramática de partir al
extranjero, en busca de nuevos horizontes de satisfacción personal, debe
indicarnos que algo anda mal, más allá de todos los esfuerzos
estaduales, institucionales y oficiosos por propiciar la permanencia en
el país de los profesionales emergentes. Esta es, entre otras muchas, la
causa del envejecimiento de la población cubana, no sólo debido al
decrecimiento de la tasa de natalidad acompañado de un incremento en la
esperanza de vida, sino también a la ruptura brutal en la lógica
generacional de la continuidad laboral, que ahora prescinde del relevo
necesario. Sin embargo, los cuestionamientos a esta problemática tienen
lugar en el interior de las organizaciones políticas que detentan el
poder y no como parte de un proceso que incumbe a la sociedad civil
cubana en su conjunto.
Hace poco leía que, según una encuesta aplicada a los más jóvenes, sobre
todo entre los profesionales de reciente graduación, estos preferían
integrarse al deprimido mercado laboral estatal. Tal dato parece
increíble, al no ofrecer esa instancia (nunca lo ha hecho) garantías de
cumplimiento de las expectaciones y necesidades personales de los
individuos, que trabajan por cuenta propia o emigran en busca de mejores
oportunidades. En realidad, en Cuba los jóvenes nunca hemos sido el futuro.
Source: Los jóvenes, el trabajo ideológico y los cambios | Diario de
Cuba - http://www.diariodecuba.com/cuba/1460409738_21603.html
lunes, 11 de abril de 2016
Una escuela de investigación científica francesa ofrece becas a estudiantes cubanos
Una escuela de investigación científica francesa ofrece becas a
estudiantes cubanos
DDC | La Habana | 10 Abr 2016 - 6:02 pm.
La escuela de investigación científica ENS Cachan de la Universidad
Paris-Saclay ha anunciado una convocatoria de becas para el curso
2016-2017 abierta para estudiantes y doctorandos cubanos, según informa
la web de la embajada francesa en la Isla.
Estas becas cubren un período que puede ser de hasta dos semestres y se
ofrecen a los mejores estudiantes que deseen incorporarse a una
formación en uno de sus 12 departamentos de enseñanza o realizar una
estancia de investigación en uno de sus 13 laboratorios.
El programa está dirigido a los estudiantes que desean terminar un
segundo año de máster en una formación del ENS Cachan; realizar una
parte de su doctorado (en cotutela o en codirección) en un laboratorio
de la escuela; o realizar una estancia de investigación de un máximo de
seis meses en un laboratorio del organismo.
Las candidaturas se pueden enviar hasta el 21 de abril.
Recientemente, la Academia de Derechos Humanos y Derecho Humanitario de
American University Washington College of Law, de Estados Unidos anunció
otro programa de becas dirigido a abogados y estudiantes de Derecho cubanos.
Source: Una escuela de investigación científica francesa ofrece becas a
estudiantes cubanos | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1460307751_21575.html
estudiantes cubanos
DDC | La Habana | 10 Abr 2016 - 6:02 pm.
La escuela de investigación científica ENS Cachan de la Universidad
Paris-Saclay ha anunciado una convocatoria de becas para el curso
2016-2017 abierta para estudiantes y doctorandos cubanos, según informa
la web de la embajada francesa en la Isla.
Estas becas cubren un período que puede ser de hasta dos semestres y se
ofrecen a los mejores estudiantes que deseen incorporarse a una
formación en uno de sus 12 departamentos de enseñanza o realizar una
estancia de investigación en uno de sus 13 laboratorios.
El programa está dirigido a los estudiantes que desean terminar un
segundo año de máster en una formación del ENS Cachan; realizar una
parte de su doctorado (en cotutela o en codirección) en un laboratorio
de la escuela; o realizar una estancia de investigación de un máximo de
seis meses en un laboratorio del organismo.
Las candidaturas se pueden enviar hasta el 21 de abril.
Recientemente, la Academia de Derechos Humanos y Derecho Humanitario de
American University Washington College of Law, de Estados Unidos anunció
otro programa de becas dirigido a abogados y estudiantes de Derecho cubanos.
Source: Una escuela de investigación científica francesa ofrece becas a
estudiantes cubanos | Diario de Cuba -
http://www.diariodecuba.com/cuba/1460307751_21575.html
domingo, 10 de abril de 2016
Universidad Paris-Saclay ofrece becas a universitarios cubanos
Universidad Paris-Saclay ofrece becas a universitarios cubanos
abril 09, 2016
Martinoticias.com
Las becas cubren un período que puede ser de hasta dos semestres y se
ofrecen a los mejores estudiantes que deseen incorporarse a uno de los
12 departamento de enseñanza o realizar una investigación en uno de los
13 laboratorios de la Universidad Paris-Saclay.
La Embajada de Francia en La Habana está anunciando en su sitio web la
apertura para estudiantes cubanos del programa de becas internacionales
del ENS Cachan de la Universidad Paris-Saclay para el período 2016-2017.
El programa está dirigido a los estudiantes universitarios que desean
terminar un segundo año de master (M2) en una institución del ENS
Cachan; realizar una parte de su doctorado (en co-tutela o en
co-dirección) en un laboratorio del ENS Cachan; o realizar una estancia
de investigación de un máximo de 6 meses en un laboratorio del ENS Cachan.
Las becas cubren un período que puede ser de hasta dos semestres y se
ofrecen a los mejores estudiantes que deseen incorporarse a uno de sus
12 departamento de enseñanza o realizar una investigación en uno de sus
13 laboratorios.
La fecha límite para solicitar las becas es el 21 de abril de 2016 y los
interesados en participar del programa, pueden encontrar toda la
información necesaria enel reglamento del programa.(en francés)
http://www.ens-cachan.fr/version-francaise/international/reglement-bourses-internationales-ens-cachan-2016-2017-348061.kjsp
Source: Universidad Paris-Saclay ofrece becas a universitarios cubanos -
http://www.martinoticias.com/a/universidad-paris-saclay-ofrece-becas-universitarios-cubanos/119097.html
abril 09, 2016
Martinoticias.com
Las becas cubren un período que puede ser de hasta dos semestres y se
ofrecen a los mejores estudiantes que deseen incorporarse a uno de los
12 departamento de enseñanza o realizar una investigación en uno de los
13 laboratorios de la Universidad Paris-Saclay.
La Embajada de Francia en La Habana está anunciando en su sitio web la
apertura para estudiantes cubanos del programa de becas internacionales
del ENS Cachan de la Universidad Paris-Saclay para el período 2016-2017.
El programa está dirigido a los estudiantes universitarios que desean
terminar un segundo año de master (M2) en una institución del ENS
Cachan; realizar una parte de su doctorado (en co-tutela o en
co-dirección) en un laboratorio del ENS Cachan; o realizar una estancia
de investigación de un máximo de 6 meses en un laboratorio del ENS Cachan.
Las becas cubren un período que puede ser de hasta dos semestres y se
ofrecen a los mejores estudiantes que deseen incorporarse a uno de sus
12 departamento de enseñanza o realizar una investigación en uno de sus
13 laboratorios.
La fecha límite para solicitar las becas es el 21 de abril de 2016 y los
interesados en participar del programa, pueden encontrar toda la
información necesaria enel reglamento del programa.(en francés)
http://www.ens-cachan.fr/version-francaise/international/reglement-bourses-internationales-ens-cachan-2016-2017-348061.kjsp
Source: Universidad Paris-Saclay ofrece becas a universitarios cubanos -
http://www.martinoticias.com/a/universidad-paris-saclay-ofrece-becas-universitarios-cubanos/119097.html
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